ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN

PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN (PPKN)

PENULIS:

TIM MGMP PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN

KABUPATEN MOJOKERTO
PROVINSI JAWA TIMUR
ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN
PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN (PPKN)
 Jenjang : SMP Kelas : VII
Mata Pelajaran : PPKn Fase : D
Penulis : TIM MGMP PPKN Rujukan CP : 7 Juni 2022

Pada fase ini, peserta didik dapat:

Menganalisis kronologis lahirnya Pancasila; mengkaji fungsi dan kedudukan Pancasila sebagai dasar negara dan pandangan hidup
bangsa, serta mengenal Pancasila sebagai ideologi negara; memahami implementasi Pancasila dalam kehidupan bernegara dari masa
ke masa; mengidentifikasi hubungan Pancasila dengan Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945, Bhinneka
Tunggal Ika, dan Negara Kesatuan Republik Indonesia; serta melaksanakan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan seharihari; dan
mengidentifikasi kontribusi Pancasila sebagai pandangan hidup dalam menyelesaikan persoalan lokal dan global dengan menggunakan
sudut pandang Pancasila.

Memahami periodisasi pemberlakuan dan perubahan Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945; memahami
Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945 sebagai sumber hukum tertinggi; memahami bentuk pemerintahan
yang berlaku dalam kerangka Negara Kesatuan Republik Indonesia; memahami peraturan perundang-undangan dan tata urutannya;
dan mematuhi pentingnya norma dan aturan, menyeimbangkan hak dan kewajiban warga negara.

Mengidentifikasi keberagaman suku, agama, ras dan antargolongan dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika, dan mampu menerima
keragaman dan perubahan budaya sebagai suatu kenyataan yang ada di dalam kehidupan bermasyarakat, dan menanggapi secara
proporsional terhadap kondisi yang ada di lingkungan sesuai dengan peran dan kebutuhan yang ada di masyarakat; memahami urgensi
pelestarian nilai tradisi, kearifan lokal dan budaya; menunjukkan contoh pelestarian nilai tradisi, kearifan lokal dan budaya; dan
menumbuhkan sikap tanggung jawab dan berperan aktif dalam menjaga dan melestarikan praktik nilai tradisi, kearifan lokal dan
budaya dalam masyarakat global.

Mengidentifikasi wilayah Negara Kesatuan Republik Indonesia sebagai satu kesatuan utuh dan wawasan nusantara dalam konteks
Negara Kesatuan Republik Indonesia; menjaga keutuhan wilayah NKRI; menunjukkan perwujudan demokrasi yang didasari oleh
nilai-nilai Pancasila serta menunjukkan contoh serta praktik kemerdekaan berpendapat warga negara dalam era keterbukaan informasi;
mengidentifikasi sistem pemerintahan Indonesia, kedudukan, tugas, wewenang, dan hubungan antarlembagalembaga negara,
hubungan negara dengan warga negara baik di bidang politik, ekonomi, sosial, dan budaya maupun pertahanan dan keamanan; dan
menyusun laporan singkat tentang system pemerintahan Indonesia, kedudukan, tugas, wewenang, dan hubungan antarlembaga-
lembaga negara, hubungan negara dengan warga negara.

KELAS 7

ELEMEN CAPAIAN PEMBELAJARAN TUJUAN PEMBELAJARAN PROFIL KATA KUNCI ALOKASI

PELAJAR WAKTU
PANCASILA
Pancasila Peserta didik mampu 1. Peserta didik mampu menghayati Beriman, Sejarah 6 JP
menganalisis kronologis lahirnya sejarah kelahiran Pancasila bertakwa kelahiran (BAB 1)
sebagai karunia dari Tuhan Yang kepada Tuhan Pancasila
Pancasila; mengkaji fungsi dan Maha Esa yang harus disyukuri. Yang Maha Esa
kedudukan Pancasila sebagai berakhlak
mulia
dasar negara dan pandangan
hidup bangsa, serta mengenal 2. Peserta didik mampu menjelaskan Bernalar Kritis Proses 6 JP
Pancasila sebagai ideologi proses kelahiran, perumusan, kelahiran, (BAB 1)
hingga penetapan Pancasila perumusan,
negara. Peserta didik memahami sebagai dasar negara. hingga
implementasi Pancasila dalam penetapan
kehidupan bernegara dari masa ke Pancasila
sebagai dasar
masa. Peserta didik mampu negara
mengidentifikasi hubungan
Pancasila dengan UndangUndang 3. Peserta didik mampu Kreatif Nilai-nilai 6 JP
Dasar Negara Republik mempraktikkan nilai-nilai Pancasila di (BAB 1)
kehidupan
Indonesia Tahun 1945, Bhinneka Pancasila di kehidupan sehari-hari
Tunggal Ika, dan Negara
Kesatuan Republik Indonesia; dalam bermasyarakat, berbangsa, sehari-hari
serta melaksanakan nilai-nilai dan bernegara. dalam
Pancasila dalam kehidupan bermasyarakat,
sehari-hari. Peserta didik berbangsa, dan
mengidentifikasi kontribusi bernegara
Pancasila sebagai pandangan
hidup dalam menyelesaikan
persoalan lokal dan global dengan 4. Peserta didik mampu menjelaskan Bergotong Nilai penting 6 JP
menggunakan sudut pandang nilai penting kerjasama dan royong kerjasama dan (BAB 6)
Pancasila. gotong royong. gotong royong

5. Peserta didik mampu merespons Berkebhinekaan Merespons 6 JP

lingkungannya untuk kerja sama Global lingkungannya (BAB 6)
dan gotong royong. untuk kerja
sama dan gotong
royong

6. Peserta didik mempraktikkan nilai Bergotong Revolusi 6 JP

Revolusi Mental dalam kerja Royong Mental (BAB 6)
sama dan gotong royong.
Undang- Peserta didik memahami 7. Peserta didik mampu menghayati Bernalar kritis Pentingnya 6 JP
Undang periodisasi pemberlakuan dan dan menjelaskan pentingnya norma dan (BAB 2)
norma dan hubungannya dengan
Dasar perubahan Undang-Undang Dasar Undang-Undang Dasar. hubungannya
Negara Negara Republik Indonesia dengan Undang-
Republik Tahun 1945; memahami Undang- Undang Dasar
Undang Dasar Negara Republik

Indonesia Indonesia Tahun 1945 sebagai 8. Peserta didik mampu menjelaskan Kreatif Perumusan, 6 JP
1945 sumber hukum tertinggi. Peserta perumusan, pengesahan, dan pengesahan, (BAB 2)
didik memahami bentuk perubahan UUD NRI Tahun 1945.
pemerintahan yang berlaku dalam dan perubahan
kerangka Negara Kesatuan UUD NRI
Republik Indonesia. Peserta didik
Tahun 1945
memahami peraturan
perundangundangan dan tata 9. Peserta didik berdisiplin Mandiri Hak dan 6 JP
urutannya; mematuhi pentingnya menjalankan hak dan kewajiban (BAB 2)
norma dan aturan, kewajibannya sehari-
menyeimbangkan hak dan hari.
kewajiban warga negara.
Bhinneka Peserta didik mampu 10. Peserta didik mampu menghargai Beriman, Keragaman 6 JP
Tunggal mengidentifikasi keberagaman dan menjelaskan keragaman bertakwa gender, suku (BAB 4)
suku, agama, ras dan gender, suku dan budaya di kepada Tuhan
Ika antargolongan dalam bingkai Indonesia. Yang Maha Esa dan budaya di
Bhinneka Tunggal Ika, dan berakhlak Indonesia
mampu menerima keragaman mulia
dan perubahan budaya sebagai
suatu kenyataan yang ada di 11. Peserta didik mampu Bergotong Keragaman 6 JP
dalam kehidupan bermasyarakat, menghargai dan menjelaskan royong agama, ras (BAB 4)
dan keragaman agama, ras dan dan
antargolongan di Indonesia. antargolongan
di Indonesia

menanggapi secara proporsional 12. Peserta didik berkontribusi Berkebhinekaan Nilai 6 JP

terhadap kondisi yang ada di menjaga nilai kebinekaan Global kebinekaan (BAB 4)
Indonesia
lingkungan sesuai dengan peran Indonesia sesuai tingkatnya.
dan kebutuhan yang ada di 13. Peserta didik mampu Bernalar KritisKearifan lokal 6 JP
masyarakat. Peserta didik menjelaskan kearifan lokal dan dan (BAB 5)
perubahan budaya di perubahan
memahami urgensi pelestarian lingkungannya. budaya
nilai tradisi, kearifan lokal dan 14. Peserta didik mengapresiasi Berkebhinekaan Makanan 6 JP
budaya; menunjukkan contoh makanan tradisional, produk dan Global tradisional, (BAB 5)
jasa local daerahnya. produk dan
pelestarian nilai tradisi, kearifan
lokal dan budaya. Peserta didik jasa local
daerah
 menumbuhkan sikap tanggung 15. Peserta didik berpartisipasi Bergotong Lingkungan dan 6 JP
jawab dan berperan aktif dalam mengembangkan lingkungan dan Royong budaya lokal (BAB 5)
menjaga dan melestarikan praktik budaya lokal sesuai tingkatnya.
nilai tradisi, kearifan lokal dan
budaya dalam masyarakat global.

Negara Peserta didik mampu 16. Peserta didik mampu memahami Bernalar kritis Wilayah Negara 6 JP
Kesatuan mengidentifikasi wilayah dan menghargai wilayah Negara Republik (BAB 3)
Negara Kesatuan Republik Republik Indonesia dan Indonesia dan
Republik karakteristik daerahnya.
Indonesia sebagai satu kesatuan karakteristik
Indonesia utuh dan wawasan nusantara daerah
dalam

konteks Negara Kesatuan 17. Peserta didik mampu menjelaskan Kreatif Pembentukan 6 JP
Republik Indonesia; peserta didik pembentukan Indonesia sebagai Indonesia sebagai (BAB 3)
turut menjaga keutuhan wilayah negara kesatuan. negara kesatuan
NKRI. Peserta didik mampu
menunjukkan perwujudan
demokrasi yang didasari oleh nilai- 18. Peserta didik berkontribusi Mandiri Persatuan dan 6 JP
nilai Pancasila serta menunjukkan menguatkan persatuan dan kesatuan bangsa (BAB 3)
contoh serta praktik kemerdekaan kesatuan bangsa sesuai tingkatnya.
berpendapat warga negara dalam
era keterbukaan informasi. Peserta
didik mampu mengidentifikasi
sistem pemerintahan Indonesia,
kedudukan, tugas, wewenang, dan
hubungan antarlembagalembaga
negara, hubungan negara dengan
warga negara baik di bidang
politik, ekonomi, sosial, dan
budaya maupun pertahanan dan
keamanan. Peserta didik menyusun
laporan singkat tentang sistem
pemerintahan Indonesia,
 kedudukan, tugas, wewenang,
dan hubungan
antarlembagalembaga negara,
hubungan negara dengan warga
negara.

Jumlah Jam Pelajaran dalam 1 Tahun dias VII 108 JP

Kel