ANALISIS PEMETAAN CAPAIAN PEMBELAJARAN (CP) MENJADI TUJUAN PEMBELAJARAN (TP)

Satuan Pendidikan : SMP Negeri

Face / Kelas : D ( VII,VIII, IX )
Mata Pelajaran : Pendidikan Pancasila

Pada akhir fase D, peserta didik dapat menyelesaikan masalah kontekstual peserta didik dengan menggunakan konsep-konsep dan keterampilan yang dipelajari pada fase ini. Mereka mampu
menganalisis kronologis lahirnya Pancasila; mengkaji fungsi dan kedudukan Pancasila sebagai dasar Negara dan pandangan hidup bangsa,serta mengenal Pancasila sebagai ideologi negara;
memahami implementasi Pancasila dalam kehidupan bernegara dari masa ke masa; mengidentifikasi hubungan Pancasila dengan Undang – Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun
1945, Bhinneka tunggal Ika, dan Negara Kesatuan Republik Indonesia; serta melaksanakan nilai – nilai Pancasila dalam kehidupan sehari – hari; dan mengidentifikasi konstribusi Pancasila
sebagai pandangan hidup dalam menyelesaikan persoalan local dan global dengan menggunakan sudut pandang Pancasila.

Memahami periodisasi pemberlakuan dan perubahan Undang- Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945; memahami Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun
1945 sebagai sumber hukum tertinggi; memahami bentuk pemerintahan yang berlaku dalam kerangka Negara Kesatuan Republik Indonesia; memahami peraturan perundang-undangan dan
tata urutannya; dan mematuhi pentingnya norma dan aturan, menyeimbangkan hak dan kewajiban warga negara.

Mengidentifikasi keberagaman suku, agama, ras dan antargolongan dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika, dan mampu menerima keragaman dan perubahan budaya sebagai suatu kenyataan
yang ada di dalam kehidupan bermasyarakat, dan menanggapi secara proporsional terhadap kondisi yang ada di lingkungan sesuai dengan peran dan kebutuhan yang ada di masyarakat;
memahami urgensi pelestarian nilai tradisi, kearifan lokal dan budaya; menunjukkan contoh pelestarian nilai tradisi, kearifan lokal dan budaya; dan menumbuhkan sikap tanggung jawab dan
berperan aktif dalam menjaga dan melestarikan praktik nilai tradisi, kearifan lokal dan budaya dalam masyarakat global.

Mengidentifikasi wilayah Negara Kesatuan Republik Indonesia sebagai satu kesatuan utuh dan wawasan nusantara dalam konteks Negara Kesatuan Republik Indonesia; menjaga keutuhan
wilayah NKRI; menunjukkan perwujudan demokrasi yang didasari oleh nilai- nilai Pancasila serta menunjukkan contoh serta praktik kemerdekaan berpendapat warga negara dalam era
keterbukaan informasi; mengidentifikasi sistem pemerintahan Indonesia, kedudukan, tugas, wewenang, dan hubungan antarlembaga-lembaga negara, hubungan negara dengan warga negara
baik di bidang politik, ekonomi, sosial, dan budaya maupun pertahanan dan keamanan; dan menyusun laporan singkat tentang sistem pemerintahan Indonesia, kedudukan, tugas, wewenang,
dan hubungan antarlembaga-lembaga negara, hubungan negara dengan warga negara.

Kelas
No Elemen Capaian Pembelajaran Materi Tujuan Pembelajaran
VII VIII IX
1 2 3 4 5 6 7 8
1. Pancasila. Di akhir fase D, 1. Kronologis lahirnya BAB I. SEJARAH KELAHIRAN PANCASILA 7/1
1. Peserta didik dapat Pancasila. 1. Menghayati sejarah kelahiran Pancasila,sebagai
menganalisis kronologis karunia dari Tuhan YME yang harus disyukuri.
lahirnya Pancasila, 2. Menjelaskan proses kelahiran,perumusan,hingga
penetapan pancasila sebagai dasar negara.
3. Mempraktikkan nilai-nilai Pancasila di kehidupan
sehari-hari dalam bermasyarakat, berbangsa, dan
bernegara.

2. Peserta didik dapat mengkaji 1. Fungsi dan kedudukan FUNGSI DAN KEDUDUKAN PANCASILA 8/1
 fungsi dan kedudukan Pancasila sebagai dasar 1. Menjelaskan fungsi dan kedudukan Pancasila
Pancasila sebagai dasar Negara. sebagai dasar Negara.
Negara dan pandangan hidup 2. Fungsi dan kedudukan 2. Menjelaskan fungsi dan kedudukan Pancasila
bangsa serta mengenal Pancasila sebagai sebagai pandangan hidup bangsa.
Pancasila sebagai ideologi pandangan hidup 3. Mempraktikkan nilai-nilai Pancasila dalam
negara. bangsa. kehidupan.
3. Pancasila sebagai
ideologi Negara.
3. Peserta didik dapat memahami 1. Pancasila dalam Dinamika penerapan Pancasila dari masa ke masa 9
implementasi Pancasila dalam kehidupan bernegara
kehidupan bernegara dari masa dari masa ke masa.
ke masa.

4. Peserta didik dapat 1. Hubungan Pancasila 8

mengidentifikasi hubungan dengan Undang –
Pancasila dengan Undang – Undang Dasar Negara
Undang Dasar Negara Republik Indonesia
Republik Indonesia Tahun Tahun 1945.
1945, Bhinneka tunggal Ika, 2. Hubungan Pancasila
dan Negara Kesatuan Republik dengan Bhinneka
Indonesia. tunggal Ika.
3. Hubungan Pancasila
dengan Negara
Kesatuan Republik
Indonesia.

5. Peserta didik mampu 1. Nilai – nilai Pancasila Perwujudan nilai – nilai Pancasila dalam berbagai 8/1
melaksanakan nilai – nilai dalam kehidupan sehari kehidupan
Pancasila dalam kehidupan – hari.
sehari – hari.

6. Peserta didik dapat 1. Kontribusi Pancasila 9

mengidentifikasi kontribusi sebagai pandangan
Pancasila sebagai pandangan hidup dalam
hidup dalam menyelesaikan menyelesaikan
persoalan lokal dan global persoalan lokal dan
dengan menggunakan sudut global dengan
pandang Pancasila. menggunakan sudut
pandang Pancasila.

2. Undang-Undang Dasar 1. Peserta didik memahami 1. Periodisasi KONSTITUSI YANG PERNAH DIGUNAKAN DI 8
Negara Republik periodisasi pemberlakuan dan pemberlakuan dan INDONESIA
 Indonesia Tahun 1945. perubahan Undang-Undang
Dasar Negara Republik
Indonesia Tahun 1945.
2. Peserta didk dapat memahami
Undang- Undang Dasar Negara
Republik Indonesia Tahun
1945 sebagai sumber hukum
tertinggi.
3. Peserta didik dapat memahami
bentuk pemerintahan yang
berlaku dalam kerangka
Negara Kesatuan Republik
Indonesia.
4. Peserta didik dapat memahami
peraturan perundang-
undangan dan tata urutannya.
5. Peserta didik dapat mematuhi
pentingnya norma dan aturan
serta menyeimbangkan hak dan
kewajiban warga negara.
3. Bhinneka Tunggal Ika. 1. Peserta didik mampu
mengidentifikasi keberagaman
suku, agama, ras dan
antargolongan dalam bingkai
Bhinneka Tunggal Ika.
2. Peserta didik mampu menerima
perubahan Undang-
Undang Dasar Negara
Republik Indonesia
Tahun 1945.
2. Undang- Undang Dasar Perumusan dan pengesahan UUD NRI Tahun 1945 8
Negara Republik
Indonesia Tahun 1945
sebagai sumber hukum
tertinggi.
3. Bentuk pemerintahan BENTUK DAN KEDAULATAN NEGARA 8/1
yang berlaku dalam 1. Peserta didik mampu menunjukkan sikap syukur
kerangka Negara atas terjaganya negara kesatuan Republik Indonesia
Kesatuan Republik sebagai bentuk anugerah dari Tuhan Yang Maha
Indonesia. Esa.
2. Peserta didik mampu menampilkan perilaku
menjaga keutuhan Negara Kesatuan Republik
Indonesia di lingkungan sekolah dan masyarakat.
3. Peserta didik mampu menampilkan perilaku taat
hukum dilingkungan sekolah dan masyarakat.
4. Peserta didik mampu mempraktikkan kedaulatan
pada organisasi di sekolah.
4. Peraturan perundang- Memaknai peraturan perundang-undangan 8
undangan dan tata
urutannya.
5. Pentingnya norma dan BAB II. NORMA DAN UUD NRI TAHUN 7/1
aturan serta 1945
keseimbangan hak dan 1. Menghayati dan menjelaskan pentingnya norma dan
kewajiban warga hubungannya dengan UUD.
negara. 2. Menjelaskan perumusan,pengesahan dan perubahan
UUD NRI Tahun 1945.
3. Menjalankan hak dan kewajibannya sehari-hari.
1. Keberagaman suku, BAB IV.KEBHINNEKAAN INDONESIA. 7/2
agama, ras dan 1. Menghargai dan menjelaskan keragaman gender,
antargolongan dalam suku dan budaya di Indonesia.
bingkai Bhinneka 2. Menghargai dan menjelaskan keragaman agama, ras
Tunggal Ika. dan antargolongan di Indonesia.
3. Menjaga nilai kebhinekaan Indonesia sesuai
tingkatnya.
2. Menerima keragaman Keberagaman masyarakat Indonesia dalam bingkai 9
 keragaman dan perubahan
budaya sebagai suatu
kenyataan yang ada di dalam
kehidupan bermasyarakat, dan
3. Peserta didik mampu
menanggapi secara
proporsional terhadap kondisi
yang ada di lingkungan sesuai
dengan peran dan kebutuhan
yang ada di masyarakat.
4. Peserta didik dapat memahami
urgensi pelestarian nilai tradisi,
kearifan lokal dan budaya.
5. Peserta didik dapat
menunjukkan contoh
pelestarian nilai tradisi,
kearifan lokal dan budaya.
6. Peserta didik menumbuhkan
sikap tanggung jawab dan
berperan aktif dalam menjaga
dan melestarikan praktik nilai
tradisi, kearifan lokal dan
budaya dalam masyarakat
global.
4. Negara Kesatuan 1. Peserta didik mampu
Republik Indonesia. mengidentifikasi wilayah
Negara Kesatuan Republik
Indonesia sebagai satu
dan perubahan budaya Bhinneka Tunggal Ika.
sebagai suatu kenyataan
yang ada di dalam
kehidupan
bermasyarakat.
3. Kondisi yang ada di BAB VI. BEKERJA SAMA DAN BERGOTONG 7/2 9
lingkungan sesuai ROYONG
dengan peran dan 1. Menjelaskan nilai penting kerja sama dan gotong
kebutuhan yang ada di royong.
masyarakat. 2. Merespon lingkungannya untuk kerja sama dan
gotong royong.
3. Mempraktikan nilai revolusi mental dan kerja sama
dan gotong royong.
4. Urgensi pelestarian nilai BAB V. MENGHARGAI LINGKUNGAN DAN 7/2
tradisi, kearifan lokal BUDAYA LOKAL
dan budaya 1. Menjelaskan kearifan lokal dan perubahan budaya di
lingkungannya.
2. Mengapresiasi makanan tradisional, produk dan jasa
lokal daerahnya.
3. Mengembangkan lingkungan dan budaya lokal
sesuai tingkatnya,
5. Contoh pelestarian nilai
tradisi, kearifan lokal
dan budaya
6. Sikap tanggung jawab JATI DIRI BANGSA DAN BUDAYA NASIONAL 8/2
dan berperan aktif 1. Menunjukkan sikap syukur kepada Tuhan
dalam menjaga dan Yang Maha Esa atas nilai-nilai luhur kebudayaan
melestarikan praktik yang dimiliki masyarakat Indonesia.
nilai tradisi, kearifan 2. Menunjukkan perilaku berpartisipasi dalam
lokal dan budaya dalam upaya pelestarian dan pemajuan kebudayaan
masyarakat global. nasional.
3. Menunjukkan sikap menghayati budaya nasional
sebagai alat pemersatu bangsa.
4. Menunjukkan sikap bangga terhadap budaya
nasional dalam kancah global.
1. Wilayah Negara BAB III KESATUAN INDONESIA DAN 7/1
Kesatuan Republik KARAKTERISTIK DAERAH
Indonesia sebagai satu 1. Memahami dan menghargai wilayah negara ri dan
kesatuan utuh. karakteristik daerahnya.
 kesatuan utuh dan wawasan 2. Wawasan Nusantara 2. Menjelaskan pembentukan Indonesia sebagai
nusantara dalam konteks dalam konteks Negara negara kesatuan.
Negara Kesatuan Republik Kesatuan Republik 3. Menguatkan persatuan dan kesatuan bangsa sesuai
Indonesia Indonesia. tingkatnya.

2. Peserta didik turut menjaga 3. Keutuhan wilayah Bela negara dalam konteks Negara Kesatuan Republik 9
keutuhan wilayah NKRI. NKRI. Indonesia

3. Peserta didik mampu 4. Perwujudan demokrasi

menunjukkan perwujudan
demokrasi yang didasari oleh
nilai-nilai Pancasila
4. Peserta didik dapat
menunjukkan contoh serta
praktik kemerdekaan
berpendapat warga negara
dalam era keterbukaan
informasi.
yang didasari oleh nilai-
nilai Pancasila
5. Contoh serta praktik
kemerdekaan
berpendapat warga
negara dalam era
keterbukaan informasi.

5. Peserta didik mampu 6. Sistem pemerintahan
mengidentifikasi sistem Indonesia.
pemerintahan Indonesia, 7. Kedudukan, tugas,
kedudukan, tugas, wewenang, wewenang, dan
dan hubungan antarlembaga- hubungan antar
lembaga negara, hubungan lembaga-lembaga
negara dengan warga negara negara,.
baik di bidang politik, 8. Hubungan negara
ekonomi, sosial, dan budaya dengan warga negara
maupun pertahanan dan baik di bidang politik,
keamanan. ekonomi, sosial, dan
budaya maupun
pertahanan dan
keamanan.
TATA NEGARA DAN PEMERINTAHAN. 8/1 9
1. Menyadari pentingnya fungsi lembaga
penyelenggara negara dan sistem pemerintahan
dalam menjalankan negara.
2. Membedakan kewenangan pemerintahan
pusat, provinsi, kabupaten dan kota.
3. Menunjukkan sikap disiplin mematuhi peraturan
daerah sebagai bentuk pengamalan ajaran agama.
4. Menunjukkan sikap berjiwa besar sebagai
peneladanan sikap para pemimpin daerah swapraja.

6. Peserta didik menyusun 9. Menyusun laporan 7

laporan singkat tentang sistem singkat tentang sistem
pemerintahan Indonesia, pemerintahan Indonesia.
kedudukan, tugas, wewenang, 10. Menyusun laporan 8
dan hubungan antarlembaga- singkat tentang
lembaga negara, hubungan kedudukan, tugas,
negara dengan warga negara. wewenang, dan
hubungan
 antarlembaga-lembaga
negara,.
11. Menyusun laporan
singkat tentang 9
hubungan negara
dengan warga negara.

Perumusan dan penetapan Pancasila sebagai dasar

negara.
1. Menjelaskan, menyajikan laporan, dan menghargai
proses perumusan dan penetapan Pancasila sebagai
dasar negara.
2. Mengindentifikasi, menyajikan laporan dan
menghargai usulan konsep rumusan dasar negara
yang disampaikan para pendiri negara.
3. Menelaah mempraktikkan, dan meneladani sikap
positif para pendiri bangsa dalam perumusan dan
penetapan Pancasila sebagai dasar negara.

NORMA-NORMA YANG BERLAKU DALAM

KEHIDUPAN,
BERMASYARAKAT, BERBANGSA, DAN
BERNEGARA
1. Peserta didik mengidentifikasi dan menyajikan
laporan hasil identifikasi norma yang berlaku dalam
masyarakat
2. Peserta didik menunjukkan contoh, mempraktikkan
perilaku, dan mendukung perilaku yang sesuai
dengan norma dalam kehidupan
sehari-hari
3. Peserta didik mengidentifikasi, menyajikan laporan
hasil identifikasi,
dan menghagai keberagaman norma yang berlaku dalam
masyarakat
Keberagaman suku, agama, ras dan antargolongan dalam
bingkai Bhinneka Tunggal Ika.
Peserta didik mengidentifikasi, menyajikan laporan, dan
menghargai keberagaman makna budaya dan arti penting
budaya bagi bangsa Indonesia, serta aspek budaya yang
berada di lingkungan sekitar
Peserta didik menelaah, menyajikan laporan, dan
menghargai tentang makna keberagaman masyarakat
 Indonesia dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika.

KELAS VII

Sejarah Kelahiran Pancasila

Norma dan UUD NRI Tahun 1945

Kesatuan Indonesia dan Karakteristik Daerah

Kebinekaan Indonesia

Menghargai Lingkungan dan Budaya Lokal

Bekerja Sama dan Bergotong Royong