ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN

(ATP)

Sekolah : SMP Negeri 4 Rimba Melintang

Mata Pelajaran : Pendidikan Pancasila
Fase :D
Guru Mapel : Drs. HASUDUNGAN HUTAPEA
Tahun Pelajaran : 2022/ 2023

Pada fase ini, peserta didik dapat:

Menjelaskan perubahan budaya seiring waktu dan sesuai konteks, baik dalam skala lokal, regional dan nasional; serta serta menganggap
keragaman dan perubahan sebagai suatu kenyataan yang ada di dalam kehidupan bermasyarakat; memahami pentingnya melestarikan dan
menjaga tradisi budaya dan kearifan lokal untuk mengembangkan identitas pribadi, sosial, dan bangsa Indonesia; serta berperan aktif menjaga
dan melestarikan praktik-praktik kearifan lokal di tengah-tengah masyarakat global. Peserta didik dapat menyelaraskan tindakan sendiri dengan
tindakan orang lain untuk melaksanakan kegiatan dan mencapai tujuan kelompok, serta memberi semangat kepada orang lain untuk bekerja
efektif dan mencapai tujuan bersama; mendemonstrasikan kegiatan kelompok yang menunjukkan bahwa anggota kelompok dengan kelebihan
dan kekurangannya masing-masing perlu dan dapat saling membantu memenuhi kebutuhan mereka; dan menanggapi secara memadai terhadap
kondisi dan keadaan yang ada di lingkungan sesuai dengan peran dan kebutuhan yang ada di masyarakat; serta mengupayakan memberi hal yang
dianggap penting dan berharga kepada orang-orang di masyarakat tempat tinggal yang membutuhkan bantuan.
Peserta didik juga mengkaji norma dan aturan, hak dan kewajiban sebagai warga negara yang diatur dalam UUD NRI Tahun 1945, serta menyadari
pentingnya mematuhi norma dan aturan, menyeimbangkan hak dan kewajiban; mensintesiskan beberapa pendapat yang berbeda untuk menjadi
kesepakatan bersama, serta menyadari bahwa proses lahirnya lahirnya kesepakatan harus dilakukan secara demokratis; dan mensimulasikan
musyawarah para pendiri bangsa yang melahirkan sumpah pemuda, Pancasila dan pembukaan UUD 1945, yang dilangsungkan secara demokratis;
serta memahami tata urutan perundang-undangan yang berlaku di Indonesia, dan dapat menghubungkan kaitan satu regulasi dengan regulasi
turunannya. Peserta didik juga memahami wilayah Indonesia sebagai satu kesatuan yang utuh dan berpartisipasi secara aktif untuk turut serta
menjaga kedaulatan wilayah; mengkaji dasar dan alasan mengapa Indonesia memilih negara kesatuan sebagai acuan sikap dan tindakan peserta
didik dalam membangun keutuhan NKRI dan kerukunan bangsa; dan mengidentifikasi peran Indonesia di Asia di masa mendatang dalam bingkai
NKRI; serta memahami sistem penyelenggaraan pemerintahan di tingkat kabupaten/kota, provinsi dan NKRI sebagai satu kesatuan.
Peserta didik juga mengkaji secara kritis implementasi Pancasila dalam kehidupan bernegara dari masa ke masa; menjelaskan secara kronologis
sejarah lahirnya Pancasila; dan memahami fungsi dan kedudukan Pancasila sebagai dasar negara, pandangan hidup bangsa dan ideologi negara;
serta menerapkan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan kesehariannya sesuai dengan perkembangan dan konteks peserta didik.

KELAS 7

PROFIL PELAJAR ALOKASI

ELEMEN CAPAIAN PEMBELAJARAN TUJUAN PEMBELAJARAN KATA KUNCI
PANCASILA WAKTU
Pancasila Peserta didik juga mengkaji 1. Peserta didik menjelaskan, Bernalar kritis Perumusan dan 9 JP
secara kritis implementasi menyajikan laporan, dan penetapan Pancasila
Pancasila dalam kehidupan menghargai proses sebagai dasar negara
bernegara dari masa ke masa; perumusan dan penetapan
menjelaskan secara kronologis Pancasila sebagai dasar
sejarah lahirnya Pancasila; dan negara
memahami fungsi dan 2. Peserta didik Kreatif Perumusan dan 9 JP
kedudukan Pancasila sebagai mengidentifikasi, menyajikan penetapan Pancasila
dasar negara, pandangan hidup laporan, dan menghargai sebagai dasar negara
 bangsa dan ideologi negara; serta usulan konsep rumusan
menerapkan nilai-nilai Pancasila dasar negara yang
dalam kehidupan kesehariannya disampaikan para pendiri
sesuai dengan perkembangan negara.
dan konteks peserta didik. 3. Peserta didik, menelaah, Beriman, Perumusan dan 9 JP
mempraktikkan, dan bertakwa penetapan Pancasila
meneladani sikap positif para kepada Tuhan sebagai dasar negara
pendiri bangsa dalam Yang Maha Esa
perumusan dan penetapan berakhlak mulia
Pancasila sebagai dasar
negara.
Undang- Peserta didik juga mengkaji 4. Peserta didik Bernalar kritis Mengidentifikasi 9 JP
Undang norma dan aturan, hak dan mengidentifikasi, menyajikan norma
Dasar kewajiban sebagai warga negara laporan hasil identifikasi, dan
Negara yang diatur dalam UUD NRI menghagai keberagaman
Republik Tahun 1945, serta menyadari norma yang berlaku dalam
Indonesia pentingnya mematuhi norma dan masyarakat
1945 aturan, menyeimbangkan hak 5. Peserta didik menunjukkan Beriman, Perilaku sesuai 9 JP
dan kewajiban; mensintesiskan contoh, mempraktikkan bertakwa norma
beberapa pendapat yang perilaku, dan mendukung kepada
berbeda untuk menjadi perilaku yang sesuai dengan TuhanYang
kesepakatan bersama, serta norma dalam kehidupan Maha Esa,
 menyadari bahwa proses lahirnya sehari-hari berakhlak mulia
lahirnya kesepakatan harus 6. Peserta didik menganalisis, Bergotong Analisis hak dan 9 JP
dilakukan secara demokratis; dan menyajikan laporan, dan royong kewajiban
mensimulasikan musyawarah menghormati hak dan
para pendiri bangsa yang kewajiban warga negara
melahirkan Pancasila dan sesuai dengan UUD NRI 1945
pembukaan UUD 1945, yang
dilangsungkan secara
demokratis; serta memahami
tata urutan perundang-undangan
yang berlaku di Indonesia, dan
dapat menghubungkan kaitan
satu regulasi dengan regulasi
turunannya.
Bhinneka Peserta didik juga mengkaji 7. Peserta didik Bernalar kritis Makna budaya 9 JP
Tunggal secara kritis implementasi mengidentifikasi, menyajikan
Ika Pancasila dalam kehidupan laporan, dan menghargai
bernegara dari masa ke masa; keberagaman makna budaya
menjelaskan secara kronologis dan arti penting budaya
sejarah lahirnya Pancasila; dan bagi bangsa Indonesia, serta
memahami fungsi dan aspek budaya yang berada di
 kedudukan Pancasila sebagai lingkungan sekitar
dasar negara, pandangan hidup 8. Peserta didik Bergotong Identifikasi 9 JP
bangsa dan ideologi negara; serta mengidentifikasi, menyusun royong perbuhan budaya
menerapkan nilai-nilai Pancasila daftar hasil identifikasi, dan
dalam kehidupan kesehariannya bersikap positif terhadap
sesuai dengan perkembangan perubahan budaya
dan konteks peserta didik. berdasarkan unsur-unsur
budaya baik pada skala lokal,
regional, dan nsional.
9. Peserta didik menjelaskan, Berkebhinekaan Semangat 9 JP
menyajikan laporan, dan Global Kebangkitan
meneladani semangat Nasional dan
Kebangkitan Nasional dan Sumpah Pemuda
Sumpah Pemuda
Negara Peserta didik juga mengkaji 10. Peserta didik Bernalar kritis Bentuk negara 9 JP
Kesatuan norma dan aturan, hak dan mendeskripsikan, kesatuan
Republik kewajiban sebagai warga negara mempresentasikan, dan
Indonesia yang diatur dalam UUD NRI menerima konsep bentuk
Tahun 1945, serta menyadari negara kesatuan dan
pentingnya mematuhi norma dan membedakannya dengan
aturan, menyeimbangkan hak konsep bentuk negara
dan kewajiban; mensintesiskan lainnya
beberapa pendapat yang 11. Peserta didik menganalisis, Kreatif Alasan memilih 9 JP
berbeda untuk menjadi menyajikan hasil analisis, bentuk negara
kesepakatan bersama, serta dan menerima dasar dan kesatuan
menyadari bahwa proses lahirnya alasan memilih bentuk
lahirnya kesepakatan harus negara kesatuan bagi
dilakukan secara demokratis; dan Indonesia berdasar
mensimulasikan musyawarah pendapat-pendapat para
para pendiri bangsa yang tokoh pendiri negara
melahirkan Pancasila dan 12. Peserta didik Mandiri Membangun 9 JP
pembukaan UUD 1945, yang mengidentifikasi, menyusun keutuhan NKRI
dilangsungkan secara laporan, dan menunjukkan
demokratis; serta memahami sikap dan perilaku positif
tata urutan perundang-undangan dalam membangun
yang berlaku di Indonesia, dan keutuhan NKRI dan
dapat menghubungkan kaitan kerukunan bangsa
satu regulasi dengan regulasi
turunannya.
Jumlah Jam Pelajaran dalam 1 Tahun di Kelas VII 108 JP
KELAS 8
ELEMEN CAPAIAN PEMBELAJARAN TUJUAN PEMBELAJARAN PROFIL KATA KUNCI ALOKASI
PELAJAR WAKTU
PANCASILA
Pancasila Peserta didik juga mengkaji 1. Peserta didik memahami, dan Bernalar kritis Ideologi negara 9 JP
secara kritis implementasi memaparkan, dan menghargai
Pancasila dalam kehidupan perbedaan konsep ideologi dalam
bernegara dari masa ke masa; sebuah negara
menjelaskan secara kronologis 2. Peserta didik menganalisis, Mandiri Pancasila 9 JP
sejarah lahirnya Pancasila; dan menyajikan laporan hasil analisis, sebagai dasar
memahami fungsi dan dan mendukung fungsi negara
kedudukan Pancasila sebagai Pancasila sebagai dasar negara,
dasar negara, pandangan hidup pandangan hidup bangsa dan
bangsa dan ideologi negara; serta ideologi negara.
menerapkan nilai-nilai Pancasila 3. Peserta didik menganalisis, Bergotong Pancasila 9 JP
dalam kehidupan kesehariannya menyajikan laporan hasil analisis royong sebagai
sesuai dengan perkembangan penerapan, dan mendukung pandangan
dan konteks peserta didik. Pancasila sebagai dasar negara, hidup bangsa
pandangan hidup bangsa dan dan ideologi
ideologi negara dalam kehidupan
 sehari-hari negara
Undang- Peserta didik juga mengkaji 4. Peserta didik mengurutkan, Beriman Analisis tata 9 JP
Undang norma dan aturan, hak dan menyajikan laporan, dan bertakwa urutan
Dasar kewajiban sebagai warga negara menghormati penerapan tata kepada Tuhan peraturan
Negara yang diatur dalam UUD NRI urutan peraturan perundang- Yang Maha Esa perundang-
Republik Tahun 1945, serta menyadari undangan yang berlaku di dan berakhlak undangan
Indonesia pentingnya mematuhi norma dan Indonesia mulia
1945 aturan, menyeimbangkan hak 5. Peserta didik menelaah, Bernalar kritis Penyusunan 9 JP
dan kewajiban; mensintesiskan membuat bagan alur, dan Perundang-
beberapa pendapat yang menghormati proses penyusunan undangan
berbeda untuk menjadi peraturan perundang-undangan
kesepakatan bersama, serta 6. Peserta didik menghubungkan, Bernalar kritis Keterkaitan 9 JP
menyadari bahwa proses lahirnya menyajikan laporan, dan peraturan
lahirnya kesepakatan harus menghormati keterkaitan
dilakukan secara demokratis; dan peraturan yang berlaku di tingkat
mensimulasikan musyawarah nasional dengan peraturan di
para pendiri bangsa yang bawahnya
melahirkan Pancasila dan
pembukaan UUD 1945, yang
dilangsungkan secara
demokratis; serta memahami
tata urutan perundang-undangan
 yang berlaku di Indonesia, dan
dapat menghubungkan kaitan
satu regulasi dengan regulasi
turunannya.
Bhinneka Peserta didik juga mengkaji 7. Peserta didik menelaah, Bernalar kritis Telaah makna 9 JP
Tunggal secara kritis implementasi menyajikan laporan, dan Bhinneka
Ika Pancasila dalam kehidupan menghargai tentang makna Tunggal Ika
bernegara dari masa ke masa; keberagaman masyarakat
menjelaskan secara kronologis Indonesia dalam bingkai Bhinneka
sejarah lahirnya Pancasila; dan Tunggal Ika
memahami fungsi dan 8. Peserta didik menganalisis Berkebhinekaan Penyebab 9 JP
kedudukan Pancasila sebagai dengan menyusun daftarnya global keberagaman
dasar negara, pandangan hidup secara lengkap, menyajikan
bangsa dan ideologi negara; serta laporan, dan menghargai
menerapkan nilai-nilai Pancasila perbedaan faktor penyebab
dalam kehidupan kesehariannya keberagaman dalam masyarakat
sesuai dengan perkembangan Indonesia
dan konteks peserta didik. 9. Peserta didik memahami Beriman, Perilaku toleran 9 JP
pentingnya perilaku toleran, bertakwa
menampilkan perilaku toleran, kepada Tuhan
dan bersikap toleran dalam Yang Maha Esa,
keberagaman masyarakat
 Indonesia berakhlak mulai
Negara Peserta didik juga mengkaji 10. Peserta didik menganalisis, Bergotong Analisis bela 9 JP
Kesatuan norma dan aturan, hak dan membuat laporan, dan royong negara
Republik kewajiban sebagai warga negara mendukung konsep bela negara
Indonesia yang diatur dalam UUD NRI dalam konteks NKRI
Tahun 1945, serta menyadari 11. Peserta didik mengidentifikasi, Beriman, Partisipasi bela 9 JP
pentingnya mematuhi norma dan mengorganisasikan kegiatan, dan bertakwa negara
aturan, menyeimbangkan hak menampilkan perilaku sebagai kepada Tuhan
dan kewajiban; mensintesiskan bentuk partisipasi aktif untuk Yang Maha Esa,
beberapa pendapat yang menjaga kedaulatan wilayah berakhlak mulia
berbeda untuk menjadi 12. Peserta didik mengidentifikasi, Bergotong Harmoni melalui 9 JP
kesepakatan bersama, serta menyajikan laporan, menghornati royong kerja sama
menyadari bahwa proses lahirnya perbedaan dalam mewujudkan
lahirnya kesepakatan harus harmoni melalui kerja sama
dilakukan secara demokratis; dan dalam keberagaman masyarat
mensimulasikan musyawarah Indonesia
para pendiri bangsa yang
melahirkan Pancasila dan
pembukaan UUD 1945, yang
dilangsungkan secara
demokratis; serta memahami
tata urutan perundang-undangan
yang berlaku di Indonesia, dan
dapat menghubungkan kaitan
satu regulasi dengan regulasi
turunannya.
Jumlah Jam Pelajaran dalam 1 Tahun di Kelas VIII 108 JP
KELAS 9
PROFIL
ALOKASI
ELEMEN CAPAIAN PEMBELAJARAN TUJUAN PEMBELAJARAN PELAJAR KATA KUNCI
WAKTU
PANCASILA
Pancasila Peserta didik juga mengkaji 1. Peserta didik menganalisis, Kreatif Implementasi 6 JP
secara kritis implementasi menyajikan laporan dan Pancasila masa
Pancasila dalam kehidupan menghargai implementasi awal
bernegara dari masa ke masa; Pancasila dalam kehidupan kemerdekaan
menjelaskan secara kronologis bernegara pada masa awal
sejarah lahirnya Pancasila; dan kemerdekaan
memahami fungsi dan 2. Peserta didik menganalisis, Kreatif Implementasi 6 JP
kedudukan Pancasila sebagai menyajikan laporan, dan Pancasila masa
dasar negara, pandangan hidup menghargai implementasi Orde Lama
bangsa dan ideologi negara; Pancasila dalam kehidupan
serta menerapkan nilai-nilai bernegara pada masa Orde
Pancasila dalam kehidupan Lama
kesehariannya sesuai dengan 3. Peserta didik menganalisis, Mandiri Implementasi 6 JP
perkembangan dan konteks menyajikan laporan menghargai Pancasila masa
peserta didik. implementasi Pancasila dalam Orde Baru
kehidupan bernegara pada masa
Orde Baru
4. Peserta didik menganalisis, Mandiri Implementasi 9 JP
menyajikan laporan, dan turut Pancasila Era

Undang- Peserta didik juga mengkaji
Undang norma dan aturan, hak dan
Dasar kewajiban sebagai warga negara
Negara yang diatur dalam UUD NRI
Republik Tahun 1945, serta menyadari
Indonesia pentingnya mematuhi norma
1945 dan aturan, menyeimbangkan
hak dan kewajiban;
mensintesiskan beberapa
pendapat yang berbeda untuk
menjadi kesepakatan bersama,
serta menyadari bahwa proses
lahirnya lahirnya kesepakatan
harus dilakukan secara
demokratis; dan mensimulasikan
musyawarah para pendiri bangsa
yang melahirkan Pancasila dan
pembukaan UUD 1945, yang
dilangsungkan secara
mendukung implementasi Reformasi
Pancasila dalam kehidupan
bernegara pada masa Reformasi
5. Peserta didik menunjukkan, Berkebhinekaan Landasan hukum 9 JP
membuat daftar, dan global kemerdekaan
menghormati landasan hukum berpendapat
kemerdekaan berpendapat
6. Peserta didik memetakan Berkebhinekaan Memetakan 9 JP
menyusun laporan, dan global perbedaan
menghormati adanya perbedaan pendapat
pendapat di masyarakat
7. Peserta didik menyampaikan Bernalar kritis Musyawarah 9 JP
simpulan, mensimulasikan, dan Kreatif yang demokratis
menghargai perbedaan tentang
perlunya musyawarah yang
demokratis dalam menyelesaikan
perbedaan pendapat,
musyawarah para pendiri bangsa
yang berlangsung secara
demokratis dalam melahirkan
Pancasila dan Pembukaan UUD
Negara RI Tahun 1945
 demokratis; serta memahami
tata urutan perundang-undangan
yang berlaku di Indonesia, dan
dapat menghubungkan kaitan
satu regulasi dengan regulasi
turunannya.
Bhinneka Peserta didik juga mengkaji
Tunggal secara kritis implementasi
Ika Pancasila dalam kehidupan
bernegara dari masa ke masa;
menjelaskan secara kronologis
sejarah lahirnya Pancasila; dan
memahami fungsi dan
kedudukan Pancasila sebagai
dasar negara, pandangan hidup
bangsa dan ideologi negara;
serta menerapkan nilai-nilai
Pancasila dalam kehidupan
kesehariannya sesuai dengan
perkembangan dan konteks
peserta didik.
8. Peserta didik mengidentifikasi, Mandiri Makna tradisi, 9 JP
menyajikan laporan, dan kearifan lokal
menghargai keberagaman makna
tradisi budaya dan kearifan lokal
sebagai identitas pribadi, sosial,
dan bangsa Indonesia
9. Peserta didik mengidentifikasi Berkebhinekaan Demonstrasi 9 JP
praktik-praktik tradisi budaya dan global tradisi, kearifan
kearifan lokal, lokal
mendemontrasikan praktik-
praktik tradisi budaya dan
menerima kearifan lokal tersebut
untuk mengembangkan identitas
pribadi, sosial, dan bangsa
Indonesia.
10. Peserta didik menganalisis, Berkebhinekaan Menerapkan 9 JP

Negara Peserta didik juga mengkaji
Kesatuan norma dan aturan, hak dan
Republik kewajiban sebagai warga negara
Indonesia yang diatur dalam UUD NRI
Tahun 1945, serta menyadari
pentingnya mematuhi norma
dan aturan, menyeimbangkan
hak dan kewajiban;
mensintesiskan beberapa
pendapat yang berbeda untuk
menjadi kesepakatan bersama,
serta menyadari bahwa proses
lahirnya lahirnya kesepakatan
harus dilakukan secara
berperan aktif menerapkan dan global tradisi, kearifan
menjaga, serta menghormati lokal
perbedaan dalam melestarikan
tradisi budaya, kearifan lokal
untuk mengembangkan identitas
pribadi, sosial dan bangsa
Indonesia, di tengah-tengah
masyarakat global.
11. Peserta didik menjelaskan dan Bergotong Sistem 9 JP
menyajikan laporan, dan royong penyelenggaraa
mendukung pelaksanaan tentang n pemerintahan
sistem penyelenggaraan
pemerintahan Indonesia
12. Peserta didik menjelaskan, Bernalar kritis Sistem 9 JP
menyajikan laporan, dan penyelenggaraa
mendukung sistem n pemerintahan
penyelenggaraan pemerintahan daerah
daerah dan NKRI sebagai satu
kesatuan sistem.
13. Peserta didik menganalisis Berkebhinekaan Peran Indonesia 9 JP
menyajikan hasil analisis, dan global
menghormati peran Indonesia di
 demokratis; dan mensimulasikan Asia pada masa mendatang
musyawarah para pendiri bangsa dalam bingkai NKRI
yang melahirkan Pancasila dan
pembukaan UUD 1945, yang
dilangsungkan secara
demokratis; serta memahami
tata urutan perundang-undangan
yang berlaku di Indonesia, dan
dapat menghubungkan kaitan
satu regulasi dengan regulasi
turunannya.
Jumlah Jam Pelajaran dalam 1 Tahun di Kelas IX 108 JP

Mengetahui : Karya Mukti, 11 Juli 2022

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

MAYA KUSUMA NASUTION, S.Pd, MM Drs. HASUDUNGAN HUTAPEA

Nip. 19791210 200502 2 002 NIP. 19670303 200604 1 005