ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN

PENDIDIKAN PANCASILA

Guru Mapel: Febri rachmawati, S.Pd

SMP MUHAMMADIYAH CISALAK

TAHUN AJARAN 2023/2024
Pada fase ini, peserta didik mampu:

Menganalisis kronologis lahirnya Pancasila; mengkaji fungsi dan kedudukan Pancasila sebagai dasar negara dan pandangan hidup bangsa,
serta mengenal Pancasila sebagai ideologi negara; memahami implementasi Pancasila dalam kehidupan bernegara dari masa ke masa;
mengidentifikasi hubungan Pancasila dengan Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945, Bhinneka Tunggal Ika, dan
Negara Kesatuan Republik Indonesia; serta melaksanakan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan seharihari; dan mengidentifikasi kontribusi
Pancasila sebagai pandangan hidup dalam menyelesaikan persoalan lokal dan global dengan menggunakan sudut pandang Pancasila.

Memahami periodisasi pemberlakuan dan perubahan Undang- Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945; memahami Undang-
Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945 sebagai sumber hukum tertinggi; memahami bentuk pemerintahan yang berlaku dalam
kerangka Negara Kesatuan Republik Indonesia; memahami peraturan perundang-undangan dan tata urutannya;dan mematuhi pentingnya no
rma dan aturan, menyeimbangkan hak dan kewajiban warga negara.

Mengidentifikasi keberagaman suku, agama, ras dan antargolongan dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika, dan mampu m
enerima keragaman dan perubahan budaya sebagai suatu kenyataan yang ada di dalam kehidupan bermasyarakat, dan men
anggapi secara proporsional terhadap kondisi yang ada di lingkungan sesuai dengan peran dan kebutuhan yang ada di masyar
akat; memahami urgensi pelestarian nilai tradisi, kearifan lokal dan budaya; menunjukkan contoh pelestarian nilai tradisi, kear
ifan lokal dan budaya; dan menumbuhkan sikap tanggung jawab dan berperan aktif dalam menjaga dan melestarikan praktik n
ilai tradisi, kearifan lokal dan budaya dalam masyarakat global.

Mengidentifikasi wilayah Negara Kesatuan Republik Indonesia sebagai satu kesatuan utuh dan wawasan nusantara dal
am konteks Negara Kesatuan Republik Indonesia; menjaga keutuhan wilayah NKRI; menunjukkan perwujudan demokrasi ya
ng didasari oleh nilai-nilai Pancasila serta menunjukkan contoh serta praktik kemerdekaan berpendapat warga negara dalam e
ra keterbukaan informasi; mengidentifikasi sistem pemerintahan Indonesia, kedudukan, tugas, wewenang, dan hubungan a
ntarlembaga- lembaga negara, hubungan negara dengan warga negara baik di bidang politik, ekonomi, sosial, dan budaya ma
upun pertahanan dan keamanan; dan menyusun laporan singkat tentang sistem pemerintahan Indonesia, kedudukan, tugas,
wewenang, dan hubungan antarlembaga-lembaga negara, hubungan negara dengan warga negara.

Kelas 7

Elemen Capaian Kalimat Tujuan Kata kunci/elemen Kelas

Pembelajaran Pembelajaran Perkiraan Dimensi Profil
(urutan boleh Jumlah JP Pelajar Pancasila
disesuaikan)

Pancasila Menganalisis kronologis 1.1 Peserta didik dapat Kronologi lahirnya 10 JP Bernalar Kritis, 7
lahirnya Pancasila memahami, pancasila kreatif, mandiri
mendiskusikan, dan
mempresentasikan,
kronologis lahirnya
Pancasila

melaksanakan nilai-nilai 1.2 Peserta didik dapat Kejasama dalam 6 JP Bergotong royong, 7
Pancasila dalam kehidupan memahami, dan berbagai bidang mandiri
seharihari melaksanakan nilai-nilai kehidupan
pancasila dalam kehidupan
sehari-hari.
Negara Memahami periodisasi 2.1 Peserta didik dapat Periodisasi 8 JP Kreatif dan 7
Kesatuan pemberlakuan dan perubahan memahami, pemberlakuan dan Bernalar kritis
Republik Undang- Undang Dasar mengemukakakn, perubahan Undang-
Indonesia Negara Republik Indonesia dan menghasilkan Undang Dasar
Tahun 1945 karya terkait periodi Negara Republik
sasi pemberlakuan d Indonesia Tahun 1945
an perubahan Undan
g-Undang Dasar Ne
gara Republik Indon
esia Tahun 1945

memahami Undang-Undang 2.2 Peserta didik dapat Undang-undang 8 JP Mandiri dan 7

Dasar Negara Republik memahami dan Dasar Negara benalar kritis
Indonesia Tahun 1945 membuktikan Unda Republik Indonesia
sebagai sumber hukum ng- Undang Dasar N Tahun 1945 sebagai
tertinggi egara Republik Indo sumber hukum
nesia Tahun 1945 se tertinggi
bagai sumber hukum
tertinggi.

mematuhi pentingnya nor 2.5 Peserta didik dapat Pentingnya norma 8 JP Beriman, 7
ma dan aturan memahami dan dan aturan bertaqwa, kepada
mengimplementasikan Tuhan YME
pentingnya norma dan a
turan,

menyeimbangkan hak da 2.6 Peserta didik dapat Hak dan kewajiban 8 JP Beriman, 7
n kewajiban warga negar memahami dan menyei bertaqwa, kepada
a. mbangkan hak dan kew Tuhan YME,
ajiban warga negara. berkebhinekaan
 global

Bhineka Mengidentifikasi kebera 3.1 Peserta didik dapat Keberagaman suku, 8 JP Berkebhinekaan 7
Tunggal gaman suku, agama, ras Mengidentifikasi, agama, ras dan global dan kreatif
Ika dan antargolongan dalam mengklasifikasikan, antargolongan dalam
bingkai Bhinneka Tungg dan mengkategorikan k bingkai Bhineka
al Ika, eberagaman suku, agam Tunggal Ika
a, ras dan antargolonga
n dalam bingkai Bhinne
ka Tunggal Ika.

Negara Mengidentifikasi wilayah 4.1 Peserta didik Wilayah Negara 8 JP Berkebhinekaan 7

Kesatuan Negara Kesatuan Republi mampu memahami dan Kesatuan Republik global dan
k Indonesia sebagai satu mengidentifikasi wilaya Indon esia sebagai bernalar kritis
kesatuan utuh dan waw h Negara Kesatuan Rep
asan nusantara dalam ko ublik Indonesia sebagai
nteks Negara Kesatuan R satu kesatuan utuh da
epublik Indonesia n wawasan nusantara
dalam konteks Negara
Kesatuan Republik Indo
nesia

menjaga keutuhan wilaya 4.2 Peserta didik Keutuhan wilayah 8 JP Bergotongroyong 7

h NKRI mampu menjaga keutuh NKRI dan mandiri
an wilayah NKRI

TOTAL JAM PELAJARAN DALAM SATU TAHUN 68 JP

KELAS 8
Elemen Capaian Kalimat Tujuan Kata kunci/elemen Kelas
Pembelajaran Pembelajaran Perkiraan Dimensi Profil
(urutan boleh Jumlah JP Pelajar Pancasila
disesuaikan)

Pancasila Peserta didik dapat mengenal 1.1 Peserta didik dapat Pancasila Sebagai 14 JP Bernalar kritis 8
Pancasila sebagai ideologi memahami Pancasila Ideologi Negara
negara sebagai ideologi negara

Peserta didik dapat mengkaji 1.2 Peserta didik dapat Fungsi dan 14 JP Berkebhinekaan 8
fungsi dan kedudukan memahami dan Kedudukan Pancasila global dan
Pancasila sebagai dasar mengimplementasikan sebagai dasar negara bergotong royong
negara dan pandangan hidup Fungsi dan kedudukan
bangsa. pancasila sebagai dasar
negara
(Konsep utama: fungsi dan
kedudukan pancasila
sebagai dasar negara)

Peserta didik dapat 1.3 Peserta didik dapat Hubungan Pancasila 14 JP Bernalar kritis 8
mengidentifikasi hubungan memahai Hubungan dengan UUD 1945,
Pancasila dengan Undang- Pancasila dengan UUD Bhineka Tunggal Ika,
Undang Dasar Negara 1945, Bhineka Tunggal dan NKRI
Republik Indonesia Tahun Ika, dan NKRI
1945, Bhinneka Tunggal Ika,
dan Negara Kesatuan
Republik Indonesia.

Undang- memahami bentuk 2.3 Peserta didik dapat Bentuk pemerintahan 14 JP Kreatif dan 8
undang pemerintahan yang berlaku memahami dan yang berlaku dalam bernalar kritis
Negara dalam kerangka Negara mengemukakan bentuk NKRI
Republik Kesatuan Republik Indonesia pemerintahan yang berl
Indonesia aku dalam kerangka Ne
gara Kesatuan Republik
Indonesia.

memahami peraturan 2.4 Peserta didik dapat Peraturan 16 JP Mandiri dan 8

perundang-undangan dan tata memahami dan perundang-undangan bernalar kritis
urutannya mengkategorikan peratu dan tata urutannya
ran perundang- undanga
n dan tata urutannya

Bhineka mampu menerima kerag 3.2 Peserta didik dapat Sumpah Pemuda 20 JP Berkepribadian
Tunggal aman dan perubahan bu memahami, dan dalam bingkai global dan
Ika daya sebagai suatu keny menjelaskan makna Bhineka Tunggal Ika bernalar kritis
ataan yang ada di dalam sumpah pemuda dalam
kehidupan bermasyarakat perjuangan
kemerdekaan republik
Indonesia

Negara menjaga keutuhan wilaya 4.3 Peserta didik Perwujudan 16 JP Beriman, 8

Kesatuan h NKRI; menunjukkan pe
rwujudan demokrasi yan
g didasari oleh nilai-nilai
Pancasila serta menunjuk
kan contoh serta praktik
kemerdekaan berpendapa
t warga negara dalam era
keterbukaan informasi
mampu menunjukkan p demokrasi yang bertakwa kepada
erwujudan demokrasi y didasari oleh nilai- Tuhan YME,
ang didasari oleh nilai-n nilai Pancasila serta berakhlak mulia
ilai Pancasila serta men menunjukkan contoh dan mandiri
unjukkan contoh serta p serta praktik
raktik kemerdekaan ber kemerdekaan
pendapat warga negara berpendapat warga
dalam era keterbukaan i negara dalam era
nformasi keterbukaan
 informasi

TOTAL JAM PELAJARAN DALAM SATU TAHUN 68 JP

Mengetahui, Depok, Juli 2023

Kepala SMP Muhammadiyah Cisalak Guru Mata Pelajaran

Jubaedah, M.Pd Febri Rachmawati, S.Pd

KELAS 9

Elemen Capaian Kata kunci/elemen Kelas

Kalimat Tujuan
Pembelajaran Perkiraan Dimensi Profil
Pembelajaran Jumlah JP Pelajar Pancasila

Pancasila Peserta didik memahami 1.5 Peserta didik dapat Implementasi 12 JP Bernalar kritis 9
implementasi Pancasila memahami, menggali, pancasila dalam dan kreatif
dalam kehidupan bernegara mencontohkan, dan kehidupan bernegara
dari masa ke masa melaksanakan nilai-nilai dari masa ke masa
Pancasila dalam kehidupan
sehari-hari

Peserta didik dapat
mengidentifikasi kontribusi
Pancasila sebagai pandangan
hidup dalam menyelesaikan
persoalan lokal dan global
dengan menggunakan sudut
pandang Pancasila.
1.6 Peserta didik dapat Kontribusi Pancasila 8 JP Bernalar kritis 9
mengidentifikasi kontri sebagai pandangan
busi Pancasila sebagai p hidup dalam
andangan hidup dalam menyelesaikan
menyelesaikan persoala persoalan lokal dan
n lokal dan global deng global
an menggunakan sudut
pandang Pancasila.

melaksanakan nilai-nilai Peserta didik dapat Nilai nilai pancasila 12 JP Mandiri dan
 Pancasila dalam kehidupan melaksanakan nilai nilai dalam kehidupan bergotong
seharihari pancasila dalam sehari-hari
kehidupan sehari-hari

Bhineka mampu menerima kerag 3.2 Peserta didik mamp Perubahan budaya 10 JP Kreatif dan 9
Tunggal aman dan perubahan bu u menerima dan sebagai suatu berkebhinekaan
Ika daya sebagai suatu keny menunjukkan keragama kenyataan yang ada global
ataan yang ada di dalam n dan perubahan buday di dalam kehidupan
kehidupan bermasyaraka a sebagai suatu kenyata masyarakat.
t, an yang ada di dalam k
ehidupan bermasyaraka
t.

menanggapi secara propo 3.3 Peserta didik Kondisi yang ada di 12 JP Bernalar kritis 9
rsional terhadap kondisi mampu menanggapi sec lingkungan sesuai dan kreatif
yang ada di lingkungan s ara proporsional terhad dengan peran dan
esuai dengan peran dan k ap kondisi yang ada di l kebutuhan yang ada
ebutuhan yang ada di ma ingkungan sesuai denga masyatakat
syarakat n peran dan kebutuhan
yang ada di masyarakat

memahami urgensi pelest 3.4 Peserta didik dapat Urgensi pelestartian 16 JP Bernalar kritis 9
arian nilai tradisi, kearifa memahami urgensi nilai tradisi, kearifan dan bergotong
n lokal dan budaya pelestarian nilai tradisi, lokal dan budaya royong
kearifan lokal dan
budaya

menunjukkan contoh pel 3.5 Peserta didik dapat Pelestarian nilai 16 JP Bernalar kritis 9
estarian nilai tradisi, kear menunjukkan contoh pe tradisi, kearifan lokal dan kreatif
 ifan lokal dan buday
menumbuhkan sikap tang
gung jawab dan berperan
aktif dalam menjaga dan
melestarikan praktik nilai
tradisi, kearifan lokal dan
budaya dalam masyaraka
t global.
Negara mengidentifikasi siste
Kesatuan m pemerintahan Indonesi
a, kedudukan, tugas, we
wenang, dan hubungan
antarlembaga- lembaga n
egara, hubungan negara d
engan warga negara baik
di bidang politik, ekonom
i, sosial, dan budaya mau
pun pertahanan dan keam
anan; menyusun laporan
singkat tentang sistem pe
merintahan Indonesia, k
edudukan, tugas, wewen
ang, dan hubungan antarl
embaga-lembaga negara,
hubungan negara dengan
warga negara.
lestarian nilai tradisi, ke
arifan lokal dan budaya.
3.6 Peserta didik dapat
menumbuhkan sikap ta
nggung jawab dan berp
eran aktif dalam menja
ga dan melestarikan pra
ktik nilai tradisi, kearifa
n lokal dan budaya dala
m masyarakat global.
4.4 Peserta didik mengi
dentifikasi dan
menyusn laporan
tentang sistem pemerint
ahan Indonesia, kedudu
kan, tugas, wewenang,
dan hubungan antarle
mbaga- lembaga negar
a, hubungan negara den
gan warga negara baik
di bidang politik, ekono
mi, sosial, dan budaya
maupun pertahanan dan
keamanan
dan budaya
Bertanggung jawab 12 JP Beriman, 9
dan berperan aktif bertaqwa, kepada
dalam praktik nilai tuhan YME,
tradisi, kearifan lokal berkebhinekaan
dan budaya dalam global
masyarakat global
sistem pemerintah 10 JP Kreatif dan 9
an Indonesia, kedu bernalar kritis
dukan, tugas, we
wenang, dan hub
ungan antarlemba
ga- lembaga negar
a, hubungan negar
a dengan warga ne
gara baik di bidan
g politik, ekonomi,
sosial, dan budaya
maupun pertahana
n dan keamanan
 TOTAL JAM PELAJARAN DALAM SATU TAHUN 108 JP

Mengetahui, Depok, Juli 2023

Kepala SMP Muhammadiyah Cisalak Guru Mata Pelajaran

Jubaedah, M.Pd Febri Rachmawati, S.Pd