ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN (ATP)

Satuan Pendidikan : SD Nurul Amin Islamic School

Mata Pelajaran : PPKN

Alamat : Perum Mega Regency Blok A

Penyusun : Siti Rofiqoh, S.Pd.I

Fase :C

Capaian Pembelajaran :

Pada fase ini, peserta didik mampu:

Memahami dan menyajikan hubungan antarsila dalam Pancasila sebagai suatu kesatuan yang utuh; mengidentifikasi dan menyajikan makna nilai-nilai Pancasila sebagai pandangan hidup berbangsa
dan bernegara; menerapkan nilai-nilai Pancasila di lingkungan keluarga, sekolah, dan masyarakat; menganalisis dan menyajikan hasil analisis bentuk-bentuk sederhana norma, aturan, hak, dan
kewajiban dalam kedudukannya sebagai anggota keluarga, warga sekolah, dan bagian dari masyarakat; menganalisis secara sederhana dan menyajikan hasil analisis pelaksanaan norma, aturan, hak,
dan kewajiban sebagai anggota keluarga, dan warga sekolah; melaksanakan kewajiban dan hak sebagai anggota keluarga, warga sekolah, dan bagian dari masyarakat; dan mempraktikkan membuat
kesepakatan dan aturan bersama serta menaatinya dalam kehidupan sehari-hari di keluarga dan di sekolah. Menganalisis, menyajikan hasil analisis, menghormati, menjaga, dan melestarikan
keragaman budaya dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika di lingkungan sekitarnya; mengenal wilayahnya dalam konteks kabupaten/kota, provinsi sebagai bagian yang tidak terpisahkan dari wilayah
NKRI; dan membangun kebersamaan, persatuan, dan berkontribusi menciptakan kenyamanan di sekolah dan lingkungan sekitar.

Elemen Capaian Kompetensi Konten P3/p2 RA Tujuan Pembelajaran Aluran Tujuan Pembelajaran
Pembelajaran
Pancasila Peserta didik Memahami Sila dalam Beriman dan 1. Memahami Sila-sila 1. Memahami sila-sila dalam
mampu memahami Menyajikan Pancasila bertaqwa dalam Pancasila Pancasila
dan menyajikan Mengidentifikasi pada Tuhan 2. Memanipulasi hubungan 2. Memahami makna nilai
hubungan antarsila Menerapkan Hubungan Yang Esa. antar sila-sila dalam Pancasila sebagai pandangan
dalam Pancasila antarsila dalam Berkebinekaan Pancasila hidup berbangsa dan
sebagai suatu Pancasila sebagai global, 3. Memahami makna nilai bernegara
kesatuan yang utuh. suatu bergotong Pancasila sebagai 3. Memanipulasi hubungan
Peserta didik kesatuan yang royong, pandangan hidup antar sila- sila dalam
 mampu utuh mandiri. berbangsa dan bernegara Pancasila
mengidentifikasi Kreatif dan 4. Mengaplikasikan Nilai- 4. Mengaplikasikan nilai- nilai
dan menyajikan Makna nilai-nilai bernalar kritis. nilai Pancasila di Pancasila di lingkungan
makna nilai-nilai Pancasila sebagai lingkungan keluarga, keluarga, sekolah, dan
Pancasila sebagai pandangan hidup sekolah, dan masyarakat masyarakat
pandangan hidup
berbangsa dan Nilai-nilai Pancasila
bernegara. Peserta di lingkungan
didik mampu keluarga, sekolah,
menerapkan nilai- dan masyarakat
nilai Pancasila di
lingkungan
keluarga, sekolah,
dan
masyarakat
Undang- Peserta didik Menganalisis Hak dan Kewajiban Beriman dan 5. Menganalisi hak dan 5. Menganalisi hak dan
Undang mampu Mendemonstrasikan bertaqwa kewajiban warga negara kewajiban warga negara yang
Dasar menganalisis hak Pelanggaran hak pada Tuhan yang diatur dalam UUD diatur dalam UUD Negara
Negara dan dan pengingkaran Yang Esa. Negara Republik Republik Indonesia Th 1945
Republik kewajiban warga kewajiban Berkebinekaan Indonesia Th 1945 6. Memanipulasi praktik
Indonesia negara yang diatur global, 6. Memanipulasi praktik kemerdekaan berpendapat
Tahun dalam Undang- bergotong kemerdekaan warga negara dalam era
1945 Undang Dasar royong, berpendapat warga keterbukaan
Negara Republik mandiri. negara dalam era
Indonesia Tahun Kreatif dan keterbukaan
1945; peserta didik bernalar kritis
mendemonstrasika
n praktik
kemerdekaan
berpendapat warga
negara dalam era
 keterbukaan
informasi sesuai
dengan nilai-nilai
Pancasila; peserta
didik mampu
menganalisis kasus
pelanggaran hak
dan pengingkaran
kewajiban
sebagaimana diatur
dalam Undang-
Undang Dasar
Negara Republik
Indonesia Tahun
1945 dan
perumusan solusi
secara kreatif, kritis,
dan inovatif
untuk memecahkan
kasus pelanggaran
hak dan
pengingkaran
kewajiban
Bhinneka Peserta didik Menganalisi Keberagaman Beriman dan 7. Menganalisis 7. Mengetahui keberagaman
Tunggal mampu Menyajikan budaya bertaqwa keberagaman Budaya budaya
Ika menganalisis, Menghormati pada Tuhan 8. Memanipulasi hasil 8. Menganalisis keberagaman
menyajikan hasil Menjaga Yang Esa. analisis keberagaman budaya
analisis, Melestarikan Berkebinekaan budaya 9. Memanipulasi hasil analisis
menghormati, global, 9. Mengetahui keberagaman budaya
menjaga, dan bergotong keberagaman budaya 10. Mengaplikasikan
melestarikan royong, 10. Mengaplikasikan keberagaman budaya dalam
 keragaman budaya mandiri. keberagaman budaya bingkai Bhineka Tunggal Ika
dalam bingkai Kreatif dan dalam bingkai Bhineka
Bhinneka Tunggal bernalar kritis Tunggal Ika
Ika di lingkungan
sekitarnya.
Negara Peserta didik Mengenal Wilayah Beriman dan 11. Mengetahui wilayah 11. Mengetahui wilayah dalam
Kesatuan mampu mengenal Membangun Kabupaten, Kota, bertaqwa dalam konteks konteks Kabupaten, Kota, dan
Republik wilayahnya dalam Menciptakan Provinsi pada Tuhan Kabupaten, Kota, dan Provinsi sebagai bagian yang
Indonesia konteks Yang Esa. Provinsi sebagai bagian tidak terpisahkan dari wilayah
kabupaten/kota, Persatuan di Berkebinekaan yang tidak terpisahkan NKRI
provinsi sebagai lingkungan sekitar global, dari wilayah NKRI 12. membangun kebersamaan,
bagian yang bergotong 12. membangun persatuan, dan berkontribusi
tidak terpisahkan royong, kebersamaan, persatuan, menciptakan kenyamanan di
dari wilayah NKRI. mandiri. dan berkontribusi sekolah dan lingkungan
Peserta didik Kreatif dan menciptakan sekitar
mampu bernalar kritis kenyamanan di sekolah
membangun dan lingkungan sekitar
kebersamaan,
persatuan, dan
berkontribusi
menciptakan
kenyamanan di
sekolah
dan lingkungan
sekitar.