ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN

PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN (PPKn)

PENULIS:

YAYAT SURYATNA, M.PD.

PUSAT ASESMEN DAN PEMBELAJARAN

BADAN PENELITIAN DAN PENGEMBANGAN DAN PERBUKUAN
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
2021
 ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN
PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN (PPKn)

Jenjang : SMP/MTs Kelas : VII/ VIII/ IX

Mata : PPKn Fase : D
Pelajaran
Penulis : Yayat Suryatna, M.Pd. Rujukan CP : 7 Januari 2021

Pada fase ini, peserta didik dapat:

Menganalisis kronologis lahirnya Pancasila; mengkaji fungsi dankedudukan Pancasila sebagai dasar negara dan pandangan hidup
bangsa, serta mengenal Pancasila sebagai ideologi negara; memahamiimplementasi Pancasila dalam kehidupan bernegara dari masa
kemasa; mengidentifikasi hubungan Pancasila dengan Undang-UndangDasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945, Bhinneka
Tunggal Ika,dan Negara Kesatuan Republik Indonesia; serta melaksanakan nilainilai Pancasila dalam kehidupan sehari-hari; dan
mengidentifikasikontribusi Pancasila sebagai pandangan hidup dalam menyelesaikanpersoalan lokal dan global dengan menggunakan
sudut pandangPancasila.
Memahami periodisasi pemberlakuan dan perubahan UndangUndang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945; memahami
Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945sebagai sumber hukum tertinggi; memahami bentuk pemerintahan
yang berlaku dalam kerangka Negara Kesatuan Republik Indonesia;memahami peraturan perundang-undangan dan tata urutannya;
danmematuhi pentingnya norma dan aturan, menyeimbangkan hak dankewajiban warga negara.
Mengidentifikasi keberagaman suku, agama, ras dan antargolongandalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika, dan mampu menerima
keragaman dan perubahan budaya sebagai suatu kenyataan yang adadi dalam kehidupan bermasyarakat, dan menanggapi secara
proporsional terhadap kondisi yang ada di lingkungan sesuai denganperan dan kebutuhan yang ada di masyarakat; memahami
urgensipelestarian nilai tradisi, kearifan lokal dan budaya; menunjukkancontoh pelestarian nilai tradisi, kearifan lokal dan budaya; dan
menumbuhkan sikap tanggung jawab dan berperan aktif dalammenjaga dan melestarikan praktik nilai tradisi, kearifan lokal dan
budaya dalam masyarakat global.
Mengidentifikasi wilayah Negara Kesatuan Republik Indonesiasebagai satu kesatuan utuh dan wawasan nusantara dalam konteks
Negara Kesatuan Republik Indonesia; menjaga keutuhan wilayahNKRI; menunjukkan perwujudan demokrasi yang didasari oleh nilainilai
Pancasila serta menunjukkan contoh serta praktik kemerdekaanberpendapat warga negara dalam era keterbukaan informasi;
mengidentifikasi sistem pemerintahan Indonesia, kedudukan, tugas,wewenang, dan hubungan antarlembaga-lembaga negara,
hubungannegara dengan warga negara baik di bidang politik, ekonomi, sosial,dan budaya maupun pertahanan dan keamanan; dan
menyusunlaporan singkat tentang sistem pemerintahan Indonesia, kedudukan,tugas, wewenang, dan hubungan antarlembaga-
lembaga negara,hubungan negara dengan warga negara

KELAS 7
ELEMEN CAPAIAN PEMBELAJARAN TUJUAN PEMBELAJARAN PROFIL KATA KUNCI ALOKASI
Keputusan Keputusan Kepala BSKAP No. 008_H_KR_2022 PELAJAR WAKTU
Kepala BSKAP
PANCASILA
No.
008_H_KR_202 Keputusan Kepala

2 BSKAP No.
009_H_KR_2022

Pancasila Peserta didik juga mengkaji secara 1. Peserta didik menjelaskan, Bernalar kritis Perumusan dan 9 JP
kritis implementasi Pancasila menyajikan laporan, dan penetapan
dalam kehidupan bernegara dari menghargai proses perumusan dan Pancasila sebagai
masa ke masa; menjelaskan secara penetapan Pancasila sebagai dasar dasar negara
kronologis sejarah lahirnya Negara
Pancasila; dan memahami fungsi 2. Peserta didik mengidentifikasi, Kreatif Perumusan dan 9 JP
dan kedudukan Pancasila sebagai menyajikan laporan, dan penetapan
dasar negara, pandangan hidup menghargai usulan konsep Pancasila sebagai
bangsa dan ideologi negara; serta rumusan dasar negara yang dasar negara
menerapkan nilai-nilai Pancasila disampaikan para pendiri negara.
dalam kehidupan kesehariannya 3. Peserta didik, menelaah, Beriman, Perumusan dan 9 JP
sesuai dengan perkembangan dan mempraktikkan, dan meneladani bertakwa penetapan
 konteks peserta didik. sikap positif para pendiri bangsa kepada Tuhan Pancasila sebagai
dalam perumusan dan penetapan Yang Maha Esa dasar negara
Pancasila sebagai dasar negara. berakhlak mulia
Undang- Peserta didik juga mengkaji norma 4. Peserta didik mengidentifikasi, Bernalar kritis Mengidentifikasi 9 JP
Undang dan aturan, hak dan kewajiban menyajikan laporan hasil norma
Dasar sebagai warga negara yang diatur identifikasi, dan menghagai
Negara dalam UUD NRI Tahun 1945, serta keberagaman norma yang berlaku
Republik menyadari pentingnya mematuhi dalam masyarakat
Indonesia norma dan aturan, 5. Peserta didik menunjukkan contoh, Beriman, Perilaku sesuai 9 JP
1945 menyeimbangkan hak dan mempraktikkan perilaku, dan bertakwa norma
kewajiban; mensintesiskan mendukung perilaku yang sesuai kepada
beberapa pendapat yang berbeda dengan norma dalam kehidupan TuhanYang
untuk menjadi kesepakatan sehari-hari Maha Esa,
bersama, serta menyadari bahwa berakhlak mulia
proses lahirnya lahirnya 6. Peserta didik menganalisis, Bergotong Analisis hak dan 9 JP
kesepakatan harus dilakukan menyajikan laporan, dan royong kewajiban
secara demokratis; dan menghormati hak dan kewajiban
mensimulasikan musyawarah para warga negara sesuai dengan UUD
pendiri bangsa yang melahirkan NRI 1945
Pancasila dan pembukaan UUD
1945, yang dilangsungkan secara
demokratis; serta memahami tata
 urutan perundang-undangan yang
berlaku di Indonesia, dan dapat
menghubungkan kaitan satu
regulasi dengan regulasi
turunannya.
Bhinneka Peserta didik juga mengkaji secara
Tunggal Ika kritis implementasi Pancasila
dalam kehidupan bernegara dari
masa ke masa; menjelaskan secara
kronologis sejarah lahirnya
Pancasila; dan memahami fungsi
dan kedudukan Pancasila sebagai
dasar negara, pandangan hidup
bangsa dan ideologi negara; serta
menerapkan nilai-nilai Pancasila
dalam kehidupan kesehariannya
sesuai dengan perkembangan dan
konteks peserta didik.
7. Peserta didik mengidentifikasi, Bernalar kritis Makna budaya 9 JP
menyajikan laporan, dan
menghargai keberagaman makna
budaya dan arti penting budaya
bagi bangsa Indonesia, serta aspek
budaya yang berada di lingkungan
sekitar
8. Peserta didik mengidentifikasi, Bergotong Identifikasi 9 JP
menyusun daftar hasil identifikasi, royong perbuhan budaya
dan bersikap positif terhadap
perubahan budaya berdasarkan
unsur-unsur budaya baik pada
skala lokal, regional, dan nsional.
9. Peserta didik menjelaskan, Berkebhinekaan Semangat 9 JP
menyajikan laporan, dan Global Kebangkitan
meneladani semangat Kebangkitan Nasional dan
Nasional dan Sumpah Pemuda Sumpah Pemuda
Negara Peserta didik juga mengkaji norma
Kesatuan dan aturan, hak dan kewajiban
Republik sebagai warga negara yang diatur
Indonesia dalam UUD NRI Tahun 1945, serta
menyadari pentingnya mematuhi
norma dan aturan,
menyeimbangkan hak dan
kewajiban; mensintesiskan
beberapa pendapat yang berbeda
untuk menjadi kesepakatan
bersama, serta menyadari bahwa
proses lahirnya lahirnya
kesepakatan harus dilakukan
secara demokratis; dan
mensimulasikan musyawarah para
pendiri bangsa yang melahirkan
Pancasila dan pembukaan UUD
1945, yang dilangsungkan secara
demokratis; serta memahami tata
urutan perundang-undangan yang
berlaku di Indonesia, dan dapat
menghubungkan kaitan satu
10. Peserta didik mendeskripsikan, Bernalar kritis Bentuk negara 9 JP
mempresentasikan, dan menerima kesatuan
konsep bentuk negara kesatuan
dan membedakannya dengan
konsep bentuk negara lainnya
11. Peserta didik menganalisis, Kreatif Alasan memilih 9 JP
menyajikan hasil analisis, dan bentuk negara
menerima dasar dan alasan kesatuan
memilih bentuk negara kesatuan
bagi Indonesia berdasar pendapat-
pendapat para tokoh pendiri
negara
12. Peserta didik mengidentifikasi, Mandiri Membangun 9 JP
menyusun laporan, dan keutuhan NKRI
menunjukkan sikap dan perilaku
positif dalam membangun
keutuhan NKRI dan kerukunan
bangsa
 regulasi dengan regulasi
turunannya.
Jumlah Jam Pelajaran dalam 1 Tahun di Kelas VII 108 JP
KELAS 8

ELEMEN CAPAIAN PEMBELAJARAN TUJUAN PEMBELAJARAN PROFIL KATA KUNCI ALOKASI

PELAJAR WAKTU
PANCASILA
Pancasila Peserta didik juga mengkaji secara 1. Peserta didik memahami, dan Bernalar kritis Ideologi negara 9 JP
kritis implementasi Pancasila memaparkan, dan menghargai
dalam kehidupan bernegara dari perbedaan konsep ideologi dalam
masa ke masa; menjelaskan secara sebuah Negara
kronologis sejarah lahirnya 2. Peserta didik menganalisis, Mandiri Pancasila sebagai 9 JP
Pancasila; dan memahami fungsi menyajikan laporan hasil analisis, dasar negara
dan kedudukan Pancasila sebagai dan mendukung fungsi Pancasila
dasar negara, pandangan hidup sebagai dasar negara, pandangan
bangsa dan ideologi negara; serta hidup bangsa dan ideologi negara.
menerapkan nilai-nilai Pancasila 3. Peserta didik menganalisis, Bergotong Pancasila sebagai 9 JP
dalam kehidupan kesehariannya menyajikan laporan hasil analisis royong pandangan hidup
sesuai dengan perkembangan dan penerapan, dan mendukung bangsa dan
konteks peserta didik. Pancasila sebagai dasar negara, ideologi negara
pandangan hidup bangsa dan
ideologi negara dalam kehidupan
sehari-hari
Undang- Peserta didik juga mengkaji norma 4. Peserta didik mengurutkan, Beriman Analisis tata 9 JP
Undang dan aturan, hak dan kewajiban menyajikan laporan, dan bertakwa urutan peraturan
Dasar sebagai warga negara yang diatur menghormati penerapan tata kepada Tuhan perundang-
Negara dalam UUD NRI Tahun 1945, serta urutan peraturan perundang- Yang Maha Esa undangan
Republik menyadari pentingnya mematuhi undangan yang berlaku di dan berakhlak
Indonesia norma dan aturan, Indonesia mulia
1945 menyeimbangkan hak dan 5. Peserta didik menelaah, membuat Bernalar kritis Penyusunan 9 JP
kewajiban; mensintesiskan bagan alur, dan menghormati Perundang-
beberapa pendapat yang berbeda proses penyusunan peraturan undangan
untuk menjadi kesepakatan perundang-undangan
bersama, serta menyadari bahwa 6. Peserta didik menghubungkan, Bernalar kritis Keterkaitan 9 JP
proses lahirnya lahirnya menyajikan laporan, dan peraturan
kesepakatan harus dilakukan menghormati keterkaitan peraturan
secara demokratis; dan yang berlaku di tingkat nasional
mensimulasikan musyawarah para dengan peraturan di bawahnya
pendiri bangsa yang melahirkan
Pancasila dan pembukaan UUD
1945, yang dilangsungkan secara
demokratis; serta memahami tata
urutan perundang-undangan yang
berlaku di Indonesia, dan dapat
menghubungkan kaitan satu
 regulasi dengan regulasi
turunannya.
Bhinneka Peserta didik juga mengkaji secara 7. Peserta didik menelaah, Bernalar kritis Telaah makna 9 JP
Tunggal kritis implementasi Pancasila menyajikan laporan, dan Bhinneka
Ika dalam kehidupan bernegara dari menghargai tentang makna Tunggal Ika
masa ke masa; menjelaskan secara keberagaman masyarakat
kronologis sejarah lahirnya Indonesia dalam bingkai Bhinneka
Pancasila; dan memahami fungsi Tunggal Ika
dan kedudukan Pancasila sebagai 8. Peserta didik menganalisis dengan Berkebhinekaan Penyebab 9 JP
dasar negara, pandangan hidup menyusun daftarnya secara global keberagaman
bangsa dan ideologi negara; serta lengkap, menyajikan laporan, dan
menerapkan nilai-nilai Pancasila menghargai perbedaan faktor
dalam kehidupan kesehariannya penyebab keberagaman dalam
sesuai dengan perkembangan dan masyarakat Indonesia
konteks peserta didik. 9. Peserta didik memahami Beriman, Perilaku toleran 9 JP
pentingnya perilaku toleran, bertakwa
menampilkan perilaku toleran, dan kepada Tuhan
bersikap toleran dalam Yang Maha Esa,
keberagaman masyarakat berakhlak mulai
Indonesia
Negara Peserta didik juga mengkaji norma 10. Peserta didik menganalisis, Bergotong Analisis bela 9 JP
Kesatuan dan aturan, hak dan kewajiban membuat laporan, dan mendukung royong negara
Republik sebagai warga negara yang diatur konsep bela negara dalam konteks
Indonesia dalam UUD NRI Tahun 1945, serta NKRI
menyadari pentingnya mematuhi 11. Peserta didik mengidentifikasi, Beriman, Partisipasi bela 9 JP
norma dan aturan, mengorganisasikan kegiatan, dan bertakwa negara
menyeimbangkan hak dan menampilkan perilaku sebagai kepada Tuhan
kewajiban; mensintesiskan bentuk partisipasi aktif untuk Yang Maha Esa,
beberapa pendapat yang berbeda menjaga kedaulatan wilayah berakhlak mulia
untuk menjadi kesepakatan 12. Peserta didik mengidentifikasi, Bergotong Harmoni melalui 9 JP
bersama, serta menyadari bahwa menyajikan laporan, menghornati royong kerja sama
proses lahirnya lahirnya perbedaan dalam mewujudkan
kesepakatan harus dilakukan harmoni melalui kerja sama dalam
secara demokratis; dan keberagaman masyarat Indonesia
mensimulasikan musyawarah para
pendiri bangsa yang melahirkan
Pancasila dan pembukaan UUD
1945, yang dilangsungkan secara
demokratis; serta memahami tata
urutan perundang-undangan yang
berlaku di Indonesia, dan dapat
menghubungkan kaitan satu
regulasi dengan regulasi
turunannya.
Jumlah Jam Pelajaran dalam 1 Tahun di Kelas VIII 108 JP
KELAS 9

ELEMEN CAPAIAN PEMBELAJARAN TUJUAN PEMBELAJARAN PROFIL KATA KUNCI ALOKASI

PELAJAR WAKTU
PANCASILA
Pancasila Peserta didik juga mengkaji secara 1. Peserta didik menganalisis, Kreatif Implementasi 6 JP
kritis implementasi Pancasila menyajikan laporan dan Pancasila masa
dalam kehidupan bernegara dari menghargai implementasi awal
masa ke masa; menjelaskan secara Pancasila dalam kehidupan kemerdekaan
kronologis sejarah lahirnya bernegara pada masa awal
Pancasila; dan memahami fungsi kemerdekaan
dan kedudukan Pancasila sebagai 2. Peserta didik menganalisis, Kreatif Implementasi 6 JP
dasar negara, pandangan hidup menyajikan laporan, dan Pancasila masa
bangsa dan ideologi negara; serta menghargai implementasi Orde Lama
menerapkan nilai-nilai Pancasila Pancasila dalam kehidupan
dalam kehidupan kesehariannya bernegara pada masa Orde Lama
sesuai dengan perkembangan dan 3. Peserta didik menganalisis, Mandiri Implementasi 6 JP
konteks peserta didik. menyajikan laporan menghargai Pancasila masa
implementasi Pancasila dalam Orde Baru
kehidupan bernegara pada masa
Orde Baru
 4. Peserta didik menganalisis, Mandiri Implementasi 9 JP
menyajikan laporan, dan turut Pancasila Era
mendukung implementasi Reformasi
Pancasila dalam kehidupan
bernegara pada masa Reformasi
Undang- Peserta didik juga mengkaji norma 5. Peserta didik menunjukkan, Berkebhinekaan Landasan hukum 9 JP
Undang dan aturan, hak dan kewajiban membuat daftar, dan menghormati global kemerdekaan
Dasar sebagai warga negara yang diatur landasan hukum kemerdekaan berpendapat
Negara dalam UUD NRI Tahun 1945, serta berpendapat
Republik menyadari pentingnya mematuhi 6. Peserta didik memetakan Berkebhinekaan Memetakan 9 JP
Indonesia norma dan aturan, menyusun laporan, dan global perbedaan
1945 menyeimbangkan hak dan menghormati adanya perbedaan pendapat
kewajiban; mensintesiskan pendapat di masyarakat
beberapa pendapat yang berbeda 7. Peserta didik menyampaikan Bernalar kritis Musyawarah 9 JP
untuk menjadi kesepakatan simpulan, mensimulasikan, dan Kreatif yang demokratis
bersama, serta menyadari bahwa menghargai perbedaan tentang
proses lahirnya lahirnya perlunya musyawarah yang
kesepakatan harus dilakukan demokratis dalam menyelesaikan
secara demokratis; dan perbedaan pendapat, musyawarah
mensimulasikan musyawarah para para pendiri bangsa yang
pendiri bangsa yang melahirkan berlangsung secara demokratis
Pancasila dan pembukaan UUD dalam melahirkan Pancasila dan
 1945, yang dilangsungkan secara
demokratis; serta memahami tata
urutan perundang-undangan yang
berlaku di Indonesia, dan dapat
menghubungkan kaitan satu
regulasi dengan regulasi
turunannya.
Bhinneka Peserta didik juga mengkaji secara
Tunggal kritis implementasi Pancasila
Ika dalam kehidupan bernegara dari
masa ke masa; menjelaskan secara
kronologis sejarah lahirnya
Pancasila; dan memahami fungsi
dan kedudukan Pancasila sebagai
dasar negara, pandangan hidup
bangsa dan ideologi negara; serta
menerapkan nilai-nilai Pancasila
dalam kehidupan kesehariannya
sesuai dengan perkembangan dan
konteks peserta didik.
Pembukaan UUD Negara RI Tahun
1945
8. Peserta didik mengidentifikasi, Mandiri Makna tradisi, 9 JP
menyajikan laporan, dan kearifan lokal
menghargai keberagaman makna
tradisi budaya dan kearifan lokal
sebagai identitas pribadi, sosial,
dan bangsa Indonesia
9. Peserta didik mengidentifikasi Berkebhinekaan Demonstrasi 9 JP
praktik-praktik tradisi budaya dan global tradisi, kearifan
kearifan lokal, mendemontrasikan lokal
praktik-praktik tradisi budaya dan
menerima kearifan lokal tersebut
untuk mengembangkan identitas
pribadi, sosial, dan bangsa
Indonesia.
10. Peserta didik menganalisis, Berkebhinekaan Menerapkan 9 JP
 berperan aktif menerapkan dan global tradisi, kearifan
menjaga, serta menghormati lokal
perbedaan dalam melestarikan
tradisi budaya, kearifan lokal untuk
mengembangkan identitas pribadi,
sosial dan bangsa Indonesia, di
tengah-tengah masyarakat global.
Negara Peserta didik juga mengkaji norma 11. Peserta didik menjelaskan dan Bergotong Sistem 9 JP
Kesatuan dan aturan, hak dan kewajiban menyajikan laporan, dan royong penyelenggaraan
Republik sebagai warga negara yang diatur mendukung pelaksanaan tentang pemerintahan
Indonesia dalam UUD NRI Tahun 1945, serta sistem penyelenggaraan
menyadari pentingnya mematuhi pemerintahan Indonesia
norma dan aturan, 12. Peserta didik menjelaskan, Bernalar kritis Sistem 9 JP
menyeimbangkan hak dan menyajikan laporan, dan penyelenggaraan
kewajiban; mensintesiskan mendukung sistem pemerintahan
beberapa pendapat yang berbeda penyelenggaraan pemerintahan daerah
untuk menjadi kesepakatan daerah dan NKRI sebagai satu
bersama, serta menyadari bahwa kesatuan sistem.
proses lahirnya lahirnya 13. Peserta didik menganalisis Berkebhinekaan Peran Indonesia 9 JP
kesepakatan harus dilakukan menyajikan hasil analisis, dan global
secara demokratis; dan menghormati peran Indonesia di
mensimulasikan musyawarah para Asia pada masa mendatang dalam
 pendiri bangsa yang melahirkan bingkai NKRI
Pancasila dan pembukaan UUD
1945, yang dilangsungkan secara
demokratis; serta memahami tata
urutan perundang-undangan yang
berlaku di Indonesia, dan dapat
menghubungkan kaitan satu
regulasi dengan regulasi
turunannya.
Jumlah Jam Pelajaran dalam 1 Tahun di Kelas IX 108 JP