Pendidikan Pancasila

Fase E
 TUJUAN PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran : Pendidikan Pancasila

Sekolah : SMK Muhammadiyah
2
Fase :E
Kelas X
Tahun Pelajaran : 2023/2024
Nama : Lily Maryani S.Pd

Capaian Pembelajaran Pendidikan Pancasila Fase E

Pada Fase E, pada elemen pancasila, peserta didik mampu menganalisis cara pandang pendiri
negara tentang dasar negara; menganalisis fungsi dan kedudukan Pancasila sebagai dasar
negara, pandangan hidup, dan ideologi negara; merumuskan gagasan solutif untuk mengatasi
perilaku yang bertentangan dengan nilai Pancasila dalam kehidupan sehari-hari. Pada elemem
UUD NRI Tahun 1945, peserta didik diharapkan mampu menerapkan perilaku taat hukum
berdasarkan peraturan yang berlaku di masyarakat; menganalisis tata urutan peratutan
perundang-undangan di Indonesia. Pada elemen bhinneka tunggal ika, peserta didik dapat
menyajikan asal usul dan makna semboyan bhinneka tunggal ika sebagai modal sosial;
membangun harmoni dalam keberagaman; dan mengenal gotong royong sebagai perwujudan
sistem ekonomi Pancasila yang inklusif dan berkeadilan. Sedangkan pada elemen NKRI,
peserta didik dapat menerapkan perilaku sesuai dengan hak dan kewajiban sebagai warga
sekolah, warga masyarakat dan warga negara; serta memahami peran dan kedudukannya
sebagai Warga Negara Indonesia; memahami sistem pertahanan dan keamanan negara;
menganalisis peran Indonesia dalam hubungan antarbangsa dan negara; serta menguraikan
nilai-nilai Pancasila yang harus diwujudkan dalam pembangunan nasional.

Tujuan Pembelajaran

ELEMEN CAPAIAN ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN

PEMBELAJARAN
Pancasila Peserta didik mampu P.1.1 Menganalisis cara pandang pendiri
menganalisis cara pandang negara tentang dasar negara;
pendiri negara tentang dasar menganalisis fungsi dan kedudukan
negara; menganalisis fungsi Pancasila sebagai dasar negara,
dan kedudukan Pancasila pandangan hidup, dan ideologi
sebagai dasar negara, negara.
pandangan hidup, dan
ideologi negara; P.1.2 Merumuskan gagasan solutif untuk
merumuskan gagasan solutif mengatasi perilaku yang
untuk mengatasi perilaku bertentangan dengan nilai Pancasila
yang bertentangan dengan dalam kehidupan sehari-hari.
nilai Pancasila dalam
N.1.3 Menguraikan nilai-nilai Pancasila
yang harus diwujudkan dalam
 kehidupan sehari-hari. pembangunan nasional.

UUD NRI Tahun Peserta didik diharapkan U.1.4 Menganalisis tata urutan peratutan
1945 mampu menerapkan perundang-undangan di Indonesia.
perilaku taat hukum
berdasarkan peraturan yang U.1.5 Menerapkan perilaku taat hukum
berlaku di masyarakat; berdasarkan peraturan yang
menganalisis tata urutan berlaku di masyarakat.
peratutan perundang-
undangan di B.2.6 Menyajikan asal usul dan makna
Indonesia. semboyan bhinneka tunggal ika
Bhinneka Peserta didik dapat sebagai modal sosial serta
Tunggal Ika menyajikan asal usul dan membangun harmoni dalam
makna semboyan bhinneka keberagaman.
tunggal ika sebagai modal
sosial; membangun harmoni B.2.7 Mengenal gotong royong sebagai
dalam keberagaman; dan perwujudan sistem ekonomi
mengenal gotong royong Pancasila yang inklusif dan
sebagai perwujudan sistem berkeadilan.
ekonomi Pancasila yang
inklusif dan berkeadilan. N.2.8 Memahami peran dan kedudukan
NKRI Peserta didik dapat sebagai Warga Negara Indonesia
menerapkan perilaku sesuai serta menerapkan perilaku sesuai
dengan hak dan kewajiban dengan hak dan kewajiban sebagai
sebagai warga sekolah, warga sekolah, warga masyarakat
warga masyarakat dan dan warga negara.
warga negara; serta
memahami peran dan N.2.9 Memahami sistem pertahanan
kedudukannya sebagai dan keamanan negara.
Warga Negara Indonesia;
memahami sistem N.2.10 Menganalisis peran Indonesia
pertahanan dan keamanan dalam hubungan antarbangsa dan
negara; menganalisis peran negara.
Indonesia dalam hubungan
antarbangsa dan negara;
serta menguraikan nilai-nilai
Pancasila yang harus
diwujudkan dalam
pembangunan nasional.
 ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran : Pendidikan Pancasila

Sekolah : SMA Labschool

Jakarta

Fase :E

Kelas X

Tahun Pelajaran : 2023/2024

Tujuan Pembelajaran Materi Kelas Semester Alokasi

Waktu
1.1 Menganalisis cara pandang pendiri negara tentang dasar negara dan Sejarah lahirnya Pancasila 10 1 8 JP
menganalisis fungsi dan kedudukan Pancasila sebagai dasar negara, sebagai dasar negara dan
pandangan hidup, serta ideologi negara. fungsi serta kedudukan
Pancasila

1.2 Merumuskan gagasan solutif untuk mengatasi perilaku yang Nilai-nilai Pancasila 10 1 4 JP
bertentangan dengan nilai Pancasila dalam kehidupan sehari-hari.

1.3 Menguraikan nilai-nilai Pancasila yang harus diwujudkan dalam Nilai-nilai Pancasila dalam 10 1 4 JP
pembangunan nasional. pembangunan nasional

1.4 Menganalisis tata urutan peraturan perundang-undangan di Indonesia. Tata urutan peraturan 10 1 6 JP
perundang-undangan

1.5 Menerapkan perilaku taat hukum berdasarkan peraturan yang berlaku di Budaya taat hukum 10 1 4 JP
masyarakat.

JUMLAH 26 JP

2.1 Menyajikan asal usul dan makna semboyan bhinneka tunggal ika Asal usul dan makna 10 2 4 JP
sebagai modal sosial; membangun harmoni dalam keberagaman. semboyan bhinneka tunggal
 ika.

2.2 Mengenal gotong royong sebagai perwujudan sistem ekonomi Pancasila Sistem Ekonomi Pancasila 10 2 6 JP
yang inklusif dan berkeadilan.

2.3 Memahami peran dan kedudukan sebagai Warga Negara Indonesia; Peran dan kedudukan WNI, 10 2 8 JP
serta menerapkan perilaku sesuai dengan hak dan kewajiban sebagai hak dan kewajiban WNI
warga sekolah, warga masyarakat, dan warga negara.

2.4 Memahami sistem pertahanan dan keamanan negara. Sistem pertahanan dan 10 2 4 JP
keamanan nasional

2.5 Menganalisis peran Indonesia dalam hubungan antarbangsa dan negara. Peran Indonesia dalam 10 2 6 JP
hubungan antarbangsa dan
negara.

JUMLAH 28 JP

JUMLAH TOTAL JP SETAHUN 54 JP

Jakarta, 28 Agustus 2023

Mengetahui,
Kepala SMK Muhammadiyah 2 Guru Pendidikan Pancasila

Jaka Suharyana S.Pd Lily Maryani S.Pd