Alur tujuan

pembelajaran

Pendidikan pancasila
KELAS vII
TUNArungu

slb negeri kaliwungu kudus

 ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN

Nama penyusun : Ricas Maulana, S.Pd

Satuan Pendidikan : SMPLB

Mata Pelajaran : Pendidikan Pancasila

Fase :D

Kelas : VII

Profil Pelajar Pancasila : 1. Mandiri

2. Bernalar Kritis

ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN (ATP) PENDIDIKAN PANCASILA FASE D

1. Elemen: Pancasila
Capaian Pembelajaran:
Pada akhir Fase D, peserta didik mampu menceritakan kronologis lahirnya
Pancasila; memahami fungsi dan kedudukan Pancasila sebagai dasar negara
dan pandangan hidup bangsa; memahami implementasi Pancasila dalam
kehidupan bernegara; menyelaraskan tindakan sendiri dengan tindakan orang
lain untuk melaksanakan kegiatan dan mencapai tujuan kelompok; memotivasi
orang lain bekerja efektif untuk mencapai tujuan bersama; menyadari adanya
kelebihan dan kekurangan masing-masing anggota kelompok untuk saling
melengkapi dalam mencapai tujuan bersama; menerapkan nilai-nilai Pancasila
dalam kehidupan kesehariannya sesuai dengan perkembangan dan konteks
peserta didik.
 Tujuan Pembelajaran Alur Tujuan Pembelajaran

 Menceritakan kronologis 1.1 Menyadari adanya kelebihan

lahirnya Pancasila dan kekurangan masing-
 Memahami fungsi dan masing anggota kelompok
kedudukan Pancasila sebagai untuk saling melengkapi dalam
dasar negara dan pandangan mencapai tujuan bersama
hidup bangsa 1.2 Menyelaraskan tindakan sendiri
 Memahami dengan tindakan orang lain
implementasi Pancasila dalam untuk melaksanakan kegiatan
kehidupan bernegara dan mencapai tujuan kelompok
 Menyelaraskan tindakan 1.3 Memotivasi orang lain bekerja
sendiri dengan tindakan orang efektif untuk mencapai tujuan
lain untuk melaksanakan bersama
kegiatan dan mencapai tujuan 1.4 Menceritakan kronologis
kelompok lahirnya Pancasila
 Memotivasi orang lain bekerja 1.5 Memahami fungsi dan
efektif untuk mencapai tujuan kedudukan Pancasila sebagai
bersama dasar negara dan pandangan
 Menyadari adanya kelebihan hidup bangsa
dan kekurangan masing-masing 1.6 Memahami implementasi
anggota kelompok untuk Pancasila dalam kehidupan
saling melengkapi dalam bernegara
mencapai tujuan bersama 1.7 Menerapkan nilai-nilai Pancasila
Menerapkan nilai- nilai dalam kehidupan
Pancasila dalam kehidupan kesehariannya sesuai dengan
kesehariannya sesuai dengan perkembangan dan konteks
perkembangan dan konteks peserta didik.
peserta didik.

2. Elemen: Bhineka Tunggal Ika

Capaian Pembelajaran:

Pada akhir Fase D, peserta didik mampu mengidentifikasi keragaman suku,

agama, ras dan antargolongan dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika;
Menceritakan perubahan budaya di lingkungan tempat tinggalnya, tingkat
lokal dan nasional; menerima keragaman dan perubahan budaya sebagai
suatu kenyataan yang ada di dalam kehidupan bermasyarakat; menanggapi
secara proporsional terhadap kondisi yang ada di lingkungan sesuai dengan
peran dan kebutuhan yang ada di masyarakat; memahami urgensi
pelestarian nilai tradisi, kearifan lokal, dan budaya untuk mengembangkan
identitas pribadi, sosial, dan bangsa; berperan aktif menjaga dan
melestarikan praktik nilai tradisi, kearifan lokal, dan budaya di tengah- tengah
masyarakat global.
Tujuan Pembelajaran Alur Tujuan Pembelajaran

 Mengidentifikasi keragaman 1. Mengidentifikasi keragaman

suku, agama, ras dan suku, agama, ras dan
antargolongan dalam bingkai antargolongan dalam bingkai
Bhinneka Tunggal Ika Bhinneka Tunggal Ika
 Menceritakan perubahan 2. Menerima keragaman dan
budaya di lingkungan tempat perubahan budaya sebagai
tinggalnya, tingkat lokal dan suatu kenyataan yang ada di
nasional dalam kehidupan
 Menerima keragaman dan bermasyarakat
perubahan budaya sebagai 3. Menceritakan perubahan
suatu kenyataan yang ada di budaya di lingkungan tempat
dalam kehidupan tinggalnya, tingkat lokal dan
bermasyarakat nasional
● Menanggapi secara 4. Menanggapi secara
proporsional terhadap kondisi proporsional terhadap kondisi
yang ada di lingkungan sesuai yang ada di lingkungan sesuai
dengan peran dan kebutuhan dengan peran dan kebutuhan
yang ada di masyarakat yang ada di masyarakat
● Memahami urgensi pelestarian 5. Memahami urgensi
nilai tradisi, kearifan lokal, dan pelestarian nilai tradisi,
budaya untuk kearifan lokal, dan budaya
mengembangkan identitas untuk mengembangkan
pribadi, sosial, dan bangsa identitas pribadi, sosial, dan
 berperan aktif menjaga dan bangsa
melestarikan praktik nilai 6. Berperan aktif menjaga dan
tradisi, kearifan lokal, dan melestarikan praktik nilai
budaya di tengah- tengah tradisi, kearifan lokal, dan
masyarakat global budaya di tengah- tengah
masyarakat global
 3. Elemen: UUD Negara RI Tahun 1945

Capaian Pembelajaran:
Pada akhir Fase D, peserta didik mampu menceritakan kronologi perubahan
Konstitusi Negara Indonesia; memahami fungsi dan kedudukan UUD Negara
Republik Indonesia Tahun 1945 sebagai dasar norma dan aturan bernegara;
memahami tata urutan perundang-undangan yang berlaku di Indonesia;
menyadari pentingnya mematuhi norma dan aturan; menyeimbangkan hak
dan kewajiban; menjalankan nilai-nilai demokrasi yang mengutamakan
musyawarah mufakat.

Tujuan Pembelajaran Alur Tujuan Pembelajaran

 Menceritakan kronologi 2.1 Menyadari pentingnya

perubahan Konstitusi Negara mematuhi norma dan aturan
Indonesia 2.2 Menyeimbangkan hak dan
 Memahami fungsi dan kewajiban
kedudukan UUD Negara 2.3 Menceritakan kronologi
Republik Indonesia Tahun perubahan Konstitusi Negara
1945 sebagai dasar norma dan Indonesia
aturan bernegara 2.4 Memahami fungsi dan
 Memahami tata urutan kedudukan UUD Negara
perundang- undangan yang Republik Indonesia Tahun 1945
berlaku di Indonesia sebagai dasar norma dan
 Menyadari pentingnya aturan bernegara
mematuhi norma dan aturan 2.5 Memahami tata urutan
 Menyeimbangkan hak dan perundang- undangan yang
kewajiban berlaku di Indonesia
 Menjalankan nilai-nilai 2.6 Menjalankan nilai-nilai
demokrasi
demokrasi yang
yang mengutamakan
mengutamakan musyawarah
mufakat musyawarah mufakat

4. Elemen : NKRI
Capaian Pembelajaran
Pada akhir fase D, Peserta didik mampu memahami wilayah Negara Kesatuan
Republik Indonesia sebagai satu kesatuan yang utuh dan berpartisipasi secara aktif
untuk turut serta menjaga kedaulatan wilayah; memahami sistem
penyelenggaraan pemerintahan di tingkat kabupaten/kota, dan provinsi sebagai
satu kesatuan wilayah NKRI; mengidentifikasi landasan Indonesia memilih bentuk
NKRI sebagai acuan sikap dan tindakan dalam membangun keutuhan dan
kerukunan bangsa; mengidentifikasi peran Indonesia di Asia di masa mendatang
dalam bingkai NKRI.

Tujuan Pembelajaran Alur Tujuan Pembelajaran

 Memahami wilayah Negara 4.1 Memahami wilayah Negara

Kesatuan Republik Indonesia Kesatuan Republik Indonesia
sebagai satu kesatuan yang sebagai satu kesatuan yang
utuh dan berpartisipasi secara utuh dan berpartisipasi secara
aktif untuk turut serta menjaga aktif untuk turut serta menjaga
kedaulatan wilayah kedaulatan wilayah
 Memahami sistem 4.2 Memahami sistem
penyelenggaraan penyelenggaraan pemerintahan
pemerintahan di di tingkat kabupaten/kota, dan
provinsi sebagai satu kesatuan
tingkat kabupaten/kota, dan
wilayah NKRI
provinsi sebagai satu kesatuan 4.3 Mengidentifikasi landasan
wilayah NKRI Indonesia memilih bentuk NKRI
 Mengidentifikasi landasan sebagai acuan sikap dan
Indonesia memilih bentuk tindakan dalam membangun
NKRI sebagai acuan sikap dan keutuhan dan kerukunan
tindakan dalam membangun bangsa Mengidentifikasi peran
Indonesia di Asia di masa
keutuhan dan kerukunan
mendatang dalam bingkai
bangsa NKRI.
 Mengidentifikasi peran
Indonesia di Asia di masa
mendatang dalam bingkai
NKRI.

Mengetahui Kudus, 20 Juni 2023

Kepala SLB N Kaliwungu Guru Kelas

Eko Puji Widodo. S.Pd.I Ricas Maulana, S.Pd

NIP. 19791013 201001 1 007 NIP. -