TUJUAN PEMBELAJARAN DAN ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN

MATA PELAJARAN : PENDIDIKAN PANCASILA

NAMA SEKOLAH : SLB NEGERI METESIH KABUPATEN MADIUN
KELAS : XI
JENIS KETUNAAN : TUNAGRAHITA
FASE : FASE F
SEMESTER :1&2

A. MAPEL PENDIDIKAN PANCASILA

Fase F (Usia Mental ± 10 Tahun, Umumnya Kelas XI dan Kelas XII)
Pada fase ini, peserta didik mampu:
a. mengenal kedudukan Pancasila sebagai ideologi terbuka serta peluang dan
tantangan penerapan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan global.
b. menerapkan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan sehari-hari; mengenal salah
satu produk perundang-undangan.
c. mempraktikkan sikap dan perilaku sebagai warga negara dalam menjaga
keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia.
d. berperan aktif dalam mempromosikan Bhinneka Tunggal Ika; memahami
sistem pertahanan dan keamanan nasional; mengenal peran Indonesia dalam
hubungan antar bangsa dan negara.

B. Fase D Berdasarkan Elemen

Elemen Capaian Pembelajaran

Pancasila Peserta didik mampu mengenal kedudukan Pancasila sebagai

ideologi terbuka serta peluang dan tantangan penerapan nilai-nilai
Pancasila dalam kehidupan global; menerapkan nilai-nilai
Pancasila dalam kehidupan sehari-hari.

Undang- Peserta didik mampu mengenal salah satu produk perundang-

Undang Dasar undangan; mempraktikkan sikap dan perilaku sebagai warga
Negara negara dalam menjaga keutuhan Negara Kesatuan Republik
Republik Indonesia.
Indonesia
Tahun 1945

Bhineneka Tu Peserta didik berperan aktif mempromosikan Bhinneka Tunggal

nggal Ika Ika.

Negara Kesatu Peserta didik mampu memahami sistem pertahanan dan keamanan
an Republik In nasional; mengenal peran Indonesia dalam hubungan antar bangsa
donesia dan negara.
C. Analisis Capaian Pembelajaran (CP)

KataKunci
Elemen CP
Kompetensi Konten/Materi

Pancasila Peserta didik mampu  Mengenal  Kronologis lahirnya

mengenal kedudukan  Menerapkan Pancasila
Pancasila sebagai ideologi  Fungsi dan
terbuka serta peluang dan kedudukan
tantangan penerapan nilai- Pancasila sebagai
nilai Pancasila dalam dasar negara dan
kehidupan global; pandangan hidup
menerapkan nilai-nilai bangsa
Pancasila dalam kehidupan  Implementasi Panca
sehari-hari. sila dalam kehidupa
n bernegara
 Nilai-nilai Pancasila
dalam kehidupan
kesehariannya
sesuai dengan
perkembangan dan
konteks peserta
didik
Undang- Peserta didik mampu  Mengenal  Mengenal produk p
Undang mengenal salah satu produk  Mempratikkan erundang-undanga
Dasar
perundang-undangan; n.
Negara
mempraktikkan sikap dan  Fungsi dan
Republik
Indonesia perilaku sebagai warga kedudukan UUD
Tahun negara dalam menjaga Negara Republik
1945 keutuhan Negara Kesatuan Indonesia Tahun
Republik Indonesia. 1945 seb sikap dan
perilaku sebagai
warga negara
dalam menjaga
 keutuhan Negara
Kesatuan Republik
Indonesia.
Bhinneka Peserta didik berperan aktif  Mempromosika  Keragaman suku,
Tunggal mempromosikan Bhinneka n agama, ras dan
Ika Tunggal Ika. antargolongan
dalam bingkai
Bhinneka Tunggal
Ika
 Keragaman dan
perubahan budaya
sebagai suatu
kenyataan yang ada
di dalam kehidupan
bermasyarakat
 Urgensi pelestarian
nilai tradisi,
kearifan lokal, dan
budaya untuk
mengembangkan
identitas pribadi,
sosial, dan bangsa
 Praktik nilai tradisi,
kearifan lokal, dan
budaya di tengah-
tengah masyarakat
global
Negara Ke Peserta didik mampu  Memahami  Wilayah Negara
satuan Re memahami sistem  Mengenal Kesatuan Republik
publik In pertahanan dan keamanan Indonesia sebagai
donesia nasional; mengenal peran satu kesatuan yang
Indonesia dalam hubungan utuh dan
antar bangsa dan negara. berpartisipasi
 secara aktif untuk
turut serta menjaga
kedaulatan wilayah
 Sistem
penyelenggaraan
pemerintahan di
tingkat
kabupaten/kota,
dan provinsi
sebagai satu
kesatuan wilayah
NKRI
 Landasan Indonesia
memilih bentuk
NKRI sebagai
acuan sikap dan
tindakan dalam
membangun
keutuhan dan
kerukunan bangsa
 Peran Indonesia di
Asia di masa
mendatang dalam
bingkai NKRI.
D. Perumusan Tujuan Pembelajaran (TP)

Kata

Elemen Kunci Tujuan Pembelajaran (TP)

Kompetensi Konten/Materi

Pancasila  Mengenal  Kronologis 1. Menceritakan kronologis

 Menerapkan lahirnya lairnya Pancasila
Pancasila 2. Memahami fungsi dan
 Fungsi dan kedudukan Pancasila sebagai
kedudukan Dasar Negara dan pandangan
Pancasila hidup bangsa
sebagai dasar 3. Memahami implementasi
negara dan Pancasila dalam kehidupan
pandangan bernegara
hidup bangsa 4. Menerapkan nilai-nilai
 Implementasi Pancasila dalam kehidupan
Pancasila dala kesehariannya sesuia dengan
m kehidupan perkembangan dan konteks
bernegara peserta didik
 Nilai-nilai
Pancasila
dalam
kehidupan
kesehariannya
sesuai dengan
perkembangan
dan konteks
peserta didik
Undang-  Mengenal  Mengenal pro 1. Menceritakan kronologi
Undang  Mempratikkan duk perundan perubahan Konstitusi Negara
Dasar g-undangan. Indonesia
Negara  Fungsi dan 2. Memahami fungsi dan
Republik kedudukan kedudukan UUD Negara
Indonesia UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945
Tahun 1945 Republik sebagai dasar norma dan aturan
Indonesia bernegaramengenal satuan
Tahun 1945 volume (liter)
seb sikap dan 3. Memahami tata urutan
perilaku perundang-undangan yang
sebagai berlaku di Indonesia
warga negara 4. Menjalankan nilai-nilai
dalam demokrasi yang mengutamakan
menjaga musyawarah mufakat
keutuhan
Negara
Kesatuan
Republik
Indonesia.
Bhinneka T  Mempromosik  Keragaman 1. Mengidentifikasi keragaman
unggal Ika an suku, agama, suku, agama, ras dan
ras dan antargolongan dalam bingkai
antargolonga Bhinneka Tunggal Ika
n dalam 2. Menceritakan perubahan budaya
bingkai di lingkungan tempat tinggalnya,
Bhinneka tingkat lokal dan nasional
Tunggal Ika 3. Menerima keragaman dan
 Perubahan perubahan budaya sebagai suatu
budaya di kenyataan yang ada di dalam
lingkungan kehidupan bermasyarakat
tempat 4. Menanggapi secara proporsional
tinggalnya, terhadap kondisi yang ada di
tingkat lokal lingkungan sesuai dengan peran
dan nasional dan kebutuhan yang ada di
 Keragaman masyarakat
dan 5. Memahami urgensi pelestarian
perubahan nilai tradisi, kearifan lokal, dan
budaya budaya untuk mengembangkan
 sebagai suatu identitas pribadi, sosial, dan
kenyataan bangsa
yang ada di 6. Berperan aktif menjaga dan
dalam melestarikan praktik nilai tradisi,
kehidupan kearifan lokal, dan budaya di
bermasyaraka tengah-tengah masyarakat global
t
 Kondisi yang
ada di
lingkungan
sesuai dengan
peran dan
kebutuhan
yang ada di
masyarakat
 Urgensi
pelestarian
nilai tradisi,
kearifan
lokal, dan
budaya untuk
mengembang
kan identitas
pribadi,
sosial, dan
bangsa
 Praktik nilai
tradisi,
kearifan
lokal, dan
budaya di
tengah-
tengah
masyarakat
 global
Negara Ke  Memahami  Wilayah  Wilayah Negara Kesatuan
satuan Rep  Mengidentifi Negara Republik Indonesia sebagai satu
ublik Indo kasi Kesatuan kesatuan yang utuh dan
nesia Republik berpartisipasi secara aktif untuk
Indonesia turut serta menjaga kedaulatan
sebagai satu wilayah
kesatuan yang  Sistem penyelenggaraan
utuh dan pemerintahan di tingkat
berpartisipasi kabupaten/kota, dan provinsi
secara aktif sebagai satu kesatuan wilayah
untuk turut NKRI
serta menjaga  Landasan Indonesia memilih
kedaulatan bentuk NKRI sebagai acuan
wilayah sikap dan tindakan dalam
 Sistem membangun keutuhan dan
penyelenggar kerukunan bangsa
aan  Peran Indonesia di Asia di masa
pemerintahan mendatang dalam bingkai NKRI.
di tingkat
kabupaten/kot
a, dan
provinsi
sebagai satu
kesatuan
wilayah
NKRI
 Landasan
Indonesia
memilih
bentuk NKRI
sebagai acuan
sikap dan
 tindakan
dalam
membangun
keutuhan dan
kerukunan
bangsa
 Peran
Indonesia di
Asia di masa
mendatang
dalam bingkai
NKRI.
 E. Penyusunan Alur Tujuan Pembelajaran (ATP)

T
Elemen ATP

Pancasila 1. Menceritakan kronologis Pancasila (P)

lahirnya Pancasila P.11.1 Peserta didik mampu mengamati
2. Memahami fungsi dan kronologis lahirnya Pancasila melalui
kedudukan Pancasila media video audio visual.
sebagai Dasar Negara dan P.11.2 Peserta didik mampu menceritakan
pandangan hidup bangsa kronologis lahirnya Pancasila setelah
3. Memahami implementasi mengamati video audio visual.
Pancasila dalam kehidupan P.11.3 Melalui kegiatan mengamati video,
bernegara peserta didik mampu memahami fungsi dan
4. Menyelaraskan tindakan kedudukan Pancasila sebagai Dasar Negara
untuk melaksanakan dan pandangan hidup bangsa.
kegiatan dan mencapai P.11.4 Melalui kegiatan mengamatai video,
tujuan kelompok peserta didik mampu memahami
5. Memotivasi orang lain implementasi Pancasila dalam kehidupan
bekerja efektif untuk bernegara
mencapai tujuan bersama P.11.5 Melalui kegiatan berdiskusi
6. Menyadari kelebihan dan kelompok, peserta didik mampu
kekurangan anggota menyelaraskan tindakan untuk
kelompok untuk saling melaksanakan kegiatan dan mencapai
melengkapi dalam mencapai tujuan kelompok.
tujuan bersama P.11.6 Melalui kegiatan berdiskusi
7. Menerapkan nilai-nilai kelompok, peserta didik mampu
Pancasila dalam kehidupan memotivasi orang lain bekerja efektif untuk
kesehariannya sesuia dengan mencapai tujuan bersama
perkembangan dan konteks P.11.7 Melalu kegiatan berdiskusi
peserta didik kelompok, peserta didik mampu menyadari
kelebihan dan kekurangan anggota
kelompok untuk saling melengkapi dalam
mencapai tujuan bersama.
Undang- 1. Menceritakan kronologi U.11.1 Melalui media video audio visual,

Undang perubahan Konstitusi Negara peserta didik mampu mengamati kronologi

Dasar Indonesia perubahan Konstitusi Negara Indonesia

Negara 2. Memahami fungsi dan U.11.2 Melalui media gambar, peserta

Republik kedudukan UUD Negara didik mampu memahami fungsi dan

Indonesia Republik Indonesia Tahun kedudukan UUD Negara Republik

Tahun 1945 1945 sebagai dasar norma Indonesia Tahun 1945 sebagai dasar norma
dan aturan bernegara dan aturan bernegara
3. Memahami tata urutan U.11.3 Melalui media gambar , peserta
perundang-undangan yang didik mampu memahami tata urutan
berlaku di Indonesia perundangundangan yang berlaku di
4. Menyadari pentingnya Indonesia
mematuhi norma dan aturan U.11.4 Melalui media gambar, peserta
5. Menyeimbangkan hak dan ke didik mampu menyadari pentingnya
wajiban mematuhi norma dan aturan
6. Menjalankan nilai-nilai U.11.5 Melalui diskusi kelompok, peserta
demokrasi yang didik mampu menyeimbangkan hak dan
mengutamakan musyawarah kewajiban
mufakat U.11.6 Melalui berdiskusi kelompok,
peserta didik mampu menjalankan nilai-
nilai demokrasi yang mengutamakan
musyawarah mufakat

Bhinneka 1. Mengidentifikasi keragaman B.11.1 Melalui media flashcard, peserta

Tunggal Ika suku, agama, ras dan didik mampu mengidentifikasi keragaman
antargolongan dalam bingkai suku agama, ras, dan antargolongan dalam
Bhinneka Tunggal Ika bingkai Bhinneka Tunggal Ika
2. Menceritakan perubahan B.11.2 Melalui media gambar,
budaya di lingkungan tempat peserta didik mampu menceritakan
tinggalnya, tingkat lokal dan perubahan budaya dilingkungan
nasional tempat tinggalnya, tingkat lokal
3. Menerima keragaman dan dan nasional
perubahan budaya sebagai B.11.3 Melalui berdiskusi kelompok,
 suatu kenyataan yang ada di peserta didik mampu menerima
dalam kehidupan keberagaman dan perubahan budaya
bermasyarakat suatu kenyataan yang ada didalam
4. Menanggapi secara kehidupan bermasyarakat
proporsional terhadap B.11.4 Melalui berdiskusi antar
kondisi yang ada di kelompok, peserta didik mampu
lingkungan sesuai dengan menanggapi secara proporsional
peran dan kebutuhan yang terhadap kondisi yang ada dilingkungan
ada di masyarakat sesuai dengan peran dan kebutuhan
5. Memahami urgensi yang ada dimasyarakat
pelestarian nilai tradisi, B.11.5 Melalui media video audio
kearifan lokal, dan budaya visual, peserta didik mampu memahami
untuk mengembangkan urgensi pelestarian nilai tradisin,
identitas pribadi, sosial, dan kearifan lokal, dan budaya untuk
bangsa mengembangkan identitas pribadi,
6. Berperan aktif menjaga sosial, dn bangsa
dan melestarikan praktik B.11.6 Melalui media video audio
nilai tradisi, kearifan lokal, visual, peserta didik mampu berperan
dan budaya di tengah- aktif menjaga dan melestarikan praktik
tengah masyarakat global nilai tradisi, kearifan lokal, dan budaya
di tengah-tengah masyarakat global

Neara Kesatuan 1. Memahami wilayah Negara N.11.1 Melalui media gambar, peserta
Republik Kesatuan Republik didik mampu memahami wilayah Negara
Indonesia Indonesia sebagai satu Kesatuan Republik Indonesia sebagai satu
kesatuan yang utuh dan kesatuan yang utuh dan berpartisipasi
berpartisipasi secara aktif secara aktif untuk turut serta menjaga
untuk turut serta menjaga kedaulatan wilayah
kedaulatan wilayah N.11.2 Melalui media gambar, peserta
2. Memahami sistem didik mampu memahami sistem
penyelenggaraan penyelenggaraan pemerintah di tingkat
pemerintahan di tingkat kabupaten/kota, dan provinsi sebagai satu
kabupaten/kota, dan kesatuan wilayah NKRI
 provinsi sebagai satu
kesatuan wilayah NKRI
3. Mengidentifikasi landasan
Indonesia memilih bentuk
NKRI sebagai acuan sikap
dan tindakan dalam
membangun keutuhan dan
kerukunan bangsa
4. Mengidentifikasi peran
Indonesia di Asia di masa
mendatang dalam bingkai
NKRI.
N.11.3 Melalui berdiskusi kelompok,
peserta didik mampu mengidentifikasi
landasan Indonesia memilih bentuk NKRI
sebagai acuan sikap dan tindakan dalam
membangun keutuhan dan kerukuna
bangsa
N.11.4 Melalui berdiskusi kelompok,
peserta didik mampu mengidentifikasi
peran Indonesia di Asia di masa
mendatang dalam bingkai NKRI
 ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN (ATP) PENDIDIKAN PANCASILA
FASE F KELAS 11 dan 12 PENDIDIKAN PANCASILA

Awal Fase F
Kelas 11 Akhir Fase F Pancasila (P)
Pancasila(P) Kelas 11
Semester 1
Semester 2 B.11.5 – B.11.8
P.11.1 – P.11.4

UUD RI 1945
Akhir Fase F UUD RI 1945 (U) Awal Fase F
P.11.4 – P.11.6 Kelas 11 Kelas 11
Semester 2 U.11.1 – U.11.3 Semester 1

Bhinneka Tunggal Ika Awal Fase F NKRI (N) Akhir Fase F

(B) Kelas 11 Kelas 11
Semester 1 N.11.1 – N.11.4 Semester 2
B.11.1 – P.11.6

Mengetahui, Madiun, 17 Juli 2023

Kepala SLB Negeri Metesih Guru Kelas XI C
Kab. Madiun

SISWANTO, S.Pd. SUDARSIH, S.Pd.

NIP. 19650721 200002 1 001 NIP. 19820516 200801 2 014