Tujuan Pembelajaran (TP)

Mata Pelajaran : Pendidikan Pancasila

Fase :D
Sekolah : SMPIT Ibadurrahman
Penyusun : Lailatul Badriyah, S.Pd

Peserta didik mampu menganalisis kronologis lahirnya Pancasila; mengkaji fungsi dan kedudukan Pancasila sebagai dasar negara dan
pandangan hidup bangsa, serta mengenal Pancasila sebagai ideologi negara. Peserta didik memahami implementasi Pancasila dalam kehidupan
bernegara dari masa ke masa. Peserta didik mampu mengidentifikasi hubungan Pancasila dengan Undang-Undang Dasar Negara Republik
Indonesia Tahun 1945, Bhinneka Tunggal Ika, dan Negara Kesatuan Republik Indonesia; serta melaksanakan nilai-nilai Pancasila dalam
kehidupan sehari-hari Peserta didik mengidentifikasi kontribusi Pancasila sebagai pandangan hidup dalam menyelesaikan persoalan lokal dan
global dengan menggunakan sudut pandang Pancasila.
Peserta didik memahami periodisasi pemberlakuan dan perubahan Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945;
memahami Undang- Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945 sebagai sumber hukum tertinggi. Peserta didik memahami bentuk
pemerintahan yang berlaku dalam kerangka Negara Kesatuan Republik Indonesia. Peserta didik memahami peraturan perundangundangan dan tata
urutannya; mematuhi pentingnya norma dan aturan, menyeimbangkan hak dan kewajiban warga negara.
Peserta didik mampu mengidentifikasi keberagaman suku, agama, ras dan antargolongan dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika, dan mampu
menerima keragaman dan perubahan budaya sebagai suatu kenyataan yang ada di dalam kehidupan bermasyarakat, dan menanggapi secara
proporsional terhadap kondisi yang ada di lingkungan sesuai peran dan kebutuhan yang ada di masyarakat. Peserta didik memahami urgensi
pelestarian nilai tradisi, kearifan lokal dan budaya; menunjukkan contoh pelestarian nilai tradisi, kearifan lokal dan budaya. Peserta didik
menumbuhkan sikap tanggung jawab dan berperan aktif dalam menjaga dan melestarikan praktik nilai tradisi, kearifan lokal dan budaya dalam
masyarakat global.
Peserta didik mampu mengidentifikasi wilayah Negara Kesatuan Republik Indonesia sebagai satu kesatuan utuh dan wawasan nusantara
dalam konteks Negara Kesatuan Republik Indonesia; peserta didik turut menjaga keutuhan wilayah NKRI. Peserta didik mampu menunjukkan
perwujudan demokrasi yang didasari oleh nilai-nilai Pancasila serta menunjukkan contoh serta praktik kemerdekaan berpendapat warga negara
dalam era keterbukaan informasi. Peserta didik mampu mengidentifikasi sistem pemerintahan Indonesia, kedudukan, tugas, wewenang, dan
hubungan antarlembaga-lembaga negara, hubungan negara dengan warga negara baik di bidang politik, ekonomi, sosial, dan budaya maupun
pertahanan dan keamanan. Peserta didik menyusun laporan singkat tentang sistem pemerintahan Indonesia, kedudukan, tugas, wewenang, dan
hubungan antarlembagalembaga negara, hubungan negara dengan warga negara.
Capaian Per-Elemen

Undang-Undang Dasar NRI

Pancasila Bhinneka Tunggal Ika NKRI
Tahun 1945
Peserta didik mampu menganalisis Peserta didik memahami Peserta didik mampu Peserta didik mampu mengidentifikasi
kronologis lahirnya Pancasila; periodisasi pemberlakuan dan mengidentifikasi keberagaman wilayah Negara Kesatuan Republik
mengkaji fungsi dan kedudukan perubahan Undang-Undang suku, agama, ras dan Indonesia sebagai satu kesatuan utuh
Pancasila sebagai dasar negara dan Dasar Negara Republik antargolongan dalam bingkai
dan wawasan nusantara dalam konteks
pandangan hidup bangsa, serta Indonesia Tahun 1945; Bhinneka Tunggal Ika, dan
mengenal Pancasila sebagai memahami Undang-Undang mampu menerima keragaman Negara Kesatuan Republik Indonesia;
ideologi negara. Peserta didik Dasar Negara Republik dan perubahan budaya sebagai peserta didik turut menjaga keutuhan
memahami implementasi Indonesia Tahun 1945 sebagai suatu kenyataan yang ada di wilayah NKRI. Peserta didik mampu
Pancasila dalam kehidupan sumber hukum tertinggi. dalam kehidupan bermasyarakat, menunjukkan perwujudan demokrasi
bernegara dari masa ke masa. Peserta didik memahami bentuk dan menanggapi secara yang didasari oleh nilai-nilai Pancasila
Peserta didik mampu pemerintahan yang berlaku proporsional terhadap kondisi serta menunjukkan contoh serta praktik
mengidentifikasi hubungan dalam kerangka Negara yang ada di lingkungan sesuai
kemerdekaan berpendapat warga
Pancasila dengan UndangUndang Kesatuan Republik Indonesia. dengan peran dan kebutuhan
Dasar Negara Republik Indonesia Peserta didik memahami yang ada di masyarakat. Peserta negara dalam era keterbukaan
Tahun 1945, Bhinneka Tunggal peraturan perundang-undangan didik memahami urgensi informasi. Peserta didik mampu
Ika, dan Negara Kesatuan dan tata urutannya; mematuhi pelestarian nilai tradisi, kearifan mengidentifikasi sistem pemerintahan
Republik Indonesia; serta pentingnya norma dan aturan, lokal dan budaya; menunjukkan Indonesia, kedudukan, tugas,
melaksanakan nilai-nilai Pancasila menyeimbangkan hak dan contoh pelestarian nilai tradisi, wewenang, dan hubungan
dalam kehidupan sehari-hari. kewajiban warga negara. kearifan lokal dan budaya. antarlembaga-lembaga negara,
Peserta didik mengidentifikasi Peserta didik menumbuhkan
hubungan negara dengan warga negara
kontribusi Pancasila sebagai sikap tanggung jawab dan
pandangan hidup dalam berperan aktif dalam menjaga baik di bidang politik, ekonomi, sosial,
menyelesaikan persoalan lokal dan dan melestarikan praktik nilai dan budaya maupun pertahanan dan
global dengan menggunakan sudut tradisi, kearifan lokal dan keamanan. Peserta didik menyusun
pandang Pancasila. budaya dalam masyarakat laporan singkat tentang sistem
global. pemerintahan Indonesia, kedudukan,
tugas, wewenang, dan hubungan
antarlembaga-lembaga negara,
hubungan negara dengan warga negara
Elemen CP Kompetensi Konten TP
Pancasila Peserta didik mampu -Menganalisis - kronologis lahirnya  Menganalisis kronologis lahirnya
menganalisis kronologis Pancasila Pancasila
lahirnya Pancasila; mengkaji Mengkaji - fungsi Pancasila  mengkaji fungsi dan kedudukan
fungsi dan kedudukan sebagai dasar negara Pancasila sebagai dasar negara dan
Pancasila sebagai dasar negara dan pandangan hidup pandangan hidup bangsa
dan pandangan hidup bangsa, bangsa
serta mengenal Pancasila - kedudukan Pancasila
sebagai ideologi negara. sebagai dasar negara
Peserta didik memahami dan pandangan hidup
implementasi Pancasila dalam bangsa
kehidupan bernegara dari masa -Mengenal - Pancasila sebagai  mengenal Pancasila sebagai ideologi
ke masa. Peserta didik mampu ideologi negara negara
mengidentifikasi hubungan Memahami Penerapan Pancasila  memahami implementasi Pancasila
Pancasila dengan Undang- dari masa ke masa dalam kehidupan bernegara dari masa
Undang Dasar Negara ke masa
Republik Indonesia Tahun Mengidentifikasi - Hubungan  mengidentifikasi hubungan Pancasila
1945, Bhinneka Tunggal Ika, Pancasila dengan dengan Undang-Undang Dasar
dan Negara Kesatuan Republik UUD NRI 1945 Negara Republik Indonesia Tahun
Indonesia; serta melaksanakan - Hubungan 1945, Bhinneka Tunggal Ika, dan
nilai-nilai Pancasila dalam Pancasila dengan Negara Kesatuan Republik Indonesia
kehidupan sehari-hari Peserta Bhinneka Tunggal
didik mengidentifikasi Ika
kontribusi Pancasila sebagai - Hubungan
pandangan hidup dalam Pancasila dengan
menyelesaikan persoalan lokal NKRI
dan global dengan Melaksanakan - nilai-nilai  melaksanakan nilai-nilai Pancasila
menggunakan sudut pandang Pancasila dalam dalam kehidupan sehari-hari
Pancasila. kehidupan sehari-
hari
- contoh penerapan
nilai-nilai
Pancasila di
lingkungan rumah,
sekolah,
masyarakat,
bangsa dan negara
Mengidentifikasi - Pancasila sebagai  mengidentifikasi kontribusi Pancasila
Pandangan Hidup sebagai pandangan hidup dalam
dalam menyelesaikan persoalan lokal dan
 menyelesaikan global dengan menggunakan sudut
persoalan lokal pandang Pancasila.
dan global dengan
sudut pandang
Pancasila
UUD NRI Peserta didik Memahami - Periodesasi  memahami periodisasi pemberlakuan
Tahun 1945 memahami periodisasi pemberlakuan dan dan perubahan Undang-Undang
pemberlakuan dan perubahan perubahan UUD Dasar Negara Republik Indonesia
Undang-Undang Dasar Negara NRI Tahun 1945 Tahun 1945
Republik Indonesia Tahun Memahami Undang-Undang  memahami Undang-Undang Dasar
1945; memahami Undang- Dasar Negara Negara Republik Indonesia Tahun
Undang Dasar Negara Republik Indonesia 1945 sebagai sumber hukum
Republik Indonesia Tahun Tahun 1945 sebagai tertinggi.
1945 sebagai sumber hukum sumber hukum
tertinggi. Peserta didik tertinggi
memahami bentuk Memahami UUD NRI Tahun  memahami Undang-Undang Dasar
pemerintahan yang berlaku 1945 sebagai hukum Negara Republik Indonesia Tahun
dalam kerangka Negara tertinggi (kedudukan, 1945 sebagai sumber hukum
Kesatuan Republik Indonesia. fungsi, sifat) tertinggi.
Peserta didik memahami Memahami Bentuk pemerintahan  memahami bentuk pemerintahan yang
peraturan perundang-undangan yang berlaku dalam berlaku dalam kerangka Negara
dan tata urutannya; mematuhi kerangka NKRI Kesatuan Republik Indonesia
pentingnya norma dan aturan, Memahami Peraturan perundang-  memahami peraturan perundang-
menyeimbangkan hak dan undangan dan tata undangan dan tata urutannya;
kewajiban warga negara. urutannya
Mematuhi Pengertian norma dan  mematuhi pentingnya norma dan
aturan aturan
Bhinneka Peserta didik mampu Mengidentifikasi keberagaman suku,  mengidentifikasi keberagaman suku,
Tunggal Ika mengidentifikasi keberagaman agama, ras dan agama, ras dan antargolongan dalam
suku, agama, ras dan antargolongan dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika,
antargolongan dalam bingkai bingkai Bhinneka
Bhinneka Tunggal Ika, dan Tunggal Ika
mampu menerima keragaman Menerima keragaman dan  menerima keragaman dan perubahan
dan perubahan budaya sebagai perubahan budaya budaya sebagai suatu kenyataan yang
suatu kenyataan yang ada di sebagai suatu ada di dalam kehidupan
dalam kehidupan kenyataan yang ada di bermasyarakat
bermasyarakat, dan dalam kehidupan
 menanggapi secara bermasyarakat
proporsional terhadap kondisi Menanggapi -Konsep peran dan  menanggapi secara proporsional
yang ada di lingkungan sesuai kebutuhan terhadap kondisi yang ada di
dengan peran dan kebutuhan lingkungan sesuai dengan peran dan
yang ada di masyarakat. kebutuhan yang ada di masyarakat
Peserta didik memahami Memahami Konsep urgensi  memahami urgensi pelestarian nilai
urgensi pelestarian nilai tradisi, pelestarian nilai tradisi, kearifan lokal dan budaya;
kearifan lokal dan budaya; tradisi, kearifan lokal
menunjukkan contoh dan budaya;
pelestarian nilai tradisi, menunjukkan Perilaku yang  menunjukkan contoh pelestarian nilai
kearifan lokal dan budaya. menampilkan tradisi, kearifan lokal dan budaya.
Peserta didik menumbuhkan pelestarian nilai
sikap tanggung jawab dan tradisi, kearifan lokal
berperan aktif dalam menjaga dan budaya.
dan melestarikan praktik nilai Menumbuhkan -Pengertian  6. menumbuhkan sikap tanggung
tradisi, kearifan lokal dan sikaptanggung jawab jawab dan berperan aktif dalam
budaya dalam masyarakat - cara melestarikan menjaga dan melestarikan praktik
global. nilai tradisi, kearifan nilai tradisi, kearifan lokal dan
lokal dan budaya budaya dalam masyarakat global.
dalam masyarakat
NKRI Peserta didik mampu Mengidentifikasi Konsep wilayah  mengidentifikasi wilayah Negara
mengidentifikasi wilayah Negara Kesatuan Kesatuan Republik Indonesia sebagai
Negara Kesatuan Republik Republik Indonesia satu kesatuan utuh dan wawasan
Indonesia sebagai satu sebagai satu kesatuan nusantara dalam konteks Negara
kesatuan utuh dan wawasan utuh dan wawasan Kesatuan Republik Indonesia
nusantara dalam konteks nusantara dalam
Negara Kesatuan Republik konteks Negara
Indonesia; peserta didik turut Kesatuan Republik
menjaga keutuhan wilayah Indonesia
NKRI. Peserta didik mampu Menjaga Makna dan arti  Menunjukkan perilaku menjaga
menunjukkan perwujudan penting kesatuan dan keutuhan wilayah NKRI
demokrasi yang didasari oleh persatuan
nilai-nilai Pancasila serta Menjukkan Konsep perwujudan  menunjukkan perwujudan demokrasi
menunjukkan contoh serta demokrasi yang yang didasari oleh nilai-nilai
praktik kemerdekaan didasari oleh nilai- Pancasila
berpendapat warga negara nilai Pancasila
dalam era keterbukaan Menunjukkan Konsep kemerdekaan  menunjukkan contoh serta praktik
informasi. Peserta didik
mampu mengidentifikasi
sistem pemerintahan Indonesia,
kedudukan, tugas, wewenang,
dan hubungan antarlembaga-
lembaga negara, hubungan
negara dengan warga negara
baik di bidang politik,
ekonomi, sosial, dan budaya
maupun pertahanan dan
keamanan. Peserta didik
menyusun laporan singkat
tentang sistem pemerintahan
Indonesia, kedudukan, tugas,
wewenang, dan hubungan
antarlembaga-lembaga negara,
hubungan negara dengan
warga negara
berpendapat warga kemerdekaan berpendapat warga
negara dalam era negara dalam era keterbukaan
keterbukaan informas informasi
Mengidentifikasi - hakikat dan teori  mengidentifikasi sistem pemerintahan
kedaulatan Indonesia, kedudukan, tugas,
- sistem wewenang, dan hubungan
pemerintahan antarlembaga-lembaga negara,
Indonesia, hubungan negara dengan warga
kedudukan, tugas, negara baik di bidang politik,
wewenang, dan ekonomi, sosial, dan budaya maupun
hubungan pertahanan dan keamanan.
antarlembaga-
lembaga negara,
hubungan negara
dengan warga
negara baik di
bidang politik,
ekonomi, sosial,
dan budaya
maupun
pertahanan dan
keamanan.
Menyusun sistem pemerintahan  menyusun laporan singkat tentang
Indonesia, kedudukan, sistem pemerintahan Indonesia,
tugas, wewenang, dan kedudukan, tugas, wewenang, dan
hubungan hubungan antarlembaga-lembaga
antarlembaga- negara, hubungan negara dengan
lembaga negara, warga negara
hubungan negara
dengan warga negara
Tujuan dan Alur Tujuan Pembelajaran
Kelas 7
Elemen Tujuan
menganalisis kronologis lahirnya
Pancasila
Pancasila
melaksanakan nilai-nilai Pancasila
dalam kehidupan sehari-hari
mematuhi pentingnya norma dan
aturan,
UUD NRI
Tahun 1945
Bhinneka mengidentifikasi keberagaman
Tunggal Ika suku, agama, ras dan
antargolongan dalam bingkai
Bhinneka Tunggal Ika
memahami urgensi pelestarian
nilai tradisi, kearifan lokal dan
budaya;
menunjukkan contoh pelestarian
Alokasi Semester
Alur Tujuan Pembelajaran
Waktu
 Memahami proses latar sejarah kelahiran Pancasila pada 1
masa sejarah awal, masa kerajaan nusantara, masa
penjajahan, dan masa kebangkitan nasional.
 Menguraikan proses perumusan Pancasila sebagai dasar
negara (Sidang BPUPK dan Sidang Panitia 9).
 Menganalisa proses penetapan Pancasila sebagai dasar
negara.
 Mengidentifikasi nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan 1
sehari-hari.
 Memberikan contoh penerapan nilai-nilai Pancasila di
lingkungan rumah, sekolah, masyarakat, bangsa dan
negara.
 Memahami norma dalam kehidupan bermasyarakat. 1
 Mengidentifikasi macam-macam norma yang berlaku di
masyarakat.
 Memahami arti penting norma dalam mewujudkan
keadilan
 Mewujudkan perilaku patuh terhadap pentingnya norma
dan aturan dalam kehidupan sehari-hari.
 Memahami konsep keberagaman suku, agama, ras dan 1
antargolongan dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika.
 Menganalisa pentingnya keberagaman suku, agama, ras,
dan antargolongan dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika
di kehidupan sehari-hari.
 Menyajikan laporan diskusi kelompok mengenai potensi
dan tantangan yang dihadapi di situasi keberagaman
suku, agama, ras dan antargolongan dalam bingkai
Bhinneka Tunggal Ika.
 Memahami konsep urgensi pelestarian nilai tradisi, 2
kearifan lokal dan budaya.
 Mengidentifikasi lingkungan sekitar dengan tujuan
menghargai budaya lokal.
 Menunjukkan perilaku positif terhadap pelestarian nilai
tradisi, kearifan lokal dan budaya.
 Mengidentifikasi perilaku yang menampilkan pelestarian 2
 nilai tradisi, kearifan lokal dan
budaya.
mengidentifikasi wilayah Negara
Kesatuan Republik Indonesia
sebagai satu kesatuan utuh dan
wawasan nusantara dalam konteks
Negara Kesatuan Republik
Indonesia;
NKRI
menunjukkan perilaku dalam
menjaga keutuhan wilayah NKRI
nilai tradisi, kearifan lokal dan budaya.
 Mendemonstrasikan secara berkelompok contoh
pelestarian nilai tradisi, kearifan lokal dan budaya.
 Mendeskripsikan konsep wilayah Negara Kesatuan 2
Republik Indonesia sebagai satu kesatuan utuh.
 Menjelaskan wawasan nusantara dalam konteks Negara
Kesatuan Republik Indonesia.
 Mengidentifikasi ancaman, gangguan, hambatan, dan
tantangan terhadap Negara Kesatuan Republik Indonesia.
 Memahami Indonesia sebagai negara kesatuan. 2
 Menjelaskan makna persatuan dan kesatuan.
 Memahami arti penting persatuan dan kesatuan.
 Menyajikan hasil laporan diskusi kelompok terhadap
perilaku dalam menjaga keutuhan wilayah NKRI
Tujuan dan Alur Pembelajaran
Kelas 8
Elemen Tujuan
mengkaji fungsi dan kedudukan
Pancasila sebagai dasar negara dan
pandangan hidup bangsa,
mengidentifikasi hubungan
Pancasila dengan Undang-Undang
Dasar Negara Republik Indonesia
Tahun 1945, Bhinneka Tunggal  Memahami karakteristik Empat Konsensus Nasional (Pancasila,
Pancasila Ika, dan Negara Kesatuan Republik
Indonesia
mengidentifikasi kontribusi 
Pancasila sebagai pandangan hidup 
dalam menyelesaikan persoalan
lokal dan global dengan
menggunakan sudut pandang
Pancasila.
memahami periodisasi
pemberlakuan dan perubahan
Undang-Undang Dasar Negara
Republik Indonesia Tahun 1945;
memahami Undang- Undang Dasar
UUD NRI
Negara Republik Indonesia Tahun
Tahun
1945 sebagai sumber hukum
1945
tertinggi
memahami peraturan
perundangundangan dan tata
urutannya
Bhinneka menumbuhkan sikap tanggung
Alur Tujuan Pembelajaran Alokasi Waktu Semester
 Memahami fungsi dan peranan Pancasila sebagai dasar negara 1
dan pandangan hidup bangsa.
 Memahami makna Pancasila sebagai dasar negara.
 Memahami makna Pancasila sebagai pandangan hidup bangsa.
 Memahami Pancasila sebagai dasar dari Empat Konsensus 1
Nasional (Pancasila, UUD NRI 1945, Bhinneka Tunggal Ika,
NKRI) dalam kehidupan berbangsa dan bernegara.
UUD NRI 1945, Bhinneka Tunggal Ika, NKRI)
Menentukan pentingnya kedudukan dan fungsi Pancasila. 1
Menentukan alternatif penyelesaian terhadap persoalan lokal
dan global dengan menggunakan sudut pandang Pancasila.
 Memahami Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia 1
Tahun 1945 sebagai hukum dasar tertinggi.
 Memahami lima (5) butir kesepakatan dasar dalam melakukan
perubahan terhadap Undang-Undang Dasar Negara Republik
Indonesia Tahun 1945.
 Menganalisa periodisasi pemberlakuan dan perubahan Undang-
Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945.
 Memahami kedudukan dan fungsi Undang-Undang Dasar 1
Negara Republik Indonesia Tahun 1945.
 Memahami empat (4) sifat Undang-Undang Dasar Negara
Republik Indonesia Tahun 1945.
 Memahami hakikat Pancasila sebagai sumber dari segala 1
sumber hukum.
 Memahami Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia
Tahun 1945 sebagai sumber hukum tertinggi dalam tata urutan
peraturan perundang-undangan.
 Menganalisa peraturan perundang-undangan dan tata urutannya
berdasarkan Undang-Undang Nomor 15 Tahun 2019.
 Mengidentifikasi sikap tanggung jawab dan berperan aktif 2
 jawab dan berperan aktif dalam
menjaga dan melestarikan praktik
Tunggal nilai tradisi, kearifan lokal dan
Ika budaya dalam masyarakat global.
menunjukkan perwujudan
demokrasi yang didasari oleh nilai-
nilai Pancasila
NKRI
menunjukkan contoh serta praktik
kemerdekaan berpendapat warga
negara dalam era keterbukaan
informasi
dalam menjaga dan melestarikan praktik nilai tradisi, kearifan
lokal dan budaya dalam masyarakat global.
 Menyajikan laporan diskusi kelompok mengenai sikap tanggung
jawab dan berperan aktif dalam menjaga dan melestarikan
praktik nilai tradisi, kearifan lokal dan budaya dalam
masyarakat global.
 Memahami konsep demokrasi dan nilai-nilai Pancasila. 2
 Mengidentifikasi perwujudan demokrasi yang didasari
oleh nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan sehari-hari.
 Menunjukkan contoh perilaku perwujudan demokrasi yang
didasari oleh nilai-nilai Pancasila.
 Memahami konsep kemerdekaan berpendapat di era 2
keterbukaan informasi.
 Memahami pentingnya bijak dalam mengemukakan
pendapat baik secara lisan maupun tulis.
 Memberikan pendapat atas contoh kasus yang diberikan.
Tujuan dan Alur Pembelajaran
Kelas 9
Elemen Tujuan
mengenal Pancasila sebagai
ideologi negara
Pancasila memahami implementasi Pancasila
dalam kehidupan bernegara dari
masa ke masa
memahami bentuk pemerintahan
yang berlaku dalam kerangka
Negara Kesatuan Republik
Indonesia.
UUD NRI
Tahun Memberikan contoh dalam
1945 menyeimbangkan hak dan
kewajiban warga negara.
Menunjukkan perilaku menerima  Memahami konsep perubahan budaya sebagai suatu
keragaman dan perubahan budaya
sebagai suatu kenyataan yang ada 
di dalam kehidupan bermasyarakat
Bhinneka
Tunggal
Memberikan tanggapan secara
Ika
proporsional terhadap kondisi yang
ada di lingkungan sesuai peran dan 
kebutuhan yang ada di masyarakat 
NKRI mengidentifikasi sistem
pemerintahan Indonesia,
kedudukan, tugas, wewenang, dan
hubungan antarlembaga-lembaga
negara, hubungan negara dengan
warga negara baik di bidang
politik, ekonomi, sosial, dan
budaya maupun pertahanan dan
keamanan.
Alokasi
Alur Tujuan Pembelajaran Semester
Waktu
 Memahami hakikat ideologi. 1
 Memahami hakikat Pancasila sebagai ideologi terbuka.
 Mengidentifikasi penerapan Pancasila dari masa ke masa. 1
 Menyajikan laporan hasil diskusi kelompok dinamika
perwujudan Pancasila dari masa ke masa.
 Menganalisa Pembukaan Undang-Undang Dasar Negara 1
Republik Indonesia Tahun 1945 Alinea Keempat.
 Mengidentifikasi bentuk pemerintahan yang berlaku di
Indonesia.
 Menganalisa perbedaan antara hak dan kewajiban. 1
 Menentukan contoh penerapan hak dan kewajiban warga
negara dalam kehidupan sehari-hari.
 Menyajikan hasil diskusi kelompok mengenai contoh
penerapan hak dan kewajiban warga negara dalam kehidupan
sehari-hari.
2
kenyataan yang ada di dalam kehidupan bermasyarakat.
Menampilkan perilaku dalam menerima keragaman dan
perubahan budaya sebagai suatu kenyataan yang ada di
dalam kehidupan bermasyarakat.
 Memahami konsep peran yang ada di dalam diri di 2
lingkungan rumah, sekolah, masyarakat, bangsa dan negara.
Mengidentifikasi kondisi yang ada di lingkungan
Memaparkan hasil temuan kondisi yang ada di lingkungan
dengan menanggapi sesuai peran diri
 Menjelaskan hakikat dan teori kedaulatan 2
 Mengidentifikasi sistem pemerintahan dan lembaga-lembaga
negara yang ada di Indonesia.
 Mengidentifikasi kedudukan, tugas, dan wewenang lembaga-
lembaga negara yang ada di Indonesia.
 Mengidentifikasi hubungan antarlembaga-lembaga negara.
 Mengidentifikasi hubungan negara dengan warga negara
baik di bidang politik, ekonomi, sosial, dan budaya maupun
pertahanan dan keamanan.
menyusun laporan singkat tentang 
sistem pemerintahan Indonesia,
kedudukan, tugas, wewenang, dan
hubungan antarlembagalembaga
negara, hubungan negara dengan
warga negara.
Menyajikan laporan diskusi kelompok tentang sistem 2
pemerintahan Indonesia, kedudukan, tugas, wewenang, dan
hubungan antarlembaga- lembaga negara, hubungan negara
dengan warga negara.