ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN

PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN (PPKn)

PENULIS:

LIEA MAESAROH, S.H

SMP MUHAMMADIYAH 2 WANAREJA

KECAMATAN WANAREJA
KABUPATEN WANAREJA
TAHUN 2022
 ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN
PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN (PPKn)

Jenjang : SMP Kelas : VII

Mata Pelajaran : PPKn Fase : D
Nama : LIEA MAESAROH, S.H

Pada fase ini, peserta didik dapat:

Menjelaskan perubahan budaya seiring waktu dan sesuai konteks, baik dalam skala lokal,
regional dan nasional; serta serta menganggap keragaman dan perubahan sebagai suatu
kenyataan yang ada di dalam kehidupan bermasyarakat; memahami pentingnya
melestarikan dan menjaga tradisi budaya dan kearifan lokal untuk mengembangkan
identitas pribadi, sosial, dan bangsa Indonesia; serta berperan aktif menjaga dan
melestarikan praktik-praktik kearifan lokal di tengah-tengah masyarakat global. Peserta didik
dapat menyelaraskan tindakan sendiri dengan tindakan orang lain untuk melaksanakan
kegiatan dan mencapai tujuan kelompok, serta memberi semangat kepada orang lain untuk
bekerja efektif dan mencapai tujuan bersama; mendemonstrasikan kegiatan kelompok yang
menunjukkan bahwa anggota kelompok dengan kelebihan dan kekurangannya masing-
masing perlu dan dapat saling membantu memenuhi kebutuhan mereka; dan menanggapi
secara memadai terhadap kondisi dan keadaan yang ada di lingkungan sesuai dengan
peran dan kebutuhan yang ada di masyarakat; serta mengupayakan memberi hal yang
dianggap penting dan berharga kepada orang-orang di masyarakat tempat tinggal yang
membutuhkan bantuan.
Peserta didik juga mengkaji norma dan aturan, hak dan kewajiban sebagai warga negara
yang diatur dalam UUD NRI Tahun 1945, serta menyadari pentingnya mematuhi norma dan
aturan, menyeimbangkan hak dan kewajiban; mensintesiskan beberapa pendapat yang
berbeda untuk menjadi kesepakatan bersama, serta menyadari bahwa proses lahirnya
lahirnya kesepakatan harus dilakukan secara demokratis; dan mensimulasikan musyawarah
para pendiri bangsa yang melahirkan sumpah pemuda, Pancasila dan pembukaan UUD
1945, yang dilangsungkan secara demokratis; serta memahami tata urutan perundang-
undangan yang berlaku di Indonesia, dan dapat menghubungkan kaitan satu regulasi
dengan regulasi turunannya. Peserta didik juga memahami wilayah Indonesia sebagai satu
kesatuan yang utuh dan berpartisipasi secara aktif untuk turut serta menjaga kedaulatan
wilayah; mengkaji dasar dan alasan mengapa Indonesia memilih negara kesatuan sebagai
acuan sikap dan tindakan peserta didik dalam membangun keutuhan NKRI dan kerukunan
bangsa; dan mengidentifikasi peran Indonesia di Asia di masa mendatang dalam bingkai
NKRI; serta memahami sistem penyelenggaraan pemerintahan di tingkat kabupaten/kota,
provinsi dan NKRI sebagai satu kesatuan.
Peserta didik juga mengkaji secara kritis implementasi Pancasila dalam kehidupan
bernegara dari masa ke masa; menjelaskan secara kronologis sejarah lahirnya Pancasila;
dan memahami fungsi dan kedudukan Pancasila sebagai dasar negara, pandangan hidup
bangsa dan ideologi negara; serta menerapkan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan
kesehariannya sesuai dengan perkembangan dan konteks peserta didik.
KELAS 7

ELEM CAPAIAN TUJUAN PROFIL KATA ALOK

EN PEMBELAJA PEMBELAJARAN PELAJAR KUNCI ASI
RAN PANCASIL WAKT
A U
Pancas Peserta didik 1. Peserta didik Bernalar Perumusan 9 JP
ila juga mengkaji menjelaskan, kritis dan
secara kritis menyajikan penetapan
implementasi laporan, dan Pancasila
Pancasila menghargai proses sebagai
dalam perumusan dan dasar
kehidupan penetapan negara
bernegara dari Pancasila sebagai
masa ke dasar negara
masa; 2. Peserta didik Kreatif Perumusan 9 JP
menjelaskan mengidentifikas dan
secara i, menyajikan penetapan
kronologis laporan, dan Pancasila
sejarah menghargai sebagai
lahirnya usulan konsep dasar
Pancasila; rumusan dasar negara
dan negara yang
memahami disampaikan
fungsi dan para pendiri
kedudukan negara.
Pancasila 3. Peserta didik, Beriman, Perumusan 9 JP
sebagai dasar menelaah, bertakwa dan
negara, mempraktikkan kepada penetapan
pandangan , dan Tuhan Yang Pancasila
hidup bangsa meneladani Maha Esa sebagai
dan ideologi sikap positif berakhlak dasar
negara; serta para pendiri mulia negara
menerapkan bangsa dalam
nilai-nilai perumusan dan
Pancasila penetapan
dalam Pancasila
kehidupan sebagai dasar
kesehariannya negara.
sesuai dengan
perkembanga
n dan konteks
peserta didik.
Undan Peserta didik 4. Peserta didik Bernalar Mengidentifi 9 JP
g- juga mengkaji mengidentifikas kritis kasi norma
Undan norma dan i, menyajikan
g aturan, hak laporan hasil
Dasar dan kewajiban identifikasi, dan
Negara sebagai warga menghagai
Republi negara yang keberagaman
k diatur dalam norma yang
Indone UUD NRI berlaku dalam
sia Tahun 1945, masyarakat
1945 serta 5. Peserta didik Beriman, Perilaku 9 JP
menyadari menunjukkan bertakwa sesuai
pentingnya contoh, kepada norma
mematuhi mempraktikkan TuhanYang
norma dan perilaku, dan Maha Esa,
aturan, mendukung berakhlak
 perilaku yang mulia
sesuai dengan
norma dalam
kehidupan
sehari-hari
6. Peserta didik Bergotong Analisis hak 9 JP
menganalisis, royong dan
menyajikan kewajiban
laporan, dan
menghormati
hak dan
kewajiban
warga negara
sesuai dengan
UUD NRI 1945

menyeimbangka
n hak dan
kewajiban;
mensintesiskan
beberapa
pendapat yang
berbeda untuk
menjadi
kesepakatan
bersama, serta
menyadari
bahwa proses
lahirnya lahirnya
kesepakatan
harus dilakukan
secara
demokratis; dan
mensimulasikan
musyawarah
para pendiri
bangsa yang
Bhinne Peserta didik 7. Peserta didik Bernalar Makna 9 JP
ka juga mengkaji mengidentifikas kritis budaya
Tungga secara kritis i, menyajikan
l Ika implementasi laporan, dan
Pancasila menghargai
dalam keberagaman
kehidupan makna budaya
bernegara dari dan arti penting
masa ke budaya bagi
masa; bangsa
menjelaskan Indonesia,
secara serta aspek
kronologis budaya yang
sejarah berada di
lahirnya lingkungan
Pancasila; sekitar
dan 8. Peserta didik Bergotong Identifikasi 9 JP
memahami mengidentifikas royong perbuhan
fungsi dan i, menyusun budaya
kedudukan daftar hasil
Pancasila identifikasi, dan
 bersikap positif
terhadap
perubahan
budaya
berdasarkan
unsur-unsur
budaya baik
pada skala
lokal, regional,
dan nsional.
sebagai dasar 9. Peserta didik Berkebhinek Semangat 9 JP
negara, menjelaskan, aan Global Kebangkitan
pandangan menyajikan Nasional
hidup bangsa laporan, dan dan
dan ideologi meneladani Sumpah
negara; serta semangat Pemuda
menerapkan Kebangkitan
nilai-nilai Nasional dan
Pancasila dalam Sumpah
kehidupan Pemuda
Negara kesehariannya
Peserta didik 10. Peserta didik Bernalar Bentuk 9 JP
Kesatu juga mengkaji mendeskripsika kritis negara
an norma dan n, kesatuan
Republi aturan, hak mempresentasi
k dan kewajiban kan, dan
Indone sebagai warga menerima
sia negara yang konsep bentuk
diatur dalam negara
UUD NRI kesatuan dan
Tahun 1945, membedakann
serta ya dengan
menyadari konsep bentuk
pentingnya negara lainnya
mematuhi 11. Peserta didik Kreatif Alasan 9 JP
norma dan menganalisis, memilih
aturan, menyajikan bentuk
menyeimbang hasil analisis, negara
kan hak dan dan menerima kesatuan
kewajiban; dasar dan
mensintesiska alasan memilih
n beberapa bentuk negara
pendapat kesatuan bagi
yang berbeda Indonesia
untuk menjadi berdasar
kesepakatan pendapat-
bersama, pendapat para
serta tokoh pendiri
menyadari negara
bahwa proses 12. Peserta didik Mandiri Membangun 9 JP
lahirnya mengidentifikas keutuhan
lahirnya i, menyusun NKRI
kesepakatan laporan, dan
harus menunjukkan
dilakukan sikap dan
secara perilaku positif
demokratis; dalam
dan membangun
mensimulasik keutuhan NKRI
an dan kerukunan
musyawarah bangsa
para pendiri
bangsa yang
 melahirkan
Pancasila dan
pembukaan
UUD 1945, yang
dilangsungkan
secara
demokratis;
serta
memahami tata
urutan
Jumlah Jam Pelajaran dalam 1 Tahun di Kelas VII 108 JP