ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN

TAHUN PELAJARAN 2023/2024

Mata Pelajaran : PPKn Fase :D

Kelas/Semester : VII / Ganjil Alokasi Waktu :

A. CAPAIAN PEMBELAJARAN
Pada fese ini, peserta didik mampu:
 Menganalisis kronologis lahirnya Pancasila; mengkaji fungsi dan kedudukan Pancasila sebagai dasar negara dan pandangan hidup bangsa, serta mengenal Pancasila sebagai
ideologi negara; memahami implementasi Pancasila dalam kehidupan bernegara dari masa ke masa; mengidentifikasi hubungan Pancasila dengan Undang-Undang Dasar
Negara Republik Indonesia Tahun 1945, Bhinneka Tunggal Ika, dan Negara Kesatuan Republik Indonesia; serta melaksanakan nilai- nilai Pancasila dalam kehidupan sehari-
hari; dan mengidentifikasi kontribusi Pancasila sebagai pandangan hidup dalam menyelesaikan persoalan lokal dan global dengan menggunakan sudut pandang Pancasila.
 Memahami periodisasi pemberlakuan dan perubahan Undang- Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945; memahami Undang-Undang Dasar Negara Republik
Indonesia Tahun 1945 sebagai sumber hukum tertinggi; memahami bentuk pemerintahan yang berlaku dalam kerangka Negara Kesatuan Republik Indonesia; memahami
peraturan perundang-undangan dan tata urutannya; dan mematuhi pentingnya norma dan aturan, menyeimbangkan hak dan kewajiban warga negara.
 Mengidentifikasi keberagaman suku, agama, ras dan antargolongan dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika, dan mampu menerima keragaman dan perubahan budaya sebagai
suatu kenyataan yang ada di dalam kehidupan bermasyarakat, dan menanggapi secara proporsional terhadap kondisi yang ada di lingkungan sesuai dengan peran dan
kebutuhan yang ada di masyarakat; memahami urgensi pelestarian nilai tradisi, kearifan lokal dan budaya; menunjukkan contoh pelestarian nilai tradisi, kearifan lokal dan
budaya; dan menumbuhkan sikap tanggung jawab dan berperan aktif dalam menjaga dan melestarikan praktik nilai tradisi, kearifan lokal dan budaya dalam masyarakat
global.
 Mengidentifikasi wilayah Negara Kesatuan Republik Indonesia sebagai satu kesatuan utuh dan wawasan nusantara dalam konteks Negara Kesatuan Republik Indonesia;
menjaga keutuhan wilayah NKRI; menunjukkan perwujudan demokrasi yang didasari oleh nilai- nilai Pancasila serta menunjukkan contoh serta praktik kemerdekaan
berpendapat warga negara dalam era keterbukaan informasi; mengidentifikasi sistem pemerintahan Indonesia, kedudukan, tugas, wewenang, dan hubungan antarlembaga-
lembaga negara, hubungan negara dengan warga negara baik di bidang politik, ekonomi, sosial, dan budaya maupun pertahanan dan keamanan; dan menyusun laporan singkat
tentang sistem pemerintahan Indonesia, kedudukan, tugas, wewenang, dan hubungan antarlembaga-lembaga negara, hubungan negara dengan warga negara.

B. ELEMEN CAPAIAN PEMBELAJARAN

ELEMEN CAPAIAN PEMBELAJARAN
Peserta didik mampu menganalisis kronologis lahirnya Pancasila; mengkaji fungsi dan kedudukan Pancasila sebagai dasar negara dan pandangan hidup
bangsa, serta mengenal Pancasila sebagai ideologi negara. Peserta didik memahami implementasi Pancasila dalam kehidupan bernegara dari masa ke masa.
Pancasila Peserta didik mampu mengidentifikasi hubungan Pancasila dengan Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945, Bhinneka Tunggal Ika,
dan Negara Kesatuan Republik Indonesia; serta melaksanakan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan sehari-hari. Peserta didik mengidentifikasi kontribusi
Pancasila sebagai pandangan hidup dalam menyelesaikan persoalan lokal dan global dengan menggunakan sudut pandang Pancasila.
Undang-Undang Peserta didik memahami periodisasi pemberlakuan dan perubahan Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945; memahami Undang-
Dasar Negara Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945 sebagai sumber hukum tertinggi. Peserta didik memahami bentuk pemerintahan yang berlaku dalam
 ELEMEN CAPAIAN PEMBELAJARAN
Republik kerangka Negara Kesatuan Republik Indonesia.
Indonesia Tahun Peserta didik memahami peraturan perundang- undangan dan tata urutannya; mematuhi pentingnya norma dan aturan, menyeimbangkan hak dan
1945 kewajiban warga negara.
Peserta didik mampu mengidentifikasi keberagaman suku, agama, ras dan antargolongan dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika, dan mampu menerima
keragaman dan perubahan budaya sebagai suatu kenyataan yang ada di dalam kehidupan bermasyarakat, dan menanggapi secara proporsional terhadap
Bhinneka Tunggal
kondisi yang ada di lingkungan sesuai dengan peran dan kebutuhan yang ada di masyarakat. Peserta didik memahami urgensi pelestarian nilai tradisi,
Ika
kearifan lokal dan budaya; menunjukkan contoh pelestarian nilai tradisi, kearifan lokal dan budaya. Peserta didik menumbuhkan sikap tanggung jawab dan
berperan aktif dalam menjaga dan melestarikan praktik nilai tradisi, kearifan lokal dan budaya dalam masyarakat global.
Peserta didik mampu mengidentifikasi wilayah Negara Kesatuan Republik Indonesia sebagai satu kesatuan utuh dan wawasan nusantara dalam konteks
Negara Kesatuan Republik Indonesia; peserta didik turut menjaga keutuhan wilayah NKRI. Peserta didik mampu menunjukkan perwujudan demokrasi yang
Negara Kesatuan didasari oleh nilai-nilai Pancasila serta menunjukkan contoh serta praktik kemerdekaan berpendapat warga negara dalam era keterbukaan informasi.
Republik Peserta didik mampu mengidentifikasi sistem pemerintahan Indonesia, kedudukan, tugas, wewenang, dan hubungan antarlembaga-lembaga negara,
Indonesia hubungan negara dengan warga negara baik di bidang politik, ekonomi, sosial, dan budaya maupun pertahanan dan keamanan. Peserta didik menyusun
laporan singkat tentang sistem pemerintahan Indonesia, kedudukan, tugas, wewenang, dan hubungan antarlembaga-lembaga negara, hubungan negara
dengan warga negara.

Indikator Tujuan Profil Pelajar Kegiatan Alokasi

Tujuan Pembelajaran Materi Kata Kunci Glosarium Sumber Belajar Penilaian
Pembelajaran Pancasila Pembelajaran Waktu
1.1 Peserta didik mampu Sejarah Memahami latar sejarah  Beriman, BPUPKI,  Latar Sejarah BPUPKI, 18 JP  Buku Panduan  Sikap
menghayati sejarah Kelahiran kelahiran Pancasila dari bertakwa Dasar Kelahiran Dasar Guru dan Buku  Pengatahuan
kelahiran Pancasila Pancasila masa ke masa, dari masa kepada Tuhan Negara, Pancasila Negara, Siswa Kelas VII  Keterampilan
sebagai karunia dari sejarah awal, zaman Yang Maha Esa Pancasila,  Kelahiran Pancasila, Pendidikan
Tuhan Yang Maha kerajaan Nusantara, zaman dan berakhlak Piagam Pancasila Piagam Pancasila dan
Esa yang harus penjajahan, hingga zaman mulia. Jakarta,  Perumusan Jakarta, Kewarganegara
disyukuri. kebangkitan nasional  Berkebinekaan PPKI, Pancasila PPKI, an, Jakarta :
sebelum merdeka. global. Semangat  Penetapan Semangat Kemendikbud,
1.2 Peserta didik mampu Memahami proses kelahiran  Bergotong Komitmen, Pancasila Komitmen, Pusat
menjelaskan proses Pancasila dimulai dari latar royong. Tanggung Tanggung Kurikulum dan
kelahiran, belakangnya di zaman  Mandiri. Jawab dan Jawab dan Perbukuan.
perumusan, hingga penjajahan oleh Jepang  Bernalar kritis. Konsensus Konsensus  Sumber lain
penetapan Pancasila hingga kelahiran Pancasila  Kreatif yang Relevan
sebagai dasar negara. pada tanggal 1 Juni 1945.  Internet
Mendalami proses gurubantu.com
perumusan Pancasila yang  Dan
dilakukan oleh Panitia Lingkungan
Sembilan. Mulai dari sekitar dan
Soekarno, Mohammad Hatta, Lain-lain
Mohammad Yamin, Achmad
 Indikator Tujuan Profil Pelajar Kegiatan Alokasi
Tujuan Pembelajaran Materi Kata Kunci Glosarium Sumber Belajar Penilaian
Pembelajaran Pancasila Pembelajaran Waktu
Subardjo, AA Maramis,
Abdulkahar Muzakir, Agus
Salim, Abikusno
Cokrosuyoso, hingga Abdul
Wahid Hasyim.
1.3 Peserta didik mampu Mendalami proses
mempraktikkan penetapan Pancasila oleh
nilai-nilai Pancasila Panitia Persiapan
di kehidupan sehari- Kemerdekaan Indonesia
hari dalam (PPKI) pada tanggal 18
bermasyarakat, Agustus 1945.
berbangsa, dan
bernegara.
2.1 Peserta didik mampu Norma dan Mendalami pengertian serta  Beriman, Norma, Hak,  Norma Norma, Hak, 18 JP  Buku Panduan  Sikap
menghayati dan UUD NRI nilai penting norma. bertakwa Kewajiban, Masyarakat Kewajiban, Guru dan Buku  Pengatahuan
menjelaskan Tahun Mendalami pengertian hak kepada Tuhan UUD,  Hak dan UUD, Siswa Kelas VII  Keterampilan
pentingnya norma 1945 dan kewajiban serta Yang Maha Esa Amandeme Kewajiban Amandeme Pendidikan
dan hubungannya bagaimana penerapannya dan berakhlak n, Hukum pada Norma n, Hukum Pancasila dan
dengan Undang- dalam kehidupan sehari-hari. mulia. Tertulis  UUD NRI Tertulis Kewarganegara
Undang Dasar.  Berkebinekaan Tahun 1945 an, Jakarta :
2.2 Peserta didik mampu Mempelajari posisi UUD NRI global. sebagai Kemendikbud,
menjelaskan Tahun 1945 sebagai Dasar  Bergotong Dasar Pusat
perumusan, Hukum Tertulis Negara. royong. Hukum Kurikulum dan
pengesahan, dan  Mandiri. Tertulis Perbukuan.
perubahan UUD NRI  Bernalar kritis. Negara  Sumber lain
Tahun 1945.  Kreatif  Perumusan yang Relevan
2.3 Peserta didik Mendalami proses dan  Internet
berdisiplin perumusan dan pengesahan Pengesahan gurubantu.com
menjalankan hak dan Undang-Undang Dasar UUD NRI  Dan
kewajibannya sehari- Negara Republik Indonesia Tahun 1945 Lingkungan
hari. Tahun 1945.  Amendemen sekitar dan
Mendalami perubahan atau UUD NRI Lain-lain
amendemen UUD NRI Tahun Tahun 1945
1945.
3.1 Peserta didik mampu Kesatuan Mendalami seluruh aspek  Beriman, Persatuan  Wilayah Persatuan 18 JP  Buku Panduan  Sikap
memahami dan Indonesia terkait dengan wilayah bertakwa dan Negara dan Guru dan Buku  Pengatahuan
menghargai wilayah dan negara Republik Indonesia. kepada Tuhan Kesatuan, Indonesia Kesatuan, Siswa Kelas VII  Keterampilan
negara Republik Karakteris Mendalami bentuk negara karakteristi karakteristi
 Indikator Tujuan Profil Pelajar Kegiatan Alokasi
Tujuan Pembelajaran Materi Kata Kunci Glosarium Sumber Belajar Penilaian
Pembelajaran Pancasila Pembelajaran Waktu
Indonesia dan tik Daerah Indonesia sebagai negara Yang Maha Esa k daerah,  Indonesia k daerah, Pendidikan
karakteristik kesatuan. dan berakhlak wilayah sebagai wilayah Pancasila dan
daerahnya. mulia. indonesia, Negara indonesia, Kewarganegara
3.2 Peserta didik mampu Mempelajari persatuan dan  Berkebinekaan wilayah Kesatuan wilayah an, Jakarta :
menjelaskan kesatuan Indonesia secara global. negara,  Persatuan negara, Kemendikbud,
pembentukan menyeluruh.  Bergotong negara dan Kesatuan negara Pusat
Indonesia sebagai Mempelajari karakteristik royong. kesatuan, Indonesia kesatuan, Kurikulum dan
negara kesatuan. daerah dalam Negara  Mandiri. NKRI  Karakteristik NKRI Perbukuan.
Kesatuan Republik Indonesia  Bernalar kritis. Daerah  Sumber lain
(NKRI).  Kreatif dalam NKRI yang Relevan
3.3 Peserta didik Mendalami pembelajaran  Mempertaha  Internet
berkontribusi tentang mempertahankan nkan gurubantu.com
menguatkan persatuan dan kesatuan Persatuan  Dan
persatuan dan bangsa dan negara dari dan Kesatuan Lingkungan
kesatuan bangsa perspektif pelajar. sekitar dan
sesuai tingkatnya. Lain-lain

Mengetahui Jatiwangi, Juli 2023

Kepala SMPN 2 jatiwangi Guru Mata Pelajaran PKN

RAGUNG, S.Pd. DWI PURWANTI, S.Pd.

NIP. 196403211985011001 NIP. 197301072007012004