PEMERINTAH KABUPATEN TULANG BAWANG

DINAS PENDIDIKAN KABUPATEN TULANG BAWANG

SMP NEGERI 3 BANJAR AGUNG
Alamat : Jl. Ethanol Kamp. Warga Makmur Jaya Kecamatan Banjar Agung Kabupaten Tulang Bawang

ANALISIS STANDAR KOMPETENSI LULUSAN

TAHUN PELAJARAN 2023-2024
Mata Pelajaran : PPKn Fase :D
Kelas/Semester : VII / Ganjil Alokasi Waktu :

A. CAPAIAN PEMBELAJARAN
Pada fese ini, peserta didik mampu:
 Menganalisis kronologis lahirnya Pancasila; mengkaji fungsi dan kedudukan Pancasila sebagai dasar negara dan pandangan hidup bangsa, serta mengenal Pancasila
sebagai ideologi negara; memahami implementasi Pancasila dalam kehidupan bernegara dari masa ke masa; mengidentifikasi hubungan Pancasila dengan Undang-
Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945, Bhinneka Tunggal Ika, dan Negara Kesatuan Republik Indonesia; serta melaksanakan nilai- nilai Pancasila
dalam kehidupan sehari-hari; dan mengidentifikasi kontribusi Pancasila sebagai pandangan hidup dalam menyelesaikan persoalan lokal dan global dengan
menggunakan sudut pandang Pancasila.
 Memahami periodisasi pemberlakuan dan perubahan Undang- Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945; memahami Undang-Undang Dasar Negara
Republik Indonesia Tahun 1945 sebagai sumber hukum tertinggi; memahami bentuk pemerintahan yang berlaku dalam kerangka Negara Kesatuan Republik
Indonesia; memahami peraturan perundang-undangan dan tata urutannya; dan mematuhi pentingnya norma dan aturan, menyeimbangkan hak dan kewajiban
warga negara.
 Mengidentifikasi keberagaman suku, agama, ras dan antargolongan dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika, dan mampu menerima keragaman dan perubahan budaya
sebagai suatu kenyataan yang ada di dalam kehidupan bermasyarakat, dan menanggapi secara proporsional terhadap kondisi yang ada di lingkungan sesuai dengan
peran dan kebutuhan yang ada di masyarakat; memahami urgensi pelestarian nilai tradisi, kearifan lokal dan budaya; menunjukkan contoh pelestarian nilai tradisi,
kearifan lokal dan budaya; dan menumbuhkan sikap tanggung jawab dan berperan aktif dalam menjaga dan melestarikan praktik nilai tradisi, kearifan lokal dan
budaya dalam masyarakat global.
  Mengidentifikasi wilayah Negara Kesatuan Republik Indonesia sebagai satu kesatuan utuh dan wawasan nusantara dalam konteks Negara Kesatuan Republik
Indonesia; menjaga keutuhan wilayah NKRI; menunjukkan perwujudan demokrasi yang didasari oleh nilai- nilai Pancasila serta menunjukkan contoh serta praktik
kemerdekaan berpendapat warga negara dalam era keterbukaan informasi; mengidentifikasi sistem pemerintahan Indonesia, kedudukan, tugas, wewenang, dan
hubungan antarlembaga-lembaga negara, hubungan negara dengan warga negara baik di bidang politik, ekonomi, sosial, dan budaya maupun pertahanan dan
keamanan; dan menyusun laporan singkat tentang sistem pemerintahan Indonesia, kedudukan, tugas, wewenang, dan hubungan antarlembaga-lembaga negara,
hubungan negara dengan warga negara.

B. ELEMEN CAPAIAN PEMBELAJARAN

ELEMEN CAPAIAN PEMBELAJARAN
Peserta didik mampu menganalisis kronologis lahirnya Pancasila; mengkaji fungsi dan kedudukan Pancasila sebagai dasar negara dan
pandangan hidup bangsa, serta mengenal Pancasila sebagai ideologi negara. Peserta didik memahami implementasi Pancasila dalam kehidupan
bernegara dari masa ke masa. Peserta didik mampu mengidentifikasi hubungan Pancasila dengan Undang-Undang Dasar Negara Republik
Pancasila
Indonesia Tahun 1945, Bhinneka Tunggal Ika, dan Negara Kesatuan Republik Indonesia; serta melaksanakan nilai-nilai Pancasila dalam
kehidupan sehari-hari. Peserta didik mengidentifikasi kontribusi Pancasila sebagai pandangan hidup dalam menyelesaikan persoalan lokal dan
global dengan menggunakan sudut pandang Pancasila.
Undang-Undang Peserta didik memahami periodisasi pemberlakuan dan perubahan Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945; memahami
Dasar Negara Undang- Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945 sebagai sumber hukum tertinggi. Peserta didik memahami bentuk pemerintahan
Republik yang berlaku dalam kerangka Negara Kesatuan Republik Indonesia.
Indonesia Tahun Peserta didik memahami peraturan perundang- undangan dan tata urutannya; mematuhi pentingnya norma dan aturan, menyeimbangkan hak
1945 dan kewajiban warga negara.
Peserta didik mampu mengidentifikasi keberagaman suku, agama, ras dan antargolongan dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika, dan mampu
menerima keragaman dan perubahan budaya sebagai suatu kenyataan yang ada di dalam kehidupan bermasyarakat, dan menanggapi secara
Bhinneka proporsional terhadap kondisi yang ada di lingkungan sesuai dengan peran dan kebutuhan yang ada di masyarakat. Peserta didik memahami
Tunggal Ika urgensi pelestarian nilai tradisi, kearifan lokal dan budaya; menunjukkan contoh pelestarian nilai tradisi, kearifan lokal dan budaya. Peserta
didik menumbuhkan sikap tanggung jawab dan berperan aktif dalam menjaga dan melestarikan praktik nilai tradisi, kearifan lokal dan budaya
dalam masyarakat global.
Negara Kesatuan Peserta didik mampu mengidentifikasi wilayah Negara Kesatuan Republik Indonesia sebagai satu kesatuan utuh dan wawasan nusantara dalam
Republik konteks Negara Kesatuan Republik Indonesia; peserta didik turut menjaga keutuhan wilayah NKRI. Peserta didik mampu menunjukkan
Indonesia perwujudan demokrasi yang didasari oleh nilai-nilai Pancasila serta menunjukkan contoh serta praktik kemerdekaan berpendapat warga
 ELEMEN CAPAIAN PEMBELAJARAN
negara dalam era keterbukaan informasi. Peserta didik mampu mengidentifikasi sistem pemerintahan Indonesia, kedudukan, tugas, wewenang,
dan hubungan antarlembaga-lembaga negara, hubungan negara dengan warga negara baik di bidang politik, ekonomi, sosial, dan budaya
maupun pertahanan dan keamanan. Peserta didik menyusun laporan singkat tentang sistem pemerintahan Indonesia, kedudukan, tugas,
wewenang, dan hubungan antarlembaga-lembaga negara, hubungan negara dengan warga negara.

SKL Tujuan Pembelajaran
1. Peserta didik mampu
1 menghayati sejarah kelahiran
Pancasila sebagai karunia dari
Tuhan Yang Maha Esa yang
harus disyukuri.
1. Peserta didik mampu
2 menjelaskan proses kelahiran,
perumusan, hingga penetapan
Pancasila sebagai dasar
negara.
1. Peserta didik mampu
3 mempraktikkan nilai-nilai
Pancasila di kehidupan
sehari-hari dalam
Materi
Indikator Ketercapaian Tujuan Rencana
Pemebelajara Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran (IKTP) Penilaian
n
Memahami latar sejarah kelahiran Pancasila Sejarah  Latar Sejarah Kelahiran  Sikap
dari masa ke masa, dari masa sejarah awal, Kelahiran Pancasila (3 Pertemuan)  Pengatahuan
zaman kerajaan Nusantara, zaman Pancasila  Kelahiran Pancasila (3  Keterampila
penjajahan, hingga zaman kebangkitan Pertemuan) n
nasional sebelum merdeka.  Perumusan Pancasila (2
Memahami proses kelahiran Pancasila Pertemuan)
dimulai dari latar belakangnya di zaman  Penetapan Pancasila (2
penjajahan oleh Jepang hingga kelahiran Pertemuan)
Pancasila pada tanggal 1 Juni 1945.
Mendalami proses perumusan Pancasila
yang dilakukan oleh Panitia Sembilan. Mulai
dari Soekarno, Mohammad Hatta,
Mohammad Yamin, Achmad Subardjo, AA
Maramis, Abdulkahar Muzakir, Agus Salim,
Abikusno Cokrosuyoso, hingga Abdul Wahid
Hasyim.
Mendalami proses penetapan Pancasila oleh
Panitia Persiapan Kemerdekaan Indonesia
(PPKI) pada tanggal 18 Agustus 1945.

SKL Tujuan Pembelajaran
bermasyarakat, berbangsa,
dan bernegara.
2. Peserta didik mampu
1 menghayati dan menjelaskan
pentingnya norma dan
hubungannya dengan
Undang-Undang Dasar.
2. Peserta didik mampu
2 menjelaskan perumusan,
pengesahan, dan perubahan
UUD NRI Tahun 1945.
2. Peserta didik berdisiplin
3 menjalankan hak dan
kewajibannya sehari-hari.
3. Peserta didik mampu
1 memahami dan menghargai
wilayah negara Republik
Indonesia dan karakteristik
daerahnya.
3. Peserta didik mampu
2 menjelaskan pembentukan
Indonesia sebagai negara
kesatuan.
Materi
Indikator Ketercapaian Tujuan Rencana
Pemebelajara Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran (IKTP) Penilaian
n
Mendalami pengertian serta nilai penting Norma dan  Norma Masyarakat (2  Sikap
norma. UUD NRI Tahun Pertemuan)  Pengatahuan
Mendalami pengertian hak dan kewajiban 1945  Hak dan Kewajiban pada  Keterampila
serta bagaimana penerapannya dalam Norma (2 Pertemuan) n
kehidupan sehari-hari.  UUD NRI Tahun 1945
Mempelajari posisi UUD NRI Tahun 1945 sebagai Dasar Hukum
sebagai Dasar Hukum Tertulis Negara. Tertulis Negara (2
Pertemuan)
 Perumusan dan
Mendalami proses perumusan dan Pengesahan UUD NRI
pengesahan Undang-Undang Dasar Negara Tahun 1945 (2 Pertemuan)
Republik Indonesia Tahun 1945.  Amendemen UUD NRI
Mendalami perubahan atau amendemen Tahun 1945 (2 Pertemuan)
UUD NRI Tahun 1945.
Mendalami seluruh aspek terkait dengan Kesatuan  Wilayah Negara Indonesia  Sikap
wilayah negara Republik Indonesia. Indonesia dan (2 Pertemuan)  Pengatahuan
Mendalami bentuk negara Indonesia sebagai Karakteristik  Indonesia sebagai Negara  Keterampila
negara kesatuan. Daerah Kesatuan (2 Pertemuan) n
 Persatuan dan Kesatuan
Mempelajari persatuan dan kesatuan Indonesia (2 Pertemuan)
Indonesia secara menyeluruh.  Karakteristik Daerah
Mempelajari karakteristik daerah dalam dalam NKRI (2 Pertemuan)
Negara Kesatuan Republik Indonesia  Mempertahankan
(NKRI).

SKL Tujuan Pembelajaran
3. Peserta didik berkontribusi
3 menguatkan persatuan dan
kesatuan bangsa sesuai
tingkatnya.
Materi
Indikator Ketercapaian Tujuan Rencana
Pemebelajara Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran (IKTP) Penilaian
n
Mendalami pembelajaran tentang Persatuan dan Kesatuan (2
mempertahankan persatuan dan kesatuan Pertemuan)
bangsa dan negara dari perspektif pelajar.

Lebak, Juli 2023.

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

………………………………… Admin Ilmuguru.org

NIP. ………………………. NIP.
https://www.ilmuguru.org
 PEMERINTAH KABUPATEN TULANG BAWANG
DINAS PENDIDIKAN KABUPATEN TULANG BAWANG
SMP NEGERI 3 BANJAR AGUNG
Alamat : Jl. Ethanol Kamp. Warga Makmur Jaya Kecamatan Banjar Agung Kabupaten Tulang Bawang

ANALISIS STANDAR KOMPETENSI LULUSAN

TAHUN PELAJARAN 2023-2024
Mata Pelajaran : PPKn Fase :D
Kelas/Semester : VII / Genap Alokasi Waktu :

A. CAPAIAN PEMBELAJARAN
Pada fese ini, peserta didik mampu:
 Menganalisis kronologis lahirnya Pancasila; mengkaji fungsi dan kedudukan Pancasila sebagai dasar negara dan pandangan hidup bangsa, serta mengenal Pancasila
sebagai ideologi negara; memahami implementasi Pancasila dalam kehidupan bernegara dari masa ke masa; mengidentifikasi hubungan Pancasila dengan Undang-
Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945, Bhinneka Tunggal Ika, dan Negara Kesatuan Republik Indonesia; serta melaksanakan nilai- nilai Pancasila
dalam kehidupan sehari-hari; dan mengidentifikasi kontribusi Pancasila sebagai pandangan hidup dalam menyelesaikan persoalan lokal dan global dengan
menggunakan sudut pandang Pancasila.
 Memahami periodisasi pemberlakuan dan perubahan Undang- Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945; memahami Undang-Undang Dasar Negara
Republik Indonesia Tahun 1945 sebagai sumber hukum tertinggi; memahami bentuk pemerintahan yang berlaku dalam kerangka Negara Kesatuan Republik
Indonesia; memahami peraturan perundang-undangan dan tata urutannya; dan mematuhi pentingnya norma dan aturan, menyeimbangkan hak dan kewajiban
warga negara.
 Mengidentifikasi keberagaman suku, agama, ras dan antargolongan dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika, dan mampu menerima keragaman dan perubahan budaya
sebagai suatu kenyataan yang ada di dalam kehidupan bermasyarakat, dan menanggapi secara proporsional terhadap kondisi yang ada di lingkungan sesuai dengan
peran dan kebutuhan yang ada di masyarakat; memahami urgensi pelestarian nilai tradisi, kearifan lokal dan budaya; menunjukkan contoh pelestarian nilai tradisi,
 kearifan lokal dan budaya; dan menumbuhkan sikap tanggung jawab dan berperan aktif dalam menjaga dan melestarikan praktik nilai tradisi, kearifan lokal dan
budaya dalam masyarakat global.
 Mengidentifikasi wilayah Negara Kesatuan Republik Indonesia sebagai satu kesatuan utuh dan wawasan nusantara dalam konteks Negara Kesatuan Republik
Indonesia; menjaga keutuhan wilayah NKRI; menunjukkan perwujudan demokrasi yang didasari oleh nilai- nilai Pancasila serta menunjukkan contoh serta praktik
kemerdekaan berpendapat warga negara dalam era keterbukaan informasi; mengidentifikasi sistem pemerintahan Indonesia, kedudukan, tugas, wewenang, dan
hubungan antarlembaga-lembaga negara, hubungan negara dengan warga negara baik di bidang politik, ekonomi, sosial, dan budaya maupun pertahanan dan
keamanan; dan menyusun laporan singkat tentang sistem pemerintahan Indonesia, kedudukan, tugas, wewenang, dan hubungan antarlembaga-lembaga negara,
hubungan negara dengan warga negara.

B. ELEMEN CAPAIAN PEMBELAJARAN

ELEMEN CAPAIAN PEMBELAJARAN
Peserta didik mampu menganalisis kronologis lahirnya Pancasila; mengkaji fungsi dan kedudukan Pancasila sebagai dasar negara dan pandangan hidup
bangsa, serta mengenal Pancasila sebagai ideologi negara. Peserta didik memahami implementasi Pancasila dalam kehidupan bernegara dari masa ke
masa. Peserta didik mampu mengidentifikasi hubungan Pancasila dengan Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945, Bhinneka
Pancasila
Tunggal Ika, dan Negara Kesatuan Republik Indonesia; serta melaksanakan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan sehari-hari. Peserta didik
mengidentifikasi kontribusi Pancasila sebagai pandangan hidup dalam menyelesaikan persoalan lokal dan global dengan menggunakan sudut pandang
Pancasila.
Undang-Undang Peserta didik memahami periodisasi pemberlakuan dan perubahan Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945; memahami Undang-
Dasar Negara Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945 sebagai sumber hukum tertinggi. Peserta didik memahami bentuk pemerintahan yang berlaku
Republik dalam kerangka Negara Kesatuan Republik Indonesia.
Indonesia Tahun Peserta didik memahami peraturan perundang- undangan dan tata urutannya; mematuhi pentingnya norma dan aturan, menyeimbangkan hak dan
1945 kewajiban warga negara.
Peserta didik mampu mengidentifikasi keberagaman suku, agama, ras dan antargolongan dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika, dan mampu menerima
keragaman dan perubahan budaya sebagai suatu kenyataan yang ada di dalam kehidupan bermasyarakat, dan menanggapi secara proporsional terhadap
Bhinneka
kondisi yang ada di lingkungan sesuai dengan peran dan kebutuhan yang ada di masyarakat. Peserta didik memahami urgensi pelestarian nilai tradisi,
Tunggal Ika
kearifan lokal dan budaya; menunjukkan contoh pelestarian nilai tradisi, kearifan lokal dan budaya. Peserta didik menumbuhkan sikap tanggung jawab
dan berperan aktif dalam menjaga dan melestarikan praktik nilai tradisi, kearifan lokal dan budaya dalam masyarakat global.
Negara Kesatuan Peserta didik mampu mengidentifikasi wilayah Negara Kesatuan Republik Indonesia sebagai satu kesatuan utuh dan wawasan nusantara dalam konteks
Republik Negara Kesatuan Republik Indonesia; peserta didik turut menjaga keutuhan wilayah NKRI. Peserta didik mampu menunjukkan perwujudan demokrasi
ELEMEN CAPAIAN PEMBELAJARAN
yang didasari oleh nilai-nilai Pancasila serta menunjukkan contoh serta praktik kemerdekaan berpendapat warga negara dalam era keterbukaan
informasi. Peserta didik mampu mengidentifikasi sistem pemerintahan Indonesia, kedudukan, tugas, wewenang, dan hubungan antarlembaga-lembaga
Indonesia negara, hubungan negara dengan warga negara baik di bidang politik, ekonomi, sosial, dan budaya maupun pertahanan dan keamanan. Peserta didik
menyusun laporan singkat tentang sistem pemerintahan Indonesia, kedudukan, tugas, wewenang, dan hubungan antarlembaga-lembaga negara,
hubungan negara dengan warga negara.

Materi
Indikator Ketercapaian Tujuan Pembelajaran Rencana
SKL Tujuan Pembelajaran Pemebelajara Kegiatan Pembelajaran
(IKTP) Penilaian
n
4. Peserta didik mampu Mendalami keragaman gender secara utuh, yang Kebinekaan  Keragaman Gender (2  Sikap
1 menghargai dan diawali dengan pengertian gender, kesetaraan Indonesia Pertemuan)  Pengatahuan
menjelaskan keragaman gender, dan akhirnya membangun kesadaran  Keragaman Suku (2  Keterampila
gender, suku dan budaya gender. Pertemuan) n
di Indonesia. Mendalami keragaman suku yang ada di Indonesia,  Keragaman Budaya (2
yang disebut mencapai 1.340 suku. Pertemuan)
4. Peserta didik mampu Mempelajari keragaman budaya yang menyangkut  Keragaman Agama (2
2 menghargai dan lagu daerah, tarian daerah, tradisi dan upacara, Pertemuan)
menjelaskan keragaman hingga kampung dan rumah adat yang menjadi  Keragaman Ras dan
agama, ras dan kekayaan bangsa Indonesia. Antargolongan (1
antargolongan di Mempelajari keragaman agama yang meliputi Pertemuan)
Indonesia. agama-agama resmi.  Menjaga Nilai Penting
4. Peserta didik Mendalami pembelajaran keragaman ras dan Kebinekaan (1
3 berkontribusi menjaga antargolongan. Pertemuan)
nilai kebinekaan Mendalami pembelajaran menjaga nilai kebinekaan
Indonesia sesuai dengan menghargai dan menjalin hubungan baik
tingkatnya. dengan beragam gender, suku, latar budaya, agama,
ras dan antargolongan.
5. Peserta didik mampu Mengenal dengan baik lingkungan sekitarnya. Menghargai  Mengenal Lingkungan  Sikap
 Materi
Indikator Ketercapaian Tujuan Pembelajaran Rencana
SKL Tujuan Pembelajaran Pemebelajara Kegiatan Pembelajaran
(IKTP) Penilaian
n
1 menjelaskan kearifan Mengenali dan berani mengeksplorasi budaya lokal Lingkungan Sekitar (2 Pertemuan)  Pengatahuan
lokal dan perubahan di lingkungan sekitar serta daerahnya masing- dan Budaya  Menghargai Budaya  Keterampila
budaya di masing. Lokal Lokal (2 Pertemuan) n
lingkungannya.  Menghargai Makanan
5. Peserta didik Mengenal dan mempelajari makanan tradisional Tradisional (2
2 mengapresiasi makanan yang ada di daerahnya masing-masing. Pertemuan)
tradisional, produk dan Mengidentifikasi produk dan jasa lokal apa saja yang  Menghargai Produk dan
jasa lokal daerahnya. berkembang di lingkungan serta daerahnya masing- Jasa Lokal (2
masing. Pertemuan)
5. Peserta didik Berpartisipasi mengembangkan lingkungan dan  Apresiasi Lingkungan
3 berpartisipasi budaya lokal masing-masing dengan aktif, aktif dan Budaya Lokal (2
mengembangkan mengosumsi, aktif menggunakan, dan aktif Pertemuan)
lingkungan dan budaya mengembangkan.
lokal sesuai tingkatnya.
6. Peserta didik mampu Menghayati dan menerapkan nilai-nilai kerja sama Bekerja Sama  Kerja Sama dan Budaya  Sikap
1 menjelaskan nilai dan gotong royong. dan Bergotong Gotong Royong (2  Pengatahuan
penting kerjasama dan Memahami nilai penting kerja sama dan gotong Royong Pertemuan)  Keterampila
gotong royong. royong diawali dengan saling memahami sebagai hal  Nilai Penting Kerja Sama n
mendasar yang diperlukan manusia dalam dan Gotong Royong (2
bermasyarakat. Pertemuan)
6. Peserta didik mampu Mendalami konsep karakter holistik sebagai  Landasan Karakter Kerja
2 merespons landasan berkerjasama dan bergoting royong. Sama dan Gotong
lingkungannya untuk Royong (2 Pertemuan)
kerja sama dan gotong  Revolusi Mental (2
royong. Pertemuan)
6. Peserta didik Memiliki mental kuat dengan mendalami Revolusi
 Materi
Indikator Ketercapaian Tujuan Pembelajaran Rencana
SKL Tujuan Pembelajaran Pemebelajara Kegiatan Pembelajaran
(IKTP) Penilaian
n
3 mempraktikkan nilai Mental.  Penerapan Kerja Sama
Revolusi Mental dalam Senantiasa mengedepankan kerja sama dan gotong dan Gotong Royong (2
kerja sama dan gotong royong dalam kehidupan sehari-hari. Baik di Pertemuan)
royong. lingkungan keluarga, sekolah, masyarakat, serta
bangsa dan negara.

Banjar Agung, Juli 2023

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Nining Fitriani, M.Pd. Usep Fauzi, S.Ag.

NIP. 19741019 200012 2 002 NIP. 197601162022211005