ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN

PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN (PPKn)

Jenjang : SMP Kelas : VII/ VIII/ IX

MataPelajara : PPKn Fase : D

n

Pada fase ini, peserta didik dapat:

Menjelaskan perubahan budaya seiring waktu dan sesuai konteks, baik dalam skala lokal, regional dan nasional; serta serta menganggap
keragaman dan perubahan sebagai suatu kenyataan yang ada di dalam kehidupan bermasyarakat; memahami pentingnya melestarikan dan
menjaga tradisi budaya dan kearifan lokal untuk mengembangkan identitas pribadi, sosial, dan bangsa Indonesia; serta berperan aktif
menjaga dan melestarikan praktik-praktik kearifan lokal di tengah-tengah masyarakat global. Peserta didik dapat menyelaraskan tindakan
sendiri dengan tindakan orang lain untuk melaksanakan kegiatan dan mencapai tujuan kelompok, serta memberi semangat kepada orang lain
untuk bekerja efektif dan mencapai tujuan bersama; mendemonstrasikan kegiatan kelompok yang menunjukkan bahwa anggota kelompok
dengan kelebihan dan kekurangannya masing-masing perlu dan dapat saling membantu memenuhi kebutuhan mereka; dan menanggapi
secara memadai terhadap kondisi dan keadaan yang ada di lingkungan sesuai dengan peran dan kebutuhan yang ada di masyarakat; serta
mengupayakan memberi hal yang dianggap penting dan berharga kepada orang-orang di masyarakat tempat tinggal yang membutuhkan
bantuan.
Peserta didik juga mengkaji norma dan aturan, hak dan kewajiban sebagai warga negara yang diatur dalam UUD NRI Tahun 1945, serta
menyadari pentingnya mematuhi norma dan aturan, menyeimbangkan hak dan kewajiban; mensintesiskan beberapa pendapat yang berbeda
untuk menjadi kesepakatan bersama, serta menyadari bahwa proses lahirnya lahirnya kesepakatan harus dilakukan secara demokratis; dan
mensimulasikan musyawarah para pendiri bangsa yang melahirkan sumpah pemuda, Pancasila dan pembukaan UUD 1945, yang
dilangsungkan secara demokratis; serta memahami tata urutan perundang-undangan yang berlaku di Indonesia, dan dapat menghubungkan
kaitan satu regulasi dengan regulasi turunannya. Peserta didik juga memahami wilayah Indonesia sebagai satu kesatuan yang utuh dan
berpartisipasi secara aktif untuk turut serta menjaga kedaulatan wilayah; mengkaji dasar dan alasan mengapa Indonesia memilih negara
kesatuan sebagai acuan sikap dan tindakan peserta didik dalam membangun keutuhan NKRI dan kerukunan bangsa; dan mengidentifikasi
peran Indonesia di Asia di masa mendatang dalam bingkai NKRI; serta memahami sistem penyelenggaraan pemerintahan di tingkat
kabupaten/kota, provinsi dan NKRI sebagai satu kesatuan.
Peserta didik juga mengkaji secara kritis implementasi Pancasila dalam kehidupan bernegara dari masa ke masa; menjelaskan secara
kronologis sejarah lahirnya Pancasila; dan memahami fungsi dan kedudukan Pancasila sebagai dasar negara, pandangan hidup bangsa dan
ideologi negara; serta menerapkan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan kesehariannya sesuai dengan perkembangan dan konteks peserta
didik.
KELAS 7

ELEMEN CAPAIAN PEMBELAJARAN TUJUAN PEMBELAJARAN PROFIL KATA KUNCI ALOKASI

PELAJAR WAKTU
PANCASILA
Pancasila Peserta didik juga mengkaji secara 1. Peserta didik menjelaskan, Bernalar kritis Perumusan dan
kritis implementasi Pancasila menyajikan laporan, dan penetapan
dalam kehidupan bernegara dari menghargai proses perumusan dan Pancasila sebagai
masa ke masa; menjelaskan secara penetapan Pancasila sebagai dasar dasar negara
kronologis sejarah lahirnya negara
Pancasila; dan memahami fungsi 2. Peserta didik mengidentifikasi, Kreatif Perumusan dan
dan kedudukan Pancasila sebagai menyajikan laporan, dan penetapan
dasar negara, pandangan hidup menghargai usulan konsep Pancasila sebagai
bangsa dan ideologi negara; serta rumusan dasar negara yang dasar negara
menerapkan nilai-nilai Pancasila disampaikan para pendiri negara.
dalam kehidupan kesehariannya 3. Pesert didik, menelaah, Beriman, Perumusan dan
sesuai dengan perkembangan dan mempraktikkan, dan meneladani bertakwa penetapan
konteks peserta didik. sikap positif para pendiri bangsa kepada Tuhan Pancasila sebagai
 dalam perumusan dan penetapan Yang Maha Esa dasar negara
Pancasila sebagai dasar negara. berakhlak mulia
Undang- Peserta didik juga mengkaji norma 4. Peserta didik mengidentifikasi, Bernalar kritis Mengidentifikasi
Undang dan aturan, hak dan kewajiban menyajikan laporan hasil norma
Dasar sebagai warga negara yang diatur identifikasi, dan menghagai
Negara dalam UUD NRI Tahun 1945, serta keberagaman norma yang berlaku
Republik menyadari pentingnya mematuhi dalam masyarakat
Indonesia norma dan aturan, 5. Peserta didik menunjukkan contoh, Beriman, Perilaku sesuai
1945 menyeimbangkan hak dan mempraktikkan perilaku, dan bertakwa norma
kewajiban; mensintesiskan mendukung perilaku yang sesuai kepada
beberapa pendapat yang berbeda dengan norma dalam kehidupan TuhanYang
untuk menjadi kesepakatan sehari-hari Maha Esa,
bersama, serta menyadari bahwa berakhlak mulia
proses lahirnya lahirnya 6. Peserta didik menganalisis, Bergotong Analisis hak dan
kesepakatan harus dilakukan menyajikan laporan, dan royong kewajiban
secara demokratis; dan menghormati hak dan kewajiban
mensimulasikan musyawarah para warga negara sesuai dengan UUD
pendiri bangsa yang melahirkan NRI 1945
Pancasila dan pembukaan UUD
1945, yang dilangsungkan secara
demokratis; serta memahami tata
urutan perundang-undangan yang
 berlaku di Indonesia, dan dapat
menghubungkan kaitan satu
regulasi dengan regulasi
turunannya.
Bhinneka Peserta didik juga mengkaji secara
Tunggal kritis implementasi Pancasila
Ika dalam kehidupan bernegara dari
masa ke masa; menjelaskan secara
kronologis sejarah lahirnya
Pancasila; dan memahami fungsi
dan kedudukan Pancasila sebagai
dasar negara, pandangan hidup
bangsa dan ideologi negara; serta
menerapkan nilai-nilai Pancasila
dalam kehidupan kesehariannya
sesuai dengan perkembangan dan
konteks peserta didik.
Negara Peserta didik juga mengkaji norma
7. Peserta didik mengidentifikasi, Bernalar kritis Makna budaya
menyajikan laporan, dan
menghargai keberagaman makna
budaya dan arti penting budaya
bagi bangsa Indonesia, serta aspek
budaya yang berada di lingkungan
sekitar
8. Peserta didik mengidentifikasi, Bergotong Identifikasi
menyusun daftar hasil identifikasi, royong perbuhan budaya
dan bersikap positif terhadap
perubahan budaya berdasarkan
unsur-unsur budaya baik pada skala
lokal, regional, dan nsional.
9. Peserta didik menjelaskan, Berkebhinekaan Semangat
menyajikan laporan, dan Global Kebangkitan
meneladani semangat Kebangkitan Nasional dan
Nasional dan Sumpah Pemuda Sumpah Pemuda
10. Peserta didik mendeskripsikan, Bernalar kritis Bentuk negara
Kesatuan dan aturan, hak dan kewajiban
Republik sebagai warga negara yang diatur
Indonesia dalam UUD NRI Tahun 1945, serta
menyadari pentingnya mematuhi
norma dan aturan,
menyeimbangkan hak dan
kewajiban; mensintesiskan
beberapa pendapat yang berbeda
untuk menjadi kesepakatan
bersama, serta menyadari bahwa
proses lahirnya lahirnya
kesepakatan harus dilakukan
secara demokratis; dan
mensimulasikan musyawarah para
pendiri bangsa yang melahirkan
Pancasila dan pembukaan UUD
1945, yang dilangsungkan secara
demokratis; serta memahami tata
urutan perundang-undangan yang
berlaku di Indonesia, dan dapat
menghubungkan kaitan satu
regulasi dengan regulasi
mempresentasikan, dan menerima kesatuan
konsep bentuk negara kesatuan
dan membedakannya dengan
konsep bentuk negara lainnya
11. Peserta didik menganalisis, Kreatif Alasan memilih
menyajikan hasil analisis, dan bentuk negara
menerima dasar dan alasan kesatuan
memilih bentuk negara kesatuan
bagi Indonesia berdasar pendapat-
pendapat para tokoh pendiri negara
12. Peserta didik mengidentifikasi, Mandiri Membangun
menyusun laporan, dan keutuhan NKRI
menunjukkan sikap dan perilaku
positif dalam membangun
keutuhan NKRI dan kerukunan
bangsa
 turunannya.
Jumlah Jam Pelajaran dalam 1 Tahun di Kelas VII
KELAS 8

ELEMEN CAPAIAN PEMBELAJARAN TUJUAN PEMBELAJARAN PROFIL KATA KUNCI ALOKASI

PELAJAR WAKTU
PANCASILA
Pancasila Peserta didik juga mengkaji secara 1. Peserta didik memahami, dan Bernalar kritis Ideologi negara
kritis implementasi Pancasila memaparkan, dan menghargai
dalam kehidupan bernegara dari perbedaan konsep ideologi dalam
masa ke masa; menjelaskan secara sebuah negara
kronologis sejarah lahirnya 2. Peserta didik menganalisis, Mandiri Pancasila sebagai
Pancasila; dan memahami fungsi menyajikan laporan hasil analisis, dasar negara
dan kedudukan Pancasila sebagai dan mendukung fungsi Pancasila
dasar negara, pandangan hidup sebagai dasar negara, pandangan
bangsa dan ideologi negara; serta hidup bangsa dan ideologi negara.
menerapkan nilai-nilai Pancasila 3. Peserta didik menganalisis, Bergotong Pancasila sebagai
dalam kehidupan kesehariannya menyajikan laporan hasil analisis royong pandangan hidup
sesuai dengan perkembangan dan penerapan, dan mendukung bangsa dan
konteks peserta didik. Pancasila sebagai dasar negara, ideologi negara
pandangan hidup bangsa dan
ideologi negara dalam kehidupan
sehari-hari
Undang- Peserta didik juga mengkaji norma 4. Peserta didik mengurutkan, Beriman Analisis tata
Undang dan aturan, hak dan kewajiban menyajikan laporan, dan bertakwa urutan peraturan
Dasar sebagai warga negara yang diatur menghormati penerapan tata kepada Tuhan perundang-
Negara dalam UUD NRI Tahun 1945, serta urutan peraturan perundang- Yang Maha Esa undangan
Republik menyadari pentingnya mematuhi undangan yang berlaku di dan berakhlak
Indonesia norma dan aturan, Indonesia mulia
1945 menyeimbangkan hak dan 5. Peserta didik menelaah, membuat Bernalar kritis Penyusunan
kewajiban; mensintesiskan bagan alur, dan menghormati Perundang-
beberapa pendapat yang berbeda proses penyusunan peraturan undangan
untuk menjadi kesepakatan perundang-undangan
bersama, serta menyadari bahwa 6. Peserta didik menghubungkan, Bernalar kritis Keterkaitan
proses lahirnya lahirnya menyajikan laporan, dan peraturan
kesepakatan harus dilakukan menghormati keterkaitan peraturan
secara demokratis; dan yang berlaku di tingkat nasional
mensimulasikan musyawarah para dengan peraturan di bawahnya
pendiri bangsa yang melahirkan
Pancasila dan pembukaan UUD
1945, yang dilangsungkan secara
demokratis; serta memahami tata
urutan perundang-undangan yang
berlaku di Indonesia, dan dapat
menghubungkan kaitan satu
 regulasi dengan regulasi
turunannya.
Bhinneka Peserta didik juga mengkaji secara 7. Peserta didik menelaah, Bernalar kritis Telaah makna
Tunggal kritis implementasi Pancasila menyajikan laporan, dan Bhinneka
Ika dalam kehidupan bernegara dari menghargai tentang makna Tunggal Ika
masa ke masa; menjelaskan secara keberagaman masyarakat
kronologis sejarah lahirnya Indonesia dalam bingkai Bhinneka
Pancasila; dan memahami fungsi Tunggal Ika
dan kedudukan Pancasila sebagai 8. Peserta didik menganalisis dengan Berkebhinekaan Penyebab
dasar negara, pandangan hidup menyusun daftarnya secara global keberagaman
bangsa dan ideologi negara; serta lengkap, menyajikan laporan, dan
menerapkan nilai-nilai Pancasila menghargai perbedaan faktor
dalam kehidupan kesehariannya penyebab keberagaman dalam
sesuai dengan perkembangan dan masyarakat Indonesia
konteks peserta didik. 9. Peserta didik memahami Beriman, Perilaku toleran
pentingnya perilaku toleran, bertakwa
menampilkan perilaku toleran, dan kepada Tuhan
bersikap toleran dalam Yang Maha Esa,
keberagaman masyarakat berakhlak mulai
Indonesia
Negara Peserta didik juga mengkaji norma 10. Peserta didik menganalisis, Bergotong Analisis bela
Kesatuan dan aturan, hak dan kewajiban membuat laporan, dan mendukung royong negara
Republik sebagai warga negara yang diatur konsep bela negara dalam konteks
Indonesia dalam UUD NRI Tahun 1945, serta NKRI
menyadari pentingnya mematuhi 11. Peserta didik mengidentifikasi, Beriman, Partisipasi bela
norma dan aturan, mengorganisasikan kegiatan, dan bertakwa negara
menyeimbangkan hak dan menampilkan perilaku sebagai kepada Tuhan
kewajiban; mensintesiskan bentuk partisipasi aktif untuk Yang Maha Esa,
beberapa pendapat yang berbeda menjaga kedaulatan wilayah berakhlak mulia
untuk menjadi kesepakatan 12. Peserta didik mengidentifikasi, Bergotong Harmoni melalui
bersama, serta menyadari bahwa menyajikan laporan, menghornati royong kerja sama
proses lahirnya lahirnya perbedaan dalam mewujudkan
kesepakatan harus dilakukan harmoni melalui kerja sama dalam
secara demokratis; dan keberagaman masyarat Indonesia
mensimulasikan musyawarah para
pendiri bangsa yang melahirkan
Pancasila dan pembukaan UUD
1945, yang dilangsungkan secara
demokratis; serta memahami tata
urutan perundang-undangan yang
berlaku di Indonesia, dan dapat
menghubungkan kaitan satu
regulasi dengan regulasi
turunannya.
Jumlah Jam Pelajaran dalam 1 Tahun di Kelas VIII
KELAS 9

ELEMEN CAPAIAN PEMBELAJARAN TUJUAN PEMBELAJARAN PROFIL KATA KUNCI ALOKASI

PELAJAR WAKTU
PANCASILA
Pancasila Peserta didik juga mengkaji secara 1. Peserta didik menganalisis, Kreatif Implementasi 6 JP
kritis implementasi Pancasila menyajikan laporan dan Pancasila masa
dalam kehidupan bernegara dari menghargai implementasi awal
masa ke masa; menjelaskan secara Pancasila dalam kehidupan kemerdekaan
kronologis sejarah lahirnya bernegara pada masa awal
Pancasila; dan memahami fungsi kemerdekaan
dan kedudukan Pancasila sebagai 2. Peserta didik menganalisis, Kreatif Implementasi 6 JP
dasar negara, pandangan hidup menyajikan laporan, dan Pancasila masa
bangsa dan ideologi negara; serta menghargai implementasi Orde Lama
menerapkan nilai-nilai Pancasila Pancasila dalam kehidupan
dalam kehidupan kesehariannya bernegara pada masa Orde Lama
sesuai dengan perkembangan dan 3. Peserta didik menganalisis, Mandiri Implementasi 6 JP
konteks peserta didik. menyajikan laporan menghargai Pancasila masa
implementasi Pancasila dalam Orde Baru
kehidupan bernegara pada masa
Orde Baru
 4. Peserta didik menganalisis, Mandiri Implementasi 9 JP
menyajikan laporan, dan turut Pancasila Era
mendukung implementasi Reformasi
Pancasila dalam kehidupan
bernegara pada masa Reformasi
Undang- Peserta didik juga mengkaji norma 5. Peserta didik menunjukkan, Berkebhinekaan Landasan hukum 9 JP
Undang dan aturan, hak dan kewajiban membuat daftar, dan menghormati global kemerdekaan
Dasar sebagai warga negara yang diatur landasan hukum kemerdekaan berpendapat
Negara dalam UUD NRI Tahun 1945, serta berpendapat
Republik menyadari pentingnya mematuhi 6. Peserta didik memetakan Berkebhinekaan Memetakan 9 JP
Indonesia norma dan aturan, menyusun laporan, dan global perbedaan
1945 menyeimbangkan hak dan menghormati adanya perbedaan pendapat
kewajiban; mensintesiskan pendapat di masyarakat
beberapa pendapat yang berbeda 7. Peserta didik menyampaikan Bernalar kritis Musyawarah 9 JP
untuk menjadi kesepakatan simpulan, mensimulasikan, dan Kreatif yang demokratis
bersama, serta menyadari bahwa menghargai perbedaan tentang
proses lahirnya lahirnya perlunya musyawarah yang
kesepakatan harus dilakukan demokratis dalam menyelesaikan
secara demokratis; dan perbedaan pendapat, musyawarah
mensimulasikan musyawarah para para pendiri bangsa yang
pendiri bangsa yang melahirkan berlangsung secara demokratis
Pancasila dan pembukaan UUD dalam melahirkan Pancasila dan
 1945, yang dilangsungkan secara
demokratis; serta memahami tata
urutan perundang-undangan yang
berlaku di Indonesia, dan dapat
menghubungkan kaitan satu
regulasi dengan regulasi
turunannya.
Bhinneka Peserta didik juga mengkaji secara
Tunggal kritis implementasi Pancasila
Ika dalam kehidupan bernegara dari
masa ke masa; menjelaskan secara
kronologis sejarah lahirnya
Pancasila; dan memahami fungsi
dan kedudukan Pancasila sebagai
dasar negara, pandangan hidup
bangsa dan ideologi negara; serta
menerapkan nilai-nilai Pancasila
dalam kehidupan kesehariannya
sesuai dengan perkembangan dan
konteks peserta didik.
Pembukaan UUD Negara RI Tahun
1945
8. Peserta didik mengidentifikasi, Mandiri Makna tradisi, 9 JP
menyajikan laporan, dan kearifan lokal
menghargai keberagaman makna
tradisi budaya dan kearifan lokal
sebagai identitas pribadi, sosial,
dan bangsa Indonesia
9. Peserta didik mengidentifikasi Berkebhinekaan Demonstrasi 9 JP
praktik-praktik tradisi budaya dan global tradisi, kearifan
kearifan lokal, mendemontrasikan lokal
praktik-praktik tradisi budaya dan
menerima kearifan lokal tersebut
untuk mengembangkan identitas
pribadi, sosial, dan bangsa
Indonesia.
10. Peserta didik menganalisis, Berkebhinekaan Menerapkan 9 JP
 berperan aktif menerapkan dan global tradisi, kearifan
menjaga, serta menghormati lokal
perbedaan dalam melestarikan
tradisi budaya, kearifan lokal untuk
mengembangkan identitas pribadi,
sosial dan bangsa Indonesia, di
tengah-tengah masyarakat global.
Negara Peserta didik juga mengkaji norma 11. Peserta didik menjelaskan dan Bergotong Sistem 9 JP
Kesatuan dan aturan, hak dan kewajiban menyajikan laporan, dan royong penyelenggaraan
Republik sebagai warga negara yang diatur mendukung pelaksanaan tentang pemerintahan
Indonesia dalam UUD NRI Tahun 1945, serta sistem penyelenggaraan
menyadari pentingnya mematuhi pemerintahan Indonesia
norma dan aturan, 12. Peserta didik menjelaskan, Bernalar kritis Sistem 9 JP
menyeimbangkan hak dan menyajikan laporan, dan penyelenggaraan
kewajiban; mensintesiskan mendukung sistem pemerintahan
beberapa pendapat yang berbeda penyelenggaraan pemerintahan daerah
untuk menjadi kesepakatan daerah dan NKRI sebagai satu
bersama, serta menyadari bahwa kesatuan sistem.
proses lahirnya lahirnya 13. Peserta didik menganalisis Berkebhinekaan Peran Indonesia 9 JP
kesepakatan harus dilakukan menyajikan hasil analisis, dan global
secara demokratis; dan menghormati peran Indonesia di
mensimulasikan musyawarah para Asia pada masa mendatang dalam
 pendiri bangsa yang melahirkan bingkai NKRI
Pancasila dan pembukaan UUD
1945, yang dilangsungkan secara
demokratis; serta memahami tata
urutan perundang-undangan yang
berlaku di Indonesia, dan dapat
menghubungkan kaitan satu
regulasi dengan regulasi
turunannya.
Jumlah Jam Pelajaran dalam 1 Tahun di Kelas IX 108 JP