Program Tahunan Kurikulum Merdeka

PROGRAM TAHUNAN
KURIKULUM MERDEKA

Nama Sekolah : SMPN 1 CITEUREUP

Nama penyusun : Dwiki Nur Ramadhan, S.Pd.
NIK : _______________________________
Mata pelajaran : Pendidikan Pancasila
Fase D, Kelas / Semester : VIII (Delapan) / I (Ganjil) & II (Genap)

Pendidikan Pancasila Fase D Kelas VIII

 Program Tahunan Kurikulum Merdeka

PROGRAM TAHUNAN
KURIKULUM MERDEKA

Mata Pelajaran : Pendidikan Pancasila

Satuan Pendidikan : SMP Negeri 1 Citeureup
Tahun Pelajaran : 2023 / 2024
Fase D Kelas/Semester : VIII (Delapan) / I ( Ganjil ) & II (Genap)

Capaian Pembelajaran Pendidikan Pancasila Fase D

Pada fase ini, peserta didik dapat:
Menganalisis kronologis lahirnya Pancasila; mengkaji fungsi dan kedudukan Pancasila sebagai dasar
negara dan pandangan hidup bangsa, serta mengenal Pancasila sebagai ideologi negara; memahami
implementasi Pancasila dalam kehidupan bernegara dari masa ke masa; mengidentifikasi hubungan
Pancasila dengan Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945, Bhinneka Tunggal Ika,
dan Negara Kesatuan Republik Indonesia; serta melaksanakan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan
sehari-hari; dan mengidentifikasi kontribusi Pancasila sebagai pandangan hidup dalam menyelesaikan
persoalan lokal dan global dengan menggunakan sudut pandang Pancasila.
Memahami periodisasi pemberlakuan dan perubahan Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia
Tahun 1945; memahami Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945 sebagai sumber
hukum tertinggi; memahami bentuk pemerintahan yang berlaku dalam kerangka Negara Kesatuan
Republik Indonesia; memahami peraturan perundang-undangan dan tata urutannya; dan mematuhi
pentingnya norma dan aturan, menyeimbangkan hak dan kewajiban warga negara.
Mengidentifikasi keberagaman suku, agama, ras dan antargolongan dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika,
dan mampu menerima keragaman dan perubahan budaya sebagai suatu kenyataan yang ada di dalam
kehidupan bermasyarakat, dan menanggapi secara proporsional terhadap kondisi yang ada di lingkungan
sesuai dengan peran dan kebutuhan yang ada di masyarakat; memahami urgensi pelestarian nilai tradisi,
kearifan lokal dan budaya; menunjukkan contoh pelestarian nilai tradisi, kearifan lokal dan budaya; dan
menumbuhkan sikap tanggung jawab dan berperan aktif dalam menjaga dan melestarikan praktik nilai
tradisi, kearifan lokal dan budaya dalam masyarakat global.
Mengidentifikasi wilayah Negara Kesatuan Republik Indonesia sebagai satu kesatuan utuh dan wawasan
nusantara dalam konteks Negara Kesatuan Republik Indonesia; menjaga keutuhan wilayah NKRI;
menunjukkan perwujudan demokrasi yang didasari oleh nilai-nilai Pancasila serta menunjukkan contoh
serta praktik kemerdekaan berpendapat warga negara dalam era keterbukaan informasi; mengidentifikasi
sistem pemerintahan Indonesia, kedudukan, tugas, wewenang, dan hubungan antarlembaga-lembaga
negara, hubungan negara dengan warga negara baik di bidang politik, ekonomi, sosial, dan budaya
maupun pertahanan dan keamanan; dan menyusun laporan singkat tentang sistem pemerintahan Indonesia,
kedudukan, tugas, wewenang, dan hubungan antarlembaga-lembaga negara, hubungan negara dengan
warga negara.
Capaian Berdasarkan Elemen.

Elemen Capaian Pembelajaran

Pancasila Peserta didik mampu menganalisis kronologis lahirnya Pancasila;

mengkaji fungsi dan kedudukan Pancasila sebagai dasar negara dan
pandangan hidup bangsa, serta mengenal Pancasila sebagai ideologi
negara. Peserta didik memahami implementasi Pancasila dalam
kehidupan bernegara dari masa ke masa. Peserta didik mampu
mengidentifikasi hubungan Pancasila dengan Undang-Undang Dasar
Negara Republik Indonesia Tahun 1945, Bhinneka Tunggal Ika, dan
Negara Kesatuan Republik Indonesia; serta melaksanakan nilai-nilai
Pancasila dalam kehidupan sehari-hari. Peserta didik mengidentifikasi
kontribusi Pancasila sebagai pandangan hidup dalam menyelesaikan
persoalan lokal dan global dengan menggunakan sudut pandang
Pancasila.

Undang-Undang Peserta didik memahami periodisasi pemberlakuan dan perubahan

Dasar Negara Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945;
Republik Indonesia memahami Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun
Tahun 1945 1945 sebagai sumber hukum tertinggi. Peserta didik memahami bentuk
pemerintahan yang berlaku dalam kerangka Negara Kesatuan Republik
Indonesia. Peserta didik memahami peraturan perundang-undangan
dan tata urutannya; mematuhi pentingnya norma dan aturan,

Pendidikan Pancasila Fase D Kelas VIII

 Program Tahunan Kurikulum Merdeka

Elemen Capaian Pembelajaran

menyeimbangkan hak dan kewajiban warga negara.

Bhinneka Tunggal Peserta didik mampu mengidentifikasi keberagaman suku, agama, ras
Ika dan antargolongan dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika, dan mampu
menerima keragaman dan perubahan budaya sebagai suatu kenyataan
yang ada di dalam kehidupan bermasyarakat, dan menanggapi secara
proporsional terhadap kondisi yang ada di lingkungan sesuai dengan
peran dan kebutuhan yang ada di masyarakat. Peserta didik memahami
urgensi pelestarian nilai tradisi, kearifan lokal dan budaya;
menunjukkan contoh pelestarian nilai tradisi, kearifan lokal dan
budaya. Peserta didik menumbuhkan sikap tanggung jawab dan
berperan aktif dalam menjaga dan melestarikan praktik nilai tradisi,
kearifan lokal dan budaya dalam masyarakat global.

Negara Kesatuan Peserta didik mampu mengidentifikasi wilayah Negara Kesatuan

Republik Indonesia Republik Indonesia sebagai satu kesatuan utuh dan wawasan nusantara
dalam konteks Negara Kesatuan Republik Indonesia; peserta didik
turut menjaga keutuhan wilayah NKRI. Peserta didik mampu
menunjukkan perwujudan demokrasi yang didasari oleh nilai-nilai
Pancasila serta menunjukkan contoh serta praktik kemerdekaan
berpendapat warga negara dalam era keterbukaan informasi. Peserta
didik mampu mengidentifikasi Indonesia, kedudukan, tugas,
wewenang, dan hubungan antar lembaga-lembaga negara, hubungan
negara dengan warga negara baik di bidang politik, ekonomi, sosial,
dan budaya maupun pertahanan dan keamanan. Peserta didik
menyusun laporan singkat tentang sistem pemerintahan Indonesia,
kedudukan, tugas, wewenang, dan hubungan antar lembaga-lembaga
negara, hubungan negara dengan warga negara.

Profil Pelajar Alokasi

No. Alur Tujuan Pembelajaran Materi Pembelajaran
Pancasila Waktu
Semester I ( Ganjil )
Bab I: Kedudukan dan Fungsi Pancasila
1. 1. Peserta didik mampu  Beriman, A. Pancasila sebagai 21 JP
menjelaskan kedudukan bertakwa Dasar Negara
dan fungsi Pancasila. kepada B. Pancasila sebagai
2. Peserta didik mampu Tuhan Yang Pandangan Hidup
menghayati pentingnya Maha Esa,
Bangsa
kedudukan dan fungsi berakhlak
mulai. C. Pancasila sebagai
Pancasila. Sumber dari Segala
 Berkebineka
3. Peserta didik mampu an global. Sumber Hukum
mempraktikkan nilai-nilai  Bergotong D. Pancasila sebagai
Pancasila dalam kehidupan. royong. Kepribadian Bangsa
E. Pancasila sebagai
Cita-Cita dan
Tujuan Bangsa

Bab II: Bentuk dan Kedaulatan Negara

2. 1. Peserta didik mampu  Beriman, A. Indonesia sebagai 18 JP

menunjukkan sikap syukur bertakwa Negara Kesatuan
atas terjaganya negara kepada B. Indonesia sebagai
kesatuan Republik Tuhan Yang Negara Republik
Indonesia sebagai bentuk Maha Esa,
anugerah dari Tuhan Yang C. Indonesia sebagai
berakhlak
Maha Esa. mulai. Negara Hukum
 Berkebineka D. Indonesia sebagai
2. Peserta didik mampu
an global. Negara yang
menampilkan perilaku
Berkedaulatan

Pendidikan Pancasila Fase D Kelas VIII

 Program Tahunan Kurikulum Merdeka

Profil Pelajar Alokasi

No. Alur Tujuan Pembelajaran Materi Pembelajaran
Pancasila Waktu

menjaga keutuhan Negara  Bergotong Rakyat

Kesatuan Republik royong.
Indonesia di lingkungan
sekolah dan masyarakat.
3. Peserta didik mampu
menampilkan perilaku taat
hukum di lingkungan
sekolah dan masyarakat.
4. Peserta didik mampu
mempraktikkan kedaulatan
pada organisasi di sekolah.

Bab III: Tata Negara dan Pemerintahan

3. 1. Peserta didik mampu  Berkebineka A. Lembaga 18 JP
menyadari pentingnya an global. Penyelenggara
fungsi lembaga  Bergotong Negara
penyelenggara negara dan royong. B. Sistem Pemerintahan
sistem pemerintahan dalam
menjalankan negara. C. Pemerintahan Daerah
Provinsi, Kabupaten,
2. Peserta didik mampu dan Kota
membedakan kewenangan
D. Pemerintahan
pemerintahan pusat,
provinsi, kabupaten dan Daerah Istimewa
kota.
3. Peserta didik menunjukkan
sikap disiplin mematuhi
peraturan daerah sebagai
bentuk pengamalan ajaran
agama.
4. Peserta didik menunjukkan
sikap berjiwa besar sebagai
peneladanan sikap para
pemimpin daerah swapraja.

Semester II ( Genap )
Bab IV: Kebangkitan Nasional dan Sumpah Pemuda
4. 1. Peserta didik mampu  Berkebineka A. Sejarah Lahirnya 18 JP
menceritakan latar an global. Kebangkitan
belakang semangat  Bergotong Nasional dan
Kebangkitan Nasional dan royong. Sumpah Pemuda
Sumpah Pemuda.  Beriman, B. Nilai-Nilai Luhur
2. Peserta didik mampu bertakwa
dalam Sumpah
mempraktikkan nilai-nilai kepada
Tuhan Yang Pemuda
luhur yang terkandung
Maha Esa, C. Sumpah Pemuda dan
dalam Sumpah Pemuda.
berakhlak Kontribusi di Era
3. Peserta didik mampu mulai. Reformasi
mensyukuri persatuan  Bernalar
Bangsa Indonesia sebagai kritis
bentuk karunia Tuhan Yang
Maha Esa.
4. Peserta didik mampu
menuliskan rencana
kontribusi bagi bangsa dan
negara serta peta jalannya
sebagai perwujudan spirit
Sumpah Pemuda di era
reformasi.

Bab V: Diri Bangsa dan Budaya Nasional

Pendidikan Pancasila Fase D Kelas VIII

 Program Tahunan Kurikulum Merdeka

Profil Pelajar Alokasi

No. Alur Tujuan Pembelajaran Materi Pembelajaran
Pancasila Waktu
5. 1. Peserta didik mampu  Beriman, A. Budaya Nasional 18 JP
menunjukkan sikap syukur bertakwa sebagai Identitas dan
kepada Tuhan Yang Maha kepada Jati Diri Bangsa
Esa atas nilai-nilai luhur Tuhan Yang B. Pelestarian dan
kebudayaan yang dimiliki Maha Esa,
masyarakat Indonesia. Pemajuan Budaya
berakhlak
mulai. Nasional
2. Peserta didik mampu C. Budaya Nasional
menunjukkan perilaku  Berkebineka
an global. sebagai Alat
berpartisipasi dalam upaya
pelestarian dan pemajuan  Bergotong Pemersatu Bangsa
kebudayaan nasional. royong. D. Tantangan Budaya
 Bernalar Nasional di Era
3. Peserta didik mampu kritis
menunjukkan sikap Globalisasi.
menghayati budaya
nasional sebagai alat
pemersatu bangsa.
4. Peserta didik mampu
menunjukkan sikap bangga
terhadap budaya nasional
dalam kancah global.

Bab VI: Literasi Digital dalam Kebinekaan Bangsa

6. 1. Peserta didik mampu  Berkebineka A. Merawat Kebinekaan 15 JP
menghayati pentingnya an global. Bangsa melalui
merawat kebinekaan  Beriman, Literasi Digital
bangsa melalui literasi bertakwa B. Etika Berinternet
digital. kepada
(Netiket)
2. Peserta didik mampu Tuhan Yang
Maha Esa, C. Literasi Digital untuk
menerapkan etika Kemajuan Bangsa
berinternet dalam interaksi berakhlak
di dunia digital sebagai mulai.
bentuk keimanan kepada  Bergotong
Tuhan Yang Maha Esa. royong.

3. Peserta didik mampu

menjelaskan hubungan
literasi digital dengan
kemajuan bangsa.

Jumlah Jam Pelajaran dalam 1 Tahun di Kelas VIII 108 JP

Mengetahui, Citeureup, 10 November 2023

Kepala Sekolah Guru PPKn Fase D Kelas VIII

(Muhammad Taryana S.Pd., M.M.) ( Dwiki Nur Ramadhan, S.Pd.)

NIP. 196807271991031008 NIP. ...........................................

Pendidikan Pancasila Fase D Kelas VIII