MODUL

PEMBELAJARAN 2022/2023

PENDIDIKAN PAANCASILA DAN

KEWARGANEGARAAN

KRONOLOGIS LAHIRNYA
PANCASILA

SLB SINAR HARAPAN 1

KOTA PROBOLINGGO
 MODUL AJAR

A. Informasi Awal

Nama penyusun : Desi Ma’rifatika, S. Pd

Nama Sekolah : SLB Sinar Harapan 1 Kota Probolinggo

Satuan Pendidikan/kelas : SMPLB/ VII B

menyadari adanya kelebihan dan kekurangan masing-masing anggota kelompok
Fase :D
untuk saling melengkapi dalam mencapai tujuan bersama; menerapkan nilai-
Alokasi Waktu
nilai Pancasila : 2-4 JP kesehariannya
dalam kehidupan (sesuai kebutuhan)
sesuai dengan perkembangan
dan Pelajar
Profil konteks peserta didik. : Mandiri dan Bernalar Kritis
Pancasila

Menceritakan kronologi perubahan

Elemen : Pancasila Konstitusi Negara Indonesia; memahami
fungsi dan kedudukan UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 sebagai
dasar norma dan aturan bernegara; memahami tata urutan perundang-undangan
Kompetensi Awal
yang berlaku di Indonesia; menyadari pentingnya mematuhi norma dan aturan;
menyeimbangkan hak dan kewajiban; menjalankan nilai-nilai demokrasi yang
Deskripsi profil Peserta
mengutamakan Didik: mufakat.
musyawarah

Kelas VII terdiri dari

Mengidentifikasi 4 orang peserta
keragaman suku,didik dengan
agama, rashambatan pendengaran,dalam
dan antargolongan dan 2 bingkai
oirang
peserta didik
Bhinneka juga disertai
Tunggal dengan hambtan
Ika; Menceritakan intelektual.
perubahan Berdasarkan
budaya asesmen tempat
di lingkungan awal,
peserta didiktingkat
tinggalnya, kelas VII
lokalsebagian besar dapat
dan nasional; membaca
menerima gambar dan
keragaman dan mempunyai
perubahan
kemampuan
budaya yangsuatu
sebagai berbeda dalam membaca
kenyataan yang adakalimat, kata,kehidupan
di dalam dan huruf.bermasyarakat;
Peserta didik
mempunyai kemampuan
menanggapi yang berbeda
secara proporsional dalamkondisi
terhadap mengenal artiada
yang Pancasila, tanggal sesuai
di lingkungan lahir
Pancasila,peran
dengan dan tokoh
danyang terlibat dalam
kebutuhan yangperumusan
ada di Pancasila, mereka
masyarakat; baru mengenal
memahami isi
urgensi
teks Pancasilanilai
pelestarian yang tradisi,
disepakatikearifan
dalam perumusan Pancasila
lokal, dan budayasaja. untuk mengembangkan
identitas pribadi, sosial, dan bangsa; berperan aktif menjaga dan melestarikan
praktik nilai tradisi, kearifan lokal, dan budaya di tengah-tengah masyarakat
global.
Capaian Pembelajaran
Pada fase ini,
Memahami peserta didik
wilayah Negaramampu:
Kesatuan Republik Indonesia sebagai satu
Menceritakan
kesatuan kronologis
yang utuh lahirnya secara
dan berpartisipasi Pancasila; memahami
aktif untuk fungsi
turut serta dan
menjaga
kedudukan wilayah;
kedaulatan Pancasila memahami
sebagai dasar negara
sistem dan pandangan
penyelenggaraan hidup bangsa;
pemerintahan di
memahami
tingkat implementasi
kabupaten/kota, Pancasila
dan provinsi dalam
sebagai kehidupan
satu kesatuan bernegara;
wilayah NKRI;
menyelaraskan landasan
mengidentifikasi tindakan Indonesia
sendiri dengan
memilih tindakan orangsebagai
bentuk NKRI lain acuan
untuk
melaksanakan
sikap kegiatan
dan tindakan dan membangun
dalam mencapai tujuan kelompok;
keutuhan memotivasibangsa;
dan kerukunan orang
lain bekerja efektif
mengidentifikasi untuk
peran mencapai
Indonesia ditujuan bersama;
Asia di masa mendatang dalam bingkai
NKRI.
 \

Tujuan Pembelajaran:
 1. Menyebutkan arti Pancasila dan tanggal lahirnya Pancasila

2. Menyebutkan tokoh yang terlibat dalam perumusan Pancasila

3. Menceritakan kronologis lahirnya pancasila

Langkah-Langkah Pembelajaran
 Peserta didik menyimak tujuan pembelajaran dan gambaran tentang kronologis
lahirnya Pancasila yang disampaikan oleh guru dengan bahasa isyarat

Peristiwa Lahirnya Pancasila

Pancasila berasal dari Bahasa Sansekerta

Panca artinya lima
Sila artinya dasar
Pancasila berarti lima dasar atau lima asas

Lahirnya Pancasila sebagai dasar negara berawal dari sidang BPUPKI

yang pertama yaitu tanggal 29 Mei 1945, M. Yamin mengusulkan 5
dasar negara yaitu:
1. Peri Kebangsaan
2. Peri Kemanusiaan
3. Peri Ketuhanan
4. Peri Kerakyatan
5. Kesejahteraan rakyat

Pada tanggal 31 Mei 1945, Prof. Dr. Supomo mengusulkan dasar negara
yaitu:
1. Persatuan
2. Kekeluargaan
3. Keseimbangan lahir batin
4. Musyawarah
5. Keadilan rakyat

Tanggal 1 Juni 1945, Ir. Soekarno berpidato tanpa teks tentang

rumusan negara Republik Indonesia yaitu:
1. Internasionalisme
2. Peri kemanusiaan
3. Mufakat atai demokrasi
4. Kesejahteraan sosial
5. Ketuhanan yang maha esa
• Peserta didik menyimak tayangan video animasi pembelajaran tentang peristiwa
lahirnya Pancasila, untuk mendapatkan informasi tentang kronologis lahirnya Pancasila
dengan tertib dan mandiri (Dimensi Bernalar kritis, mengidentifikasi dan mengolah
informasi. Dimensi mandiri, menunjukkan inisiatif dan bekerja secara mandiri)

Di https://www.youtube.com/watch?v=FtGGavzU4wA (jika tidak tersedia video bisa

di gantikan dengan media yang tersedia dan sesuai)

• Peserta didik melakukan tanya jawab, guru memancing peserta didik untuk mengajukan
pertanyaan tentang kronologis lahirnya Pancasila (arti Pancasila, tanggal lahir
Pancasila, tokoh yang terlibat dalam perumusan Pancasila, pendapat para tokoh tentang
rumusan Pancasila, organisasi yang terlibat dalam perumusan Pancasila dan isi teks
Pancasila yang disepakati dalam perumusan Pancasila). (Penilaian Formatif)(Dimensi
Bernalar kritis, mengajukan pertanyaan)

• Guru menyiapkan media pembelajaran berupa kartu kronologis lahirnya Pancasila untuk
memudahkan peserta didik mengingat pembelajaran yang di berikan dan melatih
konsentrasi. Masing-masing kartu memuat tanggal, isi rumusan pancasila dan tokoh
perumus Pancasila

• Peserta didik diminta untuk mengamati kartu kronologis lahirnya Pancasila.

Sumber: SS dari https://www.youtube.com/watch?v=FtGGavzU4wA

  Peserta didik diminta untuk mengingat materi yang sudah dipelajari dan mengaitkannya
dengan kartu kronologis yang sedang diamatinya.

 Peserta didik bermain kartu kronologis lahirnya Pancasila yang dimainkan oleh 4 orang
dengan cara:

 peserta didik duduk melingkar

 satu orang mengocok kartu dan membagikan kartu kepada teman- temannya masing-
masing 1 kartu

 satu persatu menunjukkan dan membacakan isi kartu dengan percaya diri secara
bergantian (Dimensi Mandiri, Percaya diri)

 guru mengawasi jalannya permainan dan membimbing peserta didik yang mengalami
kesulitan ketika membacakan isi kartu

 Peserta didik membuat laporan sederhana dengan cara menyusun kartu kronologis dengan
mandiri secara berurutan sesuai dengan materi yang telah disampaikan dan menempel
kartu pada lembar kerja yang telah disediakan. (Dimensi Mandiri, menunjukkan inisiatif
dan bekerja secara mandiri)

 Peserta didik menceritakan kronologis lahirnya Pancasila di depan kelas dengan bantuan
kartu kronologis yang telah disusun secara berurutan dan ditempel pada lembar kerja
menggunakan bahasanya sendiri sesuai dengan kemampuannya

 Guru memberikan bantuan kepada peserta didik yang belum lancar membaca dengan cara
membacakan isi kartu kronologis dan peserta didik meniru apa yang dibacakan oleh guru

 Peserta didik saling memberikan semangat dan apresiasi ketika temannya menceritakan
kronologis lahirnya Pancasila dengan menggunakan isyarat.

 Peserta didik membuat kesimpulan bersama guru

Catatan:

Untuk peserta didik dengan gaya belajar visual/audio video animasi pembelajaran
membantu dalam memahami pelajaran, namun bagi peserta didik kinestetik dan peserta
didik dengan hambatan komunikasi verbal akan lebih membantu jika guru menggunakan
media pembelajaran berupa kartu kronologi lahirnya Pancasila. Untuk peserta didik dengan
hambatan pendengaran menggunakan isyarat/gesture tubuh sedangkan peserta didik dengan
 hambatan penglihatan total dapat menggunakan media audio dan hambatan penglihatan
low vision dapat menggunakan media audio visual

PENILAIAN

Penilaian dilakukan melalui tes lisan, tertulis dan unjuk kerja

1. Tes lisan

Tes lisan dilaksanakan ketika pembelajaran berlangsung melalui tanya jawab tentang
kronologis lahirnya Pancasila (arti Pancasila, tanggal lahir Pancasila, tokoh yang terlibat
dalam perumusan Pancasila, pendapat para tokoh tentang rumusan Pancasila, organisasi
yang terlibat dalam perumusan Pancasila dan isi teks Pancasila yang disepakati dalam
perumusan Pancasila).

2. Tes tertulis

 Pancasila berasal dari Bahasa sansekerta, apakah arti Pancasila?

 Kapan lahirnya Pancasila?

 Siapa saja tokoh yang terlibat dalam perumusan Pancasila?

 Organisasi apa yang terlibat dalam perumusan Pancasila?

 Tuliskan isi teks Pancasila yang disepakati dalam perumusan Pancasila!

3. Penilaian Keterampilan

 Susunlah Kartu Kronologis Lahirnya Pancasila secara berurutan

 Tempel kartu pada lembar kerja

 Ceritakanlah kronologis lahirnya pancasila

 Rubrik Penilaian Keterampilan

Kriteria Penilaian

Aspek yang Dinilai Mampu Keterangan

dengan Belum
Mampu bantuan Mampu

1. Menyusun kartu
kronologis lahirnya
Pancasila sesuai
dengan
urutan
2. Menempel kartu
kronologis
lahirnya
Pancasila pada
lembar
kerja

3. Menceritakan
kronologis lahirnya
Pancasila dengan
bantuan kartu
kronologis melalui
permainan kartu

JUMLAH SKOR