ALURTUJUANPEMBELAJARAN

PENDIDIKANPANCASILADANKEWARGANEGARAAN (PPKn)

PENULIS:

LALU SUPRIADINATA, S.Pd

PUSATASESMENDANPEMBELAJARAN
BADANPENELITIANDANPENGEMBANGANDANPERBUKUANK
EMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
2021
 ALURTUJUANPEMBELAJARAN
PENDIDIKANPANCASILADANKEWARGANEGARAAN(PPKn)

Jenjang : SMP Kelas : VII/VIII/IX

Mata : PPKn Fase : D
Pelajaran
Penulis : Lalu Supriadinata, S.Pd. RujukanCP : 7Januari2021

Padafaseini,pesertadidikdapat:

Menjelaskanperubahanbudayaseiringwaktudansesuaikonteks,baikdalamskalalokal,regionaldannasional;sertasertamenganggapkeragama
n dan perubahan sebagai suatu kenyataan yang ada di dalam kehidupan bermasyarakat; memahami pentingnya melestarikan
danmenjagatradisibudayadankearifanlokaluntukmengembangkanidentitaspribadi,sosial,danbangsaIndonesia;sertaberperanaktifmenjagadanme
lestarikanpraktik-praktikkearifanlokalditengah-tengahmasyarakatglobal.Pesertadidikdapatmenyelaraskantindakansendiridengan tindakan
orang lain untuk melaksanakan kegiatan dan mencapai tujuan kelompok, serta memberi semangat kepada orang lain untukbekerja efektif dan
mencapai tujuan bersama; mendemonstrasikan kegiatan kelompok yang menunjukkan bahwa anggota kelompok
dengankelebihandankekurangannyamasing-
masingperludandapatsalingmembantumemenuhikebutuhanmereka;danmenanggapisecaramemadai terhadap kondisi dan keadaan yang
ada di lingkungan sesuai dengan peran dan kebutuhan yang ada di masyarakat;
sertamengupayakanmemberihalyangdianggappentingdanberhargakepadaorang-
orangdimasyarakattempattinggalyangmembutuhkanbantuan.
Pesertadidikjugamengkajinormadanaturan,hakdankewajibansebagaiwarganegarayangdiaturdalamUUDNRITahun1945,sertamenyadaripe
ntingnyamematuhinormadanaturan,menyeimbangkanhakdankewajiban;mensintesiskanbeberapapendapatyangberbeda
untuk menjadi kesepakatan bersama, serta menyadari bahwa proses lahirnya lahirnya kesepakatan harus dilakukan secara demokratis;
danmensimulasikanmusyawarahparapendiribangsayangmelahirkansumpahpemuda,PancasiladanpembukaanUUD1945,yangdilangsungkansecar
ademokratis;sertamemahamitataurutanperundang-
undanganyangberlakudiIndonesia,dandapatmenghubungkankaitansaturegulasidenganregulasiturunannya.Pesertadidikjugamemahamiwil
ayahIndonesiasebagaisatukesatuanyangutuhdanberpartisipasisecara aktif untuk turut serta menjaga kedaulatan wilayah; mengkaji dasar
dan alasan mengapa Indonesia memilih negara kesatuan
sebagaiacuansikapdantindakanpesertadidikdalammembangunkeutuhanNKRIdankerukunanbangsa;danmengidentifikasiperanIndonesiadiAsiadi
masamendatangdalambingkaiNKRI;sertamemahamisistempenyelenggaraanpemerintahanditingkatkabupaten/
kota,provinsidanNKRIsebagaisatukesatuan.
PesertadidikjugamengkajisecarakritisimplementasiPancasiladalamkehidupanbernegaradarimasakemasa;menjelaskansecarakronologissejarahla
hirnyaPancasila;danmemahamifungsidankedudukanPancasilasebagaidasarnegara,pandanganhidupbangsadanideologinegara;sertamener
apkannilai-nilaiPancasiladalamkehidupankesehariannyasesuaidenganperkembangandankontekspesertadidik.

KELAS7

ELEMEN CAPAIANPEMBELAJARAN TUJUANPEMBELAJARAN PROFIL KATAKUNCI ALOKASI

PELAJAR WAKTU
PANCASILA
Pancasila Pesertadidikjugamengkajisecarakritis 1.Peserta didik Bernalarkritis Perumusan 9JP
implementasiPancasila menjelaskan,menyajikanlaporan,d danpenetapan
dalamkehidupanbernegaradari an Pancasila
menghargaiprosesperumusandan
 masakemasa;menjelaskansecarakr penetapanPancasilasebagai dasar sebagaidasar
onologis sejarah lahirnyaPancasila; negara negara
dan memahami fungsidan 2.Pesertadidikmengidentifikasi,menyaji Kreatif Perumusan 9JP
kedudukan Pancasila sebagaidasar kan laporan, danmenghargai danpenetapanP
negara, pandangan hidupbangsa usulan ancasilasebagai
dan ideologi negara; konseprumusandasarnegarayang dasar
sertamenerapkan nilai-nilai disampaikanparapendirinegara. negara
Pancasiladalam kehidupan 3.Pesertadidik,menelaah,mempraktikk Beriman,bertak Perumusan 9JP
kesehariannyasesuai dengan an,danmeneladanisikap positif wakepada danpenetapanP
perkembangan para pendiri TuhanYangMaha ancasilasebagai
dankontekspesertadidik. bangsadalamperumusandanpenet Esa dasar
apan berakhlakmulia negara
Pancasilasebagaidasarnegara.
Undang- Pesertadidikjugamengkajinormada 4.Peserta didik Bernalarkritis Mengidentifikasino 9JP
UndangD n aturan, hak dan mengidentifikasi,menyajikan rma
asarNega kewajibansebagai warga negara laporan hasilidentifikasi, dan
raRepubli yang menghagaikeberagamannormayan
kIndonesi diaturdalamUUDNRITahun1945,ser gberlaku
a1945 tamenyadari pentingnya dalammasyarakat
5.Peserta didik menunjukkan Beriman,b Perilaku 9JP
mematuhinorma dan
contoh,mempraktikkanperilaku,da ertakwake sesuainorma
aturan,menyeimbangkan hak
nmendukung perilaku yang padaTuhan
dankewajiban;
sesuaidengannormadalamkehidup Yang
mensintesiskanbeberapa pendapat
an
yang
sehari-hari
berbedauntukmenjadikesepakatan
 bersama, serta menyadari MahaEsa,
bahwaproses lahirnya berakhlakmulia
lahirnyakesepakatan harus 6.Peserta didik Bergotongroyon Analisis hak 9JP
dilakukansecara demokratis; menganalisis,menyajikan laporan, g dankewajiban
danmensimulasikanmusyawarahpa danmenghormati hak dan
rapendiri bangsa yang kewajibanwarganegarasesuaideng
melahirkanPancasila dan anUUDNRI1945
pembukaan UUD1945, yang
dilangsungkan secarademokratis;
serta memahami tataurutan
perundang-undangan yangberlaku
di Indonesia, dan
dapatmenghubungkan kaitan
saturegulasidenganregulasi
turunannya.
Bhinneka Peserta didik juga mengkaji 7.Peserta didik Bernalarkritis Maknabudaya 9JP
TunggalI secarakritisimplementasiPancasilad mengidentifikasi,menyajikan
ka alam kehidupan bernegara laporan, danmenghargai
darimasakemasa;menjelaskanseca keberagaman maknabudaya dan
rakronologis sejarah arti penting
lahirnyaPancasila;danmemahamifu budayabagibangsaIndonesia,serta
ngsi aspekbudayayangberadadilingkung
dankedudukanPancasilasebagai an
sekitar
 dasar negara, pandangan 8.Peserta didik Bergotongroyon Identifikasiperbuh 9JP
hidupbangsa dan ideologi negara; mengidentifikasi,menyusundaftarh g anbudaya
sertamenerapkan nilai-nilai asilidentifikasi,dan bersikap positif
Pancasiladalam kehidupan terhadapperubahan budaya
kesehariannyasesuai dengan berdasarkanunsur-
perkembangan unsurbudayabaikpada
dankontekspesertadidik. skalalokal,regional,dannsional.
9.Peserta didik BerkebhinekaanGl SemangatKe 9JP
menjelaskan,menyajikan laporan, obal bangkitanNa
danmeneladanisemangatKebangkit sionaldan
an SumpahPemuda
NasionaldanSumpahPemuda
NegaraK Pesertadidikjugamengkajinormada 10. Peserta didik Bernalarkritis Bentuk 9JP
esatuanR n aturan, hak dan mendeskripsikan,mempresentasika negarakesatu
epublikIn kewajibansebagai warga negara n,danmenerimakonsep bentuk an
donesia yang negara
diaturdalamUUDNRITahun1945,ser kesatuandanmembedakannyadeng
tamenyadari pentingnya an
mematuhinorma dan konsepbentuknegaralainnya
11. Peserta didik Kreatif Alasan 9JP
aturan,menyeimbangkan hak
menganalisis,menyajikan hasil memilihbentuk
dankewajiban;
analisis, danmenerima dasar dan negarakesatuan
mensintesiskanbeberapa pendapat
alasanmemilih bentuk negara
yang berbedauntuk menjadi
kesatuanbagi Indonesia berdasar
kesepakatanbersama, serta
pendapat-
menyadari
pendapatparatokohpendiri
bahwaproseslahirnyalahirnya
negara
 kesepakatan harus 12.Peserta didik Mandiri Membangunkeutu 9JP
dilakukansecara demokratis; mengidentifikasi,menyusun hanNKRI
danmensimulasikanmusyawarahpa laporan,
rapendiri bangsa yang danmenunjukkansikapdanperilaku
melahirkanPancasila dan positif dalam
pembukaan UUD1945, yang membangunkeutuhan NKRI dan
dilangsungkan secarademokratis; kerukunanbangsa
serta memahami tataurutan
perundang-undangan yangberlaku
di Indonesia, dan
dapatmenghubungkan kaitan
saturegulasidenganregulasi
turunannya.
JumlahJamPelajarandalam1TahundiKelasVII 108JP
KELAS8

ELEMEN CAPAIANPEMBELAJARAN TUJUANPEMBELAJARAN PROFIL KATAKUNCI ALOKASI

PELAJAR WAKTU
PANCASILA
Pancasila Peserta didik juga mengkaji 1.Peserta didik memahami, Bernalarkritis Ideologinegara 9JP
secarakritisimplementasiPancasilad danmemaparkan, dan
alam kehidupan bernegara menghargaiperbedaankonsepideol
darimasakemasa;menjelaskanseca ogidalam
rakronologis sejarah sebuahnegara
2.Peserta didik Mandiri Pancasilaseb 9JP
lahirnyaPancasila; dan memahami
menganalisis,menyajikan laporan agai
fungsidan kedudukan Pancasila
hasil dasarnegara
sebagaidasar negara, pandangan
analisis,danmendukungfungsiPanc
hidupbangsa dan ideologi negara;
asilasebagaidasarnegara,pandanga
sertamenerapkan nilai-nilai
n
Pancasiladalam kehidupan
hidupbangsadanideologinegara.
kesehariannyasesuai dengan
3.Peserta didik Bergotongroyon Pancasilasebagai 9JP
perkembangan
menganalisis,menyajikanlaporan g pandanganhidup
dankontekspesertadidik.
hasilanalisispenerapan, dan bangsa
mendukungPancasila sebagai danideologinegar
dasar negara,pandangan hidup a
bangsa
danideologinegaradalamkehidupa
n
sehari-hari
Undang- Peserta didik juga mengkaji 4.Peserta didik Berimanbertak Analisis 9JP
UndangD normadan aturan, hak dan mengurutkan,menyajikan laporan, wakepada tataurutan
asarNega kewajibansebagai warga negara danmenghormatipenerapantatauru TuhanYangMaha peraturanperund
raRepubli yang diaturdalam UUD NRI Tahun tan peraturan perundang- Esadanberakhla ang-undangan
kIndonesi 1945, sertamenyadari pentingnya undanganyangberlakudi k
a1945 mematuhinorma dan Indonesia mulia
aturan,menyeimbangkan hak 5.Peserta didik menelaah, Bernalarkritis Penyusunan 9JP
dankewajiban; membuatbagan alur, dan Perundang-
mensintesiskanbeberapa pendapat menghormatiprosespenyusunanpe undangan
yang berbedauntuk menjadi raturan
kesepakatanbersama, serta perundang-undangan
6.Peserta didik Bernalarkritis Keterkaitanperatu 9JP
menyadari bahwaproses lahirnya
menghubungkan,menyajikan ran
lahirnyakesepakatan harus
laporan,
dilakukansecara demokratis;
danmenghormatiketerkaitanperatura
danmensimulasikanmusyawarahpa
nyang berlaku di tingkat
rapendiri bangsa yang
nasionaldenganperaturandibawahny
melahirkanPancasila dan
a
pembukaan UUD1945, yang
dilangsungkan secarademokratis;
serta memahami tataurutan
perundang-undangan yangberlaku
di Indonesia, dan
dapatmenghubungkankaitansatu
 regulasidenganregulasi
turunannya.
Bhinneka Peserta didik juga mengkaji 7.Peserta didik Bernalarkritis Telaah 9JP
TunggalI secarakritisimplementasiPancasilad menelaah,menyajikanlaporan, maknaBhinne
ka alam kehidupan bernegara danmenghargai tentang kaTunggalIka
darimasakemasa;menjelaskanseca maknakeberagaman
rakronologis sejarah masyarakatIndonesiadalambingkai
lahirnyaPancasila; dan memahami Bhinneka
fungsidan kedudukan Pancasila TunggalIka
8.Peserta didik menganalisis Berkebhinekaangl Penyebabkeberag 9JP
sebagaidasar negara, pandangan
denganmenyusun daftarnya obal aman
hidupbangsa dan ideologi negara;
secaralengkap, menyajikan
sertamenerapkan nilai-nilai
laporan, danmenghargai
Pancasiladalam kehidupan
perbedaan
kesehariannyasesuai dengan
faktorpenyebabkeberagamandala
perkembangan
m
dankontekspesertadidik.
masyarakatIndonesia
9.Peserta didik memahamipentingnya Beriman,bertak Perilakutoleran 9JP
perilaku wakepada
toleran,menampilkanperilakutolera TuhanYang
n,danbersikap toleran Maha
dalamkeberagamanmasyarakat Esa,berakhlakm
Indonesia ulai
Negara Pesertadidikjugamengkajinorma 10.Pesertadidikmenganalisis, Bergotong Analisisbela 9JP
Kesatuan danaturan,hakdankewajiban membuatlaporan,danmendukung royong negara
RepublikI sebagai warga negara yang konsepbelanegaradalamkonteks
ndonesia diaturdalam UUD NRI Tahun 1945, NKRI
sertamenyadari pentingnya 11. Peserta didik Beriman,bertak Partisipasibelaneg 9JP
mematuhinorma dan mengidentifikasi,mengorganisasik wakepada ara
aturan,menyeimbangkan hak ankegiatan,danmenampilkan TuhanYangMaha
dankewajiban; perilaku Esa,
mensintesiskanbeberapa pendapat sebagaibentukpartisipasiaktifuntu berakhlakmulia
yang berbedauntuk menjadi k
kesepakatanbersama, serta menjagakedaulatanwilayah
12. Peserta didik Bergotongroyon Harmonimelaluiker 9JP
menyadari bahwaproses lahirnya
mengidentifikasi,menyajikan g jasama
lahirnyakesepakatan harus
laporan, menghornatiperbedaan
dilakukansecara demokratis;
dalam
danmensimulasikanmusyawarahpa
mewujudkanharmonimelaluikerjas
rapendiri bangsa yang
amadalamkeberagamanmasyaratI
melahirkanPancasila dan
ndonesia
pembukaan UUD1945, yang
dilangsungkan secarademokratis;
serta memahami tataurutan
perundang-undangan yangberlaku
di Indonesia, dan
dapatmenghubungkan kaitan
saturegulasi dengan
regulasiturunannya.
JumlahJamPelajarandalam1TahundiKelasVIII 108JP
KELAS9

ELEMEN CAPAIANPEMBELAJARAN TUJUANPEMBELAJARAN PROFIL KATAKUNCI ALOKASI

PELAJAR WAKTU
PANCASILA
Pancasila Peserta didik juga mengkaji 1.Peserta didik Kreatif ImplementasiP 6JP
secarakritisimplementasiPancasilad menganalisis,menyajikan laporan ancasilamasaaw
alam kehidupan bernegara danmenghargai alkemerdekaan
darimasakemasa;menjelaskanseca implementasiPancasiladalamkehid
rakronologis sejarah upanbernegarapadamasaawal
lahirnyaPancasila; dan memahami kemerdekaan
fungsidan kedudukan Pancasila 2.Peserta didik Kreatif ImplementasiPan 6JP
sebagaidasar negara, pandangan menganalisis,menyajikan laporan, casilamasaOrdeLa
hidupbangsa dan ideologi negara; danmenghargai ma
sertamenerapkan nilai-nilai implementasiPancasiladalamkehid
Pancasiladalam kehidupan upan
kesehariannyasesuai dengan bernegarapadamasaOrdeLama
3.Peserta didik Mandiri ImplementasiPan 6JP
perkembangan
menganalisis,menyajikan laporan casilamasaOrdeBa
dankontekspesertadidik.
menghargaiimplementasi ru
Pancasila
dalamkehidupanbernegarapadam
asa
OrdeBaru
 4.Peserta didik Mandiri Implementasi 9JP
menganalisis,menyajikan Pancasila
laporan, dan EraReformasi
turutmendukungimplementa
siPancasiladalamkehidupan
bernegarapadamasaReformasi
Undang- Peserta didik juga mengkaji 5.Pesertadidikmenunjukkan,membuat Berkebhinekaangl Landasan 9JP
UndangD normadan aturan, hak dan daftar, dan obal hukumkemerdeka
asarNega kewajibansebagai warga negara menghormatilandasanhukumkeme anberpendapat
raRepubli yang diaturdalam UUD NRI Tahun rdekaan
kIndonesi 1945, sertamenyadari pentingnya berpendapat
6.Peserta didik memetakanmenyusun Berkebhinekaangl Memetakanperbe 9JP
a1945 mematuhinorma dan
laporan, obal daanpendapat
aturan,menyeimbangkan hak
danmenghormatiadanyaperbedaa
dankewajiban;
n
mensintesiskanbeberapa pendapat
pendapatdimasyarakat
yang berbedauntuk menjadi
7.Peserta didik Bernalar Musyawarahyan 9JP
kesepakatanbersama, serta
menyampaikansimpulan, kritisKreatif gdemokratis
menyadari bahwaproses lahirnya
mensimulasikan, danmenghargai
lahirnyakesepakatan harus
perbedaan tentangperlunya
dilakukansecara demokratis;
musyawarah yangdemokratis
danmensimulasikanmusyawarahpa
dalam menyelesaikanperbedaan
rapendiri bangsa yang
pendapat,musyawarahpara pendiri
melahirkanPancasiladanpembukaa
bangsa
nUUD
yangberlangsungsecarademokratis
dalammelahirkanPancasiladan
 1945, yang dilangsungkan PembukaanUUDNegaraRITahun19
secarademokratis; serta 45
memahami tataurutanperundang-
undanganyangberlaku di
Indonesia, dan
dapatmenghubungkan kaitan
saturegulasidenganregulasi
turunannya.
Bhinneka Peserta didik juga mengkaji 8.Peserta didik Mandiri Makna 9JP
TunggalI secarakritisimplementasiPancasilad mengidentifikasi,menyajikan tradisi,kearifa
ka alam kehidupan bernegara laporan, danmenghargai nlokal
darimasakemasa;menjelaskanseca keberagaman maknatradisi budaya
rakronologis sejarah dan kearifan
lahirnyaPancasila; dan memahami lokalsebagaiidentitaspribadi,sosial,
fungsidan kedudukan Pancasila danbangsaIndonesia
9.Peserta didik Berkebhinekaangl Demonstrasitradis 9JP
sebagaidasar negara, pandangan
mengidentifikasipraktik- obal i, kearifanlokal
hidupbangsa dan ideologi negara;
praktiktradisibudayadankearifanlo
sertamenerapkan nilai-nilai
kal,mendemontrasikanpraktik-
Pancasiladalam kehidupan
praktiktradisibudayadanmenerima
kesehariannyasesuai dengan
kearifan lokal tersebutuntuk
perkembangan
mengembangkan
dankontekspesertadidik.
identitaspribadi,sosial,danbangsa
Indonesia.

NegaraK Pesertadidikjugamengkajinormada
esatuanR n aturan, hak dan
epublikIn kewajibansebagai warga negara
donesia yang
diaturdalamUUDNRITahun1945,ser
tamenyadari pentingnya
mematuhinorma dan
aturan,menyeimbangkan hak
dankewajiban;
mensintesiskanbeberapa pendapat
yang berbedauntuk menjadi
kesepakatanbersama, serta
menyadari bahwaproses lahirnya
lahirnyakesepakatan harus
dilakukansecarademokratis;dan
10. Peserta didik Berkebhinekaangl Menerapkantradis 9JP
menganalisis,berperan aktif obal i, kearifanlokal
menerapkan danmenjaga, serta
menghormatiperbedaan dalam
melestarikantradisi budaya,
kearifan lokal
untukmengembangkanidentitasprib
adi,sosialdanbangsaIndonesia,di
tengah-tengahmasyarakatglobal.
11. Peserta didik menjelaskan Bergotongroyon Sistempenyelengg 9JP
danmenyajikan laporan, g araanpemerintah
danmendukungpelaksanaantentan an
gsistempenyelenggaraan
pemerintahanIndonesia
12. Peserta didik Bernalarkritis Sistempenyelengg 9JP
menjelaskan,menyajikan laporan, araanpemerintah
danmendukung andaerah
sistempenyelenggaraanpemerintah
andaerahdanNKRIsebagaisatu
kesatuansistem.
13. Peserta didik Berkebhinekaangl PeranIndonesia 9JP
menganalisismenyajikanhasil obal
analisis, dan
menghormatiperanIndonesiadi
 mensimulasikanmusyawarahparap Asia pada masa mendatang
endiri bangsa yang dalambingkaiNKRI
melahirkanPancasila dan
pembukaan UUD1945, yang
dilangsungkan secarademokratis;
serta memahami tataurutan
perundang-undangan yangberlaku
di Indonesia, dan
dapatmenghubungkan kaitan
saturegulasidenganregulasi
turunannya.
JumlahJamPelajarandalam1TahundiKelasIX 108JP