KISI-KISI US PPKN PAKET B TAHUN 2022

Jenis Sekolah :   SMP

Mata :   PPKn
Pelajaran :   K-13
Kurikulum :  120 Menit 
Alokasi waktu  :   50  
Jumlah Soal  :   Pilihan
Bentuk Soal Ganda
Tahun Ajaran :  2021-2022

Kls/ Bentuk No.

No. Kompetensi Dasar Materi Indikator Soal
Smtr Soal Soal
1 Menganalisis VII/1 Proses Perumusan Peserta didik dapat PG 1
kesejarahan perumusan Pancasila sebagai menyebutkan
dan pengesahan dasar negara lembaga perumus
Undang-Undang Dasar dasar negara
Negara Republik
Indonesia Tahun 1945
serta norma yang
berlaku di masyarakat
2 Menganalisis VII/1 Proses Peserta didik dapat PG 2
kesejarahan perumusan Perumusan memberikan
dan pengesahan Pancasila contoh sikap yang
Undang-Undang Dasar sebagai dasar dapat ditiru dari
Negara Republik negara para pendiri
Indonesia Tahun 1945 negara 
serta norma yang
berlaku di masyarakat
3 Menganalisis VII/1 Proses Disajikan wacana PG 3
kesejarahan perumusan Perumusan tentang pewarisan
dan pengesahan Pancasila nilai-nilai juang,
Undang-Undang Dasar sebagai dasar Peserta didik dapat
menyimpulkan
Negara Republik negara
hambatan  bagi
Indonesia Tahun 1945 generasi musa dalam
serta norma yang meneladani nilai-
berlaku di masyarakat nilai juang para
perumus Pancasila

4 Menelaah Pancasila  VIII/1 Memahami Peserta didik dapat PG 4

sebagai dasar negara dan kedudukan dan menentukan nilai-
pandangan hidup bangsa. fungsi Pancasila nilai yang
terkandung dalam
sila ke2 Pancasila
5 3.1 Menganalisis proses VII/1 Perumusan dan Diberikan beberapa PG 5
 Kls/ Bentuk No.
No. Kompetensi Dasar Materi Indikator Soal
Smtr Soal Soal
perumusan dan penetapan penetapan nama-nama  tokoh,
Pancasila sebagai dasar pancasila peserta  didik dapat
negara sebagai Dasar mengidentifikasi
Negara tokoh yang termasuk
panitia sembilan
6 3.1 Menganalisis proses VII/1 Perumusan dan Diberikan beberapa PG 6
perumusan dan penetapan penetapan pernyataan dalam
Pancasila sebagai dasar pancasila tabel, peserta didik
negara sebagai Dasar memilih kolom yang
sesuai dengan isi
Negara
piagam Jakarta
7 3.1 Menganalisis proses VII Perumusan dan Diberikan beberapa PG 7
perumusan dan penetapan penetapan pernyataan tentang
Pancasila sebagai dasar pancasila usulan dasar  negara
negara sebagai Dasar peserta didik dapat
menganalisis dengan
Negara
memilih gambar 
tokoh usulan dasar
negara tersebut 
8 3.3 Mengidentifikasi VII/2 Kerjasama Disajikan sebuah PG 8
keberagaman suku, ras, dalam berbagai gambar tentang
agama, dan antar Kehidupan gotong royong,
golongan dalam bingkai peserta didik dapat
Bhinneka Tunggal Ika. menganalisis
kaitannya dengan
sila pancasila
9 Menganalisis kesejarahan VII/1 Norma dalam Peserta didik dapat PG 9
perumusan dan berbagai menentukan cara
pengesahan Undang- kehidupan agar suatu norma
Undang Dasar Negara ditaati oleh
Republik Indonesia masyarakat
Tahun 1945 serta norma
yang berlaku di
masyarakat

10 Menganalisis kesejarahan VII/1 Perumusan dan Peserta didik dapat PG 10

perumusan dan penetapan menuliskan lembaga
pengesahan Undang- pancasila yang mensahkan
Undang Dasar Negara sebagai Dasar UUDN RI 1945
Republik Indonesia Negara
Tahun 1945 serta norma
yang berlaku di
masyarakat
11 Menganalisis VII Norma dalam Disajikan sebuah PG 11
kesejarahan perumusan berbagai gambar tentang
dan pengesahan kehidupan seorang yang sedang
Undang-Undang Dasar membayar pajak di
samsat, pesrta didik
Negara Republik
 Kls/ Bentuk No.
No. Kompetensi Dasar Materi Indikator Soal
Smtr Soal Soal
Indonesia Tahun 1945 menganalisis norma
serta norma yang yang sesuai dengan
berlaku di masyarakat gambar tersebut
12 Menelaah Pancasila  VIII/1 Memahami Peserta didik dapat PG 12
sebagai dasar negara Kedudukan dan menjelaskan makna
dan pandangan hidup fungsi Pancasila Pancasila sebagai 
bangsa. Filsafat negara
13 3.2 Menelaah makna, VIII/1 Memaknai Peserta didikdapat PG 13
kedudukan dan fungsi peraturan memberikan contoh
Undang-Undang Dasar perundang- sikap positif
Negara Republik undangan terhadap hasil
Indonesia Tahun 1945, amandemen UUDN
serta peraturan RI 1945
perundangan-undangan
lainnya dalam sistem
hukum nasional
14 3.3 VIII/2 Memperkuat Peserta didik dapat PG 14
komitmen memberikan  contoh
Menginterpretasikan kebangsaan cara menerapka
semangat dan komitmen semangat dan
kebangsaan kolektif komitmen para
untuk memperkuat pendiri negara di
Negara Kesatuan sekolah
Republik Indonesia dalam
kontek kehidupan siswa
15 Menelaah Pancasila  VIII/1 Memahami Diberikan beberapa PG 15
sebagai dasar negara dan kedudukan dan pernyataan peserta
pandangan hidup bangsa. fungsi Pancasila didik dapat
mengidentifikasi
perilaku yang sesuai
dengaa sila ke-2
Pancasila
16 3.3 VIII/2 Negara NKRI Disajikan gambar PG 16
sebagi satu sapu lidi, peserta
Menginterpretasikan kesatuan (bab) didik dapat
semangat dan komitmen menghubungkan
kebangsaan kolektif gambar dengan
untuk memperkuat pentingnya
Negara Kesatuan persatuan ditengah
Republik Indonesia dalam keberagaman
kontek kehidupan siswa masyarakat
17 Menginterpretasikan VIII/2 Memperkuat Peserta didik dapat PG 17
semangat dan komitmen komitmen menyebutkan cara
kebangsaan kolektif kebangsaan penerapan komitmen
untuk memperkuat kebangsaan dalam
Negara Kesatuan kehidupan
Republik Indonesia dalam berbangsa dan
kontek kehidupan siswa bernegara
 Kls/ Bentuk No.
No. Kompetensi Dasar Materi Indikator Soal
Smtr Soal Soal
18 Menganalisis prinsip IX Prinsip Diberikan sebuah PG 18
persatuan dalam persatuan dalam wacana tentang
keberagaman suku, keberagaman kebebasan yang
agama, ras, dan bertanggung jawab
antargolongan (SARA), peserta didik dapat
sosial, budaya, ekonomi, menggambarkan
dan gender dalam bingkai pada kehidupan
Bhinneka Tunggal Ika nyata sehari-hari
19Membandingkan antara IX Perwujudan Disajikan sebuah PG 19
peristiwa dan dinamika nilai-nilai wacana tentang
yang terjadi di Pancasia dalam sikap terhadap
masyarakat dengan bidang sosial budaya luar, peserta
didik dapat
praktik ideal Pancasila budaya
menyimpulkan
sebagai dasar negara (bab 1) bidang yang
dan pandangan hidup dilaksanakan dalam
bangsa perujudan nilai-nilai
Pancasila
20 3.3 Memproyeksikan VIII/2 Sumpah Pemuda Peserta didik dapat PG 20
nilai dan semangat dalam Bingkai menyebutkan
Kebangkitan Nasional Bhineka landasan dalam
dan Sumpah Pemuda Tunggal Ika proses perumusan
tahun 1928 dalam bingkai sumpah pemuda
Bhinneka Tunggal Ika.
21 3.3 Memproyeksikan VIII/2 Sumpah Pemuda Disajikan puisi PG 21
nilai dan semangat dalam Bingkai “AKU” yang
Kebangkitan Nasional Bhineka menggambarkan
dan Sumpah Pemuda Tunggal Ika semangat juang
tahun 1928 dalam bingkai untuk merebut
Bhinneka Tunggal Ika. kemerdekaan,
peserta didik dapat
menyebutkan
pengarang puisi
tersebut
22 3.3 Memproyeksikan VIII/2 Sumpah Pemuda Peserta didik dapat PG 22
nilai dan semangat dalam Bingkai menyebutkan waktu
Kebangkitan Nasional Bhineka puncaknya sumpah
dan Sumpah Pemuda Tunggal Ika pemuda
tahun 1928 dalam bingkai
Bhinneka Tunggal Ika.
23 Membandingkan antara IX Pokok Pikiran Peserta didik dapat PG 23
peristiwa dan dinamika Pembukaan menyebutkan
yang terjadi di UUDN RI 1945 melalui apa pokok
masyarakat dengan pikiran pembukaan
praktik ideal Pancasila UUDN RI 1945
sebagai dasar negara dan dijabarkan
pandangan hidup bangsa
24     Menelaah makna, VIII/1 Peraturan Disajikan sebuaah PG 24
 Kls/ Bentuk No.
No. Kompetensi Dasar Materi Indikator Soal
Smtr Soal Soal
kedudukan dan fungsi perundang- wacana tentang
Undang-Undang Dasar undangan makna hirarkhi
Negara Republik peraturan
Indonesia Tahun 1945, perundang-undangan
peserta didik dapat
serta peraturan
menyimpulkan
perundangan-undangan wacana tersebut
lainnya dalam sistem sesuai dengan
hukum nasional hirarkhi yang di anut
Indonesia
25     Menelaah makna, VIII/1 Proses Peserta didik dapaat PG 25
kedudukan dan fungsi penyusunan mmenyebutkan
Undang-Undang Dasar peraturan Lembaga yang
Negara Republik perundang- berhak
mengamandemen
Indonesia Tahun 1945, undangan (bab
terhadap UUDNRI
serta peraturan 3) 1945
perundangan-undangan
lainnya dalam sistem
hukum nasional
26     Menelaah makna, VIII/1 Proses Disajikan pasal 7 PG 26
kedudukan dan fungsi penyusunan UUDN RI 1945
Undang-Undang Dasar peraturan (sebelum
Negara Republik perundang- amandemen dan
setelah amandenen)
Indonesia Tahun 1945, undangan (bab
peserta didik dapat
serta peraturan 3) membandingkan
perundangan-undangan perubahan pasal
lainnya dalam sistem tersebut
hukum nasional
27 Membandingkan antara IX Makna Pancasila Peserta didik dapat PG 27
peristiwa dan dinamika sebagai dasar menjelaskan fungsi
yang terjadi di negara dan Pancasila sebagai
masyarakat dengan pandangan pandangan hidup
praktik ideal Pancasila hidup
sebagai dasar negara dan
pandangan hidup bangsa
28     Menelaah makna, VIII/1 Sikap dan Peserta didik dapat PG 28
kedudukan dan fungsi perilaku yang memberikan contoh
Undang-Undang Dasar sesuai dengan perwujudan menatati
Negara Republik peraturan peraturan
perundang-undangan
Indonesia Tahun 1945, perundang-
dalam kehidupan
serta peraturan undangan bermasyaraat
perundangan-undangan
lainnya dalam sistem
hukum nasional
29     Menelaah makna, VIII/1 Sikap dan Peserta didik dapat PG 29
kedudukan dan fungsi perilaku yang memberikan contoh
 Kls/ Bentuk No.
No. Kompetensi Dasar Materi Indikator Soal
Smtr Soal Soal
Undang-Undang Dasar sesuai dengan perwujudan menatati
Negara Republik peraturan peraturan
Indonesia Tahun 1945, perundang- perundang-undangan
serta peraturan undangan dalam kehidupan
bernegara
perundangan-undangan
lainnya dalam sistem
hukum nasional
30 Menganalisis prinsip IX Prinsip Peserta didik dapat PG 30
persatuan dalam persatuan dalam menyebitkan contoh
keberagaman suku, keberagaman cara memperkuat
agama, ras, dan (bab4) persatuan dan
antargolongan (SARA), kesatuan
sosial, budaya, ekonomi,
dan gender dalam bingkai
Bhinneka Tunggal Ika
31 3.3 Memproyeksikan VIII/2 Semangat Peserta didik dapat PG 31
nilai dan semangat Kebangkitan menyebutkan waktu
Kebangkitan Nasional Nasional berdirinya organisasi
dan Sumpah Pemuda pemuda Budi Utomo
tahun 1928 dalam bingkai
Bhinneka Tunggal Ika.
32 Menganalisis prinsip IX Upaya Peserta didik dapat PG 32
persatuan dalam pencegahan menentukan  cara
keberagaman suku, konflik yang preventif terhadap
agama, ras, dan bersifat SARA terjadinya  konflik
antargolongan (SARA), (bab 4)
sosial, budaya, ekonomi,
dan gender dalam bingkai
Bhinneka Tunggal Ika
33 Membandingkan antara IX Pembukaan diberikan tujuan PG 33
peristiwa dan dinamika UUDN RI 1945 negara, secara acak
yang terjadi di peserta didik dapat
masyarakat dengan megurutkan sesuai
praktik ideal Pancasila dengan pembukaan
sebagai dasar negara dan UUDN RI 1945
pandangan hidup bangsa alineake 4
34 Membandingkan antara IX Pokok Pikiran Diberikan sebuah PG 34
peristiwa dan dinamika pembukaan gambar tentang
yang terjadi di UUDN RI 1945 pemilu, peserta didik
masyarakat dengan dapat
praktik ideal Pancasila menghubungkan
sebagai dasar negara dan dengan pasal 1 ayat
pandangan hidup bangsa 2 dan pokok pikiran
pembukaan
35 3.4 Menganalisis prinsip IX Keberagaman Peserta didik PG 35
persatuan dalam Masyarakat menjelaskan sistem
keberagaman suku, Indonesia dalam kekerabatan
agama, ras, dan berdasarkan garis
 Kls/ Bentuk No.
No. Kompetensi Dasar Materi Indikator Soal
Smtr Soal Soal
antargolongan (SARA), bingkai Bhineka ibu
sosial, budaya, ekonomi, Tunggal Ika
dan gender dalam bingkai
Bhinneka Tunggal Ika
36 Menginterpretasikan VIII Memperkuat Diberikan sebuah PG 36
semangat dan komitmen Komitmen wacana tentang
kebangsaan kolektif Kebangsaan  masuknya budaya
untuk memperkuat asing(korea) di
Negara Kesatuan Indonesia, peserta
Republik Indonesia dalam didik dapat
kontek kehidupan siswa menunjukkan
komitmen
kebangsaan terhadap
NKRI
37     Memahami ketentuan IX Lembaga- Peserta didik dapat PG 37
tentang bentuk dan lembaga  Negara menjelaskan salah
kedaualatan negara satu fungsi DPR
sesuai Undang-Undang
Dasar Negara Republik
Indonesia tahun 1945
38 Menganalisis prinsip IX Keberagaman Disajikan sebuah PG 38
persatuan dalam Masyarakat gambar tentang
keberagaman suku, Indonesia dalam budaya suatu suku,
agama, ras, dan bingkai Bhineka peserta didik dapat
antargolongan (SARA), menganalisis  asal
Tunggal Ika
sosial, budaya, ekonomi, dari budaya tersebut
(bab 4)
dan gender dalam bingkai
Bhinneka Tunggal Ika
39 3.4 Menganalisis prinsip IX Keberagaman Diberikan beberapa PG 39
persatuan dalam Masyarakat pernyataan tentang
keberagaman suku, Indonesia dalam suku bangsa dan asal
agama, ras, dan bingkai Bhineka daerahnya, peserta
antargolongan (SARA), didik dapat
Tunggal Ika
sosial, budaya, ekonomi, mengdentifikasi
(bab 4)
dan gender dalam bingkai yang benar sesuai
Bhinneka Tunggal Ika daerah asalnya
40 3.4 Menganalisis prinsip IX Harmoni dalam Dibsajikan beberapa PG 40
persatuan dalam keberagaman orang yang
keberagaman suku, Masyarakat berpakaian asal
agama, ras, dan Indonesia daerahnya, peserta
antargolongan (SARA), didik memberikann
sosial, budaya, ekonomi, cara agar tercipta
dan gender dalam bingkai harmoni dalam
Bhinneka Tunggal Ika keberagaman
41 3.4 Menganalisis prinsip IX Upaya Peserta didikdapat PG 41
persatuan dalam pencegahan menyebutkan
keberagaman suku, Konflik yang penyebab adanya
agama, ras, dan konfik antar suku
 Kls/ Bentuk No.
No. Kompetensi Dasar Materi Indikator Soal
Smtr Soal Soal
antargolongan (SARA), bersifat SARA kerusuhan, serta
sosial, budaya, ekonomi, (bab 4) kekerasan yang
dan gender dalam bingkai timbul di masyarakat
Bhinneka Tunggal Ika
42 mengkreasikan konsep IX/1 Kedaulatan Peserta didik dapat PG 42
cinta tanah air/bela negara NKRI (bab 3) menjelaskan salah
dalam konteks negara satu sifat kedaulatan
kesatuan republik
indonesia 

43 3.4 Menganalisis prinsip IX/2 Prinsip Peserta didik dapat PG 43

persatuan dalam persatuan dalam menjelaskan
keberagaman suku, Keberagaman semangat persatuan
agama, ras, dan dan kesatuan yang
antargolongan (SARA), harus dikembangkan
sosial, budaya, ekonomi, dalamkehidupan
dan gender dalam bingkai sehari-hari
Bhinneka Tunggal Ika
44 3.4 Menganalisis prinsip IX/2 Harmoni dalam Diberikan contoh PG 44
persatuan dalam keberagaman berdampingannya
keberagaman suku, sosial budaya pasar tradisional dan
agama, ras, dan dan ekonomi pasar modern
antargolongan (SARA), peserta didik dapat
 (bab5)
sosial, budaya, ekonomi, menggolongkan
dan gender dalam bingkai kehidupa yang
Bhinneka Tunggal Ika harmoni dibidang
ekonomi
45 3.4 Menganalisis prinsip IX/2 Keberagaman Peserta didik dapat PG 45
persatuan dalam Masyarakat menjelaskan wujud
keberagaman suku, Indonesia dalam toleransi yang harus
agama, ras, dan bingkai Bhineka dikembangkan
antargolongan (SARA), ditengah
Tunggal Ika
sosial, budaya, ekonomi, keberagaman
(bab 4)
dan gender dalam bingkai
Bhinneka Tunggal Ika
46 3.4 Menganalisis prinsip IX/1 Perwujudan Peserta didik dapat PG 46
persatuan dalam Nilai-Nilai memberikan contoh
keberagaman suku, Pancasila dalam wujud gotong
agama, ras, dan bidang royong di sekolah
antargolongan (SARA), kehidupan
sosial, budaya, ekonomi,
dan gender dalam bingkai
Bhinneka Tunggal Ika
47 3.4 Menganalisis prinsip IX/1 Perwujudan Peserta didik dapat PG 47
persatuan dalam Nilai-Nilai menyebutkan bunyi
keberagaman suku, Pancasila dalam pasal 33 UUDN RI
agama, ras, dan bidang Ekonomi 1945
antargolongan (SARA),
 Kls/ Bentuk No.
No. Kompetensi Dasar Materi Indikator Soal
Smtr Soal Soal
sosial, budaya, ekonomi,
dan gender dalam bingkai
Bhinneka Tunggal Ika
48 mengkreasikan konsep IX/1 Teori Peserta didik dapat PG 48
cinta tanah air/bela negara Kedaulatan menjelaskan
dalam konteks negara salahsatu kekuasaan
kesatuan republik yang dikemukakan
indonesia  oleh Montesquieu

49 3.4 Menganalisis prinsip IX/2 Harmoni dalam Disajikan sebuah PG 49

persatuan dalam keberagaman gambar tentang
keberagaman suku, sosial budaya rumah adat, peserta
agama, ras, dan dan ekonomi didik dapat
antargolongan (SARA),  (bab5) menganalisis asal
sosial, budaya, ekonomi, dari rumah adat
dan gender dalam bingkai tersebut
Bhinneka Tunggal Ika
50 mengkreasikan konsep IX/2 Bela negara Disajikan sebuah PG 50
cinta tanah air/bela negara dalam konteks wacana dan gambar
dalam konteks negara NKRI tentang upaya
kesatuan republik vaksinasi untuk
indonesia  mencegah
penyebaran virus,
peserta didik dapat
menyimpulkan
upaya bela negara
dalam kegiatan
vaksin tersebut