LEMBAR KERJA PENYUSUNAN PERANGKAT INTRA KURIKULER

Pembagian/ Pemetaan Materi Jenjang SMA

Kolaborasi SMAN 10 Surabaya dan SMAN 15 Surabaya

Nama Sekolah : SMAN 10 SURABAYA dan SMAN 15 Surabaya

Nama Mata Pelajaran : PPKn
Fase/Kelas : E/ X (Sepuluh)
Nama Guru : Ria Arinta Mukti, S. Pd dan Andrian, S. Pd

Fase E Fase F
Materi Kelas 10 Materi Kelas 11 Materi Kelas 12
Semester 1
- Pancasila
1. Ide Para Pendiri Negara Tentang
Perumusan Pancasila
2. Fungsi dan Kedudukan Pancasila
3. Implementasi Nilai- nilai Pancasila
dalam Konteks Kehidupan Berbangsa
dan Bernegara
- Undang- Undang Dasar Negara Republik
Indonesia Tahun 1945
1. Hak Dan Kewajiban Warga Negara
dalam Undang-Undang Dasar Negara
Republik Indonesia Tahun 1945.
 2. Kemerdekaan Berpendapat di Era
Keterbukaan Informasi sesuai
3. Nilai-Nilai Pancasila .
4. Kasus Pelanggaran Hak dan
Pengingkaran Kewajiban Warga
Negara
5. Upaya Mengatasi Pelanggaran Hak
dan Pengingkaran Kewajiban.

Semester 2
Bhinneka Tunggal Ika
1. Gotong Royong di Indonesia
2. Gotong royong dalam praktik hidup
sehari-hari
- Negara Kesatuan Republik Indonesia
1. Kesadaran akan hak dan kewajiban
2. Peran dan Kedudukan Sebagai Warga
Negara Indonesia
 Alur Tujuan Pembelajaran

Nama Sekolah : SMAN 10 Surabaya

Nama Mata Pelajaran : PPKn
Fase :E

Elemen Capaian Pembelajaran

Pemahaman Konsep Pada akhir fase ini peserta didik mampu memahami tentang dasar negara dan Bhinneka Tunggal Ika.Peserta didik
mampu menganalisis cara pandang para pendiri negara tentang rumusan Pancasila sebagai dasar negara; Peserta didik mampu
menganalisis fungsi dan kedudukan Pancasila sebagai dasar negara, ideologi negara, dan identitas nasional; Peserta didik mampu
menganalisis hak dan kewajiban warga negara yang diatur dalam UndangUndang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945;
peserta didik mampu menganalisis kasus pelanggaran hak dan pengingkaran kewajiban sebagaimana diatur dalam Undang-Undang
Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945. Peserta didik mampu menganalisis hak dan kewajiban warga negara yang diatur dalam
Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945; peserta didik mampu menganalisis kasus pelanggaran hak dan
pengingkaran kewajiban sebagaimana diatur dalam Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945.
Keterampilan Proses Pada akhir fase ini, peserta didik mampu mengenali dan menggunakan produk dalam negeri sekaligus mempromosikan budaya
lokal dan nasional; Peserta didik mendemonstrasikan praktik kemerdekaan berpendapat warga negara dalam era keterbukaan
informasi sesuai dengan nilai-nilai Pancasila; Peserta didik mampu membuat perumusan solusi secara kreatif, kritis, dan inovatif
untuk memecahkan kasus pelanggaran hak dan pengingkaran kewajiban. Peserta didik mendemonstrasikan praktik kemerdekaan
berpendapat warga negara dalam era keterbukaan informasi sesuai dengan nilai-nilai Pancasila: Peserta didik mampu membuat
perumusan solusi secara kreatif, kritis, dan inovatif untuk memecahkan kasus pelanggaran hak dan pengingkaran kewajiban.
No. Kompetensi yang Hasil Telaah Capaian Tujuan Pembelajaran Alur Tujuan Pembelajaran Materi Assesmen Alokasi Sumber Belajar
dituju Pembelajaran Waktu

1. 1. Menganalisis Perspektif 1. Memahami sejarah 1. Memahami sejarah Pancasila Tes 2 X 45’ 1. Pendidikan
2. Mengenali Pandangan para perumusan dan Isi perumusan Pancasila 1. Ide Para Tertulis Pancasila dan
3. Menggunakan pendiri Negara Pancasila 2. Menganalisis cara Pendiri pada Kewarganega
4. Mempromosik tentang rumusan 2. Mengidentifikasi pandang para Negara penilaian raan (PPKn),
an Pancasila serta karakteristik produk pendiri negara Tentang harian Kemdiknas,20
Fungsi dan dalam negeri tentang rumusan Perumus Penilaiam 10Ahmad,Inta
Kedudukan Pancasila 3. Menganalisis cara Pancasila sebagai an Hasil kerja n. 2016.
pandang para pendiri dasar negara Pancasila siswa
Aplikasi negara tentang rumusan 3. Menganalisis fungsi 2. Fungsi 2. Basyir,
Menggunakan Pancasila sebagai dasar dan kedudukan dan Kunawir, dkk.
produk dalam negeri negara Pancasila sebagai Keduduk 2013.
4. Menganalisis fungsi dan dasar negara, an Pancasila dan
Empati Menampilkan kedudukan Pancasila ideologi negara, dan Pancasila Kewarganega
salah satu budaya sebagai dasar negara, identitas nasional 3. Impleme raan.
lokal ideologi negara, dan 4. Mengidentifikasi ntasi Surabaya: UIN
identitas nasional karakteristik produk Nilai- Sunan Ampel
5. Menggunakan produk dalam negeri nilai Press
dalam negeri 5. Menggunakan Pancasila
Menampilkan salah satu produk dalam negeri dalam 3. Buku PPKn
budaya lokal 6. Menampilkan salah Konteks lain yang
satu budaya lokal Kehidupa relevan dan
n ber-ISBN,
Berbangs
a dan 4. Internet dan
Bernegar sumber
a belajar
lainnya.
1. Menganalisis Perspektif 1. Menganalisis hak dan 1. Menganalisis hak dan 1. Hak dan Tes 2 X 45’
2. Mendemonstras Menganalisis hak kewajiban warga kewajiban warga Kewajiban Tertulis
ikan dan kewajiban warga negara yang diatur negara yang diatur Warga pada
negara dalam Undang- Undang dalam Undang- Negara penilaian
Dasar Negara Republik Undang Dasar Negara dalam harian
Empati Indonesia Tahun 1945 Republik Indonesia Undang- Penilaiam
Menunjukkan praktik 2. Menunjukkan praktik Tahun 1945 Undang Hasil kerja
kemerdekaan kemerdekaan 2. Menunjukkan praktik Dasar siswa
berpendapat warga berpendapat warga kemerdekaan Negara
negara negara dalam era berpendapat warga Republik
keterbukaan informasi negara dalam era Indonesia
Aplikasi sesuai dengan nilai- keterbukaan Tahun
Merumuskan solusi nilai Pancasila informasi sesuai 1945.
untuk memecahkan 3. Menganalisis kasus dengan nilai-nilai 2. Kemerdek
kasus pelanggaran pelanggaran hak dan Pancasila aan
hak dan pengingkaran 3. Menganalisis kasus Berpenda
pengingkaran kewajiban pelanggaran hak dan pat di Era
kewajiban. sebagaimana diatur pengingkaran Keterbuka
dalam Undang-Undang kewajiban an
Dasar Negara Republik sebagaimana diatur Informasi
Indonesia Tahun 1945 dalam Undang- sesuai
4. Merancang solusi Undang Dasar Negara 3. Nilai-Nilai
secara kreatif, kritis, Republik Indonesia Pancasila .
dan inovatif untuk Tahun 1945 4. Kasus
memecahkan kasus 4. Merancang solusi Pelanggar
pelanggaran hak dan secara kreatif, kritis, an Hak
pengingkaran dan inovatif untuk dan
kewajiban. memecahkan kasus Pengingka
pelanggaran hak dan ran
pengingkaran Kewajiban
kewajiban. Warga
Negara
5. Upaya
Mengatasi
Pelanggar
an Hak
dan
Pengingka
ran
Kewajiban
1. Memahami Interpretasi 1. Menjelaskan konsep 1. Menjelaskan konsep 1. Gotong Tes 2 X 45’
2. Menginisiasi Memahami Gotong Gotong Royong Gotong Royong Royong di Tertulis
Royong 2. Mendemonstrasikan 2. Mendemonstrasikan Indonesia pada
kegiatan bersama atau kegiatan bersama 2. Gotong penilaian
Empati gotong royong dalam atau gotong royong royong harian
Mendemonstrasikan praktik hidup sehari- dalam praktik hidup dalam Penilaiam
kegiatan bersama hari untuk membangun sehari-hari untuk praktik Hasil kerja
atau gotong royong masyarakat sekitar dan membangun hidup siswa
masyarakat Indonesia masyarakat sekitar sehari-hari
berdasarkan nilai-nilai dan masyarakat
Pancasila Indonesia
berdasarkan nilai-
nilai Pancasila
1. Menyajikan Interpretasi 1. Mendeskripsikan peran 1. Mendeskripsikan 1. Kesadaran Tes 2 X 45’
2. Memahami Memahami peran dan kedudukannya peran dan akan hak Tertulis
dan kedudukan sebagai warga negara kedudukannya sebagai dan pada
sebagai warga negara Indonesia warga negara kewajiban penilaian
Indonesia. 2. Menyajikan contoh hak Indonesia 2. Peran dan harian
dan kewajibannya 2. Menyajikan contoh Keduduka Penilaiam
Aplikasi sebagai warga sekolah, hak dan kewajibannya n Sebagai Hasil kerja
Menyajikan contoh warga masyarakat dan sebagai warga Warga siswa
hak dan kewajiban warga negara sekolah, warga Negara
warga negara masyarakat dan warga Indonesia
negara
 Modul Ajar

Nama Sekolah : SMAN 10 SURABAYA dan SMAN 15 SURABAYA

Nama Mata Pelajaran : PPKn
Nama Guru : Ria Arinta Mukti, S. Pd dan Andrian, S. Pd
Fase/Kelas : E/ X (Sepuluh)
Alokasi Waktu : 2 x 45‘
Pertemuan Ke : 1, 2, dan 3

A. Tujuan Pembelajaran

B. Langkah-langkah Pembelajaran

C. Asesmen Pembelajaran

Lampiran Modul Ajar