ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN

PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN (PPKn)

Satuan Pendidikan : SMP Negeri 2 Pulung Kelas : VII

Mata Pelajaran : PPKn Fase : D

Penulis : Veronica Anastasia E, S.Pd Rujukan CP : Revisi Juni 2022

Pada fase ini, peserta didik mampu:

Menganalisis kronologis lahirnya Pancasila; mengkaji fungsi dan kedudukan Pancasila sebagai dasar negara dan pandangan hidup bangsa, serta mengenal Pancasila sebagai
ideologi negara; memahami implementasi Pancasila dalam kehidupan bernegara dari masa ke masa; mengidentifikasi hubungan Pancasila dengan Undang-Undang Dasar Negara Republik
Indonesia Tahun 1945, Bhinneka Tunggal Ika, dan Negara Kesatuan Republik Indonesia; serta melaksanakan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan seharihari; dan mengidentifikasi kontribusi
Pancasila sebagai pandangan hidup dalam menyelesaikan persoalan lokal dan global dengan menggunakan sudut pandang Pancasila.

Memahami periodisasi pemberlakuan dan perubahan Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945; memahami Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia
Tahun 1945 sebagai sumber hukum tertinggi; memahami bentuk pemerintahan yang berlaku dalam kerangka Negara Kesatuan Republik Indonesia; memahami peraturan perundang-
undangan dan tata urutannya; dan mematuhi pentingnya norma dan aturan, menyeimbangkan hak dan kewajiban warga negara.

Mengidentifikasi keberagaman suku, agama, ras dan antar golongan dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika, dan mampu menerima keragaman dan perubahan budaya sebagai suatu
kenyataan yang ada di dalam kehidupan bermasyarakat, dan menanggapi secara proporsional terhadap kondisi yang ada di lingkungan sesuai dengan peran dan kebutuhan yang ada di
masyarakat; memahami urgensi pelestarian nilai tradisi, kearifan lokal dan budaya; menunjukkan contoh pelestarian nilai tradisi, kearifan lokal dan budaya; dan menumbuhkan sikap
tanggung jawab dan berperan aktif dalam menjaga dan melestarikan praktik nilai tradisi, kearifan lokal dan budaya dalam masyarakat global.

Mengidentifikasi wilayah Negara Kesatuan Republik Indonesia sebagai satu kesatuan utuh dan wawasan nusantara dalam konteks Negara Kesatuan Republik Indonesia; menjaga
keutuhan wilayah NKRI; menunjukkan perwujudan demokrasi yang didasari oleh nilai-nilai Pancasila serta menunjukkan contoh serta praktik kemerdekaan berpendapat warga negara dalam
era keterbukaan informasi; mengidentifikasi sistem pemerintahan Indonesia, kedudukan, tugas, wewenang, dan hubungan antar lembaga-lembaga negara, hubungan negara dengan warga
negara baik di bidang politik, ekonomi, sosial, dan budaya maupun pertahanan dan keamanan; dan menyusun laporan singkat tentang sistem pemerintahan Indonesia, kedudukan, tugas,
wewenang, dan hubungan antar lembaga-lembaga negara, hubungan negara dengan warga negara.
KELAS 7
ELEMEN CAPAIAN PEMBELAJARAN TUJUAN PEMBELAJARAN PROFIL KATA KUNCI ALOKA
PELAJAR SI
PANCASILA WAKTU
Pancasila Menganalisis kronologis lahirnya Pancasila; mengkaji 1.1 Peserta didik mampu menghayati sejarah Beriman, bertakwa Sejarah kelahiran 2 JP
fungsi dan kedudukan Pancasila sebagai dasar negara dan kelahiran Pancasila sebagai karunia dari Tuhan kepada Tuhan Pancasila
pandangan hidup bangsa, serta mengenal Pancasila
Yang Maha Esa Yang Maha Esa
sebagai ideologi negara; memahami implementasi
Pancasila dalam kehidupan bernegara dari masa ke masa; berakhlak mulia
mengidentifikasi hubungan Pancasila dengan Undang- 1.2 Peserta didik mampu memnjelaskan proses Bernalar Kritis Perumusan dan 4 J
Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945,
kelahiran, perumusan, hingga penetapan penetapan Pancasila P
Bhinneka Tunggal Ika, dan Negara Kesatuan Republik
Indonesia; serta melaksanakan nilai-nilai Pancasila dalam Pancasila sebagai dasar negara. sebagai dasar
kehidupan seharihari; dan mengidentifikasi kontribusi negara
Pancasila sebagai pandangan hidup dalam menyelesaikan
1.3 Peserta didik mampu mempraktikkan nilai-nilai Mandiri Perumusan dan 2 JP
persoalan lokal dan global dengan menggunakan sudut
pandang Pancasila. Pancasila di kehidupan sehari-hari dalam penetapan Pancasila
bermasyarakat, berbangsa dan bernegara. sebagai dasar
negara
Undang- Memahami periodisasi pemberlakuan dan perubahan 2.1 Peserta didik mampu menghayati dan Bernalar kritis Norma dalam 4 JP
Undang Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun menjelaskan pentingnya norma dan kehidupan
1945; memahami Undang-Undang Dasar Negara Republik
Dasar hubungannya dengan Undang-Undang Dasar. masyarakat
Indonesia Tahun 1945 sebagai sumber hukum tertinggi;
Negara memahami bentuk pemerintahan yang berlaku dalam 2.2 Peserta didik mampu menjelaskan perumusan, Bernalar Kritis Proses perumusan, 4 JP
Republik kerangka Negara Kesatuan Republik Indonesia; memahami pengesahan, dan perubahan UUD NRI Tahun pengesahan dan
peraturan perundang-undangan dan tata urutannya; dan
Indonesia 1945 amandemen UUD
mematuhi pentingnya norma dan aturan, menyeimbangkan
1945 hak dan kewajiban warga negara. NRI Tahun 1945
2.3 Peserta didik berdisiplin menjalankan hak dan Mandiri Analisis hak dan 2 JP
kewajibannya sehari-hari. kewajiban
Negara Mengidentifikasi wilayah Negara Kesatuan Republik 3.1. Peserta didik mampu memahami dan Berkebhinekaan Wilayah Negara 2 JP
Kesatuan Indonesia sebagai satu kesatuan utuh dan wawasan menghargai wilayah negara Republik Indonesia Global Indonesia, dan
nusantara dalam konteks Negara Kesatuan Republik
Republik dan karakteristik daerahnya. karakteristik daerah
Indonesia; menjaga keutuhan wilayah NKRI; menunjukkan
Indonesia perwujudan demokrasi yang didasari oleh nilai-nilai dalam NKRI
Pancasila serta menunjukkan contoh serta praktik 3.2. Peserta didik mampu menjelaskan Bernalar Kritis Indonesia sebagai 4 JP
kemerdekaan berpendapat warga negara dalam era
keterbukaan informasi; mengidentifikasi sistem pembentukan Indonesia sebagai negara negara kesatuan
pemerintahan Indonesia, kedudukan, tugas, wewenang, kesatuan.
dan hubungan antar lembaga-lembaga negara, hubungan 3.3. Peserta didik berkontribusi menguatkan Gotong Royong Mempertahankan 2 JP
negara dengan warga negara baik di bidang politik,
persatuan dan kesatuan bangsa sesuai persatuan dan
ekonomi, sosial, dan budaya maupun pertahanan dan
keamanan; dan menyusun laporan singkat tentang sistem tingkatnya. kesatuan
pemerintahan Indonesia, kedudukan, tugas, wewenang,
dan hubungan antar lembaga-lembaga negara, hubungan
negara dengan warga negara.

Bhinneka Mengidentifikasi keberagaman suku, agama, ras dan antar 4.1 Peserta didik mampu menghargai dan Berkebhinnekaan Keberagaman 3 JP
Tunggal golongan dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika, dan mampu menjelaskan keragaman gender, suku dan global gender, suku dan
menerima keragaman dan perubahan budaya sebagai
Ika budaya di Indonesia budaya di Indonesia
suatu kenyataan yang ada di dalam kehidupan
bermasyarakat, dan menanggapi secara proporsional 4.2. Peserta didik dapat menganalisis keragaman Bernalar Kritis Keberagaman 3 JP
terhadap kondisi yang ada di lingkungan sesuai dengan agama dan Peserta didik dapat menganalisis agama, ras dan
peran dan kebutuhan yang ada di masyarakat; memahami
keragaman ras dan antar golongan antar golongan
urgensi pelestarian nilai tradisi, kearifan lokal dan budaya;
menunjukkan contoh pelestarian nilai tradisi, kearifan lokal 4.3. Peserta didik berkontribusi menjega nilai Kreatif Menjaga nilai 2 JP
dan budaya; dan menumbuhkan sikap tanggung jawab dan kebhinnekaan Indonesia sesuai tingkatnya. penting
berperan aktif dalam menjaga dan melestarikan praktik nilai
kebhinnekaan
tradisi, kearifan lokal dan budaya dalam masyarakat global.
5.1 Peserta didik mampu menjelaskan kearifan Berkebhinnekaan Mengenal 2 JP
lokal dan perubahan budaya di lingkungannya. Global lingkungan sekitar
dan menghargai
budaya lokal
5.2 Peserta didik mengapresiasi makanan Bernalar Kritis Makanan tradisional, 3 JP
tradisional, produk dan jasa lokal di daerahnya. produk dan jasa
lokal
5.3 Peserta didik berpartisipasi mengembangkan Kreatif Apresiasi lingkungan 2 JP
lingkungan dan budaya lokal sesuai tingkatnya. dan budaya lokal
Pancasila Menganalisis kronologis lahirnya Pancasila; mengkaji 6.1 Peserta didik mampu menjelaskan nilai penting Bernalar Kritis Nilai penting 2 JP
 fungsi dan kedudukan Pancasila sebagai dasar negara dan kerja sama dan gotong royong kerjasama dan
pandangan hidup bangsa, serta mengenal Pancasila gotong royong
sebagai ideologi negara; memahami implementasi 6.2 Peserta didik mampu merespon lingkungannya Kreatif Landasan karakter 3 JP
Pancasila dalam kehidupan bernegara dari masa ke masa; untuk kerja sama dan gotong royong kerjasama dan
mengidentifikasi hubungan Pancasila dengan Undang- gotong royong
Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945, 6.3 Peserta didik mempraktikkan nilai Revolusi Gotong Royong Revolusi mental dan 4 JP
Bhinneka Tunggal Ika, dan Negara Kesatuan Republik Mental dalam kerja sama dan gotong royong penerapan
Indonesia; serta melaksanakan nilai-nilai Pancasila dalam kerjasama serta
kehidupan seharihari; dan mengidentifikasi kontribusi gotong royong
Pancasila sebagai pandangan hidup dalam menyelesaikan
persoalan lokal dan global dengan menggunakan sudut
pandang Pancasila.
Sumatif Lingkup Materi 12 JP
Jumlah Jam Pelajaran dalam 1 Tahun di Kelas VII 60 JP
Ponorogo, 20 Juli 2022
Mengetahui,
Kepala SMP Negeri Pulung Guru Mata Pelajaran

HERI SUGIANTO, S.Pd Veronica Anastasia E, S.Pd

NIP. 19760419 200604 1 012