ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN

PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN (PPKn) 7

Disusun Oleh : Reni Yuliana, S.Pd

Kelas :7
Semester :2
Tahun : 2022/2023

SMP NEGERI 1 SELO

 ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN
PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN (PPKn)

Jenjang : SMP Kelas : VII

Mata Pelajaran : PPKn Fase : D
Penulis : RENI YULIANA, M.Pd. Rujukan CP : 7 Januari 2021

Pada fase ini, peserta didik dapat:

Menjelaskan perubahan budaya seiring waktu dan sesuai konteks, baik dalam skala lokal, regional dan nasional; serta serta menganggap
keragaman dan perubahan sebagai suatu kenyataan yang ada di dalam kehidupan bermasyarakat; memahami pentingnya melestarikan dan
menjaga tradisi budaya dan kearifan lokal untuk mengembangkan identitas pribadi, sosial, dan bangsa Indonesia; serta berperan aktif menjaga
dan melestarikan praktik-praktik kearifan lokal di tengah-tengah masyarakat global. Peserta didik dapat menyelaraskan tindakan sendiri dengan
tindakan orang lain untuk melaksanakan kegiatan dan mencapai tujuan kelompok, serta memberi semangat kepada orang lain untuk bekerja
efektif dan mencapai tujuan bersama; mendemonstrasikan kegiatan kelompok yang menunjukkan bahwa anggota kelompok dengan kelebihan
dan kekurangannya masing-masing perlu dan dapat saling membantu memenuhi kebutuhan mereka; dan menanggapi secara memadai terhadap
kondisi dan keadaan yang ada di lingkungan sesuai dengan peran dan kebutuhan yang ada di masyarakat; serta mengupayakan memberi hal yang
dianggap penting dan berharga kepada orang-orang di masyarakat tempat tinggal yang membutuhkan bantuan.
Peserta didik juga mengkaji norma dan aturan, hak dan kewajiban sebagai warga negara yang diatur dalam UUD NRI Tahun 1945, serta
menyadari pentingnya mematuhi norma dan aturan, menyeimbangkan hak dan kewajiban; mensintesiskan beberapa pendapat yang berbeda
untuk menjadi kesepakatan bersama, serta menyadari bahwa proses lahirnya lahirnya kesepakatan harus dilakukan secara demokratis; dan
mensimulasikan musyawarah para pendiri bangsa yang melahirkan sumpah pemuda, Pancasila dan pembukaan UUD 1945, yang dilangsungkan
secara demokratis; serta memahami tata urutan perundang-undangan yang berlaku di Indonesia, dan dapat menghubungkan kaitan satu regulasi
dengan regulasi turunannya. Peserta didik juga memahami wilayah Indonesia sebagai satu kesatuan yang utuh dan berpartisipasi secara aktif
untuk turut serta menjaga kedaulatan wilayah; mengkaji dasar dan alasan mengapa Indonesia memilih negara kesatuan sebagai acuan sikap dan
tindakan peserta didik dalam membangun keutuhan NKRI dan kerukunan bangsa; dan mengidentifikasi peran Indonesia di Asia di masa
mendatang dalam bingkai NKRI; serta memahami sistem penyelenggaraan pemerintahan di tingkat kabupaten/kota, provinsi dan NKRI sebagai
satu kesatuan.
Peserta didik juga mengkaji secara kritis implementasi Pancasila dalam kehidupan bernegara dari masa ke masa; menjelaskan secara kronologis
sejarah lahirnya Pancasila; dan memahami fungsi dan kedudukan Pancasila sebagai dasar negara, pandangan hidup bangsa dan ideologi negara;
serta menerapkan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan kesehariannya sesuai dengan perkembangan dan konteks peserta didik.
KELAS 7

ELEMEN CAPAIAN PEMBELAJARAN TUJUAN PEMBELAJARAN PROFIL KATA KUNCI ALOKASI

PELAJAR WAKTU
PANCASILA
Pancasila Peserta didik juga mengkaji Peserta didik menjelaskan, Bernalar kritis Perumusan dan 9 JP
secara kritis implementasi menyajikan laporan, dan menghargai penetapan
Pancasila dalam kehidupan proses perumusan dan penetapan Pancasila
bernegara dari masa ke masa; Pancasila sebagai dasar negara sebagai dasar
menjelaskan secara kronologis negara
sejarah lahirnya Pancasila; dan Peserta didik mengidentifikasi, Kreatif Perumusan dan 9 JP
memahami fungsi dan kedudukan menyajikan laporan, dan menghargai penetapan
Pancasila sebagai dasar negara, usulan konsep rumusan dasar negara Pancasila
pandangan hidup bangsa dan yang disampaikan para pendiri sebagai dasar
ideologi negara; serta negara. negara
menerapkan nilai-nilai Pancasila Peserta didik, menelaah, Beriman, Perumusan dan 9 JP
dalam kehidupan kesehariannya mempraktikkan, dan meneladani bertakwa penetapan
sesuai dengan perkembangan dan sikap positif para pendiri bangsa kepada Tuhan Pancasila
konteks peserta didik. dalam perumusan dan penetapan Yang Maha Esa sebagai dasar
Pancasila sebagai dasar negara. berakhlak mulia negara
Undang- Peserta didik juga mengkaji Peserta didik mengidentifikasi, Bernalar kritis Mengidentifikasi 9 JP
Undang norma dan aturan, hak dan menyajikan laporan hasil identifikasi, norma
Dasar kewajiban sebagai warga negara dan menghagai keberagaman norma
Negara yang diatur dalam UUD NRI yang berlaku dalam masyarakat
Republik Tahun 1945, serta menyadari Peserta didik menunjukkan contoh, Beriman, Perilaku sesuai 9 JP
Indonesia pentingnya mematuhi norma dan mempraktikkan perilaku, dan bertakwa norma
1945 aturan, menyeimbangkan hak dan mendukung perilaku yang sesuai kepada
kewajiban; mensintesiskan dengan norma dalam kehidupan TuhanYang
beberapa pendapat yang berbeda sehari-hari Maha Esa,
untuk menjadi kesepakatan berakhlak mulia
bersama, serta menyadari bahwa Peserta didik menganalisis, Bergotong Analisis hak dan 9 JP

proses lahirnya lahirnya
kesepakatan harus dilakukan
secara demokratis; dan
mensimulasikan musyawarah
para pendiri bangsa yang
melahirkan Pancasila dan
pembukaan UUD 1945, yang
Bhinneka Peserta didik juga mengkaji
Tunggal secara kritis implementasi
Ika Pancasila dalam kehidupan
bernegara dari masa ke masa;
menjelaskan secara kronologis
sejarah lahirnya Pancasila; dan
memahami fungsi dan kedudukan
Pancasila sebagai dasar negara,
pandangan hidup bangsa dan
ideologi negara; serta
menerapkan nilai-nilai Pancasila
dalam kehidupan kesehariannya
sesuai dengan perkembangan dan
konteks peserta didik.
Negara Peserta didik juga mengkaji
Kesatuan norma dan aturan, hak dan
Republik kewajiban sebagai warga negara
menyajikan laporan, dan royong kewajiban
menghormati hak dan kewajiban
warga negara sesuai dengan UUD
NRI 1945
Peserta didik mengidentifikasi, Bernalar kritis Makna budaya 9 JP
menyajikan laporan, dan menghargai
keberagaman makna budaya dan arti
penting budaya bagi bangsa
Indonesia, serta aspek budaya yang
berada di lingkungan sekitar
Peserta didik mengidentifikasi, Bergotong Identifikasi 9 JP
menyusun daftar hasil identifikasi, royong perbuhan
dan bersikap positif terhadap budaya
perubahan budaya berdasarkan unsur-
unsur budaya baik pada skala lokal,
regional, dan nsional.
Peserta didik menjelaskan, Berkebhinekaan Semangat 9 JP
menyajikan laporan, dan meneladani Global Kebangkitan
semangat Kebangkitan Nasional dan Nasional dan
Sumpah Pemuda Sumpah Pemuda
Peserta didik mendeskripsikan, Bernalar kritis Bentuk negara 9 JP
mempresentasikan, dan menerima kesatuan
konsep bentuk negara kesatuan dan
Indonesia yang diatur dalam UUD NRI membedakannya dengan konsep
Tahun 1945, serta menyadari bentuk negara lainnya
pentingnya mematuhi norma dan Peserta didik menganalisis, Kreatif Alasan memilih 9 JP
aturan, menyeimbangkan hak dan menyajikan hasil analisis, dan bentuk negara
kewajiban; mensintesiskan menerima dasar dan alasan memilih kesatuan
beberapa pendapat yang berbeda bentuk negara kesatuan bagi
untuk menjadi kesepakatan Indonesia berdasar pendapat-
bersama, serta menyadari bahwa pendapat para tokoh pendiri negara
proses lahirnya lahirnya Peserta didik mengidentifikasi, Mandiri Membangun 9 JP
kesepakatan harus dilakukan menyusun laporan, dan menunjukkan keutuhan NKRI
secara demokratis; dan sikap dan perilaku positif dalam
mensimulasikan musyawarah membangun keutuhan NKRI dan
para pendiri bangsa yang kerukunan bangsa
melahirkan Pancasila dan
pembukaan UUD 1945, yang
dilangsungkan secara demokratis;
serta memahami tata urutan
perundang-undangan yang
berlaku di Indonesia, dan dapat
menghubungkan kaitan satu
regulasi dengan regulasi
turunannya.
Jumlah Jam Pelajaran dalam 1 Tahun di Kelas VII 108 JP

Mengetahui, Selo,02 Januari 2023

Kepala Sekolah Guru Mapel PPKn

Jono Trimanto, S.Pd Reni Yuliana,S.Pd

NIP. 19670506 1999003 1 008
KELAS 8

ELEMEN CAPAIAN PEMBELAJARAN TUJUAN PEMBELAJARAN PROFIL KATA KUNCI ALOKASI

PELAJAR WAKTU
PANCASILA
Pancasila Peserta didik juga mengkaji Peserta didik memahami, dan Bernalar kritis Ideologi negara 9 JP
secara kritis implementasi memaparkan, dan menghargai
Pancasila dalam kehidupan perbedaan konsep ideologi dalam
bernegara dari masa ke masa; sebuah negara
menjelaskan secara kronologis Peserta didik menganalisis, Mandiri Pancasila 9 JP
sejarah lahirnya Pancasila; dan menyajikan laporan hasil analisis, sebagai dasar
memahami fungsi dan dan mendukung fungsi Pancasila negara
kedudukan Pancasila sebagai sebagai dasar negara, pandangan
dasar negara, pandangan hidup hidup bangsa dan ideologi negara.
bangsa dan ideologi negara; Peserta didik menganalisis, Bergotong Pancasila 9 JP
serta menerapkan nilai-nilai menyajikan laporan hasil analisis royong sebagai
Pancasila dalam kehidupan penerapan, dan mendukung pandangan
kesehariannya sesuai dengan Pancasila sebagai dasar negara, hidup bangsa
perkembangan dan konteks pandangan hidup bangsa dan dan ideologi
peserta didik. ideologi negara dalam kehidupan negara
sehari-hari
Undang- Peserta didik juga mengkaji Peserta didik mengurutkan, Beriman Analisis tata 9 JP
Undang norma dan aturan, hak dan menyajikan laporan, dan bertakwa urutan peraturan
Dasar kewajiban sebagai warga negara menghormati penerapan tata urutan kepada Tuhan perundang-
Negara yang diatur dalam UUD NRI peraturan perundang-undangan yang Yang Maha Esa undangan
Republik Tahun 1945, serta menyadari berlaku di Indonesia dan berakhlak
Indonesia pentingnya mematuhi norma dan mulia
1945 aturan, menyeimbangkan hak Peserta didik menelaah, membuat Bernalar kritis Penyusunan 9 JP
dan kewajiban; mensintesiskan bagan alur, dan menghormati proses Perundang-
beberapa pendapat yang penyusunan peraturan perundang- undangan
berbeda untuk menjadi undangan
kesepakatan bersama, serta Peserta didik menghubungkan, Bernalar kritis Keterkaitan 9 JP
menyadari bahwa proses menyajikan laporan, dan peraturan
lahirnya lahirnya kesepakatan menghormati keterkaitan peraturan
harus dilakukan secara yang berlaku di tingkat nasional
 dengan peraturan di bawahnya

demokratis; dan mensimulasikan

musyawarah para pendiri bangsa
yang melahirkan Pancasila dan
pembukaan UUD 1945, yang
dilangsungkan secara
demokratis; serta memahami tata
Bhinneka Peserta didik juga mengkaji Peserta didik menelaah, menyajikan Bernalar kritis Telaah makna 9 JP
Tunggal secara kritis implementasi laporan, dan menghargai tentang Bhinneka
Ika Pancasila dalam kehidupan makna keberagaman masyarakat Tunggal Ika
bernegara dari masa ke masa; Indonesia dalam bingkai Bhinneka
menjelaskan secara kronologis Tunggal Ika
sejarah lahirnya Pancasila; dan Peserta didik menganalisis dengan Berkebhinekaan Penyebab 9 JP
memahami fungsi dan menyusun daftarnya secara lengkap, global keberagaman
kedudukan Pancasila sebagai menyajikan laporan, dan menghargai
dasar negara, pandangan hidup perbedaan faktor penyebab
bangsa dan ideologi negara; keberagaman dalam masyarakat
serta menerapkan nilai-nilai Indonesia
Pancasila dalam kehidupan Peserta didik memahami pentingnya Beriman, Perilaku toleran 9 JP
kesehariannya sesuai dengan perilaku toleran, menampilkan bertakwa
perkembangan dan konteks perilaku toleran, dan bersikap toleran kepada Tuhan
peserta didik. dalam keberagaman masyarakat Yang Maha
Indonesia Esa, berakhlak
mulai
Negara Peserta didik juga mengkaji Peserta didik menganalisis, membuat Bergotong Analisis bela 9 JP
Kesatuan norma dan aturan, hak dan laporan, dan mendukung konsep royong negara
Republik kewajiban sebagai warga negara bela negara dalam konteks NKRI
Indonesia yang diatur dalam UUD NRI Peserta didik mengidentifikasi, Beriman, Partisipasi bela 9 JP
Tahun 1945, serta menyadari mengorganisasikan kegiatan, dan bertakwa negara
pentingnya mematuhi norma dan menampilkan perilaku sebagai kepada Tuhan
aturan, menyeimbangkan hak bentuk partisipasi aktif untuk Yang Maha
dan kewajiban; mensintesiskan menjaga kedaulatan wilayah Esa, berakhlak
 mulia
Peserta didik mengidentifikasi, Bergotong Harmoni melalui 9 JP
menyajikan laporan, menghornati royong kerja sama
perbedaan dalam mewujudkan
harmoni melalui kerja sama dalam
keberagaman masyarat Indonesia

beberapa pendapat yang

berbeda untuk menjadi
kesepakatan bersama, serta
menyadari bahwa proses
lahirnya lahirnya kesepakatan
harus dilakukan secara
demokratis; dan mensimulasikan
musyawarah para pendiri bangsa
yang melahirkan Pancasila dan
Jumlah Jam Pelajaran dalam 1 Tahun di Kelas VIII 108 JP
KELAS 9

ELEMEN CAPAIAN PEMBELAJARAN TUJUAN PEMBELAJARAN PROFIL KATA KUNCI ALOKASI

PELAJAR WAKTU
PANCASILA
Pancasila Peserta didik juga mengkaji Peserta didik menganalisis, Kreatif Implementasi 6 JP
secara kritis implementasi menyajikan laporan dan menghargai Pancasila masa
Pancasila dalam kehidupan implementasi Pancasila dalam awal
bernegara dari masa ke masa; kehidupan bernegara pada masa kemerdekaan
menjelaskan secara kronologis awal kemerdekaan
sejarah lahirnya Pancasila; dan Peserta didik menganalisis, Kreatif Implementasi 6 JP
memahami fungsi dan menyajikan laporan, dan menghargai Pancasila masa
kedudukan Pancasila sebagai implementasi Pancasila dalam Orde Lama
dasar negara, pandangan hidup kehidupan bernegara pada masa
bangsa dan ideologi negara; Orde Lama
serta menerapkan nilai-nilai Peserta didik menganalisis, Mandiri Implementasi 6 JP
Pancasila dalam kehidupan menyajikan laporan menghargai Pancasila masa
kesehariannya sesuai dengan implementasi Pancasila dalam Orde Baru
perkembangan dan konteks kehidupan bernegara pada masa
peserta didik. Orde Baru
Peserta didik menganalisis, Mandiri Implementasi 9 JP
menyajikan laporan, dan turut Pancasila Era
mendukung implementasi Pancasila Reformasi
dalam kehidupan bernegara pada
masa Reformasi
Undang- Peserta didik juga mengkaji Peserta didik menunjukkan, Berkebhinekaan Landasan hukum 9 JP
Undang norma dan aturan, hak dan membuat daftar, dan menghormati global kemerdekaan
Dasar kewajiban sebagai warga negara landasan hukum kemerdekaan berpendapat
Negara yang diatur dalam UUD NRI berpendapat
Republik Tahun 1945, serta menyadari Peserta didik memetakan menyusun Berkebhinekaan Memetakan 9 JP
Indonesia pentingnya mematuhi norma dan laporan, dan menghormati adanya global perbedaan
1945 aturan, menyeimbangkan hak perbedaan pendapat di masyarakat pendapat
dan kewajiban; mensintesiskan Peserta didik menyampaikan Bernalar kritis Musyawarah 9 JP
beberapa pendapat yang simpulan, mensimulasikan, dan Kreatif yang demokratis
berbeda untuk menjadi menghargai perbedaan tentang

kesepakatan bersama, serta
menyadari bahwa proses
lahirnya lahirnya kesepakatan
harus dilakukan secara
demokratis; dan mensimulasikan
musyawarah para pendiri bangsa
yang melahirkan Pancasila dan
pembukaan UUD 1945, yang
Bhinneka Peserta didik juga mengkaji
Tunggal secara kritis implementasi
Ika Pancasila dalam kehidupan
bernegara dari masa ke masa;
menjelaskan secara kronologis
sejarah lahirnya Pancasila; dan
memahami fungsi dan
kedudukan Pancasila sebagai
dasar negara, pandangan hidup
bangsa dan ideologi negara;
serta menerapkan nilai-nilai
Pancasila dalam kehidupan
kesehariannya sesuai dengan
perkembangan dan konteks
peserta didik.
perlunya musyawarah yang
demokratis dalam menyelesaikan
perbedaan pendapat, musyawarah
para pendiri bangsa yang
berlangsung secara demokratis
dalam melahirkan Pancasila dan
Pembukaan UUD Negara RI Tahun
1945
Peserta didik mengidentifikasi, Mandiri Makna tradisi, 9 JP
menyajikan laporan, dan menghargai kearifan lokal
keberagaman makna tradisi budaya
dan kearifan lokal sebagai identitas
pribadi, sosial, dan bangsa Indonesia
Peserta didik mengidentifikasi Berkebhinekaan Demonstrasi 9 JP
praktik-praktik tradisi budaya dan global tradisi, kearifan
kearifan lokal, mendemontrasikan lokal
praktik-praktik tradisi budaya dan
menerima kearifan lokal tersebut
untuk mengembangkan identitas
pribadi, sosial, dan bangsa
Indonesia.
Peserta didik menganalisis, berperan Berkebhinekaan Menerapkan 9 JP
aktif menerapkan dan menjaga, serta global tradisi, kearifan
menghormati perbedaan dalam lokal
melestarikan tradisi budaya, kearifan
lokal untuk mengembangkan
identitas pribadi, sosial dan bangsa
Indonesia, di tengah-tengah
masyarakat global.
Negara Peserta didik juga mengkaji Peserta didik menjelaskan dan Bergotong Sistem 9 JP
Kesatuan norma dan aturan, hak dan menyajikan laporan, dan mendukung royong penyelenggaraan
Republik kewajiban sebagai warga negara pelaksanaan tentang sistem pemerintahan
Indonesia yang diatur dalam UUD NRI penyelenggaraan pemerintahan
Tahun 1945, serta menyadari Indonesia
pentingnya mematuhi norma dan Peserta didik menjelaskan, Bernalar kritis Sistem 9 JP
aturan, menyeimbangkan hak menyajikan laporan, dan mendukung penyelenggaraan
dan kewajiban; mensintesiskan sistem penyelenggaraan pemerintahan
beberapa pendapat yang pemerintahan daerah dan NKRI daerah
berbeda untuk menjadi sebagai satu kesatuan sistem.
kesepakatan bersama, serta Peserta didik menganalisis Berkebhinekaan Peran Indonesia 9 JP
menyadari bahwa proses menyajikan hasil analisis, dan global
lahirnya lahirnya kesepakatan menghormati peran Indonesia di
harus dilakukan secara Asia pada masa mendatang dalam
demokratis; dan mensimulasikan bingkai NKRI
musyawarah para pendiri bangsa
yang melahirkan Pancasila dan
pembukaan UUD 1945, yang
dilangsungkan secara
demokratis; serta memahami
tata urutan perundang-undangan
yang berlaku di Indonesia, dan
dapat menghubungkan kaitan
satu regulasi dengan regulasi
turunannya.
Jumlah Jam Pelajaran dalam 1 Tahun di Kelas IX 108 JP