ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN

PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN (PPKn)

Jenjang : SMP Fase: D

Mata Pelajaran : Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan
Penulis : Devita Lili Oktaviana, S.Pd
Kelas : VII

Pada fase ini, peserta didik dapat:

Menjelaskan perubahan budaya seiring waktu dan sesuai konteks, baik dalam skala lokal, regional dan nasional; serta serta menganggap
keragaman dan perubahan sebagai suatu kenyataan yang ada di dalam kehidupan bermasyarakat; memahami pentingnya melestarikan d an menjaga
tradisi budaya dan kearifan lokal untuk mengembangkan identitas pribadi, sosial, dan bangsa Indonesia; serta berperan aktif menjagadan melestarikan
praktik-praktik kearifan lokal di tengah-tengah masyarakat global. Peserta didik dapat menyelaraskan tindakan sendiridengan tindakan orang lain
untuk melaksanakan kegiatan dan mencapai tujuan kelompok, serta memberi semangat kepada orang lain untuk bekerja efektif dan mencapai tujuan
bersama; mendemonstrasikan kegiatan kelompok yang menunjukkan bahwa anggota kelompok dengan kelebihan dan kekurangannya masing-
masing perlu dan dapat saling membantu memenuhi kebutuhan mereka; dan menanggapi secaramemadai terhadap kondisi dan keadaan yang
ada di lingkungan sesuai dengan peran dan kebutuhan yang ada di masyarakat; serta mengupayakan memberi hal yang dianggap penting dan
berharga kepada orang-orang di masyarakat tempat tinggal yang membutuhkanbantuan.
Peserta didik juga mengkaji norma dan aturan, hak dan kewajiban sebagai warga negara yang diatur dalam UUD NRI Tahun 1945, serta
menyadari pentingnya mematuhi norma dan aturan, menyeimbangkan hak dan kewajiban; mensintesiskan beberapa pendapat yang berbeda
untuk menjadi kesepakatan bersama, serta menyadari bahwa proses lahirnya lahirnya kesepakatan harus dilakukan secara demokratis; dan
mensimulasikan musyawarah para pendiri bangsa yang melahirkan sumpah pemuda, Pancasila dan pembukaan UUD 1945, yang
dilangsungkan secara demokratis; serta memahami tata urutan perundang-undangan yang berlaku di Indonesia, dan dapat
menghubungkan kaitan satu regulasi dengan regulasi turunannya. Peserta didik juga memahami wilayah Indonesia sebagai satu
kesatuan yang utuh dan berpartisipasisecara aktif untuk turut serta menjaga kedaulatan wilayah; mengkaji dasar dan alasan mengapa
Indonesia memilih negara kesatuan sebagai acuan sikap dan tindakan peserta didik dalam membangun keutuhan NKRI dan kerukunan
bangsa; dan mengidentifikasi peran Indonesia di Asia do masa mendatang dalam bingkai NKRI; serta memahami sistem penyelenggaraan
pemerintahan di tingkat kabupaten/kota, provinsi dan NKRIsebagai satu kesatuan.
Peserta didik juga mengkaji secara kritis implementasi Pancasila dalam kehidupan bernegara dari masa ke masa; menjelaskan secara
kronologis sejarah lahirnya Pancasila; dan memahami fungsi dan kedudukan Pancasila sebagai dasar negara, pandangan hidup
bangsa dan ideologinegara; serta menerapkan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan kesehariannya sesuai dengan perkembangan dan
konteks peserta didik.

PROFIL
PELAJAR ALOKASI
ELEMEN CAPAIAN PEMBELAJARAN TUJUAN PEMBELAJARAN KATA KUNCI
PANCASILA WAKTU

Pancasila Peserta didik juga mengkaji 1. Peserta didik menjelaskan, Bernalar kritis Perumusan dan 6 JP
secarakritis implementasi menyajikan laporan, dan penetapan
Pancasila dalam kehidupan menghargai proses perumusan dan Pancasila
bernegara dari
 masa ke masa; menjelaskan secara penetapan Pancasila sebagai dasar sebagai dasar
kronologis sejarah lahirnya
negara negara
Pancasila; dan memahami fungsi
2. Peserta didik mengidentifikasi, Kreatif Perumusan dan 6 JP
dan kedudukan Pancasila sebagai
dasar negara, pandangan hidup menyajikan laporan, dan penetapan
bangsa dan ideologi negara; serta menghargai usulan konsep Pancasila
menerapkan nilai-nilai Pancasila
dalam kehidupan kesehariannya rumusan dasar negara yang sebagai dasar
sesuai dengan perkembangan dan disampaikan para pendiri negara. negara
konteks peserta didik. 3. Peserta didik, menelaah, Beriman, Perumusan dan 6 JP
mempraktikkan, dan meneladani bertakwa penetapan
sikap positif para pendiri bangsa kepada Tuhan Pancasila
dalam perumusan dan penetapan Yang Maha Esa sebagai dasar
Pancasila sebagai dasar negara. berakhlak mulia negara
Undang- Peserta didik juga mengkaji norma 4. Peserta didik mengidentifikasi, Bernalar kritis Mengidentifikasi 6 JP
Undang dan aturan, hak dan kewajiban menyajikan laporan hasil norma
Dasar sebagai warga negara yang diatur identifikasi, dan menghagai
Negara dalam UUD NRI Tahun 1945, serta keberagaman norma yang berlaku
Republik menyadari pentingnya mematuhi dalam masyarakat
Indonesia norma dan aturan, 5. Peserta didik menunjukkan contoh, Beriman, Perilaku sesuai 6 JP

1945 menyeimbangkan hak dan mempraktikkan perilaku, dan bertakwa norma

kewajiban; mensintesiskan mendukung perilaku yang sesuai kepada

beberapa pendapat yang berbeda dengan norma dalam kehidupan TuhanYan

untuk menjadi kesepakatan sehari-hari g

 bersama, serta menyadari bahwa Maha Esa,
proses lahirnya lahirnya berakhlak mulia
kesepakatan harus dilakukan 6. Peserta didik menganalisis, Bergotong Analisis hak dan 6 JP
secara demokratis; dan menyajikan laporan, dan royong kewajiban
mensimulasikan musyawarah para menghormati hak dan kewajiban
pendiri bangsa yang melahirkan warga negara sesuai dengan UUD
Pancasila dan pembukaan UUD NRI 1945
1945, yang dilangsungkan secara
demokratis; serta memahami tata
urutan perundang-undangan yang
berlaku di Indonesia, dan dapat
menghubungkan kaitan satu
regulasi dengan regulasi
turunannya.
Bhinneka Peserta didik juga mengkaji secara 7. Peserta didik mengidentifikasi, Bernalar kritis Makna budaya 6 JP
Tunggal kritis implementasi Pancasila menyajikan laporan, dan
Ika dalam kehidupan bernegara dari menghargai keberagaman makna
masa ke masa; menjelaskan secara budaya dan arti penting budaya
kronologis sejarah lahirnya bagi bangsa Indonesia, serta aspek
Pancasila; dan memahami fungsi budaya yang berada di lingkungan
dan kedudukan Pancasila sebagai sekitar
 dasar negara, pandangan hidup 8. Peserta didik mengidentifikasi, Bergotong Identifikasi 6 JP
bangsa dan ideologi negara; serta menyusun daftar hasil identifikasi, royong perbuhan budaya
menerapkan nilai-nilai Pancasila dan bersikap positif terhadap
dalam kehidupan kesehariannya perubahan budaya berdasarkan
sesuai dengan perkembangan dan unsur-unsur budaya baik pada
konteks peserta didik. skala lokal, regional, dan nsional.
9. Peserta didik menjelaskan, Berkebhinekaan Semangat 6 JP
menyajikan laporan, dan Global Kebangkita
meneladani semangat Kebangkitan n Nasional
Nasional dan Sumpah Pemuda dan
Sumpah Pemuda
Negara Peserta didik juga mengkaji norma 10. Peserta didik mendeskripsikan, Bernalar kritis Bentuk negara 6 JP
Kesatuan dan aturan, hak dan kewajiban mempresentasikan, dan menerima kesatuan
Republik sebagai warga negara yang diatur konsep bentuk negara kesatuan dan
Indonesia dalam UUD NRI Tahun 1945, serta membedakannya dengan
menyadari pentingnya mematuhi konsep bentuk negara lainnya
norma dan aturan, 11. Peserta didik menganalisis, Kreatif Alasan memilih 6 JP

menyeimbangkan hak dan menyajikan hasil analisis, dan bentuk negara

kewajiban; mensintesiskan menerima dasar dan alasan kesatuan

beberapa pendapat yang berbeda memilih bentuk negara kesatuan

untuk menjadi kesepakatan bagi Indonesia berdasar pendapat-

bersama, serta menyadari bahwa pendapat para tokoh pendiri

proses lahirnya lahirnya negara

 kesepakatan harus dilakukan 12. Peserta didik mengidentifikasi, Mandiri Membangun 6 JP
secara demokratis; dan menyusun laporan, dan keutuhan NKRI
mensimulasikan musyawarah para menunjukkan sikap dan perilaku
pendiri bangsa yang melahirkan positif dalam membangun
Pancasila dan pembukaan UUD keutuhan NKRI dan kerukunan
1945, yang dilangsungkan secara bangsa
demokratis; serta memahami tata
urutan perundang-undangan yang
berlaku di Indonesia, dan dapat
menghubungkan kaitan satu
regulasi dengan regulasi
turunannya.
Jumlah Jam Pelajaran dalam 1 Tahun di Kelas VII 72 JP

Mengetahui, Madiun, 18 Juli 2022

Kepala SMP Negeri 1 Madiun Guru Mata Pelajaran

Sujitno, S.Pd., M.MPd Devita Lili Oktaviana, S.Pd

NIP. 196504 198803 1 023 NIP. 19971021202012 2 004