KISI-KISI PENULISAN SOAL UJIAN SEKOLAH

SMP NEGERI 115 JAKARTA

Mata Pelajaran : Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan

Kurikulum : K-13
Alokasi waktu : 120 Menit
Jumlah Soal : 50 Butir
Bentuk Soal : Pilihan Ganda
Tahun Ajaran : 2020/2021

Level Nomor
Kelas Bentuk
No. Kompetensi Dasar Konten/Materi Indikator Soal Kogni Soal
Semester Soal
tif
1 3.1. Menganalisis proses - Semangat pendiri negara VII/1 Peserta didik dapat menentukan pilihan pernyataan yang menunjukan 1 PG 1
perumusan dan penetapan dalam merumuskan dan ciri komitmen pribadi Para pendiri negara dalam perumusan Pancasila
Pancasila sebagai Dasar menetapkan Pancasila sebagai dasar negara dengan benar.
Negara sebagai dasar negar Peserta didik dapat menentukan nilai kebersamaan yang timbul dari para 1 PG 46
perumus saat melakukan rapat perumusan Dasar Negara
2 3.2 . Memahami norma- - Norma dalam kehidupan VII/1 Disajikan kasus, peserta didik dapat menganalisis pelaksanaan norma dalam 3 PG 2
norma yang berlaku bermasyarakat masyarakat dengan benar
dalam kehidupan
bermasyarakat - Perilaku sesuai norma VII/1 Disajikan wacana, peserta didik dapat mengidentifikasi makna membina sikap 2 PG 3
untuk mewujudkan dalam kehidupan sehari-hari dan budaya dlaam kehiduapn sehari-hari dengan benar
keadilan

3 3.3 Menganalisis - Arti penting UUD NRRI VII/1 Peserta didik dapat menjelaskan pentingnya kedudukan UUD 1945 bagi 2 PG 4
kesejarahan Tahun 1945 bagi bangsa peraturan lainnya
perumusan dan dan negara Indonesia
 pengesahan Undang- - Peran tokoh Perumus UUD Disajikan cuplikan pidato KRT Radjiman Wedyodoningrat dalam sidang 2 PG 5
undang Dasar NRI Tahun 1945 BPUPKI. Peserta didik dapat menunjukan perilaku para anggota BPUPKI
Negara Republik
Indonesia Tahun
1945

4 3.4 Mengidentifikasi - Keberagaman dalam VII/2 Disajikan data. Peserta didik dapat menunjukkan faktor penyebab 2 PG 6
keberagaman suku, masyarakat Indonesia keberagaman masyarakat Indonesia dengan benar.
agama, ras dan - Perilaku toleran terhadap Disajikan fakta kehidupan tentang kebiasaan masyarakat di suatu 2 PG 7
antargolognan dalam keberagaman Suku, daerah, peserta didik dapat mengidentifikasi perilaku toleran terhadap
bingkai Bhinneka Agama, Ras dan antar keberagaman suku, agama, ras dan antar golongan dengan benar.
Tunggal Ika golongan

5 3.5 Menganalisis bentuk- - Kerjasama dalam berbagai Disajikan wacana, peserta didik dapat menunjukkan bentuk kerja sama 2 PG 8
bentuk kerja sama bidang kehidupan dalam berbagai bidang kehidupan dengan benar
dalam berbagai VII/2
bidang kehidupan di - Artima penting kerjasama 1 PG 9
masyarakat dalam berbagai bidang Disajikan pernyataan, peserta didik dapat menunjukkan arti penting
kehidupan kerjasama dalam berbagai bidang kehidupan di masyarakat dengan
benar

6 3.6 Mengasosiasikan - Peran daerah dalam VII/2 Disajikan wacana tentang perjuangan para pahlawan dalam dalam 3 PG 10
karakteristik daerah kerangka NKRI mendirikan NKRI, peserta didik dapat menyimpulkan perannya sebagai
dalam kerangka generasi penerus bangsa
Negara Kesatuan
Republik Indonesia
- Mempertahankan Disajikan tugas tenaga medis dan tenaga lainnya yang berada di garda 3 PG 41
negara Kesatuan terdepan penanganan pandemi “covid 19 “, peserta didik dapat
Republik Indonesia. menganalisis perilaku dalam rangka mempertahankan NKRI
7. 3.1 Menelaah Pancasila Hakikat Pancasila sebagai VIII/I
sebagai dasar negara dan dasar negara
pandangan hidup bangsa
Makna Pancasila sebagai
Dasar Negara dan Pandangan
Hidup
Pentingnya Kedudukan dan
Fungsi Pancasila dalam
Kehidupan Bernegara
Pelaksanaan nilai-nilai
Pancasila dalam berbagai
bidang kehidupan
8 3.2. Menelaah makna, Kedudukan Undang-Undang VIII/I
kedudukan dan fungsi Dasar Negara Republik
Undang-Undang Dasar Indonesia Tahun 1945
Negara Republik
Indonesia Tahun 1945,
serta peraturan Hubungan Pembukaan UUD
perundangan-undangan 1945 dan Proklamasi
lainnya dalam sistem Kemerdekaan
hukum nasional
Fungsi UUD Negara RI Th
1945
Peserta didik dapat mendeskripsikan pengertian Pancasila sebagai dasar 1 PG 11
negara dengan tepat
Peserta didik dapat menentukan pilihan pernyataan yang menunjukkan 1 PG 12
makna Pancasila sebagai pandangan hidup dengan benar.
Peserta didik dapat menentukan pilihan pernyataan yang menunjukkan 2 PG 13
pentingnya kedudukan Pancasila dalam kehidupan bernegara dengan
benar.
Disajikan beberapa pernyataan, peserta didik dapat menyimpulkan 3 PG 14
perilaku yang sesuai dengan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan
sehari-hari dengan tepat
Disajikan beberapa pernyataan, peserta didik dapat menyimpulkan 3 PG 47
perilaku yang sesuai dengan nilai sila ke-5 Pancasila
Disajikan pernyataan, peserta didik dapat mengidentifikasi arti hukum 1 PG 15
dasar tidak tertulis dengan tepat
Disajikan 5 (lima) pernyataan yang berkaitan dengan ketentuan 2 PG 16
pembukaan dan Proklamasi, peserta didik dapat menentukan 3 (tiga)
pernyataan yang menyatakan adanya hubungan antara Pembukaan UUD
1945 dengan Proklamasi kemerdekaan RI Tahun 1945 dengan tepat
Disajikan ilustrasi tentang fungsi UUD 1945 Negara RI tahun 1945, 3 PG 17
peserta didik dapat menganalisis fungsi UUD Negara RI Tahun 1945
terhadap peraturan Perundang-undangan di Indonesia dengan tepat
Peserta didik dapat menentukan alasan utama Pembukaan UUD NRI 3 PG 48
 Tahun 1945 tidak dapat diubah oleh siapapun

9. 3.3. Memahami tata urutan Makna tata urutan peraturan VIII/I
peraturan perundang- perundang-undangan di
undangan dalam sistem Indonesia
hukum nasional nasional
di Indonesia
Tata urutan perundang- VIII/1
undangan dalam sistem
hukum nasional
Disajikan data, peserta didik dapat menunjukan pasal dalam UUD 1 PG 18
Negara Republik Indonesia Tahun 1945 yang menyatakan bahwa
Indonesia adalah negara hukum dengan tepat
Disajikan data tentang perundang-undangan nasional, peserta didik 2 PG 19
dapat mengurutkan tata urutan perundang-undangan dalam sistem
hukum nasional berdasarkan UU No. 12 Tahun 2011 dengan tepat

Sikap yang sesuai dengan VIII/1 Disajikan wacana tentang Sikap yang tidak sesuai dengan Peraturan 3 PG 42
Peraturan Perundang- Perundang-undangan,
undangan Peserta didik dapat mengkreasikan cara agar masyarakat patuh terhadap
aturan yang telah dibuat dengan benar

10 3.4. Menganalisa makna dan Makna kebangkitan nasional VIII/2 Disajikan fakta sejarah, peserta didik dapat menunjukkan makna 2 PG 20
arti Kebangkitan nasional Tahun 1908 kebangkitan nasional dalam perjuangan meraih kemerdekaan dengan
1908 dalam perjuangan tepat
kemerdekaan Republik
Indonsia
11 3.5. Memproyeksikan nilai Makna Sumpah Pemuda VIII/2 Disajikan pernyataan, peserta didik dapat mengidentifikasi makna 1 PG 21
dan semangat Sumpah Sumpah Pemuda bagi bangsa Indonesia dengan benar
Pemuda tahun 1928
 dalam bingkai Bhinneka Nilai semangat Sumpah Disajikan pernyataan, peserta didik dapat menunjukkan nilai-nilai dari 2 PG 22
Tunggal Ika Pemuda pada saat ini para tokoh pencetus Sumpah Pemuda Tahun 1928 yang dapat
diterapkan pada saat ini dengan benar
12. 3.6. Menginterpretasikan Semangat dan Komitmen VIII/2 Disajikan ilustrasi tentang perilaku semangat dan komitmen kebangsaan 3 PG 23
semangat dan komitmen Kebangsaan pendiri negara pendiri negara, peserta didik dapat menganalisis perilaku yang sesuai
kebangsaan kolektif dengan komitmen kebangsaan yang diwariskan oleh para pendiri negara
untuk memperkuat dengan benar
Negara Kesatuan
Republik Indonesia Mewujudkan Perilaku Disajikan pernyataan tentang perilaku mempertahankan Negara 2 PG 24
dalam konteks kehidupan Semangat dan Komitmen Kesatuan Republik Indonesia, peserta didik dapat menunjukan perilaku
siswa Kebangsaan dalam dalam mempertahankan NKRI dengan benar
Kehidupan

13 3.1. Membandingkan antara - Dinamika Penerapan IX/1 Peserta didik dapat mendeskripsikan penerapan Pancasila pada masa 1 PG 25
peristiwa dan dinamika Pancasila dari masa ke Orde Lama dengan benar.
yang terjadi di masa
masyarakat dengan
praktik ideal Pancasila - Dinamika nilai-nilai Peserta didik dapat menjelaskan karakteristik Pancasila sebagai Ideologi 1 U 43
sebagai dasar negara dan Pancasila sesuai dengan terbuka dengan benar.
pandangan hidup bangsa. perkembangan jaman
Disajikan pernyataan, peserta didik dapat menentukan nilai dasar 2 PG 26
Pancasila dengan benar

- Perwujudan nilai-nilai Disajikan sebuah kasus, peserta didik dapat menganalisis nilai- nilai 3 PG 27
Pancasila sebagai dasar Pancasila yang harus dikembangkan sesuai dengan kasus tersebut
negara dalam berbagai dengan tepat.
kehidupan

14 3.2. Mensintesiskan isi - Makna alinea Pembukaan IX/1 Peserta didik dapat mendeskripsikan makna alinea Pembukaan UUD 1 PG 28
alinea dan pokok UUD NRI Th 1945. Negara RI Tahun 1945 dengan benar.
pikiran yang terkandung
 dalam Pembukaan - Pokok-pokok pikiran Disajikan pernyataan, peserta didik dapat menentukan pokok pikiran 2 PG 29
Undang-Undang Dasar Pembukaan UUD NRI dalam PembukaanUUD NRI 1945 dengan benar
Negara Republik Th1945.
Indonesia tahun 1945 - Sikap positif terhadap Disajikan wacana yang berkaitan dengan pelaksanaan pokok pikiran 3 PG 30
pokok pikiran dalam dalam berbagai bidang kehidupan, peserta didik dapat mengnalisis sikap
pembukaan UUD NRI positif pelaksanaan pokok pikiran Pembukaan UUD NRI Tahun 1945
Tahun 1945 dengan benar.

15 3.3. Memahami ketentuan - Hakikat kedaulatan IX/1 Peserta didik dapat mendefinisikan kedaulatan dengan benar 1 PG 31
tentang bentuk dan
kedaulatan negara - Bentuk dan prinsip Disajikan wacana, peserta didik dapat menunjukkan bentuk kedaulatan 2 PG 32
sesuai Undang-Undang kedaulatan NKRI NKRI dengan benar
Dasar Negara Republik
Indonesia tahun 1945 Disajikan wacana, peserta didik dapat menganalisis prinsip kedaulatan 3 PG 33
NKRI
- Melaksanakan prinsip- Disajikan wacana, peserta didik dapat menentukan tugas dan wewenang 2 PG 44
prinsip kedaulatan sesuai lembaga Negara Republik Indonesia dengan benar
dengan UUD NRI Tahun
1945

16 3.4 Menganalisis prinsip - Prinsip persatuan dalam IX/2 Disajikan wacana, peserta didik dapat menjelaskan prinsip persatuan 1 PG 34
persatuan dalam keberagaman dalam keberagamanan dengan benar
keberagaman suku,
agama, ras, dan
- Permasalahan keberagaman Disajikan pernyataan, peserta didik dapat menentukan penyebab 2 PG 35
antargolongan (SARA),
dalam masyarakat Indonesia munculnya permasalahan dalam keberagaman masyarakat Indonesia
sosial, budaya, ekonomi,
dan gender dalam dengan benar
Disajikan fakta sejarah, peserta didik dapat menganalisis makna 3 PG 49
bingkai Bhinneka
keberagaman masyarakat Indonesia
Tunggal Ika.
- Upaya pencegahan konflik Disajikan pernyataan , peserta didik dapat menentukan upaya-upaya 2 PG 36
yang bersifat sara pencegahan konflik yang bersifat SARA dengan benar
17 3.5.Menganalisis prinsip - Permasalahan dan akibat IX/2 Peserta didik dapat menunjukkan permasalahan yang muncul dalam 1 PG 37
harmoni dalam yang muncul dalam keberagaman masyarakat Indonesia dengan benar
keberagaman suku, keberagaman masyarakat
agama, ras, dan Indonesia
antargolongan (SARA)
sosial, budaya, ekonomi,
dan gender dalam - Upaya penyelesaian masalah Disajikan wacana. Peserta didik dapat menentukan upaya penyelesaian 2 PG 38
bingkai Bhinneka dalam keberagaman permasalahan yang muncul dalam keberagaman masyarakat Indonesia
Tunggal Ika msyarakat Indonesia dengan benar

18 3.6. Mengkreasikan konsep - Makna bela negara IX/2 Peserta didik dapat mendeskripsikan pengertian bela negara dengan 1 PG 39
cinta tanah air/bela benar
negara dalam konteks
Negara Kesatuan - Peraturan perundang- Disajikan pernyataan, peserta didik dapat menentukan landasan hukum 2 PG 40
Republik Indonesia undangan yang mengatur upaya bela negara dengan benar.
bela negara

- Semangat dan Disajikan wacana yang berkaitan dengan keutuhan NKRI, peserta didik 3 PG 45
komitmen Persatuan dapat menganalsis upaya untuk menjaga keutuhan NKRI dengan benar.
dan kesatuan dalam
mengisi dan Disajikan pernyataan, peserta didik dapat menentukan bentuk ancaman 3 PG 50
mempertahan Negara yang harus diwaspadai oleh seluruh warga negara dan pemerintah
Kesatuan RI Indonesia.

Jakarta, Februari 2021

LEVEL KOGNETIF

KELAS L-1 L-2 L-3

VII 4 5 5
VIII 5 7 5
IX 6 8 5