Program Tahunan Kurikulum Merdeka

PROGRAM TAHUNAN
KURIKULUM MERDEKA

Nama Sekolah : SMPN 4 GENTENG

Nama penyusun : MOHAMAD SO'IM, S.Pd
NIK : 19671201 200701 1 039
Mata pelajaran : Pendidikan Pancasila
Fase D, Kelas / Semester : VIII (Delapan) / I (Ganjil) & II (Genap)

Pendidikan Pancasila Fase D Kelas VIII

 Program Tahunan Kurikulum Merdeka

PROGRAM TAHUNAN
KURIKULUM MERDEKA

Mata Pelajaran : Pendidikan Pancasila

Satuan Pendidikan : SMPN 4 GENTENG
Tahun Pelajaran : 2023 / 2024
Fase D Kelas/Semester : VIII (Delapan) / I ( Ganjil ) & II (Genap)

Capaian Pembelajaran Pendidikan Pancasila Fase D

Pada fase ini, peserta didik dapat:
Menganalisis kronologis lahirnya Pancasila; mengkaji fungsi dan kedudukan Pancasila sebagai dasar
negara dan pandangan hidup bangsa, serta mengenal Pancasila sebagai ideologi negara; memahami
implementasi Pancasila dalam kehidupan bernegara dari masa ke masa; mengidentifikasi hubungan
Pancasila dengan Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945, Bhinneka Tunggal
Ika, dan Negara Kesatuan Republik Indonesia; serta melaksanakan nilai-nilai Pancasila dalam
kehidupan sehari-hari; dan mengidentifikasi kontribusi Pancasila sebagai pandangan hidup dalam
menyelesaikan persoalan lokal dan global dengan menggunakan sudut pandang Pancasila.
Memahami periodisasi pemberlakuan dan perubahan Undang-Undang Dasar Negara Republik
Indonesia Tahun 1945; memahami Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945
sebagai sumber hukum tertinggi; memahami bentuk pemerintahan yang berlaku dalam kerangka
Negara Kesatuan Republik Indonesia; memahami peraturan perundang-undangan dan tata urutannya;
dan mematuhi pentingnya norma dan aturan, menyeimbangkan hak dan kewajiban warga negara.
Mengidentifikasi keberagaman suku, agama, ras dan antargolongan dalam bingkai Bhinneka Tunggal
Ika, dan mampu menerima keragaman dan perubahan budaya sebagai suatu kenyataan yang ada di
dalam kehidupan bermasyarakat, dan menanggapi secara proporsional terhadap kondisi yang ada di
lingkungan sesuai dengan peran dan kebutuhan yang ada di masyarakat; memahami urgensi
pelestarian nilai tradisi, kearifan lokal dan budaya; menunjukkan contoh pelestarian nilai tradisi,
kearifan lokal dan budaya; dan menumbuhkan sikap tanggung jawab dan berperan aktif dalam
menjaga dan melestarikan praktik nilai tradisi, kearifan lokal dan budaya dalam masyarakat global.
Mengidentifikasi wilayah Negara Kesatuan Republik Indonesia sebagai satu kesatuan utuh dan
wawasan nusantara dalam konteks Negara Kesatuan Republik Indonesia; menjaga keutuhan wilayah
NKRI; menunjukkan perwujudan demokrasi yang didasari oleh nilai-nilai Pancasila serta
menunjukkan contoh serta praktik kemerdekaan berpendapat warga negara dalam era keterbukaan
informasi; mengidentifikasi sistem pemerintahan Indonesia, kedudukan, tugas, wewenang, dan
hubungan antarlembaga-lembaga negara, hubungan negara dengan warga negara baik di bidang
politik, ekonomi, sosial, dan budaya maupun pertahanan dan keamanan; dan menyusun laporan
singkat tentang sistem pemerintahan Indonesia, kedudukan, tugas, wewenang, dan hubungan
antarlembaga-lembaga negara, hubungan negara dengan warga negara.
Capaian Berdasarkan Elemen.

Elemen Capaian Pembelajaran

Pancasila Peserta didik mampu menganalisis kronologis lahirnya Pancasila;

mengkaji fungsi dan kedudukan Pancasila sebagai dasar negara dan
pandangan hidup bangsa, serta mengenal Pancasila sebagai ideologi
negara. Peserta didik memahami implementasi Pancasila dalam
kehidupan bernegara dari masa ke masa. Peserta didik mampu
mengidentifikasi hubungan Pancasila dengan Undang-Undang
Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945, Bhinneka Tunggal

Pendidikan Pancasila Fase D Kelas VIII

 Program Tahunan Kurikulum Merdeka

Elemen Capaian Pembelajaran

Ika, dan Negara Kesatuan Republik Indonesia; serta melaksanakan

nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan sehari-hari. Peserta didik
mengidentifikasi kontribusi Pancasila sebagai pandangan hidup
dalam menyelesaikan persoalan lokal dan global dengan
menggunakan sudut pandang Pancasila.

Undang-Undang Peserta didik memahami periodisasi pemberlakuan dan perubahan

Dasar Negara Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945;
Republik Indonesia memahami Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia
Tahun 1945 Tahun 1945 sebagai sumber hukum tertinggi. Peserta didik
memahami bentuk pemerintahan yang berlaku dalam kerangka
Negara Kesatuan Republik Indonesia. Peserta didik memahami
peraturan perundang-undangan dan tata urutannya; mematuhi
pentingnya norma dan aturan, menyeimbangkan hak dan kewajiban
warga negara.

Bhinneka Tunggal Peserta didik mampu mengidentifikasi keberagaman suku, agama,

Ika ras dan antargolongan dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika, dan
mampu menerima keragaman dan perubahan budaya sebagai suatu
kenyataan yang ada di dalam kehidupan bermasyarakat, dan
menanggapi secara proporsional terhadap kondisi yang ada di
lingkungan sesuai dengan peran dan kebutuhan yang ada di
masyarakat. Peserta didik memahami urgensi pelestarian nilai
tradisi, kearifan lokal dan budaya; menunjukkan contoh pelestarian
nilai tradisi, kearifan lokal dan budaya. Peserta didik menumbuhkan
sikap tanggung jawab dan berperan aktif dalam menjaga dan
melestarikan praktik nilai tradisi, kearifan lokal dan budaya dalam
masyarakat global.

Negara Kesatuan Peserta didik mampu mengidentifikasi wilayah Negara Kesatuan

Republik Indonesia Republik Indonesia sebagai satu kesatuan utuh dan wawasan
nusantara dalam konteks Negara Kesatuan Republik Indonesia;
peserta didik turut menjaga keutuhan wilayah NKRI. Peserta didik
mampu menunjukkan perwujudan demokrasi yang didasari oleh
nilai-nilai Pancasila serta menunjukkan contoh serta praktik
kemerdekaan berpendapat warga negara dalam era keterbukaan
informasi. Peserta didik mampu mengidentifikasi Indonesia,
kedudukan, tugas, wewenang, dan hubungan antar lembaga-lembaga
negara, hubungan negara dengan warga negara baik di bidang
politik, ekonomi, sosial, dan budaya maupun pertahanan dan
keamanan. Peserta didik menyusun laporan singkat tentang sistem
pemerintahan Indonesia, kedudukan, tugas, wewenang, dan
hubungan antar lembaga-lembaga negara, hubungan negara dengan
warga negara.

Profil Pelajar Alokasi

No. Alur Tujuan Pembelajaran Materi Pembelajaran
Pancasila Waktu
Semester I ( Ganjil )

Pendidikan Pancasila Fase D Kelas VIII

 Program Tahunan Kurikulum Merdeka

Profil Pelajar Alokasi

No. Alur Tujuan Pembelajaran Materi Pembelajaran
Pancasila Waktu
Bab I: Kedudukan dan Fungsi Pancasila
1. 1. Peserta didik mampu  Beriman, A. Pancasila sebagai 21 JP
menjelaskan kedudukan bertakwa Dasar Negara
dan fungsi Pancasila. kepada B. Pancasila sebagai
2. Peserta didik mampu Tuhan Yang Pandangan Hidup
menghayati pentingnya Maha Esa,
Bangsa
kedudukan dan fungsi berakhlak
mulai. C. Pancasila sebagai
Pancasila. Sumber dari Segala
 Berkebinek
3. Peserta didik mampu aan global. Sumber Hukum
mempraktikkan nilai-nilai  Bergotong D. Pancasila sebagai
Pancasila dalam royong. Kepribadian
kehidupan.
Bangsa
E. Pancasila sebagai
Cita-Cita dan
Tujuan Bangsa

Bab II: Bentuk dan Kedaulatan Negara

2. 1. Peserta didik mampu  Beriman, A. Indonesia sebagai 18 JP

menunjukkan sikap bertakwa Negara Kesatuan
syukur atas terjaganya kepada B. Indonesia sebagai
negara kesatuan Republik Tuhan Yang Negara Republik
Indonesia sebagai bentuk Maha Esa,
anugerah dari Tuhan Yang C. Indonesia sebagai
berakhlak
Maha Esa. mulai. Negara Hukum
 Berkebinek D. Indonesia sebagai
2. Peserta didik mampu
aan global. Negara yang
menampilkan perilaku
menjaga keutuhan Negara  Bergotong Berkedaulatan
Kesatuan Republik royong. Rakyat
Indonesia di lingkungan
sekolah dan masyarakat.
3. Peserta didik mampu
menampilkan perilaku taat
hukum di lingkungan
sekolah dan masyarakat.
4. Peserta didik mampu
mempraktikkan
kedaulatan pada
organisasi di sekolah.

Bab III: Tata Negara dan Pemerintahan

3. 1. Peserta didik mampu  Berkebinek A. Lembaga 18 JP
menyadari pentingnya aan global. Penyelenggara
fungsi lembaga  Bergotong Negara
penyelenggara negara dan royong. B. Sistem
sistem pemerintahan
dalam menjalankan Pemerintahan

Pendidikan Pancasila Fase D Kelas VIII

 Program Tahunan Kurikulum Merdeka

Profil Pelajar Alokasi

No. Alur Tujuan Pembelajaran Materi Pembelajaran
Pancasila Waktu

negara. C. Pemerintahan
2. Peserta didik mampu Daerah Provinsi,
membedakan kewenangan Kabupaten, dan
pemerintahan pusat, Kota
provinsi, kabupaten dan D. Pemerintahan
kota. Daerah Istimewa
3. Peserta didik menunjukkan
sikap disiplin mematuhi
peraturan daerah sebagai
bentuk pengamalan ajaran
agama.
4. Peserta didik menunjukkan
sikap berjiwa besar
sebagai peneladanan sikap
para pemimpin daerah
swapraja.

Semester II ( Genap )
Bab IV: Kebangkitan Nasional dan Sumpah Pemuda
4. 1. Peserta didik mampu  Berkebinek A. Sejarah Lahirnya 18 JP
menceritakan latar aan global. Kebangkitan
belakang semangat  Bergotong Nasional dan
Kebangkitan Nasional dan royong. Sumpah Pemuda
Sumpah Pemuda.  Beriman, B. Nilai-Nilai Luhur
2. Peserta didik mampu bertakwa
dalam Sumpah
mempraktikkan nilai-nilai kepada
Tuhan Yang Pemuda
luhur yang terkandung
Maha Esa, C. Sumpah Pemuda
dalam Sumpah Pemuda.
berakhlak dan Kontribusi di
3. Peserta didik mampu mulai. Era Reformasi
mensyukuri persatuan  Bernalar
Bangsa Indonesia sebagai kritis
bentuk karunia Tuhan
Yang Maha Esa.
4. Peserta didik mampu
menuliskan rencana
kontribusi bagi bangsa
dan negara serta peta
jalannya sebagai
perwujudan spirit Sumpah
Pemuda di era reformasi.

Bab V: Diri Bangsa dan Budaya Nasional

5. 1. Peserta didik mampu  Beriman, A. Budaya Nasional 18 JP
menunjukkan sikap bertakwa sebagai Identitas
syukur kepada Tuhan kepada dan Jati Diri
Yang Maha Esa atas nilai- Tuhan Yang Bangsa
nilai luhur kebudayaan Maha Esa,

Pendidikan Pancasila Fase D Kelas VIII

 Program Tahunan Kurikulum Merdeka

Profil Pelajar Alokasi

No. Alur Tujuan Pembelajaran Materi Pembelajaran
Pancasila Waktu

yang dimiliki masyarakat berakhlak B. Pelestarian dan

Indonesia. mulai. Pemajuan Budaya
2. Peserta didik mampu  Berkebinek Nasional
menunjukkan perilaku aan global. C. Budaya Nasional
berpartisipasi dalam  Bergotong
sebagai Alat
upaya pelestarian dan royong.
Pemersatu Bangsa
pemajuan kebudayaan  Bernalar
kritis D. Tantangan Budaya
nasional.
Nasional di Era
3. Peserta didik mampu Globalisasi.
menunjukkan sikap
menghayati budaya
nasional sebagai alat
pemersatu bangsa.
4. Peserta didik mampu
menunjukkan sikap
bangga terhadap budaya
nasional dalam kancah
global.

Bab VI: Literasi Digital dalam Kebinekaan Bangsa

6. 1. Peserta didik mampu  Berkebinek A. Merawat 15 JP
menghayati pentingnya aan global. Kebinekaan Bangsa
merawat kebinekaan  Beriman, melalui Literasi
bangsa melalui literasi bertakwa Digital
digital. kepada
B. Etika Berinternet
2. Peserta didik mampu Tuhan Yang
Maha Esa, (Netiket)
menerapkan etika C. Literasi Digital
berinternet dalam berakhlak
mulai. untuk Kemajuan
interaksi di dunia digital
sebagai bentuk keimanan  Bergotong Bangsa
kepada Tuhan Yang Maha royong.
Esa.
3. Peserta didik mampu
menjelaskan hubungan
literasi digital dengan
kemajuan bangsa.

Jumlah Jam Pelajaran dalam 1 Tahun di Kelas VIII 108 JP

Mengetahui, Genteng 17 Juli 2023

Kepala Sekolah Guru PPKn Fase D Kelas VIII

Pendidikan Pancasila Fase D Kelas VIII

 Program Tahunan Kurikulum Merdeka

SUKARYANTO, S.Pd. MOHAMAD SO'IM, S.Pd

NIP. 19690510 199412 1 003 NIP. 19671201 200701 1 039

Pendidikan Pancasila Fase D Kelas VIII