KISI-KISI PENULISAN SOAL UJIAN SEKOLAH (US) TAHUN 2021

Jenis Sekolah : SMP

Mata Pelajaran : PPKn
Kurikulum : K-13
Alokasi waktu : 120 Menit
Jumlah Soal : 50
Bentuk Soal : Pilihan Ganda
Tahun Ajaran : 2020-2021
Kls/ Level Bentuk No.
No. Kompetensi Dasar Materi Indikator Soal
Smtr Kognitif Soal Soal
1 Menganalisis proses VII/1 Proses Perumusan Disajikan beberapa nama tokoh, Peserta pemahaman PG 1
perumusan dan penetapan Pancasila sebagai dasar didik dapat mengidentifikasi anggota
Pancasila sebagai Dasar Negara negara panitia 9 dengan tepat
2 Menganalisis proses VII/1 Proses Perumusan Peserta didik dapat Menunjukkan pemahaman PG 2
perumusan dan Pancasila sebagai Tokoh perumus dasar negara dalam
penetapan Pancasila sebagai dasar negara sidang BPUPKI dengan benar
Dasar Negara.
3 Menganalisis proses VII/1 Proses Perumusan Disajikan gambar tokoh pendiri negara, Analisis PG 3
perumusan dan penetapan Pancasila sebagai peserta didik dapat menentukan pilihan
Pancasila sebagai Dasar dasar negara usulan dasar Negara dari tokoh pada
Negara. gambar tersebut dengan tepat

4 Menganalisis nilai- nilai dan IX Dinamika Perwujudan Disajikan gambar dan wacana tentang analisis PG 4
moral dalam Pancasila Pancasila Sebagai bantuan pemerintah terhadap rakyat
Dasar Negara dan yangbterkena covid 19, peserta didik
pandangan Hidup dapat menganaisis nilai-nilai Pancasila
Bangsa pada gambar tersebut
5 Menganalisis nilai- nilai dan IX Dinamika Perwujudan Disajikan wacana tentang situasi analisis PG 5
moral dalam Pancasila Pancasila Sebagai sidang dasar negara, peserta didik
Dasar Negara dan dapat menganalisis nilai moral
pandangan Hidup Pancasila
Bangsa
 Melaksanakan tanggung jawab VII
atas keputusan bersama dengan
6
semangat konsensus tokoh
nasional dalam perumusan
Pancasila
Memahami nilai-nilai Pancasila
Membias Perilaku sesuai Nilai-
sebagai dasar negara dan
7
pandangan hidup bangsa VIII Pancasila
Melaksanakan tanggung jawab VII
atas keputusan bersama dengan
semangat VIIkonsensus tokoh
8 nasional dalam perumusan
Pancasila
9 Menganalisis langkah-langkah VII
untuk mewujudkan Pancasila
sebagai dasar negara
10 Menganalisis langkah-langkah IX
untuk mewujudkan Pancasila
sebagai dasar negara
11 mengkreasikan konsep cinta
tanah air/bela negara dalam IX
konteks negara kesatuan
republik indonesia
12 Menganalisis langkah-langkah IX
untuk mewujudkan Pancasila
sebagai dasar negara
13 mengkreasikan konsep cinta IX
tanah air/bela negara dalam
Komitmen kebangsaan Peserta didik dapat menentukan contoh PG 6
para pendiri negara penerapan semangat para pendiri negara
dalam perumusan dan dalam perumusan Pancasila kedalam Aplikasi
penetapan Pancasila kehidupan sehari-hari di lingkungan
sekolah dengan benar
Disajikan beberapa contoh perilaku,
nilai dan Moral peserta didik dapat menentukan 2 Aplikasi 7
perilaku yang sesuai dengan nilai-nilai PG
dalam Berbagai sila ketiga dalam Pancasila dengan benar
Kehidupan
Nilai semangat dan Peserta didik dapat menerapkan semangat Aplikasi PG 8
komitmen para pendiri dan komitmen para pendiri negara dalam
negara dalam merumuskan Pancasila kedalam
perumusan dan kehidupan berbangsa dan bernegara
penetapan Pancasila dengan benar
sebagai dasar negara
Langkah-langkah Disajikan cerita tentang perilaku dalam Analisis PG 9
perwujudan nilai-nilai kehidupan sehari-haripeserta didik dapat
Pancasila sebagai dasar menyimpulkan pelaksanaan fungsi
negara dalam berbgai Pancasila
kehidupan
Dinamika Perwujudan Disajikan wacana tentang sebuah kegiatan Aplikasi PG 10
Pancasila Sebagai Dasar di panti asuhan, peserta didik dapat
Negara dan pandangan mengambil keputusan dengan benar untuk
Hidup Bangsa mengatasi masalah sampah setelah selesai
acara
Bela Negara dalam Peserta didik dapat menunjukkan wujud Aplikasi
Konteks NKRI pelaksanaan bela negara untuk bangsa dan
Negara dengan benar . PG 11
Dinamika Perwujudan Peserta didik dapat menerapkan nilai-nilai Aplikasi PG 12
Pancasila Sebagai Dasar Pancasila dalam kehidupan berbangsa dan
Negara dan pandangan bernegara dengan benar .
Hidup Bangsa
Semangat cinta tanah air Disajikan wacana tentang buta aksara kreasi PG 13
yang ada di daerah Indonesia, peserta
 konteks negara kesatuan
republik indonesia
14 Menganalisis langkah-langkah
untuk mewujudkan Pancasila
sebagai dasar negara
didik dapat memberikan /menciptakan
solusi dari peristiwa tersebut dengan
benar
IX Langkah-langkah Peserta didik dapat menerapkan nilai-nilai Aplikasi PG 14
perwujudan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan sehari-hari
Pancasila sebagai dasar khususnya sila ke lima Pancasila dengan
negara dalam berbagai benar
kehidupan

15 Memahami norma-norma VII Norma-Norma dalam Disajikan cerita dalam kehidupan sehari- Analisis/pen PG 15
yang berlaku dalam kehidupan hari, Peserta didik dapat dapat alaran
kehidupan bermasyarakat bermasyarakat menganalisis cerita yang berkaitan dengan
untuk mewujudkan penerapan norma di lingkungan keluarga
keadilan. dengan benar
16 Memahami kesejarahan VII Proses perumusan UUD Peserta didik dapat dapat memilih alas Analisis/ PG 16
perumusan dan NRI Tahun 1945 an yang mendasari direvisinya rumusan Penalaran
pengesahan Undang-Undang dasar negara dalam Piagam Jakarta
Dasar Negara dengan benar
Republik Indonesia Tahun
1945.
17 Memahami kesejarahan VII Proses perumusan UUD Peserta didik dapat Menunjukkan salah pemahaman PG 17
perumusan dan NRI Tahun 1945 satu perubahan yang terjadi pada UUD
pengesahan Undang-Undang NRI Tahun 1945 sebelum disyahkan oleh
Dasar Negara PPKI tanggal 18 Agustus 1945 dengan
Republik Indonesia Tahun benar
1945.
18 Menelaah makna, kedudukan VIII Kedudukan peraturan Peserta didik dapat menunjukkan apabila pemahaman PG 18
dan fungsi Undang-undang perundangan dalam dalam keadaan genting presiden dapat
Dasar Negara Republik sistem hukum nasional membuat suatu perundang-undangan
Indonesia tahun 1945, serta dengan benar
peratuan perundangan-
undangan lainnya dalam sistem
hukum nasional
19 Menelaah makna, kedudukan VIII Hierarkhi system Diberikan sebuah gambar segitiga Analisis PG 19
dan fungsi Undang-undang perundang-undangan bernomor. Pesertaa didik dapat /Penalaran
Dasar Negara Republik nasional menganalisis hierarkhi system
Indonesia tahun 1945, serta perundang-undangan nasional menurut
peratuan perundangan- UU No. 12 tahun 2011 dengan benar
undangan lainnya dalam sistem
 hukum nasional
20 Menelaah makna, kedudukan VIII System perundang- Peserta didik dapat memberi contoh aplikasi PG 20
dan fungsi Undang-undang Undangan Nasional perbuatan mematuhi peraturan perundang-
Dasar Negara Republik undangan di sekolah dengan benar
Indonesia tahun 1945, serta
peratuan perundangan-
undangan lainnya dalam sistem
hukum nasional

21 Memahami norma-norma yang VII Penerapan norma Disajikan beberapa pernyataan, peserta aplikasi PG 21
berlaku didik dapat mengidentifikasi contoh
dalam kehidupan pelaksanaan norma kesopanan dengan
bermasyarakat untuk benar
mewujudkan keadilan
22 Memahami norma-norma yang VII Penerapan norma Peserta didik dapat menunjukkan manfaat Pemahaman PG 22
berlaku menaati norma agama dengan benar
dalam kehidupan
bermasyarakat untuk
mewujudkan keadilan
23 Memproyeksikan nilai dan VIII Peserta didik dapat memahami makna dari pemahaman PG 23
semangat sumpah pemuda Sumpah pemuda sumpah pemuda dengan benar
tahun 1928 dalam bingkai
Bhinneka Tunggal Ika

24 Memproyeksikan nilai dan VIII Sumpah pemuda dalam Peserta didik dapat memahami makna Pengetahuan PG 24
semangat sumpah pemuda bingkai Bhineka sumpah pemuda dengan benar
tahun 1928 dalam bingkai Tunggal Ika
Bhinneka Tunggal Ika

25 Menelaah makna, kedudukan VIII System perundang- Peserta didik dapat menunjukkan syarat Pengetahuan PG 25
dan fungsi Undang-undang undangan Nasional untuk mengubah UUDN RI 1945 dengan
Dasar Negara Republik benar
Indonesia tahun 1945, serta
peratuan perundangan-
undangan lainnya dalam sistem
hukum nasional
26 Menganalisa makna dan arti VIII Kebangkitan nasional Diberikan sebuah informasi tentang analsis PG 26
kebangkitan nasional 1908 1908 sebuah organisasi, Peserta didik dapat
dalam perjuangan kemerdekaan menunjukkan organisasi yang menandai
 republik Indonesia kebangkitan nasional dengan benar

27 Mengekspresikan konsep cinta IX Bela Negara dalam Peserta didik dapat menuliskan pasal Pemahaman PG 27
tanah air /bela negara dalam Konteks NKRI dalam UUDN RI 1945 tentang bela
konteks NKRI negara dengan benar

28 Menganalisa makna dan arti VIII Kebangkitan nasional Peserta didik dapat menentukan pemahaman PG 28
kebangkitan nasional 1908 tercapainya tujuan sumpah pemuda
dalam perjuangan kemerdekaan dengan benar
republik Indonesia

29 Menganalisa makna dan arti VIII Kebangkitan nasional Peserta didik dapat menentukan dorongan /pemahaman PG 29
kebangkitan nasional 1908 kebangkitan nasional dengan benar
dalam perjuangan kemerdekaan
republik Indonesia

30 Menganalisis Semangat IX Semangat kebangsaan Peserta didik dapat mengidentifikasi nilai Pemahaman PG 30
kebangsaan dalam dalam mempertahankan dasar bela Negara dengan benar
mempertahankan NKRI NKRI
31 Memahami masalah-masalah IX Perjuangan Peserta didik dapat menerapkan cara Aplikasi PG 31
yang muncul dalam mempertahankan NKRI mengisi kemerdekaan dengan benar
keberagaman masyarakat dan
cara pemecahannya
32 Memahami konteks IX Harmoni Keberagaman Peserta didik dapat menerapkan perilaku Aplikasi PG 32
kesejarahan NKRI Masyarakat Indonesia untuk membina persatuan dan kesatuan
dengan benar
33 Memahami konteks IX Perjuangan Peserta didik dapat memberikan Aplikasi PG 33
kesejarahan NKRI mempertahankan NKRI contoh wujud rela berkorban untuk
bangsa dan Negara dengan benar
34 Menganalisis Semangat VII Keberagaman dalam Disajikan beberapa pernyataan tentang Analisis PG 34
kebangsaan dalam masyarakat penyebab keberagaman, Peserta didik
mempertahankan NKRI dapat memilih faktor penyebab
keberagaman dalam masyarakat
Indonesia dengan benar
35 Menganalisis Semangat IX Keberagaman dalam Peserta didik dapat Memberi satu Aplikasi PG 35
kebangsaan dalam masyarakat contoh persamaan kedudukan warga
mempertahankan NKRI negara dalam keberagaman
 bermasyarakat dengan benar

36 Memahami konteks VIII Kebangkitan nasional Diberikan sebuah pernyataan perlawanan Analisis PG 36
kesejarahan Negara Kesatuan 1908 rakyat melawan penjajah, Peserta didik /penalaran
RI dapat Menyimpulkan fakta tentang
kebangkitan nasional dengan benar
37 Membandingkan antara IX Dinamika nilai-nilai Diberikan sebuah pernyataan tentang Analisis PG 37
peristiwa dan dinamika yang Pancasila sesuai keberagaman yang ada di indonesia, /penalaran
terjadi di masyarakat dengan dengan perkembangan Peserta didik dapat Menyimpulkan sikap
praktik ideal Pancasila jaman yang tidak sesuai dengan nilai luhur
sebagai dasar negara dan Pancasila dengan benar
pandangan hidup bangsa
38 Memahami masalah-masalah IX Nilai-nilai Pancasila Disajikan sebuah cerita tentang perbedaan Analisis PG 38
yang muncul dalam keragaman suku, Peserta didik dapat Menyimpulkan /penalaran
masyarakat dan cara perilaku yang tdk sesuai dengan nilai
pemecahannya Pancasila dengan benar
39 Memahami konteks IX Perjuangan Peserta didik dapat memberi contoh Aplikasi PG 39
kesejarahan NKRI mempertahankan NKRI Gotong royong sebagai salah satu
semangat persatuan dan kesatuan bangsa
dengan benar
40 Memahami konteks IX Keragaman etnik Peserta didik dapat menuliskan Aplikasi PG 40
kesejarahan NKRI keragaman etnik yang ada di Indonesia
dengan benar
41 Berperilaku sesuai norma- VII Perilaku sesuai Disajikan gambar tentang pelanggaran Analisis PG 41
norma yang berlaku dalam norma-norma yang norma, peserta didik dapat
kehiudpan bermasyarakat berlaku dalam menentukan pelanggaran norma yang
untuk mewujudkan keadilan kehiudpan sesuai gambar tersebut dengan benar
bermasyarakat untuk
mewujudkan keadilan

42 Memproyeksikan nilai dan VIII Semangat dan komitmen peserta didik mampu menuliskan Pemahaman PG 42
semangat sumpah pemuda sumpah pemuda bagi tantangan yang dihadapi dalam
tahun 1928 dalam bingkai bangsa dan Negara penanaman nilai sumpah pemuda
Bhinneka Tunggal Ika Indonesia dengan benar

43 Menganalisis langkah-langkah IX Nilai-nilai dan moral Disajikan pernyataan tentang pelaksanaan Analisis PG 43
untuk mewujudkan Pancasila dalam Pancasila nilai-nilai Pancasila, Peserta didik dapat
sebagai dasar negara mengurutkan penerapan nilai-nilai
 Pancasila sesuai dengan urutan sila-sila
dalam Pancasila dengan benar.

44 Menginterpretasikan semangat VII Daerah dalam kerangka Disajikan gambar tentang gotong royong, Analisis PG 44
dan komitmen kebangsaan NKRI Peserta didik mampu meberikan solusi
kolektif untuk memperkuat agar kegiatan tersebut dapat tetap terjaga
Negara Kesatuan Republik dengan baik
Indonesia dalam kontek
kehidupan siswa
45 Memahami konteks IX Keragaman Masyarakat Peserta didik dapat Menjelaskan makana pemahaman PG 45
kesejarahan NKRI Indonesia dalam semboyan bangsa Indonesia dengan
Bingkai Bhineka benar
Tunggal Ika
46 3.2 Menelaah makna, VIII Menumbuhkan Peserta didik dapat menuliskan Pemahaman PG 46
kedudukan dan fungsi UUDN kesadaran terhadap penjabaran pokok-pokok pikiran yang
RI Tahun 1945, serta peraturan UUDN RI Tahun 1945 terkandung dalam Pembukaan UUDN RI
perundang-undangan lainya Tahun 1945 dengan benar
dalam system hukum nasional
47 3.2 Menelaah makna, VIII Menumbuhkan Peserta didik dapat dapat menuliskan Pemahaman PG 47
kedudukan dan fungsi UUDN kesadaran terhadap konstitusi dalam pengertian sempit
RI Tahun 1945, serta peraturan UUDN RI Tahun 1945 dengan benar
perundang-undangan lainya
dalam system hukum nasional
48 3.2 Menelaah makna, VIII Menumbuhkan Melalui table Siswa dapat Penalaran PG 48
kedudukan dan fungsi UUDN kesadaran terhadap mengidentifikasi sistematika UUDN RI
RI Tahun 1945, serta peraturan UUDN RI Tahun 1945 Tahun 1945 setelah amandemen dengan
perundang-undangan lainya benar
dalam system hukum nasional
49 Menganalisis Semangat IX Semangat kebangsaan Peserta didik mampu menganalisa Pemahaman PG 49
kebangsaan dalam dalam mempertahankan upaya mempertahankan semangat
mempertahankan NKRI NKRI kebangsaan dalam mempertahankan
dan mengisi kemerdekaan NKRI
dengan benar
50 3.3 Memahami ketentuan IX Kedaulatan NKRI Peserta didik dapat menjelaskan salah satu pemahaman PG 50
tentang bentuk dan kedaulatan sifat kedaulatan dengan benar
negara sesuai Undang-Undang
Dasar Negara Republik
Indonesia Tahun 1945