RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SMP Moosalamati

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : VII/1
Materi Pokok : Time
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit

A. Kompotensi Inti
KI 3 Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak
mata
KI 4 Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai,
memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung,
menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang
sama dalam sudut pandang/teori
B. Kompetensi Dasar

Komptensi Dasar Indikator Pencapaaian Kompetensi

4.3 menyusun teks interaksi transaksional
lisan dan tulis sangat pendek dan
sederhana yang melibatkan tindakan
memberi dan meminta informasi terkait
nama hari, bulan, nama waktu dalam
hari, waktu dalam bentuk angka, tanggal,
dan tahun, dengan fungsi sosial, struktur
teks, dan unsur kebahasaan yang benar
dan sesuai konteks.
4.3..1. membuat daftar kegiatan sehari hari
beserta dengan waktunya
4.3.2 menulis kegiatan sehari – hari kedalam
paragraf singkat,secara baik dan benar
4.3.3 menyusun teks dialog berdasarkan
situasi yang disajikan, dengan baik dan benar

C. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui kegiatan diskusi peserta didik dapat membuat daftar kegiatan sehari hari beserta
dengan waktunya dengan baik dan benar
2. Melalaui kegiatan diskusi peserta didik dapat menulis kegiatan sehari – hari kedalam paragraf
singkat,secara baik dan benar
3. Memlaui kegiatan diskusi peserta didik dapat menyusun teks dialog berdasarkan situasi yang
disajikan, dengan baik dan benar
D. Materi
Materi Pembelajaran:
 Jenis Teks
Teks interaksitransaksional terkait dengan waktu (time)

Kosakata yang berhubungan dengan aktvitas sehari hari: get up, breakfats, take a bath

Expresi menanyakan waktu. : what time is

E. Metode Pembelajaran
Pendekatan Scientific , model problem base learning

F. Media, Alat, dan Sumber Belajar

1. Media : Multimedia, PowerPoint Slides, video, gambar
2. Alat : Laptop, LCD
3. Sumber Belajar : buku Paket pegangan siswa kelas 7, Buku Modul PJJ kelas 7 sem1
G. Langkah langkah Pembelajaran
1. Pendahuluan
a. Guru mengecek kesiapan siswa belajar baik secara fisik maupun psikologis dengan memberi
salam dan menanyakan keadaan .
b. Guru mengecek kehadiran siswa.
c. Guru mengajak siswa untuk berdoa, sebelum memulai kegiatan pembelajaran
d. Guru memberikan apersepsi dengan mengaitkan pada pembelajaran sebelumnya dan
selanjutnya memberi motivasi bahwa pentingnya mempelajari bahasa inggris
2. Kegiatan inti
a. Orientasi peserta didik pada masalah
- Peserta didik mengamati sebuah video
https://www.youtube.com/watch?v=cv9cAJ5BtNQ

- peserta ddik memecahkan masalah pada tayangan video yang ditayangkan

dengan menjawab pertanyaan
- What the video tell about
- What does jhon will do?
- How he does it
b. Mengorganisasikan peserta didik belajar
- Peserta didik didik membentuk empat kelompok dengan masing masing kelompok
terdiri dari 4 orang
- Setiap masing masing kelompok dibagikan dibagikan lembar kerja (LKPD)
c. Fase penyelidikan masalah
- Setelah mengamati video siswa diminta untuk membuat daftar kegiatan harian

TIME ACTIVITIES

6.00 PM ....

... ....

- Setelah membuat daftar harian siswa diminta membuat teks berkaitan kegiatan
sehari hari
- Guru membantu siswa dalam menyelidikan masalah
- Guru meminta peserta didik sdaling berdiskusi
- Guru meminta ketua kelompok untuk menyajikan hasil diskusi kelompok
- Guru mengevaluasi dan bersama sama peserta didik menyimpulkan masalah (1)
d. Mengembangkan menyajikan masalah
Guru menyajikan situasi (masalah 2)
Peserta didik diminta berdiskusi secara berpasangan untuk membuat dilaog berdasarkan
situasi
 Guru meminta peserta didik untuk memparktekan dialog didepan kelas
e. Menganalisis pemecahan masalah
- Siswa diberi penguatan dan motivasi tentang penguasaan materi ungkapan
meminta perhatian dalam kehidupan sehari-hari
- Siswa diberi kesempatan bertanya bagi siswa yang merasa bingung dan kurang
mengerti terkait materi (Menanya)
- Siswa mendengarkan ulasan kembali materi yang disampaikan oleh guru dan
menjawab kuis yang diberikan
- Siswa mengerjakan evaluasi untuk diambil penilaian Siswa menyerahkan
evaluasi yang telah dikerjakan
- Guru memberikan penghargaan dalam berbagai bentuk untuk kelompok belajar
yang paling baik
- Sebelum pelajaran ditutup, guru meminta siswa melakukan refleksi berikut ini:
- 1. Apa yang telah kamu pelajari hari ini?
- 2. Apa yang paling kalian sukai dari pembelajaran hari ini?
- 3. Apa yang belum kalian pahami pada pembelajaran hari ini?
- Siswa melakukan analisis kelebihan dan kekurangan terhadap kegiatan
pembelajaran (Critical thinking – Communication-4C)
3. penutup
- Siswa menyimpulkan nilai atau manfaat apa yang didapat dari pembelajaran yang
telah selesai dibahas pada hari itu
- Guru dan siswa membuat refleksi pembelajaran dengan singkat.
- . Guru menyimpulkan ide / pendapat dari siswa.
- Guru menyampaikan materi pokok yang akan dipelajari pada pertemuan
selanjutnya yakni ungkapan mengecek pemahaman.
- Berdoa.
- Mengucapkan salam.
H. Penilaian Hasil Belajar •

No Aspek Teknik Bentuik Waktu pelaksanaan

Penilaian penilaian Instrumen

1 Spritual Observasi Jurnal Saat pembelajaran ( Assesment

of learning dan Assesment as
learning

2 Sosial Observasi Jurnal Saat pembelajaran ( Assesment

of learning dan Assesment as
learning

3 Pketrampilan Penugasan dan Uraian terbatas Saat pembelajaran berlangsung

tulisan dan setelah pembelajaran
berlangsung

Rubrik Penilaian

1. Membuat daftar kegiatan

Unsur penilaian Kriteria Skor

Menulis daftar Peserta didik menulis dengan tepat 3

kegiatan ,
Peserta didik menulis kurang tepat 2

Peserta didik menulistidak tepat 1

2. Membuat teks sederhana tentang daily activity dan dialogue

I.

Aspek yang Skor Skor

No Kriteria
Dinilai 1-5 1-4
Sangat original 5 4

Original 4 3
Keaslian Cukup original 3 2
1
Penulisan
Kurang memahami 2 1
Hampir tidak
original
Tidak original 1

Isi sangat sesuai dengan judul 5 4

Isi sesuai dengan judul 4 3

Kesesuaian
2 isi dengan Isi cukup sesuai dengan judul 3 2
judul Isi kurang sesuai
2 1
dengan judul Isi hampir tidak
Isi tidak sesuai sesuai dengan judul
1
dengan judul
Keruntutan teks sangat tepat 5 4

Keruntutan teks tepat 4 3

Keruntutan Keruntutan teks cukup tepat 3 2

3
Teks
Keruntutan teks
2 1
kurang tepat
 Keruntutan teks tidak Isi hampir tidak
1
tepat sesuai dengan judul
Pilihan kosakata sangat tepat 5 4

Pilihan kosakata tepat 4 3

Pilihan Pilihan kosakata cukup tepat 3 2

4
Kosakata
Pilihan kosakata
2 1
kurang tepat Pilihan kosakata
Pilihan kosakata tidak hampir tidak tepat
1
tepat
Pilihan tata bahasa sangat tepat 5 4

Pilihan tata bahasa tepat 4 3

Pilihan tata Pilihan tata bahasa cukup tepat 3 2

5
bahasa
Pilihan tata bahasa
2 1
kurang tepat Pilihan tata bahasa
Pilihan tata bahasa hamper tidak tepat
1
tidak tepat
Penulisan kosakata sangat tepat 5 4

Penulisan kosakata tepat 4 3

Penulisan Penulisan kosakata cukup tepat 3 2

6
Kosakata
Penulisan kosakata
2 1
kurang tepat Penulisan kosakata
Penulisan kosakata hampir tidak tepat
1
tidak tepat
Tulisan rapi dan mudah terbaca 5 4

Tulisan tidak rapi tetapi mudah terbaca 4 3

Kerapihan Tulisan tidak rapi dan tidak mudah terbaca 3 2

7
Tulisan
Tulisan tidak rapi dan
2 1
sulit terbaca Tulisan rapi dan
Tulisan tidak rapi dan hamper tidak terbaca
1
tidak terbaca

I. Remedial dan Pengayaan

a. Remidial
- Remedial diberikan kepada peserta didik yang belum mencapai KKM
- Guru memberi semangat kepada peserta didik yang belum mencapai KKM
- Guru memberikan tugas remidial bagi peserta didik yang belum mencapai
KKM pada LKPD

b. Pengayaan
Pengayaan diberikan kepada peserta didik untuk menambah wawasan peserta
didik yang telah tuntas mencapai KKM
Pengayaan dapat ditagihkan atau tidak sesuai dengan kesepakatan dengan
peserta didik
Direncanakan berdasarkan IPK atau materi pembelajaran yang membutuhkan
pengembangan yang lebih luas

Mengetahui Gorontalo, 5 Oktober 2021

Kepala Sekolah Guru Mapwl

Rahman Poha, Msi Rosdiyana Bahtika

BAHAN AJAR
 BAHAN AJAR

Nama Sekolah : SMP Moosalamati

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : VII/1
Materi Pokok : Time
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit

J. Kompetensi Dasar

Komptensi Dasar Indikator Pencapaaian Kompetensi

4.3 menyusun teks interaksi transaksional
lisan dan tulis sangat pendek dan
sederhana yang melibatkan tindakan
memberi dan meminta informasi terkait
nama hari, bulan, nama waktu dalam
hari, waktu dalam bentuk angka, tanggal,
dan tahun, dengan fungsi sosial, struktur
teks, dan unsur kebahasaan yang benar
dan sesuai konteks.
4.3..1. membuat daftar kegiatan sehari hari
beserta dengan waktunya
4.3.2 menulis tulis kegiatan sehari – hari
beserta dengan waktunya dengan baik dan
benar
4.3.3 menyusun teks dialog berdasarkan
situasi yang disajikan, dengan baik dan benar

Pada pertemuan sebelumnya kalian telah mempelajari cara penyebutan jam. Menemukan informasi
dalam teks intrasaksional yang berkaitan dengan waktu. Sekarang Kalian akan belajar bagaimana
kalian memberi informasi yang berkaitan dengan waktu. yaitu dengan menulis kegiatan sehari hari
dan menyusun dialog yang berhubungan dengan waktu. untuk lebih memahaminya mari kita
lakukan aktivitas berikut ini

PREE ACTVITY
Look at the video then answer the question
LETS GET READY (amati video berikut, kemudian jawab pertanyan)

https://www.youtube.com/watch?v=cv9cAJ5BtNQ

-
-
-
-
-
 - What the video tell about
- What does jhon will do?
- How he does it

MAIN ACTIVITY I EXPLORE MORE

After we watch to the story about Jhon schedule,

we will create our own schedule by using the table
below!

Time in a day Additional

No Time Activities
(morning, Information
1 In the morning 5:00 I get up and take a bath
2
3
4
5
6
7
8

write a short paragraph about your daily

activities by developing information from the
table in task1

MY DAILY ACTIVITIES

Every day i get up..................

Kamu telah belajar menulis tentang aktivitas sehari hari, selanjutnya kita akan belajar bagaiman
menyusun sebuah teks percakapan yang berkaitan dengan menanyakan waktu, tapi sebelumnya
mari kita simak penjelasan berikut ini
What time do you have breakfast?
The expressions used to What time does he go to school?
ask about time in a day When does she have lunch?
When does she go to bed?

I have breakfast at six o’clock in

The expressions used to
tell about time in a day
the morning.
He goes to school at six thirty o’clock in the
morning.
He has lunch at one o’clock in the afternoon.
She goes to bed at nine at night.

ACTIVITY 2
Let’s speak
Now we will create a dialogue in asking and giving
information base on the situasion below

Finally, we will perform it in front of the class

POST ACTIVITY LETS REFLEKS

1. What you have learn today

2. Are you enjoy with the material
3. Are you find some difficulties in compusing text
LKPD
 LEMBAR KEGIATAN PESERTA DIDIK (LKPD)

2. JUDUL LKPD : TELLING TIME

3. IDENTITAS
SATUAN PENDIDIKAN : SMP MOOSALAMATI KOTA GORONTALO
KELAS/ SEMESTER : VII/GANJIL
MATA PELAJARAN : BAHASA INGGRIS
4. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

Komptensi Dasar Indikator Pencapaaian Kompetensi

4.3 menyusun teks interaksi
transaksional lisan dan tulis sangat
pendek dan sederhana yang melibatkan
tindakan memberi dan meminta
informasi terkait nama hari, bulan,
nama waktu dalam hari, waktu dalam
bentuk angka, tanggal, dan tahun,
dengan fungsi sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan yang benar dan sesuai
konteks.
4.3..1. membuat daftar kegiatan sehari hari
beserta dengan waktunya
4.3.2 menulis tulis kegiatan sehari – hari
beserta dengan waktunya dengan baik dan
benar
4.3.3 menyusun teks dialog berdasarkan
situasi yang disajikan, dengan baik dan
benar

PREE ACTVITY
Look at the video then answer the question
LETS GET READY (amati video berikut, kemudian jawab pertanyan)

https://www.youtube.com/watch?v=cv9cAJ5BtNQ

- What the video tell about

- What does jhon will do?
- How he does it
MAIN ACTIVITY I EXPLORE MORE

After we watch to the story about Jhon schedule,

we will create our own schedule by using the table
below!

Time in a day Additional

No Time Activities
(morning, Information
1 In the morning 5:00 I get up and take a bath
2
3
4
5
6
7
8

write a short paragraph about your daily

activities by developing information from the
table in task1

MY DAILY ACTIVITIES

Every day i get up..................

MAIN ACTIVITY 2 EXPLORE MORE

 ACTIVITY 2
Let’s speak
Now we will create a dialogue in asking and giving
information base on the situasion below

Finally, we will perform it in front of the class

POST ACTIVITY LETS REFLEKS

1. What you have learn today

2. Are you enjoy with the material
3. Are you find some difficulties in compusing text
EVALUATION
 1. This is Jhon Daily activity, develop jhon daily activity into short paragraph about
daily life

Activities Time a.m. / p. m

Get up in the morning 530 a.m.

Have breakfast In the morning 6.00 a.m
Go to school In the morning 6.30 pm
Have lunch In the afternoon 1..pm
Play with friends In the afternoon 4.Pm
Have dinner In the evening 7.pm
Do homework In the evening 8.pm
Sleep In the evening 9.pm

2. The conversation below is not well-arranged. We will write a good

arrangement in our test book.

1. Leli : "I study before sleep, about 8 hours a night."

2. Leli : "What are you doing after school San?"

3. Leli : "Almost as much as you. After school I went straight from

lunch and then nap. In the afternoon I played around the
house. "

4. Leli : "you're so diligent kid. When is your time to study."

5. Santi : "I usually study in the morning, around 3 am until dawn. If

you?"

6. Santi : "after coming home from school I immediately help my

mother to prepare food for lunch and then had lunch
together. After that I had a nap and in the afternoon I went to

Rubrik Penilaian
1. Menyusun paragraf daily activity

1. Membuat teks sederhana tentang daily activity dan dialogue

B.

Aspek yang Skor Skor

No Kriteria
Dinilai 1-5 1-4
Sangat original 5 4

Original 4 3
Keaslian Cukup original 3 2
1
Penulisan
Kurang memahami 2 1
Hampir tidak
original
Tidak original 1

Isi sangat sesuai dengan judul 5 4

Isi sesuai dengan judul 4 3

 Kesesuaian
Isi cukup sesuai dengan judul 3 2
isi dengan
2 judul Isi kurang sesuai
2 1
dengan judul Isi hampir tidak
Isi tidak sesuai sesuai dengan judul
1
dengan judul
Keruntutan teks sangat tepat 5 4

Keruntutan teks tepat 4 3

Keruntutan Keruntutan teks cukup tepat 3 2

3
Teks
Keruntutan teks
2 1
kurang tepat Isi hampir tidak
Keruntutan teks tidak sesuai dengan judul
1
tepat
Pilihan kosakata sangat tepat 5 4

Pilihan kosakata tepat 4 3

Pilihan Pilihan kosakata cukup tepat 3 2

4
Kosakata
Pilihan kosakata
2 1
kurang tepat Pilihan kosakata
Pilihan kosakata tidak hampir tidak tepat
1
tepat
Pilihan tata bahasa sangat tepat 5 4

Pilihan tata bahasa tepat 4 3

Pilihan tata Pilihan tata bahasa cukup tepat 3 2

5
bahasa
Pilihan tata bahasa
2 1
kurang tepat Pilihan tata bahasa
Pilihan tata bahasa hamper tidak tepat
1
tidak tepat
Penulisan kosakata sangat tepat 5 4

Penulisan kosakata tepat 4 3

Penulisan Penulisan kosakata cukup tepat 3 2

6
Kosakata
Penulisan kosakata
2 1
kurang tepat Penulisan kosakata
Penulisan kosakata hampir tidak tepat
1
tidak tepat
Tulisan rapi dan mudah terbaca 5 4

Tulisan tidak rapi tetapi mudah terbaca 4 3

Kerapihan Tulisan tidak rapi dan tidak mudah terbaca 3 2

7
Tulisan
Tulisan tidak rapi dan
2 1
sulit terbaca Tulisan rapi dan
Tulisan tidak rapi dan hamper tidak terbaca
1
tidak terbaca
 Rubrik penilaian menyusun dialog

Unsur penilaian Kriteria Skor

Menyusun Peserta didik menyusun kembali dengan tepat 3

kembali dialog
acak , Peserta didik menyusun kembali kurang tepat 2

Peserta didik menyusun kembali tidak tepat 1

 MEDIA
PEMBELAJARAN
1. Bahan tayang
https://www.youtube.com/watch?v=cv9cAJ5BtNQ

2. PPT