ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMP Negeri 1 Seririt

Mata Pelajaran : PPKn ( Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan)
Kelas/Semester : 7 / 1 dan 2
Tahun Pelajaran : 2021/2022

Capaian Pembelajaran

Pada fase ini, peserta didik mampu: Menganalisis kronologis lahirnya Pancasila; mengkaji fungsi dan kedudukan Pancasila sebagai dasar negara dan
pandangan hidup bangsa, serta mengenal Pancasila sebagai ideologi negara; memahami implementasi Pancasila dalam kehidupan bernegara dari masa
ke masa; mengidentifikasi hubungan Pancasila dengan Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945, Bhinneka Tunggal Ika, dan
Negara Kesatuan Republik Indonesia; serta melaksanakan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan sehari-hari; dan mengidentifikasi kontribusi Pancasila
sebagai pandangan hidup dalam menyelesaikan persoalan lokal dan global dengan menggunakan sudut pandang Pancasila. Memahami periodisasi
pemberlakuan dan perubahan Undang Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945; memahami Undang-Undang Dasar Negara Republik
Indonesia Tahun 1945 sebagai sumber hukum tertinggi; memahami bentuk pemerintahan yang berlaku dalam kerangka Negara Kesatuan Republik
Indonesia; memahami peraturan perundang-undangan dan tata urutannya; dan mematuhi pentingnya norma dan aturan, menyeimbangkan hak dan
kewajiban warga negara. Mengidentifikasi keberagaman suku, agama, ras dan antargolongan dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika, dan mampu
menerima keragaman dan perubahan budaya sebagai suatu kenyataan yang ada di dalam kehidupan bermasyarakat, dan menanggapi secara
proporsional terhadap kondisi yang ada di lingkungan sesuai dengan peran dan kebutuhan yang ada di masyarakat; memahami urgensi pelestarian nilai
tradisi, kearifan lokal dan budaya; menunjukkan contoh pelestarian nilai tradisi, kearifan lokal dan budaya; dan menumbuhkan sikap tanggung jawab
dan berperan aktif dalam menjaga dan melestarikan praktik nilai tradisi, kearifan lokal dan budaya dalam masyarakat global. Mengidentifikasi wilayah
Negara Kesatuan Republik Indonesia sebagai satu kesatuan utuh dan wawasan nusantara dalam konteks Negara Kesatuan Republik Indonesia; menjaga
keutuhan wilayah NKRI; menunjukkan perwujudan demokrasi yang didasari oleh nilai nilai Pancasila serta menunjukkan contoh serta praktik
kemerdekaan berpendapat warga negara dalam era keterbukaan informasi; mengidentifikasi sistem pemerintahan Indonesia, kedudukan, tugas,
wewenang, dan hubungan antarlembaga-lembaga negara, hubungan negara dengan warga negara baik di bidang politik, ekonomi, sosial, dan budaya
maupun pertahanan dan keamanan; dan menyusun laporan singkat tentang sistem pemerintahan Indonesia, kedudukan, tugas, wewenang, dan
hubungan antarlembaga-lembaga negara, hubungan negara dengan warga negara.

ELEMEN PANCASILA

Elemen Konten Dimensi PPP Tujuan Pembelajaran Waktu Kelas

Peserta didik mampu 1. Latar sejarah 1. Berkebinekaan 1. Peserta didik mampu mengidentifikasi 12 JP 7
menganalisis kronologis kelahiran pancasila Global Latar sejarah kelahiran pancasila
lahirnya Pancasila; melalui diskusi.
2. Lahirnya Pancasila 2. Bergotong
mengkaji fungsi dan 2. Peserta didik mampu menjelaskan
kedudukan 3. Rumusan Pancasila Royong Lahirnya Pancasila melalui diskusi
Pancasila sebagai dasar 4. Penetapan Pancasila kelompok
negara dan pandangan 3. Peserta didik mampu menemukan
hidup Rumusan pancasila melaui diskusi
bangsa, serta mengenal
Pancasila sebagai ideologi
negara.
Peserta didik memahami
implementasi
Pancasila dalam
kehidupan bernegara dari
masa kemasa.
1. Hubungan Pancasila
Peserta didik mampu
mengidentifikasi
hubungan Pancasila
dengan Undang-Undang
Dasar
Negara Republik
Indonesia Tahun 1945,
Bhinneka
Tunggal Ika, dan Negara
Kesatuan Republik
Indonesia; serta
melaksanakan nilai-nilai
Pancasila 2. Hubungan pancasila
dalam kehidupan sehari-
hari.
kelompok.
4. Peserta didik mampu menganalisi
penetapan pancasila melaui diskusi
kelompok.
Implementasi nilai- 1. Berkebinekaan 1. Peserta didik mampu mengidentifikasi 12 7
nilai Global implementasi pancasila dalam
kehidupan sehari-hari melaui diskusi
Pancasila dalam 2.Bergotong
kelompok .
kehidupan sehari-hari. Royong 2. Peserta didik mampu memahami
implementasi pancasila dalam
kehidupan bernegara dari masa ke
masa melaui diskusi kelompok.
1. Berkebinekaan 1. Peserta didik mampu mengidentifikasi 8
dengan Undang- Global hubungan Pancasila dengan Undang-
Undang Dasar
Undang Dasar 2. Bergotong
Negara Republik Indonesia Tahun
Negara Republik Royong 1945, serta melaksanakan nilai-nilai
Indonesia Tahun Pancasila dalam kehidupannya sehari-
hari.
1945, dalam
2. Peserta didik mampu mengidentifikasi
pelaksanaannya di hubungan pancasila dengan Bhinneka
kehidupan sehari- Tunggal Ika dalam pelaksanaannya di
kehidupan sehari-hari
hari
3. Peserta didik mampu mengidentifikasi
hubungan pancasila dengan Negara
dengan Bhinneka Kesatuan Republik
Tunggal Ika dalam Indonesia dalam pelaksanaannya di
kehidupan sehari-hari
pelaksanaannya di
 kehidupan sehari-
hari
3. Hubungan pancasila
dengan Negara
Kesatuan Republik
Indonesia dalam
pelaksanaannya di
kehidupan sehari-
hari
Peserta didik kontribusi Pancasila 1. Berkebinekaan Peserta didik mampu kontribusi Pancasila 9
mengidentifikasi sebagai pandangan hidup Global sebagai pandangan hidup dalam
kontribusi Pancasila menyelesaikan persoalan lokal dan global
dalam menyelesaikan 2. Bergotong
sebagai dengan sudut pandang pancasila dengan
pandangan hidup dalam persoalan Royong kolaborasi
menyelesaikan persoalan lokal dan global dengan
lokal dan global dengan
sudut pandang Pancasil
menggunakan sudut
pandang Pancasila.

Elemen Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945

Elemen Konten Dimensi PPP Tujuan Pembelajaran Waktu Kelas

Peserta didik memahami 1. Norma-norma dan 1. Berkebinekaan 1. Peserta didik mampu mengidentifikasi 12JP 7
periodisasi pemberlakuan hubungannya Global Norma-norma dan hubungannya dengan
dan perubahan Undang-
dengan undang- 2. Bergotong undang-undang dasar melalui diskusi
Undang Dasar Negara
Republik Indonesia Tahun undang dasar. Royong kelompok.
1945; memahami 2. Perumusan, 2. Peserta didik mampu menjelaskan
Undang-
pengesahan dan Norma-norma dan hubungannya dengan
Undang Dasar Negara
Republik Indonesia Tahun perubahan undang-undang dasar melalui diskusi
1945 sebagai sumber Undang-Undang kelompok
hukum tertinggi.
Dasar Negara 3. Peserta didik mampu menjelaskan
Republik Perumusan, pengesahan dan perubahan
Indonesia Tahun Undang-Undang Dasar Negara
1945 Republik Indonesia Tahun 1945 dengan
3. perubahan diskusi kelompok.
Undang-Undang 4. Peserta didik mampu memahami
Dasar Negara perubahan Undang-Undang Dasar Negara
Republik Republik Indonesia Tahun 1945
Indonesia Tahun
1945
Peserta didik Bentuk pemerintahan 1. Berkebinekaan 1. Peserta didik mampu mengidentifikasi 8
memahami bentuk yang berlaku dalam Global bentuk pemerintahan yang berlaku dalam
pemerintahan yang
kerangka Negara 2. Bergotong kerangka Negara Kesatuan Republik
berlaku dalam
kerangka Negara Kesatuan Republik Royong Indonesia melalui diskusi kelompok.
Kesatuan Republik Indonesia. 2. Peserta didik mampu menjelaskan bentuk
Indonesia.
pemerintahan yang berlaku dalam
kerangka Negara Kesatuan Republik
Indonesia melalui diskusi kelompok.
 3. Peserta didik mampu memahami bentuk
pemerintahan yang berlaku dalam
kerangka Negara Kesatuan Republik
Indonesia melalui diskusi kelompok.
Peserta didik memahami 1. Peraturan perundang- 1. Berkebinekaan 1. Peserta didik mampu mengidentifikasi 9
peraturan perundang- undangan Global peraturan perundang-undangan melalui
undangan dan tata
2. Pentingnya mematuhi 2. Bergotong diskusi.
urutannya; mematuhi
pentingnya norma dan aturan Royong 2. Peserta didik mampu memahami
norma dan aturan, 3. Hak dan kewajiban pentingnya mematuhi nilai dan norma
menyeimbangkan hak dan
warga negara. dengan pemahaman sendiri
kewajiban warga negara.
3. Peserta didik mampu
menyeimbangakan hak dan
kewajibannya sebagai warga negara.

Elemen Bhinneka Tunggal Ika

Elemen Konten Dimensi PPP Tujuan Pembelajaran Waktu Kelas

Peserta didik mampu 1. Keberagaman 1. Berkebinekaan 1. Peserta didik mampu mengidentifikasi 12JP 7
mengidentifikasi gender ,suku,agama, Global keberagaman gender,suku,agama, ras
keberagaman
ras dan 2. Bergotong dan antargolongan dalam bingkai
suku, agama, ras dan
antargolongan dalam antargolongan dalam Royong Bhinneka Tunggal melalui diskusi.
bingkai Bhinneka bingkai 2. Peserta didik mampu menjelaskan
Tunggal Ika, dan mampu
Bhinneka Tunggal keragaman dan perubahan budaya di
menerima
keragaman dan perubahan Ika. lingkuan terdekatnya dengan
budaya sebagai suatu 2. Keragaman dan pengamatan.
kenyataan yang ada di
perubahan budaya 3. Peserta didik mampu menghargai
dalam kehidupan
bermasyarakat, dan 3. Keragaman dan keragaman dan perubahan budaya
menanggapi secara perubahan budaya sebagai suatu kenyataan yang ada di
proporsional terhadap
sebagai suatu dalam kehidupan bermasyarakat
kondisi yang ada di
lingkungan sesuai kenyataan yang ada melaui tindakan sederhana dan
dengan peran dan di dalam kehidupan disampaikan dalam bahasa sendiri.
kebutuhan yang ada di
bermasyarakat
masyarakat.
1. Pelestarian nilai 1. Berkebinek 1. Peserta didik mampu mengetahui 8
Peserta didik memahami tradisi, kearifan aan Global pelestarian nilai tradisi, kearifan lokal
urgensi
pelestarian nilai tradisi, lokal dan budaya 2. Bergotong dan budaya;melalui diskusi
kearifan lokal dan 2. contoh pelestarian Royong 2. Peserta didik mampu menunjukkan
budaya;
menunjukkan contoh nilai tradisi, contoh pelestarian nilai tradisi,
pelestarian nilai tradisi, kearifan lokal dan kearifan lokal dan budaya.melalui
kearifan lokal dan budaya.
budaya diskusi.
Peserta didik sikap tanggung jawab dan 1. Berkebinekaan Peserta didik mampu menumuhkan sikap 9
menumbuhkan sikap berperan aktif dalam Global tanggung jawab dan berperan aktif dalam
tanggung jawab dan
menjaga dan melestarikan 2. Bergotong menjaga dan melestarikan praktik nilai tradisi,
berperan aktif dalam
menjaga dan melestarikan praktik nilai tradisi, Royong kearifan lokal dan budaya di kehidupan sehari-
praktik nilai tradisi, kearifan lokal dan budaya hari.
kearifan lokal dan budaya
dalam masyarakat global.
 Elemen Negara Kesatuan Republik Indonesia

Elemen Konten Dimensi PPP Tujuan Pembelajaran Waktu Kelas

Peserta didik mampu 1. wilayah Negara 1. Berkebinek 1. Peserta didik mampu menidntiikasi 18JP 7
mengidentifikasi wilayah Kesatuan Republik aan Global wilayah Negara
Negara Kesatuan Indonesia sebagai 2. Bergotong Kesatuan Republik Indonesia
Republik Indonesia satu kesatuan Royong sebagai satu kesatuan
sebagai satu kesatuan utuh utuh melalui tindakan tndakan
utuh dan wawasan 2. wawasan nusantara sederanya yang dapat dilakukan.
nusantara dalam konteks dalam konteks 2. Peserta didik mampu
Negara Negara mengidentifikasi wawasan
Kesatuan Republik Kesatuan Republik nusantara dalam konteks Negara
Indonesia Indonesia Kesatuan Republik Indonesia
dalam kehidupan kehidupan
sehari-hari.
Peserta didik turut 1. Keutuhan wilayah 1. Berkebinekaan 1. Peserta didik mampu mengidentifikasi 12JP 7
menjaga keutuhan NKRI. Global keutuhan wilayah NKRI di
wilayah NKRI. 2. Bekerjasama dan 2. Bergotong kehidupannya sehari-hari.
Gotong Royong Royong 2. Peserta didik mampu menjelaskan
3. Nilai revolusi kerjasama dan gotong royong di dalam
mental dalam kehidupan sehari-harinya.
kerjasama dan 3. Peserta didik mampu menjaga nilai
 gotong royong revolusi mental dalam kerjasama dan
gotong royong melalui diskusi
kelompok.
Peserta didik 1. perwujudan 1. Berkebinekaan 1. Peserta didik mampu menunjukkan 8
mampu menunjukkan demokrasi yang Global perwujudan demokrasi yang
perwujudan demokrasi didasari oleh nilai- 2. Bergotong didasari oleh nilai-nilai Pancasila di
yang didasari oleh nilai- nilai Pancasila Royong lingkungan sekitarnya
nilai Pancasila serta 2. contoh serta praktik 2. Peserta didik mampu menunjukan
menunjukkan kemerdekaan contoh serta praktik kemerdekaan
contoh serta praktik berpendapat warga berpendapat warga
kemerdekaan berpendapat negara dalam era negara dalam era keterbukaan
warga keterbukaan informasi melalui diskusi kelompok.
negara dalam era informasi.
keterbukaan informasi.
Peserta 1. sistem pemerintahan 1. Berkebinekaan 1. Peserta didik mampu mengidentifikasi 8
didik mampu Indonesia, Global sistem pemerintahan
mengidentifikasi sistem
kedudukan, tugas, 2. Bergotong Indonesia, kedudukan, tugas,
pemerintahan
Indonesia, kedudukan, wewenang, dan Royong wewenang, dan
tugas, wewenang, dan hubungan hubungan antarlembaga-lembaga
hubungan antarlembaga-
antarlembaga- negara melalui diskusi.
lembaga negara,
hubungan lembaga negara 2. Peserta didik mampu menjelaskan
negara dengan warga 2. hubungan hubungan
negara baik di bidang
negara dengan warga negara dengan warga negara baik di
politik, negara baik di bidang politik, ekonomi, sosial, dan
ekonomi, sosial, dan bidang politik, budaya maupun pertahanan
budaya maupun
ekonomi, sosial, dan dan keaman melalui diskusi kelompok
pertahanan
dan keamanan. budaya maupun
pertahanan
dan keamanan
Peserta didik menyusun Pemerintahan Indonesia, 1. Berkebinekaan 1. Peserta didik mampu mengidentiikasi 9
laporan kedudukan, tugas, Global pemerintahan Indonesia,
singkat tentang sistem wewenang hubungan
2. Bergotong kedudukan, tugas, wewenang melalui
pemerintahan Indonesia, antarlembaga-lembaga
kedudukan, tugas, negara, hubungan negara Royong diskusi kelompok
wewenang, dan hubungan dengan warga negara 2. Peserta didik mampu menjelaskan
antarlembaga-lembaga
hubungan antarlembaga-lembaga
negara, hubungan negara
dengan warga negara. negara, hubungan negara dengan
warga negara melalui diskusi
kelompok
3. Peserta didik mampu menunjukkan
hubungan
antarlembaga-lembaga negara,
hubungan negara
dengan warga negara melalui diskusi
kelompok.
4. Peserta didik mampu menganalisis
sistem pemerintahan Indonesia,
 kedudukan, tugas, wewenang, dan
hubungan
antarlembaga-lembaga negara,
hubungan negara
dengan warga negara melalui dskusi
kelompok
5. Peserta didik mampu membuktikan
hubungan antarlembaga-lembaga
negara, hubungan negara dengan
warga negara melalui diskusi
kelompok.
6. Peserta didik mampu menyusun
laporan singkat tentang sistem
pemerintahan Indonesia, kedudukan,
tugas, wewenang, dan hubungan
antarlembaga-lembaga negara,
hubungan negara dengan warga negara