ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN (ATP)

Asal Sekolah : SMP Islam Terpadu Permata Hati

Mata Pelajaran : Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan (PPKn)
Fase : D (kelas 7 – 9)
Jam Pembelajaran Intrakurikuler :
 Kelas 7 = 72 jp (2 jp per pekan)
 Kelas 8 = 72 jp (2 jp per pekan)
 Kelas 9 = 64 Jp (2 jp per pekan)
Tujuan Pembelajaran
Ruang Lingkup Tujuan Indikator Ketercapaian Tujuan Kelas/ Alokasi Profil Pelajar Metode
Elemen Capaian Pembelajaran Asesment KKTP
Materi Pembelajaran Pembelajaran Smt Waktu Pancasila Pembelajaran
PANCASILA Peserta didik mampu Kronologis 1. menganalisis 1. Menyebutkan arti dari VII
menganalisis Lahirnya kronologis kronologis dari lahirnya BAB 1 1. Bertakwa
kronologis lahirnya Pancasila lahirnya Pancasila Smt 1 Kepada Diagnostik
Pancasila; mengkaji Pancasila 2. Memahami kronologis 4 JP Tuhan Yang Formatif Rubrik Jigsaw
fungsi dan kedudukan lahirnya Pancasila Maha Esa Sumatif
Pancasila sebagai 3. Menjelaskan kronologis dan
dasar negara dan lahirnya Pancasila Berakhlak
pandangan hidup Fungsi dan 2. mengkaji fungsi 1. Mengetahui fungsi dan 4 JP Mulia Diagnostik Rubrik Jigsaw
bangsa, serta Kedudukan dan kedudukan kedudukan Pancasila 2. Berkebhine Formatif
mengenal Pancasila Pancasila Pancasila sebagai dasar negara dan kaan Global Sumatif
sebagai ideologi pandangan hidup bangsa 3. Gotong
sebagai dasar
negara. Peserta didik 2. Memahami fungsi dan Royong
negara dan
memahami kedudukan Pancasila 4. Mandiri
pandangan
implementasi sebagai dasar negara dan 5. Berpikir
Pancasila dalam hidup bangsa Kritis
pandangan hidup bangsa
kehidupan bernegara 3. Menjelaskan fungsi dan 6. Kreatif
dari masa ke masa. kedudukan Pancasila
Peserta didik mampu sebagai dasar negara dan
mengidentifikasi pandangan hidup bangsa
hubungan Pancasila Pancasila 3. mengenal 1. Mengetahui arti dari
dengan Undang- sebagai Pancasila Pancasila sebagai
Undang Dasar Negara ideology sebagai ideologi ideology negara
Diagnostik
Republik Indonesia Negara negara 2. Menjelaskan Pancasila Problem Based
4 JP Formatif Rubrik
Tahun 1945, Bhinneka sebagai ideology negara Learning
Sumatif
Tunggal Ika, dan 3. Mengimplementasikan
Negara Kesatuan Pancasila sebagai
Republik Indonesia; ideologi negara
serta melaksanakan Implementasi 4. Memahami 1. Mengetahui Pancasila
nilai-nilai Pancasila Nilai Pancasila implementasi dalam kehidupan
dalam kehidupan Pancasila dalam bernegara dari masa ke
sehari-hari. Peserta masa
kehidupan
didik mengidentifikasi 2. Menjelaskan Pancasila
bernegara dari Diagnostik
kontribusi Pancasila dari kehidupan Problem Based
masa ke masa. 4 JP Formatif Rubrik
sebagai pandangan bernegara dari masa ke Learning
hidup dalam Sumatif
masa
menyelesaikan 3. Menerapkan nilai
persoalan lokal dan Pancasila dalam
global dengan Kehidupan Bernegara
menggunakan sudut dari masa ke masa
pandang Pancasila. Hubungan 5. Mengidentifikasi 1. Mengetahui hubungan VIII 10 JP Diagnostik Interval Inquiry
Pancasila hubungan Pancasila dengan UUD RI BAB 1 Formatif
dengan UUD RI Pancasila 1945, Bhineka Tunggal Smt 1 Sumatif
1945, Bhineka dengan Undang- Ika, dan NKRI
Tunggal Ika, Undang Dasar
dan NKRI Negara Republik
Indonesia Tahun
1945, Bhinneka
Tunggal Ika, dan
Negara
Kesatuan
Republik
Indonesia
 Nilai-Nilai 6. Melaksanakan 1. Mengidentifikasi nilai-
dalam nilai-nilai nilai Pancasila
Pancasila Pancasila dalam 2. Memeberikan contoh
kehidupan dari nilai-nilai Pancasila Diagnostik
Project Based
sehari-hari. yang ada dalam 14 JP Formatif Interval
Learning
kehidupan sehari-hari Sumatif
3. Menerapkan nilai-nilai
Pancasila dalam
kehidupan sehari-hari
Kontribusi 7. Mengidentifikasi 1. Mengetahui Kontribusi
Pancasila kontribusi Pancasila sebagai
Pandanagan Hidup Diagnostik
Pancasila
bangsa 4 JP Formatif Rubrik Jigsaw
sebagai
Sumatif
pandangan
hidup
IX
Permasalahan 8. menyelesaikan 1. Mengetahui BAB 1
lokal dan persoalan lokal permasalahan lokal dan Smt 1
global dari dan global global dari sudut
Diagnostik
sudut padang dengan pandang Pancasila Project Based
Formatif Rubrik
Pancasila menggunakan 2. Menginterpretasikan Learning
8 JP Sumatif
sudut pandang permasalahan lokal dan
global dari sudut
Pancasila.
pandang Pancasila
UUD NKRI Peserta didik UUD RI 1945 9. Memahami 1. Mengetahui periodesasi VII 4 JP Diagnostik Rubrik Inquiry
1945 memahami periodisasi pemberlakukan dan BAB 2 Formatif
periodisasi pemberlakuan amandemen UUD RI Smt 1 1. Bertakwa Sumatif
pemberlakuan dan dan perubahan 1945 Kepada
perubahan Undang- Undang-Undang 2. Menceritakan Tuhan Yang
Undang Dasar Negara Dasar Negara periodesasi Maha Esa
pemberlakuan dan dan
Republik Indonesia Republik
amandemen UUD RI Berakhlak
Tahun 1945; Indonesia Tahun
1945 Mulia
memahami Undang- 1945. 2. Berkebhine
Undang Dasar Negara UUD 1945 10. Memahami 1. Mengetahui bahwa UUD kaan Global
Republik Indonesia sebagai Undang-Undang RI 1945 merupakan 3. Gotong
Tahun 1945 sebagai SUmber Dasar Negara sumber hukum tertinggi Royong
sumber hukum Hukum Republik negara Indonesia 4. Mandiri Diagnostik
tertinggi. Peserta Tertinggi Indonesia Tahun 2. Menjelaskan UUD RI 6 JP 5. Berpikir Formatif Rubrik Inquiry
didik memahami 1945 sebagai 1945 sebagai hukum Kritis Sumatif
tertinggi negara 6. Kreatif
bentuk pemerintahan sumber hukum
Indonesia
yang berlaku dalam tertinggi
kerangka Negara
Kesatuan Republik Pemerintahan 11. Memahami 1. Mengetahui bentuk
Indonesia. Peserta RI bentuk pemerintahan yang
pemerintahan berlaku di negara RI
didik memahami
yang berlaku 2. Menjelaskan bentuk VIII Diagnostik
peraturan perundang-
dalam kerangka pemerintahan yang BAB 2 12 JP Formatif Rubrik Inquiry
undangan dan tata berlaku di negara RI
Negara Kesatuan Smt 1 Sumatif
urutannya; mematuhi
pentingnya norma Republik
dan aturan, Indonesia
menyeimbangkan hak
Peraturan 12. Memahami 1. Mengetahui definisi
dan kewjiban warga peraturan perundang
Perundang peraturan
negara. undangan dan tata
Undangan perundang-
undangan dan urutannya Diagnostik
tata urutannya 2. Menjelaskan definisi 6 JP Formatif Rubrik Jigsaw
peraturan perundangan- Sumatif
IX
undangan yang berlaku
BAB 2
di negara Indonesia dan
Smt 1
tata urutannya
Norma dan 13. Mematuhi 1. Mengetahui definisi
Aturan pentingnya norma dan aturan Diagnostik
norma dan 2. Menjelaskan definisi 8 JP Formatif Rubrik Jigsaw
aturan norma dan aturan Sumatif

Hak dan 14. Menyeimbangka 1. Mengetahui definisi hak IX 6 JP Diagnostik Rubrik Inquiry
 Kewajiban n hak dan dan kewajiban
kewjiban warga 2. Menjelaskan perbedaan BAB 3 Formatif
negara anatar hak dan kewajiban Smt 1 Sumatif
agar seimbang
BHINEKA Peserta didik mampu SARA dalam 15. Mengidentifikasi 1. Mengetahui definisi dan
TUNGGAL mengidentifikasi Bhineka keberagaman perbedaan SARA dalam
IKA keberagaman suku, Tunggal Ika suku, agama, ras Bhineka Tunggal Ika
agama, ras dan dan 1. Bertakwa Diagnostik
antargolongan dalam antargolongan 6 JP Kepada Formatif Rubrik Inquiry
bingkai Bhinneka dalam bingkai Tuhan Yang Sumatif
Maha Esa
Tunggal Ika, dan Bhinneka
dan
mampu menerima Tunggal Ika
Berakhlak
keragaman dan VII Mulia
perubahan budaya Keberagaman 16. Menerima 1. Mengetahui jenis-jenis BAB 4 2. Berkebhine
sebagai suatu dan keragaman dan keberagaman dan Smt 2
perubahan budaya kaan Global
kenyataan yang ada di perubahan perubahan
3. Gotong
2. Mengetahui penyebab
dalam kehidupan budaya budaya sebagai Royong
suatu kenyataan terjadinya keberagaman Diagnostik
bermasyarakat, dan dan perubahan budaya 8 JP 4. Mandiri Formatif Interval Inquiry
menanggapi secara yang ada di 5. Berpikir
3. Menjelaskan Sumatif
proporsional dalam kehidupan Kritis
keberagaman dan
terhadap kondisi yang bermasyarakat 6. Kreatif
perubahan budaya di
ada di lingkungan dalam kehidupan
sesuai dengan peran bermasyarakat
dan kebutuhan yang Keberagaman 17. Menanggapi 1. Mengetahui VII 10 JP Diagnostik Rubrik Inquiry
ada di masyarakat. dan keberagaman keberagaman dan BAB 6 Formatif
Peserta didik perubahan dan perubahan perubahan budaya yang Smt 2 Sumatif
memahami urgensi budaya budaya secara ada dalam lingkungan
pelestarian nilai proporsional sesuai dengan peran dan
tradisi, kearifan lokal terhadap kondisi kebutuhan yang ada di
dan budaya; masyarakat
yang ada di
menunjukkan contoh lingkungan
pelestarian nilai sesuai dengan
tradisi, kearifan lokal peran dan
dan budaya. Peserta kebutuhan yang
didik menumbuhkan ada di
sikap tanggung jawab masyarakat
dan berperan aktif
dalam menjaga dan Nilai tradisi, 18. Memahami 1. Mengetahui pentingnya
melestarikan praktik kearifan lokal urgensi pelestarian nilai tradisi, VII Diagnostik
kearifan lokal, dan BAB 5 6 JP Formatif Rubrik Inquiry
nilai tradisi, kearifan dan budaya pelestarian nilai
tradisi, kearifan budaya Smt 2 Sumatif
lokal dan budaya
dalam masyarakat lokal dan budaya 2. Menjelaskan pentingnya
pelestarian nilai tradisi,
global. kearifan lokal, dan VIII Diagnostik
budaya BAB 3 10 JP Formatif Interval Jigsaw
Smt 2 Sumatif

Nilai tradisi, 19. Menunjukkan 1. Mengetahui contoh

kearifan lokal contoh upaya pelestarian tradisi, VII Diagnostik
dan budaya pelestarian nilai kearifan lokal, dan BAB 5 6 JP Formatif Interval Jigsaw
tradisi, kearifan budaya Smt 2 Sumatif
lokal dan 2. Memberikan contoh
budaya. upaya pelestarian nilai
tradisi, kearifan lokal, dan VIII Diagnostik
budaya Think, Pair, and
BAB 3 10 JP Formatif Interval
Share
Smt 2 Sumatif

Sikap 20. Menumbuhkan 1. Mengetahui tanggung IX 6 JP Diagnostik Rubrik Jigsaw

Tanggung sikap tanggung jawab dan peran aktif BAB 4 Formatif
Jawab jawab dan dalam praktik nilai tradisi, Smt 2 Sumatif
berperan aktif kearifan lokal, dan
dalam praktik budaya dalam
nilai tradisi, masyarakat global
2. Menjelaskan sikap
kearifan lokal
 dan budaya tanggung jawab dan
dalam peran aktif dalam Pratik
masyarakat nilai tradisi, kearifan
global. lokal, dan budaya dalam
masyrakat global
Nilai tradisi, 21. Menjaga praktik 1. Mengetahui penjagaan
kearifan lokal nilai tradisi, praktik nilai tradisi,
dan budaya kearifan lokal kearifan lokal, dan
dan budaya budaya dalam
Diagnostik
dalam masyarakat global Think, Pair, and
4 JP Formatif Rubrik
masyarakat 2. Memberi contoh Share
Sumatif
penjagaan praktik nilai
global.
tradisi, kearifan lokal, dan
budaya dalam
masyarakat global
Nilai tradisi, 22. Melestarikan 1. Mengetahui peletarian
kearifan lokal praktik nilai praktik nilai tradisi,
dan budaya tradisi, kearifan kearifan lokal, dan
lokal dan budaya budaya dalam
Diagnostik
dalam masyarakat global Think, Pair, and
6 JP Formatif Rubrik
masyarakat 2. Memberi contoh Share
Sumatif
pelestarian praktik nilai
global.
tradisi, kearifan lokal, dan
budaya dalam
masyarakat global
Negara Peserta didik mampu Wilayah NKRI 23. Mengidentifikasi 1. Mengetahui wilayah NKRI VII 4 JP Diagnostik Rubrik Inquiry
Kesatuan mengidentifikasi wilayah Negara sebagai satu kesatuan BAB 3 Formatif
Republik wilayah Negara Kesatuan utuh dan wawasan Smt 1 Sumatif
Indonesia Kesatuan Republik Republik nusantara dalam konteks
Indonesia sebagai Indonesia NKRI
satu kesatuan utuh sebagai satu 1. Bertakwa
Kepada
dan wawasan kesatuan utuh
Tuhan Yang
nusantara dalam dan wawasan
konteks Negara nusantara dalam Maha Esa
Kesatuan Republik konteks Negara dan
Indonesia; peserta Kesatuan Berakhlak
didik turut menjaga Republik Mulia
keutuhan wilayah Indonesia 2. Berkebhine
NKRI. Peserta didik kaan Global
Wilayah NKRI 24. Menjaga 1. Mengetahui maksud dari 3. Gotong
mampu menunjukkan
keutuhan penjagaan keutuhan Royong
perwujudan Diagnostik
wilayah NKRI wilayah NKRI 4. Mandiri
demokrasi yang 6 JP 5. Berpikir Formatif Rubrik Jigsaw
2. Memberi contoh dari
didasari oleh nilai- Kritis Sumatif
penjagaan keutuhan
nilai Pancasila serta wilayah NKRI 6. Kreatif
menunjukkan contoh
Demokrasi 25. Menunjukkan 1. Mengetahui arti 16 JP Diagnostik Rubrik Think, Pair, and
serta praktik
dalam perwujudan demokrasi yang didasari Formatif Share
kemerdekaan oleh nilai-nilai Pancasila, Sumatif
Pancasila demokrasi yang
berpendapat warga dalam praktik
didasari oleh
negara dalam era kemerdekaan
nilai-nilai
keterbukaan berpendapat warga VIII
Pancasila, serta
informasi. Peserta negara dalam era BAB 4
contoh praktik
didik mampu keterbukaan informasi Smt 2
kemerdekaan
mengidentifikasi 2. Menjelaskan arti
berpendapat demokrasi yang didasari
sistem pemerintahan
warga negara oleh nilai-nilai Pancasila,
Indonesia,
dalam era dalam praktik
kedudukan, tugas,
keterbukaan kemerdekaan
wewenang, dan
informasi. berpendapat warga
hubungan
negara dalam era
antarlembaga- keterbukaan informasi
lembaga negara, 3. Memberikan contoh arti
hubungan negara demokrasi yang didasari
dengan warga negara oleh nilai-nilai Pancasila,
baik di bidang politik, dalam praktik
ekonomi, sosial, dan kemerdekaan
berpendapat warga
budaya maupun negara dalam era
pertahanan dan keterbukaan informasi
keamanan. Peserta Sistem 26. Mengidentifikasi 1. Mengetahui sistem IX
didik menyusun Pemerintahan sistem pemerintahan Indonesia, BAB 5
laporan singkat Indonesia pemerintahan kedudukan, tugas, Smt 2
tentang sistem Indonesia, wewenang, dan
pemerintahan kedudukan, hubungan antarlembaga-
Indonesia, tugas, lembaga negara,
hubungan negara dengan
kedudukan, tugas, wewenang, dan
warga negara baik di
wewenang, dan hubungan
bidang politik, ekonomi,
hubungan antarlembaga- sosial, dan budaya Diagnostik
antarlembaga- lembaga negara, maupun pertahanan dan 8 JP Formatif Rubrik Jigsaw
lembaga negara, hubungan keamanan. Sumatif
hubungan negara negara dengan
dengan warga negara. warga negara
baik di bidang
politik, ekonomi,
sosial, dan
budaya maupun
pertahanan dan
keamanan.

Sistem 27. Menyusun 1. Mengetahui laporan 8 JP Diagnostik Interval Jigsaw

Pemerintahan laporan singkat singkat tentang sistem Formatif
Indonesia tentang sistem pemerintahan Indonesia, Sumatif
pemerintahan kedudukan, tugas,
Indonesia, wewenang, dan
kedudukan, hubungan antarlembaga-
lembaga negara,
tugas,
hubungan negara
wewenang, dan
2. Menjelaskan laporan
hubungan singkat tentang sistem
antarlembaga-
 lembaga negara, pemerintahan Indonesia,
hubungan kedudukan, tugas,
negara dengan wewenang, dan
warga negara. hubungan antarlembaga-
lembaga negara,
hubungan negara

Batang Masumai, Agustus 2023

Mengetahui,
Kepala SMP IT Permata Hati Guru Mata Pelajaran IPS Terpadu

SUHARWATI, S.Ag MOHAMAD FARKHAN FRISTANTO, S.Pd

NIPY. 201105011978062702 NIPY. 2023070119970717122