KANTOR KEMENTERIAN AGAMA KABUPATEN SIDOARJO

MADRASAH TSANAWIYAH NEGERI 2 SIDOARJO

ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN

Pengembang ATP Koordinator Pengembang ATP Kepala Madrasah

Khamim, S.Pd. Khamim, S.Pd. Agus Suwito, S. Ag., M.Pd.I.
OTORITASI
Lailatul Mukarromah, S.Pd.

JENJANG FASE TOTAL JP

MATA PELAJARAN PENDIDIKAN PANCASILA
108 JP
VII
FASE CAPAIAN PEMBELAJARAN FASE D
CAPAIAN
PEMBELAJARAN CAPAIAN PEMBELAJARAN MATA PELAJARAN (CPMP)

PANCASILA
Menganalisis kronologis lahirnya Pancasila; mengkaji fungsi dan kedudukan Pancasila sebagai dasar negara dan pandangan hidup bangsa, serta mengenal
Pancasila sebagai ideologi negara; memahami implementasi Pancasila dalam kehidupan bernegara dari masa ke masa; mengidentifikasi hubungan Pancasila
dengan Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945, Bhinneka Tunggal Ika, dan Negara Kesatuan Republik Indonesia; serta melaksanakan
nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan sehari-hari; dan mengidentifikasi kontribusi Pancasila sebagai pandangan hidup dalam menyelesaikan persoalan lokal dan
global dengan menggunakan sudut pandang Pancasila.

UNDANG-UNDANG DASAR NEGARA REPUBLIK INDONESIA TAHUN 1945

Memahami periodisasi pemberlakuan dan perubahan Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945; memahami Undang-Undang Dasar Negara
Republik Indonesia Tahun 1945 sebagai sumber hukum tertinggi; memahami bentuk pemerintahan yang berlaku dalam kerangka Negara Kesatuan Republik
Indonesia; memahami peraturan perundang-undangan dan tata urutannya; dan mematuhi pentingnya norma dan aturan, menyeimbangkan hak dan kewajiban
warga negara.

BHINNEKA TUNGGAL IKA

Mengidentifikasi keberagaman suku, agama, ras dan antargolongan dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika, dan mampu menerima keragaman dan perubahan
budaya sebagai suatu kenyataan yang ada di dalam kehidupan bermasyarakat, dan menanggapi secara proporsional terhadap kondisi yang ada di lingkungan
sesuai dengan peran dan kebutuhan yang ada di masyarakat; memahami urgensi pelestarian nilai tradisi, kearifan lokal dan budaya; menunjukkan contoh
pelestarian nilai tradisi, kearifan lokal dan budaya; dan menumbuhkan sikap tanggung jawab dan berperan aktif dalam menjaga dan melestarikan praktik nilai
tradisi, kearifan lokal dan budaya dalam masyarakat global.

NEGARA KESATUAN REPUBLIK INDONESIA (NKRI)

Mengidentifikasi wilayah Negara Kesatuan Republik Indonesia sebagai satu kesatuan utuh dan wawasan nusantara dalam konteks Negara Kesatuan Republik
Indonesia; menjaga keutuhan wilayah NKRI; menunjukkan perwujudan demokrasi yang didasari oleh nilai-nilai Pancasila serta menunjukkan contoh serta
praktik kemerdekaan berpendapat warga negara dalam era keterbukaan informasi; mengidentifikasi sistem pemerintahan Indonesia, kedudukan, tugas,
wewenang, dan hubungan antarlembaga-lembaga negara, hubungan negara dengan warga negara baik di bidang politik, ekonomi, sosial, dan budaya maupun
pertahanan dan keamanan; dan menyusun laporan singkat tentang sistem pemerintahan Indonesia, kedudukan, tugas, wewenang, dan hubungan antarlembaga-
lembaga negara, hubungan negara dengan warga negara.
Capaian Pembelajaran Sub-Mata Pelajaran (CP-SMP) Kelas VII
CP-SUBMP 1  PANCASILA
1. Menganalisis kronologis lahirnya Pancasila; mengkaji fungsi dan kedudukan Pancasila sebagai Dasar Negara dan Pandangan Hidup
Bangsa, serta mengenal Pancasila sebagai Ideologi Negara.
  UNDANG-UNDANG DASAR NEGARA REPUBLIK INDONESIA TAHUN 1945
CP-SUBMP 2
2. Mematuhi pentingnya norma dan aturan, menyeimbangkan hak dan kewajiban warga negara
 UNDANG-UNDANG DASAR NEGARA REPUBLIK INDONESIA TAHUN 1945
CP-SUBMP 3 3. Memahami periodisasi pemberlakuan dan perubahan Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945 serta
memahami Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945 sebagai sumber hukum tertinggi
 UNDANG-UNDANG DASAR NEGARA REPUBLIK INDONESIA TAHUN 1945
CP-SUBMP 4
4. Memahami bentuk pemerintahan yang berlaku dalam kerangka negara Kesatuan Republik Indonesia
BHINNEKA TUNGGAL IKA
CP-SUBMP 5 5. Mengidentifikasi keberagama suku, agama, ras, antaragolongan dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika dan mampu memerima
keberagaman dan perubahan budaya sebagai suatu kenyataan yang ada dalam kehidupan masyarakat
NEGARA KESATUAN REPUBLIK INDONESIA
CP-SUBMP 6 6. Menunjukkan perwujudan demokrasi yang didasari oleh nilai-nilai Pancasila serta menunjukkan contoh serta praktik kemerdekaan
berpendapat warga negara dalam era keterbukaan informasi
Capaian Pembelajaran Sub-Mata Pelajaran (CP-SMP) Kelas VIII
 PANCASILA
CP-SUBMP 7
7. Memahami Implementasi Pancasila dalam kehidupan bernegara dari masa ke masa
 PANCASILA
CP-SUBMP 8 8. Mengidentifikasi hubungan Pancasila dengan Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945, Bhinneka Tunggal
Ika, dan Negara Kesatuan Republik Indonesia; serta melaksanakan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan sehari-hari.
 UNDANG-UNDANG DASAR NEGARA REPUBLIK INDONESIA TAHUN 1945
CP-SUBMP 9
9. Memahami peraturan perundang-undangan dan tata urutannya
 NEGARA KESATUAN REPUBLIK INDONESIA
CP-SUBMP 10 10. Mengidentifikasi wilayah Negara Kesatuan Republik Indonesia sebagai satu kesatuan utuh dan wawasan nusantara serta
mewujudkan keutuhan wilayah Negara Kesatuan Republik Indonesia
BHINNEKA TUNGGAL IKA
CP-SUBMP 11 11. Memahami urgensi pelestarian nilai tradisi, kearifan lokal dan budaya serta menunjukkan contoh pelestarian nilai nilai tradisi,
kearifan lokal dan budaya
BHINNEKA TUNGGAL IKA
CP-SUBMP 12 12. Menumbuhkan sikap tanggungjawab dan berperan aktif dalam menjaga dan melestarikan praktik nilai tradisi, kearifan lokal dan
budaya
Capaian Pembelajaran Sub-Mata Pelajaran (CP-SMP) Kelas IX
 PANCASILA
CP-SUBMP 13 13. Mengidentifikasi kontribusi Pancasila sebagai pandangan hidup dalam menyelesaikan persoalan lokal dan global dengan
menggunakan sudut pandang Pancasila
 NEGARA KESATUAN REPUBLIK INDONESIA
CP-SUBMP 14 14. Mengidentifikasi sistem pemerintahan Indonesia, kedudukan, tugas, wewenang, dan hubungan antarlembaga-lembaga negara,
hubungan negara dengan warga negara baik di bidang politik, ekonomi, sosial, dan budaya maupun pertahanan dan keamanan
CP-SUBMP 15  NEGARA KESATUAN REPUBLIK INDONESIA
15. Menyusun laporan singkat tentang sistem pemerintahan Indonesia, kedudukan, tugas, wewenang, dan hubungan antarlembaga-
 lembaga negara, hubungan negara dengan warga negara
 BHINNEKA TUNGGAL IKA
CP-SUBMP 16 16. Mengidentifikasi keberagaman suku, agama, ras, antaragolongan dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika dan menanggapi secara
proporsional terhadap kondisi yang ada di lingkungan sesuai dengan peran dan kebutuhan yang ada di masyarakat

Mata pelajaran Pendidikan Pancasila terdiri dari elemen Pancasila, Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945, Bhinneka Tunggal Ika, dan
Negara Kesatuan Republik Indonesia yang meliputi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, metakognisi dengan cakupan materi kesejarahan Pancasila dan
aspek dimensi, keterkaitan dengan aspek UUD NRI Tahun 1945, Bhinneka Tunggal Ika, dan Negara Kesatuan Republik Indonesia serta kontribusi dalam
pergaulan berbangsa dan bernegara; Kesejarahan UUD NRI Tahun 1945 sebagai hukum tertinggi dalam tata perundang-undangan negara, serta
DESKRIPSI menyeimbangkan hak dan kewajiban warga negara; keberagaman Suku, Agama, Ras, Antargolongan sebagai keniscayaan sebagai bangsa melalui pelestarian
SINGKAT budaya dan kearifan lokal dalam masyarakat global; wilayah negara sebagai satu kesatuan dalam konteks Negara Kesatuan Republik Indonesia, sistem
pemerintahan dan kewenangannya, serta perwujudan demokrasi yang didasarkan pada nilai-nilai Pancasila dalam era keterbukan informasi melalui menanya,
mengumpulkan informasi, mengorganisasikan informasi, menarik kesimpulan, mengkomunikasikan, dan merefleksi. Selain kegiatan intrakurikuler pada mata
pelajaran Pendidikan Pancasila, terdapat kegiatan pembelajaran kokurikuler yakni Projek Profil Pelajar Pancasila (PPPP).

Capaian Tujuan Alokasi Kriteria dan Teknik Bobot

Kelas Konsep/Proposisi Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Penilaian Penilaian

CP-SUBMP 1 KRITERIA:
PANCASILA Penilaian Acuan
Menganalisis - Istilah Pancasila Normatif (PAN)
Pengetahuan
kronologis lahirnya 1.1 Memahami - Organisasi
Discovery Learning (50%)
Pancasila; mengkaji kesejarahan lahirnya pemurusan TEKNIK:
VII berbasis pembelajaran 4 JP Keterampilan
fungsi dan Pancasila dalam Pancasila 1. Tes
Ganjil saintifik dan pendekatan (2 Minggu) Proses
kedudukan berbagai literasi - Peran tokoh a. Formatif
kontekstual (50%)
Pancasila sebagai historis penggagas b. Sumatif
Dasar Negara dan Pancasila 2. Non Tes
Pandangan Hidup a. Penilaian
Bangsa, serta b. Penugasan
mengenal Pancasila 1.2 Mengkaji fungsi - Fungsi Pancasila Discovery Learning 4 JP KRITERIA: Pengetahuan
sebagai Ideologi serta kedudukan - Kedudukan berbasis pembelajaran (2 Minggu) Penilaian Acuan (50%)
Negara. Pancasila sebagai saintifik dan pendekatan Normatif (PAN) Keterampilan
 TEKNIK:
Pancasila 1. Tes
- Keterkaitan a. Formatif Proses
dasar negara kontekstual
Pancasila sebagai b. Sumatif (50%)
Dasar Negara 2. Non Tes
a. Penilaian
b. Penugasan
- Pancasila sebagai
ideologi negara
KRITERIA:
- Nilai-nilai
Penilaian Acuan
pancasila sebagai
1.3 Menganalisis Normatif (PAN)
ideologi terbuka
Pancasila sebagai Pengetahuan
dan pemersatu Problem Based Learning
ideologi negara TEKNIK: (40%)
bangsa berbasis pembelajaran 4 JP
melalui pemahaman 1. Tes Keterampilan
- Peran Pancasila kooperatif dan pendekatan (2 Minggu)
nilai-nilai dalam a. Formatif Proses
dalam informatif
kehidupan berbangsa b. Sumatif (60%)
dan bernegara menyelesaikan 2. Non Tes
problematika a. Penilaian
kehidupan b. Penugasan
berbangsa dan
bernegara
CP-SUBMP 2 KRITERIA:
UNDANG- Penilaian Acuan
UNDANG DASAR - Norma-norma di Normatif (PAN)
NEGARA masyarakat Pengetahuan
Discovery Learning
REPUBLIK 2.1 Memahami norma - Aturan dan TEKNIK: (50%)
berbasis pembelajaran 4 JP
INDONESIA dan aturan dalam hukum di 1. Tes Keterampilan
saintifik dan pendekatan (2 Minggu)
TAHUN 1945 kehidupan masyarakat a. Formatif Proses
kontekstual
Mematuhi - Hubungan antara b. Sumatif (50%)
pentingnya norma norma dan aturan 2. Non Tes
dan aturan, a. Penilaian
menyeimbangkan b. Penugasan
hak dan kewajiban 2.2 Menerapkan - Implementasi Contextual Teaching and 4 JP KRITERIA: Pengetahuan
warga negara norma dan aturan norma-norma dan Learning berbasis (2 Minggu) Penilaian Acuan (40%)
dalam kehidupan aturan dalam pembelajaran saintifik Normatif (PAN) Keterampilan
masyarakat, kehidupan dan pendekatan prosedural Proses
berbangsa, dan bermasyarakat, TEKNIK: (60%)
bernegara berbangsa, dan 1. Tes
bernegara a. Formatif
- Problematika b. Sumatif
 2. Non Tes
pelaksanaan
a. Penilaian
norma dan aturan
b. Penugasa
dalam kehidupan
n
- Hak dan KRITERIA:
kewajiban Penilaian Acuan
manusia Normatif (PAN)
- Keterkaitan hak
2.3 Menganalisis hak Pengetahuan
dan kewajiban Discovery Learning TEKNIK:
dan kewajiban sebagai (50%)
terhadap norma berbasis pembelajaran 4 JP 1. Tes
manusia yang sesuai Keterampilan
- Implementasi hak saintifik dan pendekatan (2 Minggu) a. Formatif
dengan norma serta Proses
dan kewajiban kontekstual b. Sumatif
aturan (50%)
dalam kehidupan 2. Non Tes
sesuai norma dan a. Penilaian
aturan di b. Penugasan
masyarakat
CP-SUBMP 3 KRITERIA:
UNDANG- Penilaian Acuan
UNDANG DASAR - Proses Normatif (PAN)
NEGARA terbentuknya
REPUBLIK 3.1 Memahami UUD NRI Tahun TEKNIK: Pengetahuan
Discovery Learning
INDONESIA periodisasi proses 1945 1. Tes (50%)
berbasis pembelajaran 4 JP
TAHUN 1945 terbentuknya UUD - Peran tokoh a. Formatif Keterampilan
saintifik dan pendekatan (2 Minggu)
Memahami NRI Tahun 1945 serta perumus UUD b. Sumatif Proses
kontekstual
periodisasi pengesahannya NRI Tahun 1945 2. Non Tes (50%)
pemberlakuan dan - Pengesahan UUD a. Penilaian
perubahan Undang- NRI Tahun 1945 b. Penugasa
Undang Dasar n
Negara Republik
Indonesia Tahun 3.2 Menerapkan - Perubahan UUD Discovery Learning 4 JP KRITERIA: Pengetahuan
1945 serta proses perubahan NRI Tahun 1945 berbasis pembelajaran (2 Minggu) Penilaian Acuan (50%)
memahami UUD NRI Tahun 1945 dari masa-masa saintifik dan pendekatan Normatif (PAN) Keterampilan
Undang-Undang dalam dinamika - Mekanisme prosedural Proses
Dasar Negara demokrasi perubahan UUD TEKNIK: (50%)
Republik Indonesia NRI Tahun 1945 1. Tes
Tahun 1945 sebagai - Dampak a. Formatif
sumber hukum perubahan UUD b. Sumatif
tertinggi NRI Tahun 1945 2. Non Tes
dalam dinamika a. Penilaian
Demokrasi b. Penugasan
 KRITERIA:
Penilaian Acuan
- UUD NRI Tahun Normatif (PAN)
3.3 Menganalisis UUD 1945 sebagai
Pengetahuan
NRI Tahun 1945 hukum tertinggi Discovery Learning TEKNIK:
(50%)
sebagai sumber hukum - Implikasi UUD berbasis pembelajaran 4 JP 1. Tes
Keterampilan
tertinggi dalam tata NRI Tahun 1945 saintifik dan pendekatan (2 Minggu) a. Formatif
Proses
perundang-undangan terhadap tata kontekstual b. Sumatif
(50%)
negara perundang- 2. Non Tes
undangan negara a. Penilaian
b. Penugasan

PENILAIAN AKHIR SEMESTER

VII CP-SUBMP 4 KRITERIA:
Genap UNDANG- Penilaian Acuan
UNDANG DASAR - Pengertian Normatif (PAN)
NEGARA Pemerintahan
Pengetahuan
REPUBLIK 4.1 Memahami - Macam-macam Discovery Learning TEKNIK:
(50%)
INDONESIA bentuk-bentuk bentuk berbasis pembelajaran 4 JP 1. Tes
Keterampilan
TAHUN 1945 pemerintahan dalam pemerintahan saintifik dan pendekatan (2 Minggu) a. Formatif
Proses
Memahami bentuk skala global - Contoh bentuk kontekstual b. Sumatif
(50%)
pemerintahan yang pemerintahan di 2. Non Tes
berlaku dalam dunia a. Penilaian
kerangka negara b. Penugasan
Kesatuan Republik
Indonesia KRITERIA:
Penilaian Acuan
Normatif (PAN)
4.2 Menentukan - Bentuk
Pengetahuan
bentuk pemerintahan pemerintahan di Discovery Learning TEKNIK:
(50%)
yang berlaku di Indonesia berbasis pembelajaran 4 JP 1. Tes
Keterampilan
Indonesia dalam - Dasar bentuk saintifik dan pendekatan (2 Minggu) a. Formatif
Proses
kerangka konstitusi pemerintahan di kontekstual b. Sumatif
(50%)
negara Indonesia 2. Non Tes
a. Penilaian
b. Penugasan

4.3 Menemukan - Implikasi bentuk Discovery Learning 4 JP KRITERIA: Pengetahuan

implementasi bentuk pemerintahan berbasis pembelajaran (2 Minggu) Penilaian Acuan (50%)
pemerintahan Indonesia saintifik dan pendekatan Normatif (PAN) Keterampilan
Indonesia melalui - Penerapan bentuk prosedural Proses
 TEKNIK:
1. Tes
pemerintahan a. Formatif
praktik demokrasi
Indonesia dalam b. Sumatif (50%)
bernegara
demokrasi 2. Non Tes
a. Penilaian
b. Penugasan
CP-SUBMP 5 - Faktor
BHINNEKA keberagaman
TUNGGAL IKA masyarakat
Mengidentifikasi KRITERIA:
Indonesia
keberagaman suku, Penilaian Acuan
- Bentuk
agama, ras, Normatif (PAN)
5.1 Mengidentifikasi keberagaman
antargolongan Pengetahuan
keberagaman suku, suku, agama, ras, Discovery Learning
dalam bingkai TEKNIK: (50%)
agama, ras, dan dan berbasis pembelajaran 4 JP
Bhinneka Tunggal 1. Tes Keterampilan
antargolongan dalam antargolongan saintifik dan pendekatan (2 Minggu)
Ika dan mampu a. Formatif Proses
kerangka Bhinneka - Implikasi kontekstual
memerima b. Sumatif (50%)
Tunggal Ika keberagaman
keberagaman dan 2. Non Tes
suku, agama, ras, a. Penilaian
perubahan budaya dan
sebagai suatu b. Penugasan
antargolongan
kenyataan yang ada dalam kehidupan
dalam kehidupan masyarakat
masyarakat - Arti penting KRITERIA:
keberagaman Penilaian Acuan
dalam bingkai Normatif (PAN)
5.2 Menemukan arti
Bhinneka Pengetahuan
penting keberagaman Discovery Learning
Tunggal Ika TEKNIK: (50%)
suku, agama, ras, dan berbasis pembelajaran 4 JP
- Prinsip 1. Tes Keterampilan
antargolongan dalam saintifik dan pendekatan (2 Minggu)
keberagaman a. Formatif Proses
bingkai Bhinneka kontekstual
- Keterkaitan b. Sumatif (50%)
Tunggal Ika
keberagaman 2. Non Tes
dalam Bhinneka a. Penilaian
Tunggal Ika b. Penugasan
5.3 Menganalisis sikap - Perubahan Problem based Learning 4 JP KRITERIA: Pengetahuan
keberagaman suku, budaya dalam berbasis pembelajaran (2 Minggu) Penilaian Acuan (50%)
agama, ras, dan masyarakat kooperatif dan pendekatan Normatif (PAN) Keterampilan
antargolongan dalam - Dampak kontekstual Proses
menghadapi perubahan budaya TEKNIK: (50%)
perubahan budaya pada nilai 1. Tes
keberagaman a. Formatif
 suku, agama, ras,
dan antar
golongan
b. Sumatif
- Sikap menjaga
2. Non Tes
keberagaman
a. Penilaian
dalam
b. Penugasan
menghadapi
perubahan budaya

CP-SUBMP 6 KRITERIA:
NEGARA Penilaian Acuan
KESATUAN Normatif (PAN)
- Pengertian
REPUBLIK Pengetahuan
demokrasi Discovery Learning
INDONESIA 6.1 Memahami hakikat TEKNIK: (50%)
- Prinsip-prinsip berbasis pembelajaran 4 JP
Menunjukkan demokrasi dalam 1. Tes Keterampilan
demokrasi saintifik dan pendekatan (2 Minggu)
perwujudan kerangka Pancasila a. Formatif Proses
- Makna demokrasi kontekstual
demokrasi yang b. Sumatif (50%)
didasari oleh nilai- dalam Pancasila 2. Non Tes
nilai Pancasila serta a. Penilaian
menunjukkan b. Penugasan
contoh serta praktik KRITERIA:
kemerdekaan Penilaian Acuan
berpendapat warga Normatif (PAN)
negara dalam era - Prinsip dan nilai Pengetahuan
6.2 Menganalisis nilai- Discovery Learning
keterbukaan demokrasi TEKNIK: (50%)
nilai Pancasila dalam berbasis pembelajaran 4 JP
informasi - Perwujudan nilai- 1. Tes Keterampilan
perwujudan demokrasi saintifik dan pendekatan (2 Minggu)
nilai demokrasi a. Formatif Proses
di Indonesia kontekstual
dalam Pancasila b. Sumatif (50%)
2. Non Tes
a. Penilaian
b. Penugasan
6.3 Menunjukkan - Penerapan Problem based Learning 4 JP KRITERIA: Pengetahuan
praktik nyata demokrasi dalam berbasis pembelajaran (2 Minggu) Penilaian Acuan (40%)
demokrasi dalam kehidupan kooperatif dan pendekatan Normatif (PAN) Keterampilan
kemerdekaan bermasyarakat, kontekstual Proses
berpendapat di era berbangsa, dan TEKNIK: (60%)
keterbukaan informasi bernegara 1. Tes
- Permasalahan di a. Formatif
eka keterbukaan b. Sumatif
informasi serta 2. Non Tes
Penerapan nilai- a. Penilaian
 nilai demokrasi
dalam
b. Penugasan
kemerdekaan
berpendapat
PENILAIAN AKHIR TAHUN

TOTAL ALOKASI WAKTU KELAS VII 72 JP

Mengetahui Krian, 18 Juli 2022

Kepala MTs Negeri 2 Sidoarjo Guru Mata Pelajaran

Agus Suwito, S. Ag., M.Pd.I. Lailatul Mukarromah, S.Pd.

NIP. 196308011990021001 NIP.