ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN

PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN (PPKn)

PENULIS:

YAYAT SURYATNA, M.PD.

PUSAT ASESMEN DAN PEMBELAJARAN

BADAN PENELITIAN DAN PENGEMBANGAN DAN PERBUKUAN
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
2021
 ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN
PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN (PPKn)

Jenjang : SMP Kelas : VII/ VIII/ IX

Mata : PPKn Fase : D
Pelajaran
Penulis : Yayat Suryatna, M.Pd. Rujukan CP : 7 Januari 2021

Pada fase ini, peserta didik dapat:

Menjelaskan perubahan budaya seiring waktu dan sesuai konteks, baik dalam skala lokal, regional dan nasional; serta serta
menganggap keragaman dan perubahan sebagai suatu kenyataan yang ada di dalam kehidupan bermasyarakat; memahami pentingnya
melestarikan dan menjaga tradisi budaya dan kearifan lokal untuk mengembangkan identitas pribadi, sosial, dan bangsa Indonesia; serta
berperan aktif menjaga dan melestarikan praktik-praktik kearifan lokal di tengah-tengah masyarakat global. Peserta didik dapat
menyelaraskan tindakan sendiri dengan tindakan orang lain untuk melaksanakan kegiatan dan mencapai tujuan kelompok, serta memberi
semangat kepada orang lain untuk bekerja efektif dan mencapai tujuan bersama; mendemonstrasikan kegiatan kelompok yang menunjukkan
bahwa anggota kelompok dengan kelebihan dan kekurangannya masing-masing perlu dan dapat saling membantu memenuhi
kebutuhan mereka; dan menanggapi secara memadai terhadap kondisi dan keadaan yang ada di lingkungan sesuai dengan peran dan
kebutuhan yang ada di masyarakat; serta mengupayakan memberi hal yang dianggap penting dan berharga kepada orang-orang di
masyarakat tempat tinggal yang membutuhkan bantuan.
Peserta didik juga mengkaji norma dan aturan, hak dan kewajiban sebagai warga negara yang diatur dalam UUD NRI Tahun 1945,
serta menyadari pentingnya mematuhi norma dan aturan, menyeimbangkan hak dan kewajiban; mensintesiskan beberapa pendapat yang
berbeda
untuk menjadi kesepakatan bersama, serta menyadari bahwa proses lahirnya lahirnya kesepakatan harus dilakukan secara demokratis; dan
mensimulasikan musyawarah para pendiri bangsa yang melahirkan sumpah pemuda, Pancasila dan pembukaan UUD 1945, yang
dilangsungkan secara demokratis; serta memahami tata urutan perundang-undangan yang berlaku di Indonesia, dan dapat
menghubungkan kaitan satu regulasi dengan regulasi turunannya. Peserta didik juga memahami wilayah Indonesia sebagai satu
kesatuan yang utuh dan berpartisipasi secara aktif untuk turut serta menjaga kedaulatan wilayah; mengkaji dasar dan alasan mengapa
Indonesia memilih negara kesatuan sebagai acuan sikap dan tindakan peserta didik dalam membangun keutuhan NKRI dan kerukunan
bangsa; dan mengidentifikasi peran Indonesia di Asia di masa mendatang dalam bingkai NKRI; serta memahami sistem penyelenggaraan
pemerintahan di tingkat kabupaten/kota, provinsi dan NKRI sebagai satu kesatuan.
Peserta didik juga mengkaji secara kritis implementasi Pancasila dalam kehidupan bernegara dari masa ke masa; menjelaskan secara
kronologis sejarah lahirnya Pancasila; dan memahami fungsi dan kedudukan Pancasila sebagai dasar negara, pandangan hidup bangsa
dan ideologi negara; serta menerapkan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan kesehariannya sesuai dengan perkembangan dan konteks
peserta didik.

KELAS 7

ELEMEN CAPAIAN PEMBELAJARAN TUJUAN PEMBELAJARAN PROFIL KATA KUNCI ALOKASI

PELAJAR WAKTU
PANCASILA
Pancasila Peserta didik juga mengkaji secara 1. Peserta didik menjelaskan, Bernalar kritis Perumusan dan 9 JP
kritis implementasi Pancasila menyajikan laporan, dan penetapan
dalam kehidupan bernegara dari menghargai proses perumusan dan Pancasila
 masa ke masa; menjelaskan penetapan Pancasila sebagai dasar sebagai dasar
secara kronologis sejarah lahirnya negara negara
Pancasila; dan memahami fungsi 2. Peserta didik mengidentifikasi, Kreatif Perumusan dan 9 JP
dan kedudukan Pancasila sebagai menyajikan laporan, dan penetapan
dasar negara, pandangan hidup menghargai usulan konsep Pancasila
bangsa dan ideologi negara; serta rumusan dasar negara yang sebagai dasar
menerapkan nilai-nilai Pancasila disampaikan para pendiri negara. negara
dalam kehidupan kesehariannya 3. Peserta didik, menelaah, Beriman, Perumusan dan 9 JP
sesuai dengan perkembangan dan mempraktikkan, dan meneladani bertakwa penetapan
konteks peserta didik. sikap positif para pendiri bangsa kepada Tuhan Pancasila
dalam perumusan dan penetapan Yang Maha Esa sebagai dasar
Pancasila sebagai dasar negara. berakhlak mulia negara
Undang- Peserta didik juga mengkaji norma 4. Peserta didik mengidentifikasi, Bernalar kritis Mengidentifikasi 9 JP
Undang dan aturan, hak dan kewajiban menyajikan laporan hasil norma
Dasar sebagai warga negara yang diatur identifikasi, dan menghagai
Negara dalam UUD NRI Tahun 1945, serta keberagaman norma yang berlaku
Republik menyadari pentingnya mematuhi dalam masyarakat
Indonesia norma dan aturan, 5. Peserta didik menunjukkan contoh, Beriman, Perilaku sesuai 9 JP
1945 menyeimbangkan hak dan mempraktikkan perilaku, dan bertakwa norma
kewajiban; mensintesiskan mendukung perilaku yang sesuai kepada
beberapa pendapat yang berbeda dengan norma dalam kehidupan TuhanYang
untuk menjadi kesepakatan sehari-hari
 bersama, serta menyadari bahwa Maha Esa,
proses lahirnya lahirnya berakhlak mulia
kesepakatan harus dilakukan 6. Peserta didik menganalisis, Bergotong Analisis hak dan 9 JP
secara demokratis; dan menyajikan laporan, dan royong kewajiban
mensimulasikan musyawarah para menghormati hak dan kewajiban
pendiri bangsa yang melahirkan warga negara sesuai dengan UUD
Pancasila dan pembukaan UUD NRI 1945
1945, yang dilangsungkan secara
demokratis; serta memahami tata
urutan perundang-undangan yang
berlaku di Indonesia, dan dapat
menghubungkan kaitan satu
regulasi dengan regulasi
turunannya.
Bhinneka Peserta didik juga mengkaji secara 7. Peserta didik mengidentifikasi, Bernalar kritis Makna budaya 9 JP
Tunggal kritis implementasi Pancasila menyajikan laporan, dan
Ika dalam kehidupan bernegara dari menghargai keberagaman makna
masa ke masa; menjelaskan budaya dan arti penting budaya
secara kronologis sejarah lahirnya bagi bangsa Indonesia, serta
Pancasila; dan memahami fungsi aspek budaya yang berada di
dan kedudukan Pancasila sebagai lingkungan
sekitar
 dasar negara, pandangan hidup 8. Peserta didik mengidentifikasi, Bergotong Identifikasi 9 JP
bangsa dan ideologi negara; serta menyusun daftar hasil identifikasi, royong perbuhan budaya
menerapkan nilai-nilai Pancasila dan bersikap positif terhadap
dalam kehidupan kesehariannya perubahan budaya berdasarkan
sesuai dengan perkembangan dan unsur-unsur budaya baik pada
konteks peserta didik. skala lokal, regional, dan nsional.
9. Peserta didik menjelaskan, Berkebhinekaan Semangat 9 JP
menyajikan laporan, dan Global Kebangkitan
meneladani semangat Kebangkitan Nasional dan
Nasional dan Sumpah Pemuda Sumpah Pemuda
Negara Peserta didik juga mengkaji norma 10. Peserta didik mendeskripsikan, Bernalar kritis Bentuk negara 9 JP
Kesatuan dan aturan, hak dan kewajiban mempresentasikan, dan menerima kesatuan
Republik sebagai warga negara yang diatur konsep bentuk negara kesatuan
Indonesia dalam UUD NRI Tahun 1945, serta dan membedakannya dengan
menyadari pentingnya mematuhi konsep bentuk negara lainnya
norma dan aturan, 11. Peserta didik menganalisis, Kreatif Alasan memilih 9 JP
menyeimbangkan hak dan menyajikan hasil analisis, dan bentuk negara
kewajiban; mensintesiskan menerima dasar dan alasan kesatuan
beberapa pendapat yang berbeda memilih bentuk negara kesatuan
untuk menjadi kesepakatan bagi Indonesia berdasar pendapat-
bersama, serta menyadari bahwa pendapat para tokoh pendiri
proses lahirnya lahirnya negara
 kesepakatan harus dilakukan 12. Peserta didik mengidentifikasi, Mandiri Membangun 9 JP
secara demokratis; dan menyusun laporan, dan keutuhan NKRI
mensimulasikan musyawarah para menunjukkan sikap dan perilaku
pendiri bangsa yang melahirkan positif dalam membangun
Pancasila dan pembukaan UUD keutuhan NKRI dan kerukunan
1945, yang dilangsungkan secara bangsa
demokratis; serta memahami tata
urutan perundang-undangan yang
berlaku di Indonesia, dan dapat
menghubungkan kaitan satu
regulasi dengan regulasi
turunannya.
Jumlah Jam Pelajaran dalam 1 Tahun di Kelas VII 108 JP
KELAS 8

ELEMEN CAPAIAN PEMBELAJARAN TUJUAN PEMBELAJARAN PROFIL KATA KUNCI ALOKASI

PELAJAR WAKTU
PANCASILA
Pancasila Peserta didik juga mengkaji secara 1. Peserta didik memahami, dan Bernalar kritis Ideologi negara 9 JP
kritis implementasi Pancasila memaparkan, dan menghargai
dalam kehidupan bernegara dari perbedaan konsep ideologi dalam
masa ke masa; menjelaskan sebuah negara
secara kronologis sejarah lahirnya 2. Peserta didik menganalisis, Mandiri Pancasila 9 JP
Pancasila; dan memahami fungsi menyajikan laporan hasil analisis, sebagai dasar
dan kedudukan Pancasila sebagai dan mendukung fungsi Pancasila negara
dasar negara, pandangan hidup sebagai dasar negara, pandangan
bangsa dan ideologi negara; serta hidup bangsa dan ideologi negara.
menerapkan nilai-nilai Pancasila 3. Peserta didik menganalisis, Bergotong Pancasila 9 JP
dalam kehidupan kesehariannya menyajikan laporan hasil analisis royong sebagai
sesuai dengan perkembangan dan penerapan, dan mendukung pandangan hidup
konteks peserta didik. Pancasila sebagai dasar negara, bangsa dan
pandangan hidup bangsa dan ideologi negara
ideologi negara dalam kehidupan
sehari-hari
Undang- Peserta didik juga mengkaji norma 4. Peserta didik mengurutkan, Beriman Analisis tata 9 JP
Undang dan aturan, hak dan kewajiban menyajikan laporan, dan bertakwa urutan peraturan
Dasar sebagai warga negara yang diatur menghormati penerapan tata kepada Tuhan perundang-
Negara dalam UUD NRI Tahun 1945, serta urutan peraturan perundang- Yang Maha Esa undangan
Republik menyadari pentingnya mematuhi undangan yang berlaku di dan berakhlak
Indonesia norma dan aturan, Indonesia mulia
1945 menyeimbangkan hak dan 5. Peserta didik menelaah, membuat Bernalar kritis Penyusunan 9 JP
kewajiban; mensintesiskan bagan alur, dan menghormati Perundang-
beberapa pendapat yang berbeda proses penyusunan peraturan undangan
untuk menjadi kesepakatan perundang-undangan
bersama, serta menyadari bahwa 6. Peserta didik menghubungkan, Bernalar kritis Keterkaitan 9 JP
proses lahirnya lahirnya menyajikan laporan, dan peraturan
kesepakatan harus dilakukan menghormati keterkaitan peraturan
secara demokratis; dan yang berlaku di tingkat nasional
mensimulasikan musyawarah para dengan peraturan di bawahnya
pendiri bangsa yang melahirkan
Pancasila dan pembukaan UUD
1945, yang dilangsungkan secara
demokratis; serta memahami tata
urutan perundang-undangan yang
berlaku di Indonesia, dan dapat
menghubungkan kaitan satu
 regulasi dengan regulasi
turunannya.
Bhinneka Peserta didik juga mengkaji secara 7. Peserta didik menelaah, Bernalar kritis Telaah makna 9 JP
Tunggal kritis implementasi Pancasila menyajikan laporan, dan Bhinneka
Ika dalam kehidupan bernegara dari menghargai tentang makna Tunggal Ika
masa ke masa; menjelaskan keberagaman masyarakat
secara kronologis sejarah lahirnya Indonesia dalam bingkai Bhinneka
Pancasila; dan memahami fungsi Tunggal Ika
dan kedudukan Pancasila sebagai 8. Peserta didik menganalisis dengan Berkebhinekaan Penyebab 9 JP
dasar negara, pandangan hidup menyusun daftarnya secara global keberagaman
bangsa dan ideologi negara; serta lengkap, menyajikan laporan, dan
menerapkan nilai-nilai Pancasila menghargai perbedaan faktor
dalam kehidupan kesehariannya penyebab keberagaman dalam
sesuai dengan perkembangan dan masyarakat Indonesia
konteks peserta didik. 9. Peserta didik memahami Beriman, Perilaku toleran 9 JP
pentingnya perilaku toleran, bertakwa
menampilkan perilaku toleran, dan kepada Tuhan
bersikap toleran dalam Yang Maha Esa,
keberagaman masyarakat berakhlak mulai
Indonesia
Negara Peserta didik juga mengkaji norma 10. Peserta didik menganalisis, Bergotong Analisis bela 9 JP
Kesatuan dan aturan, hak dan kewajiban membuat laporan, dan mendukung royong negara
Republik sebagai warga negara yang diatur konsep bela negara dalam konteks
Indonesia dalam UUD NRI Tahun 1945, serta NKRI
menyadari pentingnya mematuhi 11. Peserta didik mengidentifikasi, Beriman, Partisipasi bela 9 JP
norma dan aturan, mengorganisasikan kegiatan, dan bertakwa negara
menyeimbangkan hak dan menampilkan perilaku sebagai kepada Tuhan
kewajiban; mensintesiskan bentuk partisipasi aktif untuk Yang Maha Esa,
beberapa pendapat yang berbeda menjaga kedaulatan wilayah berakhlak mulia
untuk menjadi kesepakatan 12. Peserta didik mengidentifikasi, Bergotong Harmoni melalui 9 JP
bersama, serta menyadari bahwa menyajikan laporan, menghornati royong kerja sama
proses lahirnya lahirnya perbedaan dalam mewujudkan
kesepakatan harus dilakukan harmoni melalui kerja sama dalam
secara demokratis; dan keberagaman masyarat Indonesia
mensimulasikan musyawarah para
pendiri bangsa yang melahirkan
Pancasila dan pembukaan UUD
1945, yang dilangsungkan secara
demokratis; serta memahami tata
urutan perundang-undangan yang
berlaku di Indonesia, dan dapat
menghubungkan kaitan satu
regulasi dengan regulasi
turunannya.
Jumlah Jam Pelajaran dalam 1 Tahun di Kelas VIII 108 JP
KELAS 9

ELEMEN CAPAIAN PEMBELAJARAN TUJUAN PEMBELAJARAN PROFIL KATA KUNCI ALOKASI

PELAJAR WAKTU
PANCASILA
Pancasila Peserta didik juga mengkaji secara 1. Peserta didik menganalisis, Kreatif Implementasi 6 JP
kritis implementasi Pancasila menyajikan laporan dan Pancasila masa
dalam kehidupan bernegara dari menghargai implementasi awal
masa ke masa; menjelaskan Pancasila dalam kehidupan kemerdekaan
secara kronologis sejarah lahirnya bernegara pada masa awal
Pancasila; dan memahami fungsi kemerdekaan
dan kedudukan Pancasila sebagai 2. Peserta didik menganalisis, Kreatif Implementasi 6 JP
dasar negara, pandangan hidup menyajikan laporan, dan Pancasila masa
bangsa dan ideologi negara; serta menghargai implementasi Orde Lama
menerapkan nilai-nilai Pancasila Pancasila dalam kehidupan
dalam kehidupan kesehariannya bernegara pada masa Orde Lama
sesuai dengan perkembangan dan 3. Peserta didik menganalisis, Mandiri Implementasi 6 JP
konteks peserta didik. menyajikan laporan menghargai Pancasila masa
implementasi Pancasila dalam Orde Baru
kehidupan bernegara pada masa
Orde Baru
 4. Peserta didik menganalisis, Mandiri Implementasi 9 JP
menyajikan laporan, dan turut Pancasila Era
mendukung implementasi Reformasi
Pancasila dalam kehidupan
bernegara pada masa Reformasi
Undang- Peserta didik juga mengkaji norma 5. Peserta didik menunjukkan, Berkebhinekaan Landasan hukum 9 JP
Undang dan aturan, hak dan kewajiban membuat daftar, dan menghormati global kemerdekaan
Dasar sebagai warga negara yang diatur landasan hukum kemerdekaan berpendapat
Negara dalam UUD NRI Tahun 1945, serta berpendapat
Republik menyadari pentingnya mematuhi 6. Peserta didik memetakan Berkebhinekaan Memetakan 9 JP
Indonesia norma dan aturan, menyusun laporan, dan global perbedaan
1945 menyeimbangkan hak dan menghormati adanya perbedaan pendapat
kewajiban; mensintesiskan pendapat di masyarakat
beberapa pendapat yang berbeda 7. Peserta didik menyampaikan Bernalar kritis Musyawarah 9 JP
untuk menjadi kesepakatan simpulan, mensimulasikan, dan Kreatif yang demokratis
bersama, serta menyadari bahwa menghargai perbedaan tentang
proses lahirnya lahirnya perlunya musyawarah yang
kesepakatan harus dilakukan demokratis dalam menyelesaikan
secara demokratis; dan perbedaan pendapat, musyawarah
mensimulasikan musyawarah para para pendiri bangsa yang
pendiri bangsa yang melahirkan berlangsung secara demokratis
Pancasila dan pembukaan UUD dalam melahirkan Pancasila dan
 1945, yang dilangsungkan secara
demokratis; serta memahami tata
urutan perundang-undangan yang
berlaku di Indonesia, dan dapat
menghubungkan kaitan satu
regulasi dengan regulasi
turunannya.
Bhinneka Peserta didik juga mengkaji secara
Tunggal kritis implementasi Pancasila
Ika dalam kehidupan bernegara dari
masa ke masa; menjelaskan
secara kronologis sejarah lahirnya
Pancasila; dan memahami fungsi
dan kedudukan Pancasila sebagai
dasar negara, pandangan hidup
bangsa dan ideologi negara; serta
menerapkan nilai-nilai Pancasila
dalam kehidupan kesehariannya
sesuai dengan perkembangan dan
konteks peserta didik.
Pembukaan UUD Negara RI Tahun
1945
8. Peserta didik mengidentifikasi, Mandiri Makna tradisi, 9 JP
menyajikan laporan, dan kearifan lokal
menghargai keberagaman makna
tradisi budaya dan kearifan lokal
sebagai identitas pribadi, sosial,
dan bangsa Indonesia
9. Peserta didik mengidentifikasi Berkebhinekaan Demonstrasi 9 JP
praktik-praktik tradisi budaya dan global tradisi, kearifan
kearifan lokal, mendemontrasikan lokal
praktik-praktik tradisi budaya dan
menerima kearifan lokal tersebut
untuk mengembangkan identitas
pribadi, sosial, dan bangsa
Indonesia.
 10. Peserta didik menganalisis, Berkebhinekaan Menerapkan 9 JP
berperan aktif menerapkan dan global tradisi, kearifan
menjaga, serta menghormati lokal
perbedaan dalam melestarikan
tradisi budaya, kearifan lokal untuk
mengembangkan identitas pribadi,
sosial dan bangsa Indonesia, di
tengah-tengah masyarakat global.
Negara Peserta didik juga mengkaji norma 11. Peserta didik menjelaskan dan Bergotong Sistem 9 JP
Kesatuan dan aturan, hak dan kewajiban menyajikan laporan, dan royong penyelenggaraan
Republik sebagai warga negara yang diatur mendukung pelaksanaan tentang pemerintahan
Indonesia dalam UUD NRI Tahun 1945, serta sistem penyelenggaraan
menyadari pentingnya mematuhi pemerintahan Indonesia
norma dan aturan, 12. Peserta didik menjelaskan, Bernalar kritis Sistem 9 JP
menyeimbangkan hak dan menyajikan laporan, dan penyelenggaraan
kewajiban; mensintesiskan mendukung sistem pemerintahan
beberapa pendapat yang berbeda penyelenggaraan pemerintahan daerah
untuk menjadi kesepakatan daerah dan NKRI sebagai satu
bersama, serta menyadari bahwa kesatuan sistem.
proses lahirnya lahirnya 13. Peserta didik menganalisis Berkebhinekaan Peran Indonesia 9 JP
kesepakatan harus dilakukan menyajikan hasil analisis, dan global
secara demokratis; dan menghormati peran Indonesia di
 mensimulasikan musyawarah para Asia pada masa mendatang dalam
pendiri bangsa yang melahirkan bingkai NKRI
Pancasila dan pembukaan UUD
1945, yang dilangsungkan secara
demokratis; serta memahami tata
urutan perundang-undangan yang
berlaku di Indonesia, dan dapat
menghubungkan kaitan satu
regulasi dengan regulasi
turunannya.
Jumlah Jam Pelajaran dalam 1 Tahun di Kelas IX 108 JP