MODUL AJAR

A. Informasi Awal

Nama penyusun : Kunti Arum Pratiwi, S.Psi

Nama Sekolah : SLB Sinar Harapan 1 Kota Probolinggo

Satuan Pendidikan/kelas : SMPLB/ VIII B (Tunarungu)

Fase :D

Alokasi Waktu : 4 JP x 40 menit (2 x Pertemuan) 2 x

Profil Pelajar Pancasila : Beriman, bertaqwa kepada Tuhan YME, dan

berakhlak mulia ( Berprilaku baik terhadap sesama

teman dan alam juga binatang) Mandiri (Mampu

secara objektif memprosees informasi dari lingkungan dan

menyimpulkannya).

I.KOMPETENSI AWAL

Berdasarkan asesmen diagnosis, peserta didik dapat mengamati perkembangan daur hidup

kupu-kupu, namun masih kurang mampu dan membutuhkan bimbingan dalam

menjelaskannya secara urut pada setiap tahapan daur hidup kupu-kupu.

II. HASIL ASESMEN DIAGNOSIS

Asesmen untuk mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) ditujukan untuk anak-anak

kelas VIII B, dengan tujuan mereka mampu memahami daur hidup (metamorfosis) pada

kupu-kupu.

1. Peserta didik E (EL):

Kemampuan E: Mampu mengamati tahapan daur hidup kupu-kupu, namun masih belum

dapat menyebutkan nama dari setiap tahapan dengan baik. Hanya mengenali tahapan

telur dan kupu-kupu dan masih sering terbalik penyebutan antara ulat dan kepompong /

pupa.

2. Peserta didik F (FI):

Kemampuan F: Masih kurang memahami tahapan daur hidup kupu-kupu. Namun dapat
 mengenali nama tahapan pada gambar telur, ulat, kupu-kupu, kecuali kepompong / pupa.

3. Peserta didik S (SA):

Kemampuan S: Masih belum memahami tahapan daur hidup kupu-kupu. S juga

masih belum memahami setiap tahapan daur hidup kupu-kupu. Hanya mampu

mengenali gambar ulat dan kupu-kupu saja.

4. Peserta didik R (RI):

Kemampuan R: Mampu memahami tahapan daur hidup kupu-kupu . R juga mampu

menyebutkan nama dari setiap tahapan daur ulang kupu-kupu dengan baik seperti : telur,

ulat, kepompong / pupa dan kupu-kupu.

III. SARANA DAN PRASARANA :

 Video Pmebelajaran

 Power Point

 Scrab book

 Alat Tulis

 Lembar kerja peserta didik

IV. TARGET PESERTA DIDIK

 Siswa Tunarungu Kelas VIII B (SMPLB)

V. MODEL PEMBELAJARAN

 Tatap Muka

 Berceramah

 Penayangan video pembelajaran

 Permainan

 Tanya Jawab
B. KOMPONEN INTI

I. CAPAIAN PEMBELAJARAN

ELEMEN CAPAIAN PEMBELAJARAN

Peserta didik mampu mengembangkan wawasan pengetahuan alam,

dengan mempelajari daur hidup dan metamorfosis hewan, peserta

Hewan
didik dapat mengetahui perbedaan siklus hidup hewan yang ada di

sekitar kita.

II. ALUR

Modul ajar ini menggunakan siklus belajar berbasis aktivitas. Pertama peserta didik diminta

untuk menjelaskan perkembangan hidup sesuai dengan yang mereka ketahui. Kemudian,

mereka diminta untuk menjelaskan daur hidup hewan seacara sederhana. Setelah itu, peserta

didik diperlihatkan video atau gambar tentang daur hidup kupu-kupu. Guru menjelaskan

secara singkat tentang metamorfosis kupu-kupu dengan menggunakan power point.

Kemudian, dilanjut dengan permainan scrab book, yang nantinya peserta didik diminta untuk

menempelkan gambar sesuai dengan perintah atau pernyataan yang sudah ada. Setelah itu,

guru menjelaskan manfaat metamorfosis kupu-kupu kepada peserta didik. Dilanjut dengan

mengerjakan lembar kerja yang telah disediakan oleh guru. Peserta didik akan memperoleh

pengalaman langsung sesuai dengan apa yang sudah dipelajari.

III. CARA PENGGUNAAN MODUL AJAR

1. Modul ajar ini dirancang untuk membantu tenaga pengajar SMPLB khususnya Tunarungu

kelas VIII Fase D. Namun, tidak menutup kemungkin jika digunakan oleh pengajar

tunagrahita, tunadaksa, autis atau sekolah umum lainnya.

2. Modul ajar ini dibuat sesuai kebutuhan siswa melalui pendekatan mata pelajaran dengan

penjelasan dan permainan yang menarik.

3. Modul ajar ini dapat digunakan di semester ganjil, dengan syarat peserta dididk memiliki

pengetahuan mampu memahami tahapan pertumbuhan makahluk hidup. Namun, lebih baik
 pula jika peserta didik telah mampu memahami perbedaan bentuk pada setiap tahan

perkembangan.

Pada pembelajaran ini, direkomedasikan 2 kali pertemuan. Akan tetapi, jika peserta didik

masih belum mampu mencapai capaian pembelajaran, maka perlu adanya kembali

pembelajaran modul ajar ini. Jika, peserta didik telah mampu memahami pembelajaran

sesuai dengan estimasi waktu yang dilakukan, maka pembelajaran dapat berlanjut pada

pembelajaran modul ajar selanjutnya.

4. Modul ajar ini dibuat untuk memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran seacara tatap

muka dengan melibatkan orang disekitar dalam kegiatan belajarnya.

IV. TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Peserta didik mengenal proses pertumbuhan makhluk hidup dengan sederhana.

2. Peserta didik mampu mendefinikan daur hidup (Metamorfosis) kupu-kupu setelah melihat

penayangan gambar / video.

3. Peserta didik mampu memahami lebih dalam tahapan daur hidup kupu-kupu dengan

menggunakan permainan scrab book.

V. PERSIAPAN PEMBELAJARAN

1. Guru membawa anak ke situasi belajar

1. Guru menyiapkan alat, bahan sesuai dengan materi pembelajaran

2. Guru melakukan pertanyaan – pertanyaan sebagai pemantik

VI. PERTANYAAN PEMATIK

1. Berapa umur kalian ?

2. Masih ingatkana kalian, bagaimana kalaian bertumbuh mulai dari bayi hingga saat ini ?

3. Apakaah kalian tahu bahwa, makhluk hidup lain seeperti hewan dan tumbuhan juga tumbuh

sama seperti kalian ?

4. Apakah kalian tahu bagaimana perkembangan hidup kupu-kupu ?

VI. KEGIATAN PEMBELAJARAN

 Kegiatan Awal

a. Guru mengucapkan salam.

b. Guru memandu peserta didik menyanyikan lagu kebangsaan Indonesia raya dengan

pendekatan komtal.

c. Guru memandu peserta didik untuk membaca dan mengisyaratkan Pancasila.

d. Peserta didik bersama guru berdoa bersama sebelum pelajaran dimulai.

e. Guru mengkondisikan peserta didik untuk selalu memperhatikan keterarahwajahan dan

keterarahsuaraan.

f. Guru memberikan pertanyaan pematik kepada peserta didik.

 Kegiatan Inti

a. Guru menyampaikan materi – materi pokok pembelajaran.

b. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.

c. Guru menayangkan gambar atau video tentang daur hidup (metamorfosis) kupu-kupu.

d. Guru menanyakan kepada peserta didik tentang apa yang mereka pahami dari penayangan

video tersebut..

e. Guru menjelaskan secara singkat dari tahapan daur hidup (metamorfosis) kupu-kupu

dengan menggunakan power point.

f. Peserta didik menuliskan apa yang dijelaskan oleh guru.

g. Guru meminta peserta didik untuk memainkan scarb book dengan cara menempelkan

gambar sesuai dengan pernyataan yang sudah ada. Dengan tujuan, sejauh mana mereka

memahami pembelajaraan tentang materi daur hidup kupu-kupu.

 Kegiatan Penutup

a. Guru menjelaskan manfaat metamorfosis pada kupu-kupu.

b. Guru memberikan lembar kerja tentang materi metamorfosis kupu-kupu

c. Guru menutup pembelajaran dengan pembacaan doa dan salam penutup.

 MATERI

 Penjelasan Materi

DAUR HIDUP
Semua makhluk hidup mengalami pertumbuhan dan perkembangan.
Hewan dan manusia mengalami beberapa tahapan pertumbuhan dan
perkembangan dalam kehidupannya. Tahapan pertumbuhan dan
perkembangan hewan membentuk sebuah siklus hidup atau daur hidup.
Hewan yang mengalami perubahan bentuk dalam siklus hidupnya
berarti mengalami metamorfosis. Sedangkan hewan yang tidak mengalami
perubahan bentuk dalam siklus hidupnya berarti tidak mengalami
metamorfosis. Di antara hewan yang mengalami metamorfosis, ada
hewan yang mengalami perubahan bentuk pada setiap tahapannya, ada
juga yang tidak. Hewan yang mengalami perubahan bentuk pada setiap
tahapan pertumbuhan dan perkembangannya dinamakan mengalami
metamorfosis sempurna.
Daur Hidup dengan Metamorfosis
Berdasarkan prosesnya, terdapat dua macam metamorfosis, yaitu
metamorfosis sempurna dan metamorfosis tidak sempurna.
a. Metamorfosis sempurna
Metamorfosis sempurna memiliki ciri-ciri:
 saat menetas bentuk hewan jauh berbeda dari induknya,
 mengalami masa pupa atau kepompong,
 urutan metamorfosis: telur → larva → pupa → hewan dewasa.
Contoh hewan yang mengalami metamorfosis sempurna yaitu kupu-
kupu, nyamuk, dan lalat.

b. Metamorfosis tidak sempurna

Metamorfosis tidak sempurna memiliki ciri-ciri:
 saat menetas bentuk hewan sudah mirip induknya,
 tidak mengalami masa pupa atau kepompong,
 urutan metamorfosis: telur → hewan muda → hewan dewasa.

Contoh hewan yang mengalami metamorfosis tidak sempurna yaitu

jangkrik, lipas atau kecoak, belalang, dan capung.
Metamorfosis Kupu-Kupu
Berikut ini metamorfosis kupu-kupu:
a. Kupu-kupu yang siap bertelur mencari tanaman yang cocok untuk
meletakkan telurnya.
b. Telur kupu-kupu.
c. Telur menetas mengeluarkan larva (ulat).
d. Larva berubah menjadi pupa (kepompong).
e. Kepompong akan menetas menjadi kupu-kupu.

Manfaat Metamorfosis Kupu-Kupu Bagi Kehidupan Manusia

Setelah bermetamorfosis menjadi kupu-kupu, ternyata hewan ini
memiliki beragam manfaat bagi kehidupan manusia.
Manfaat yang pertama adalah membantu penyerbukan bunga, buah,
dan berbagai tanaman lain.
Saat hinggap di tumbuhan, maka kupu-kupu bisa membantu proses
penyerbukan, dengan serbuk sari yang menempel di kakinya, lalu akan
disebarkan ke tempat lain ketika kupu-kupu terbang atau hinggap di
tumbuhan lainnya.
 Video pembelajaran

(Video yang menjelaskan tentang daur hidup makhluk hidup (metamorfosis))

Sumber : https://www.youtube.com/watch?v=Qy6w1jiQyuQ&t=113s&pp=ygUndmlkZ

W8gcGVtYmVsYWphcmFuIHRlbnRhbmcgbWV0YW1vcmZvc2lz

(Video yang menjelaskan tentang daur hidup (metamorfosis) kupu-kupu)

Sumber : https://www.youtube.com/watch?v=SU52Flu1V04&t=53s&pp=ygUwdmlkZW8

gcGVtYmVsYWphcmFuIHRlbnRhbmcgZGF1ciBoaWR1cCBrdXB1LWt1cHUg

 Gambar Metamorfosis kupu-kupu

a. : Telur

b. : Ulat / Larva
 c. : Kepompong / pupa

d. : Kupu-kupu kecil

e. : Kupu-kupu dewasa

 Scrab Book

(sumber google https://www.google.com/url?sa=i&url=http%3A%2F%2Fwww.jajanmicin

.com%2F2015%2F02%2Fscrapbook-untuk-temen sekelas.html&psig=AOvVaw2T5YccMA0Vm

2S7HqgMdy12&ust=1691725137166000&source=images&cd=vfe&opi=89978449&ved=0CBEQ

jRxqFwoTCNC_7rCV0YADFQAAAAAdAAAAABAE , (bukan milik guru))

 LEMBAR KERJA SISWA ( 1)

LEMBAR KERJA SISWA (2)

Nama : …………………………………………….

Kelas : …………………………………………….

Nama : …………………………

Kelas : …………………………

KERJAKAN SOAL DIBAWAH INI DENGAN BENAR !

1. Perhatikan gambaar dibawah ini !

Jawablah
Kemudian pertanyaan
tulislah nama berikut
tahapan daurini!
hidup (metamorfosis) kupu-kupu, pada kolom yanag tersedia
1. Apa yang dimaksud daur hidup?

Jawab : Daur hidup adalah ………………………………………………………………………………….

………………………………………………………………………………………………………………..

2. Apa perbedaan dari metamorphosis sempurna dan tidak sempurna?

Jawab : Metamorfosis sempurna adalah ……………………………………………………….

……………………………………………………………………………………………………………………..

metamorfosis tidak sempurna adalah ………………………………………………………….

…………………………………………………………………………………………………………………….

3. Sebutkan contoh hewan yang mengalami metamorphosis sempurna!

Jawab : ………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………

4. Tuliskan urutan metamorphosis kupu-kupu dengan benar!

Jawab : kupu-kupu ?
2. Apa manfaat metamorfosis
Jawab : ……………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………….
 Asesmen
Penilaian Dimensi Profil Pelajar Pancasila
a. Dimensi Mandiri
Kemampuan yang Dicapai
No. Aspek yang dinilai
1 2 3
1. Rasa percaya diri
2. Ketepatan
3. Merespon perintah
(tanggap)

b. Dimensi Berpikir Kritis

Kemampuan yang Dicapai
No. Aspek yang dinilai
1 2 3
1. Rasa ingin tahu
2. Mengajukan
pertanyaan yang
relevan
3. Analisis materi

Penilaian Pengetahuan
Kemampuan yang
No. Aspek yang dinilai Dicapai
1 2 3
1. Memahami daur hidup
hewan
2. Menunjukkan nama
tahapan metamorfosis
kupu-kupu
3. Memahami manfaat
metamorfosis
Keterangan:
1 = kurang, 2 = cukup, 3 = baik

Penilaian Tes tertulis

- Instrument penilaian terdiri dari :
a. Lembar kerja 1 = 4 soal
b. Lembar kerja 2 = 2 soal
- Penilaian =
a. jumlah jawaban benar X 25
b. jumlah jawaban benar X 50
 PENILAIAN
 Rubik Nilai Praktek
Rubrik Keterampilan Memahami Metamorfosis kupu-kupu
Kategori 1 Kategori 2 Kategori 3
Siswa bisa
Siswa mampu Siswa munjukkan
memahami
mengenal daur nama tahapan
Nama Siswa manfaat
hidup metamorfosis
metamorfosis

1. Elmira Dwi V.
2. Lailatul Fitriyah R
3. Renhard Samuel
4. Riska Intan N.

Rubrik Keterampilan pemahaman melalui media

Kategori 1 Kategori 2
Siswa memecahkan Siswa mampu menjawab
pernyataan pada scrab soal dengan baik dan
Nama Siswa book benar
1. Elmira Dwi V.
2. Lailatul Fitriyah R
3. Renhard Samuel
4. Riska Intan N.

 PENGAYAAN
 Pengayaan diberikan pada peserta didik yang memberikan respon yang baik
pada proses belajar, sudah mampu memahami tentang proses perkembangan.

 Guru juga memberikan soal tentang tahapan metamorfosis kupu-kupu.

 Guru juga memberikan soal tentang manfaat metamorfosis kupu-kupu.

 REMEDIAL
 Remedial diberikan pada peserta didik yang belum merespon dengan

baik, belum mampu memhami tentang daur hidup , tahapan metamorfosis,

serta manfaat .metamorfosis kupu-kupu.

 Guru memberikan video pengajaran dan materi pembelajaran yang telah di tayangkan

disekolah kepada orang tua atau siswa yang masih belum merespon dengan baik saat

pembelajaran disekolah.
  REFLEKSI PESERTA DIDIK
1. Bagaimana perasaan kamu belajar hari ini?
2. Bagian mana yang paling kamu sukai ketika belajar tentang metamorfosis kupu-kupu?
3. Apakah menyenangkan belajar hari ini ?

 REFLEKSI GURU
1. Apakah kesulitan yang dialami peserta didik hari ini?

Bagaimana solusinya? Apa yang akan guru lakukan untuk membantu mereka?

2. Apakah media pembelajaran sudah manarik dan sesuai dengan kebutuhan

siswa dan pembelajaran ?
3. Apakah ada siswa yang sangat sulit berkonsentrasi? Bagaimana agar pada
pertemuan berikutnya mereka bisa berkonsentrasi dengan lebih baik?

Mengetahui
Kepala SLB Sinar Harapan 1 Guru Kelas

H O L I P A H, S.Pd KUNTI ARUM PRATIWI. S. Psi

NIP. - NIP. -