DINAS PENDIDIKAN
SMP NEGERI 3 BALEENDAH
Alamat : Jl. Rancamanyar Desa rancamanyar Baleendah Kabupatn Bandung
A. CAPAIAN PEMBELAJARAN
Pada fese ini, peserta didik mampu:
Menganalisis kronologis lahirnya Pancasila; mengkaji fungsi dan kedudukan Pancasila sebagai dasar negara dan pandangan hidup bangsa, serta mengenal Pancasila sebagai
ideologi negara; memahami implementasi Pancasila dalam kehidupan bernegara dari masa ke masa; mengidentifikasi hubungan Pancasila dengan Undang-Undang Dasar
Negara Republik Indonesia Tahun 1945, Bhinneka Tunggal Ika, dan Negara Kesatuan Republik Indonesia; serta melaksanakan nilai- nilai Pancasila dalam kehidupan sehari-
hari; dan mengidentifikasi kontribusi Pancasila sebagai pandangan hidup dalam menyelesaikan persoalan lokal dan global dengan menggunakan sudut pandang Pancasila.
Memahami periodisasi pemberlakuan dan perubahan Undang- Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945; memahami Undang-Undang Dasar Negara Republik
Indonesia Tahun 1945 sebagai sumber hukum tertinggi; memahami bentuk pemerintahan yang berlaku dalam kerangka Negara Kesatuan Republik Indonesia; memahami
peraturan perundang-undangan dan tata urutannya; dan mematuhi pentingnya norma dan aturan, menyeimbangkan hak dan kewajiban warga negara.
Mengidentifikasi keberagaman suku, agama, ras dan antargolongan dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika, dan mampu menerima keragaman dan perubahan budaya sebagai
suatu kenyataan yang ada di dalam kehidupan bermasyarakat, dan menanggapi secara proporsional terhadap kondisi yang ada di lingkungan sesuai dengan peran dan
kebutuhan yang ada di masyarakat; memahami urgensi pelestarian nilai tradisi, kearifan lokal dan budaya; menunjukkan contoh pelestarian nilai tradisi, kearifan lokal dan
budaya; dan menumbuhkan sikap tanggung jawab dan berperan aktif dalam menjaga dan melestarikan praktik nilai tradisi, kearifan lokal dan budaya dalam masyarakat
global.
Mengidentifikasi wilayah Negara Kesatuan Republik Indonesia sebagai satu kesatuan utuh dan wawasan nusantara dalam konteks Negara Kesatuan Republik Indonesia;
menjaga keutuhan wilayah NKRI; menunjukkan perwujudan demokrasi yang didasari oleh nilai- nilai Pancasila serta menunjukkan contoh serta praktik kemerdekaan
berpendapat warga negara dalam era keterbukaan informasi; mengidentifikasi sistem pemerintahan Indonesia, kedudukan, tugas, wewenang, dan hubungan antarlembaga-
lembaga negara, hubungan negara dengan warga negara baik di bidang politik, ekonomi, sosial, dan budaya maupun pertahanan dan keamanan; dan menyusun laporan singkat
tentang sistem pemerintahan Indonesia, kedudukan, tugas, wewenang, dan hubungan antarlembaga-lembaga negara, hubungan negara dengan warga negara
ATP Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan Kelas VIII- MGMP SMPN 3 Baleendah Kab. Bandung
Indikator Tujuan Profil Pelajar Alokasi
Tujuan Pembelajaran Konten Kata Kunci Kegiatan Pembelajaran Glosarium Sumber Belajar Penilaian
Pembelajaran Pancasila Waktu
Kepribadian Bangsa Bangsa, (Pertemuan 11–12) Lain-lain.
Mampu memahami Pancasila Ringkasan.Materi,.Refle
dan Mempelajari sebagai Cita- ksi,.Pengayaan,.dan.Uji.
Pancasila sebagai cita dan Kompetensi
Cita-Cita dan Tujuan Tujuan (Pertemuan 13–14)
Bangsa Bangsa.
2.1 Peserta didik mampu Bentuk dan Mampu mengetahui Beriman, Bentuk dan Indonesia sebagai Kedaulatan 18 JP Buku Panduan Sikap
menunjukkan sikap Kedaulatan Indonesia sebagai bertakwa Kedaulatan Negara Kesatuan Negara, Guru dan Siswa Pengeta
syukur atas terjaganya Negara Negara Kesatuan kepada Tuhan Negara, (Pertemuan 15–17) Negara Pendidikan huan
negara kesatuan Yang Maha Indonesia Indonesia sebagai Kesatuan, Pancasila dan Keteram
Republik Indonesia Esa dan sebagai Negara Republik Negara Kewarganegara pilan
sebagai bentuk berakhlak Negara (Pertemuan 18–19) Republik, an Kelas VIII
anugerah dari Tuhan mulia. Kesatuan, Indonesia sebagai Negara Kemendikbud
Yang Maha Esa. Berkebinekaa Indonesia Negara Hukum Hukum, Pusat
2.2 Peserta didik mampu Mampu mengetahui n global. sebagai (Pertemuan 20–21) Negara Kurikulum dan
menampilkan perilaku Indonesia sebagai Bergotong Negara Indonesia sebagai Berkedaulat Perbukuan.
menjaga keutuhan Negara Republik royong. Republik, Negara yang an Rakyat. Sumber lain
Negara Kesatuan Mandiri. Indonesia Berkedaulatan Rakyat yang Relevan
Republik Indonesia di Bernalar sebagai (Pertemuan 22–23) Internet
lingkungan sekolah kritis. Negara Diskusi Hasil Reportase ilmuguru .org
dan masyarakat. Kreatif Hukum, dan Proyek Dan Lingkungan
2.3 Peserta didik mampu Mampu mengetahui Indonesia Kewarganegaraan sekitar dan
menampilkan perilaku Indonesia sebagai sebagai (Pertemuan 24) Lain-lain.
taat hukum di Negara Hukum Negara yang Ringkasan.Materi,.Refle
lingkungan sekolah Berkedaulata ksi,.Evaluasi.Diri,.Penga
dan masyarakat. n Rakyat. yaan.dan. Uji
2.4 Peserta didik mampu Mampu mengetahui Kompetensi
mempraktikkan Indonesia sebagai (Pertemuan 25)
kedaulatan pada Negara yang
organisasi di sekolah. Berkedaulatan
Rakyat
3.1 Peserta didik mampu Tata Negara Mampu mengetahui Beriman, Lembaga Lembaga Lembaga 18 JP Buku Panduan Sikap
menyadari pentingnya dan Lembaga bertakwa Penyelenggar Penyelenggara Negara Penyelengga Guru dan Siswa Pengeta
fungsi lembaga Pemerintah Penyelenggara kepada Tuhan a Negara, (Pertemuan 26–29) ra Negara, Pendidikan huan
penyelenggara negara an Negara Yang Maha Sistem Sistem Pemerintahan Sistem Pancasila dan Keteram
dan sistem Esa dan Pemerintaha (Pertemuan 30–31) Pemerintaha Kewarganegara pilan
pemerintahan dalam berakhlak n, Pemerintahan Daerah n, an Kelas VIII
menjalankan negara. Pemerintaha Pemerintaha
ATP Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan Kelas VIII- MGMP SMPN 3 Baleendah Kab. Bandung
Indikator Tujuan Profil Pelajar Alokasi
Tujuan Pembelajaran Konten Kata Kunci Kegiatan Pembelajaran Glosarium Sumber Belajar Penilaian
Pembelajaran Pancasila Waktu
3.2 Peserta didik mampu Mampu mengetahui mulia. n Daerah Provinsi, Kabupaten, n Daerah Kemendikbud
membedakan Sistem Pemerintahan Berkebinekaa Provinsi, dan Kota (Pertemuan Provinsi, Pusat
kewenangan n global. Kabupaten, 32–34) Kabupaten, Kurikulum dan
pemerintahan pusat, Bergotong dan Kota, Pemerintahan Daerah dan Kota, Perbukuan.
provinsi, kabupaten royong. Pemerintaha Istimewa (Pertemuan Pemerintaha Sumber lain
dan kota. Mandiri. n Daerah 34–35) n Daerah yang Relevan
3.3 Peserta didik Mampu mengetahui Bernalar Istimewa. Ringkasan.Materi,.Refle Istimewa. Internet
menunjukkan sikap Pemerintahan kritis. ksi,.Evaluasi.Diri,.Penga ilmuguru.org
disiplin mematuhi Daerah Provinsi, Kreatif yaan,.dan. Uji Dan Lingkungan
peraturan daerah Kabupaten, dan Kota Kompetensi sekitar dan
sebagai bentuk (Pertemuan 36) Lain-lain.
pengamalan ajaran
agama.
3.4 Peserta didik Mampu mengetahui
menunjukkan sikap Pemerintahan
berjiwa besar sebagai Daerah Istimewa
peneladanan sikap
para pemimpin daerah
swapraja.
ATP Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan Kelas VIII- MGMP SMPN 3 Baleendah Kab. Bandung
PEMERINTAH KABUPATEN BANDUNG
DINAS PENDIDIKAN
SMP NEGERI 3 BALEENDAH
Alamat : Jl. Rancamanyar Desa rancamanyar Baleendah Kabupatn Bandung
A. CAPAIAN PEMBELAJARAN
Pada fese ini, peserta didik mampu:
Menganalisis kronologis lahirnya Pancasila; mengkaji fungsi dan kedudukan Pancasila sebagai dasar negara dan pandangan hidup bangsa, serta mengenal Pancasila sebagai
ideologi negara; memahami implementasi Pancasila dalam kehidupan bernegara dari masa ke masa; mengidentifikasi hubungan Pancasila dengan Undang-Undang Dasar
Negara Republik Indonesia Tahun 1945, Bhinneka Tunggal Ika, dan Negara Kesatuan Republik Indonesia; serta melaksanakan nilai- nilai Pancasila dalam kehidupan sehari-
hari; dan mengidentifikasi kontribusi Pancasila sebagai pandangan hidup dalam menyelesaikan persoalan lokal dan global dengan menggunakan sudut pandang Pancasila.
Memahami periodisasi pemberlakuan dan perubahan Undang- Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945; memahami Undang-Undang Dasar Negara Republik
Indonesia Tahun 1945 sebagai sumber hukum tertinggi; memahami bentuk pemerintahan yang berlaku dalam kerangka Negara Kesatuan Republik Indonesia; memahami
peraturan perundang-undangan dan tata urutannya; dan mematuhi pentingnya norma dan aturan, menyeimbangkan hak dan kewajiban warga negara.
Mengidentifikasi keberagaman suku, agama, ras dan antargolongan dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika, dan mampu menerima keragaman dan perubahan budaya sebagai
suatu kenyataan yang ada di dalam kehidupan bermasyarakat, dan menanggapi secara proporsional terhadap kondisi yang ada di lingkungan sesuai dengan peran dan
kebutuhan yang ada di masyarakat; memahami urgensi pelestarian nilai tradisi, kearifan lokal dan budaya; menunjukkan contoh pelestarian nilai tradisi, kearifan lokal dan
budaya; dan menumbuhkan sikap tanggung jawab dan berperan aktif dalam menjaga dan melestarikan praktik nilai tradisi, kearifan lokal dan budaya dalam masyarakat
global.
Mengidentifikasi wilayah Negara Kesatuan Republik Indonesia sebagai satu kesatuan utuh dan wawasan nusantara dalam konteks Negara Kesatuan Republik Indonesia;
menjaga keutuhan wilayah NKRI; menunjukkan perwujudan demokrasi yang didasari oleh nilai- nilai Pancasila serta menunjukkan contoh serta praktik kemerdekaan
berpendapat warga negara dalam era keterbukaan informasi; mengidentifikasi sistem pemerintahan Indonesia, kedudukan, tugas, wewenang, dan hubungan antarlembaga-
lembaga negara, hubungan negara dengan warga negara baik di bidang politik, ekonomi, sosial, dan budaya maupun pertahanan dan keamanan; dan menyusun laporan singkat
tentang sistem pemerintahan Indonesia, kedudukan, tugas, wewenang, dan hubungan antarlembaga-lembaga negara, hubungan negara dengan warga negara
ATP Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan Kelas VIII- MGMP SMPN 3 Baleendah Kab. Bandung
ELEMEN CAPAIAN PEMBELAJARAN
Pancasila sebagai pandangan hidup dalam menyelesaikan persoalan lokal dan global dengan menggunakan sudut pandang Pancasila.
Undang-Undang Peserta didik memahami periodisasi pemberlakuan dan perubahan Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945; memahami Undang-
Dasar Negara Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945 sebagai sumber hukum tertinggi. Peserta didik memahami bentuk pemerintahan yang berlaku dalam
Republik kerangka Negara Kesatuan Republik Indonesia.
Indonesia Tahun Peserta didik memahami peraturan perundang- undangan dan tata urutannya; mematuhi pentingnya norma dan aturan, menyeimbangkan hak dan
1945 kewajiban warga negara.
Peserta didik mampu mengidentifikasi keberagaman suku, agama, ras dan antargolongan dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika, dan mampu menerima
keragaman dan perubahan budaya sebagai suatu kenyataan yang ada di dalam kehidupan bermasyarakat, dan menanggapi secara proporsional terhadap
Bhinneka Tunggal
kondisi yang ada di lingkungan sesuai dengan peran dan kebutuhan yang ada di masyarakat. Peserta didik memahami urgensi pelestarian nilai tradisi,
Ika
kearifan lokal dan budaya; menunjukkan contoh pelestarian nilai tradisi, kearifan lokal dan budaya. Peserta didik menumbuhkan sikap tanggung jawab dan
berperan aktif dalam menjaga dan melestarikan praktik nilai tradisi, kearifan lokal dan budaya dalam masyarakat global.
Peserta didik mampu mengidentifikasi wilayah Negara Kesatuan Republik Indonesia sebagai satu kesatuan utuh dan wawasan nusantara dalam konteks
Negara Kesatuan Republik Indonesia; peserta didik turut menjaga keutuhan wilayah NKRI. Peserta didik mampu menunjukkan perwujudan demokrasi yang
Negara Kesatuan didasari oleh nilai-nilai Pancasila serta menunjukkan contoh serta praktik kemerdekaan berpendapat warga negara dalam era keterbukaan informasi.
Republik Peserta didik mampu mengidentifikasi sistem pemerintahan Indonesia, kedudukan, tugas, wewenang, dan hubungan antarlembaga-lembaga negara,
Indonesia hubungan negara dengan warga negara baik di bidang politik, ekonomi, sosial, dan budaya maupun pertahanan dan keamanan. Peserta didik menyusun
laporan singkat tentang sistem pemerintahan Indonesia, kedudukan, tugas, wewenang, dan hubungan antarlembaga-lembaga negara, hubungan negara
dengan warga negara.
ATP Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan Kelas VIII- MGMP SMPN 3 Baleendah Kab. Bandung
Indikator Tujuan Profil Pelajar Alokasi
Tujuan Pembelajaran Konten Kata Kunci Kegiatan Pembelajaran Glosarium Sumber Belajar Penilaian
Pembelajaran Pancasila Waktu
kontribusi bagi bangsa
dan negara serta peta
jalannya sebagai
perwujudan spirit
Sumpah Pemuda di era
reformasi.
5.1 Peserta didik mampu Jati Diri Mampu memahami Beriman, Budaya Budaya Nasional Jati Diri 18 JP Buku Panduan Sikap
menunjukkan sikap Bangsa dan dan mengetahui bertakwa Nasional sebagai Identitas dan Bangsa, Guru dan Siswa Pengeta
syukur kepada Tuhan Budaya Budaya Nasional kepada Tuhan sebagai Jati Diri Bangsa Budaya Pendidikan huan
Yang Maha Esa atas Nasional sebagai Identitas Yang Maha Identitas dan (Pertemuan 49–50) Nasional, Pancasila dan Keteram
nilai-nilai luhur dan Jati Diri Bangsa Esa dan Jati Diri Pelestarian dan Pelestarian, Kewarganegara pilan
kebudayaan yang berakhlak Bangsa, Pemajuan Budaya Pemajuan an Kelas VIII
dimiliki masyarakat mulia. Pelestarian Nasional (Pertemuan Budaya Kemendikbud
Indonesia. Berkebinekaa dan 51–52) Nasional, Pusat
5.2 Peserta didik mampu Mampu memahami n global. Pemajuan Budaya Nasional Pemersatu Kurikulum dan
menunjukkan perilaku dan mengetahui Bergotong Budaya sebagai Alat Pemersatu Bangsa, Perbukuan.
berpartisipasi dalam Pelestarian dan royong. Nasional, Bangsa (Pertemuan 53– Tantangan Sumber lain
upaya pelestarian dan Pemajuan Budaya Mandiri. Budaya 54) Budaya yang Relevan
pemajuan kebudayaan Nasional Bernalar Nasional Tantangan Budaya Nasional, Era Internet
nasional. kritis. sebagai Alat Nasional di Era Globalisasi. ilmuguru.org
5.3 Peserta didik mampu Mampu memahami Kreatif Pemersatu Globalisasi (Pertemuan Dan Lingkungan
menunjukkan sikap dan mengetahui Bangsa, 55–58) sekitar dan
menghayati budaya Budaya Nasional Tantangan Ringkasan.Materi,.Refle Lain-lain.
nasional sebagai alat sebagai Alat Budaya ksi,.Evaluasi.Diri,.Penga
pemersatu bangsa. Pemersatu Bangsa Nasional di yaan,.dan. Uji
5.4 Peserta didik mampu Mampu memahami Era Kompetensi
menunjukkan sikap dan mengetahui Globalisasi. (Pertemuan 59–60)
bangga terhadap Tantangan Budaya
budaya nasional dalam Nasional di Era
kancah global. Globalisasi
6.1 Peserta didik mampu Literasi Mampu memahami Beriman, Merawat Merawat Kebinekaan Merawat 18 JP Buku Panduan Sikap
menghayati Digital dalam dan mengetahui bertakwa kebinekaan Bangsa melalui Literasi kebinekaan Guru dan Siswa Pengeta
pentingnya merawat Kebinekaan cara Merawat kepada Tuhan bangsa Digital (Pertemuan 61– bangsa, Pendidikan huan
kebinekaan bangsa Bangsa Kebinekaan Bangsa Yang Maha melalui 64) literasi Pancasila dan Keteram
melalui literasi digital. melalui Literasi Esa dan literasi Etika Berinternet digital, Etika Kewarganegara pilan
Digital berakhlak digital, Etika (Netiket) (Pertemuan berinternet an Kelas VIII
6.2 Peserta didik mampu Mampu memahami mulia. berinternet 65) (Netiket), Kemendikbud
menerapkan etika dan mengetahui (Netiket), kemajuan
ATP Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan Kelas VIII- MGMP SMPN 3 Baleendah Kab. Bandung
Indikator Tujuan Profil Pelajar Alokasi
Tujuan Pembelajaran Konten Kata Kunci Kegiatan Pembelajaran Glosarium Sumber Belajar Penilaian
Pembelajaran Pancasila Waktu
berinternet dalam Etika Berinternet Berkebinekaa Literasi Literasi Digital untuk bangsa. Pusat
interaksi di dunia (Netiket) n global. digital untuk Kemajuan Bangsa Kurikulum dan
digital sebagai bentuk Bergotong kemajuan (Pertemuan 66–68) Perbukuan.
keimanan kepada royong. bangsa. Ringkasan.Materi,.Refle Sumber lain
Tuhan Yang Maha Esa. Mandiri. ksi,.Evaluasi.Diri,.Penga yang Relevan
6.3 Peserta didik mampu Mampu memahami Bernalar yaan,.dan. Uji Internet
menjelaskan hubungan dan mengetahui kritis. Kompetensi ilmuguru .org
literasi digital dengan Literasi Digital Kreatif (Pertemuan 69–70) Dan Lingkungan
kemajuan bangsa. untuk Kemajuan sekitar dan
Bangsa Lain-lain.
ATP Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan Kelas VIII- MGMP SMPN 3 Baleendah Kab. Bandung