KISI-KISI SOAL PENILAIAN AKHIR SEMESTER (PAS)

TAHUN PELAJARAN 2023/2024

Satuan Pendidikan : SMP Negeri 1 Jatigede Penyusun : Omon Satriman, S.Pd.

Mata Pelajaran : Pendidikan Pancasila Jumlah Soal : 50 Pilihan Ganda
Kelas/semesteer : VII ( Tujuh ) / Ganjil Kurikulum : Merdeka
Tahun Pelajaran : 2023/2024 Elemen : Pancasila

Capaian Pembelajaran
a. Siswa mampu menghayati Sejarah Kelahiran Pancasila sebagai karunia dari Tuhan Yang Maha Esa yang harus disyukuri
b. Siswa mampu menjelaskan proses kelahiran, perumusan, penetapan Pancasila sebagai dasar negara
c. Siswa mampu memahami kedudukan dan fungsi Pancasila sebagai dasar negara
d. Siswa mampu menjelaskan penerapan Pancasila dari masa ke masa

Level
Tujuan Materi Nomor Bentuk
No Indikator Soal Kognitif
Pembelajaran Pokok Soal Soal
1 2 3
1 1.1 Peserta didik Sejarah  Peserta didik dapat menyimpulkan rasa yang
mampu Kelahiran melandasi para pendiri negara ketika  1 PG
menghayati Pancasila merumuskan dasar negara
sejarah  Peserta didik dapat menyebutkan kaitan pihak
kelahiran yang terlibat dalam peristiwa rengasdengklok  2 PG
Pancasila  Peserta didik dapat menyebutkan salah satu
sebagai karunia perbuatan yang dicontohkan oleh pendiri negara  3 PG
dari Tuhan  Peserta didik dapat menyebutkan makna atau
Yang Maha nilai yang terkandung dalam pancasila  4 PG
Esa yang harus  Peserta didik dapat menyebutkan hari penting
disyukuri  5 PG
yang berkaitan dengan pancasila
 Peserta didik dapat menyebutkan tujuan 6 PG
BPUPKI dibentuk oleh jepang 
 Peserta didik mengetahui tokoh-tokoh yang 7 PG
terlibat dalam panitia sembilan 
1.2 Peserta didik  Peserta didik dapat menyebutkan perubahan sila
mampu pada piagam Jakarta disertai alasannya  8, 9 PG
menjelaskan  Peserta didik dapat menyebutkan organisasi
proses pergerakan pada masa kolonial  10 PG
kelahiran,  Peserta didik dapat menyebutkan alinea pada
perumusan, pembukaan UUD NRI 1945 yang berkaitan  11 PG
hingga dengan Rumusan Pancasila
penetapan  Peserta didik dapat menunjukkan salah satu
Pancasila bentuk sikap yang baik dalam menghayati  12 PG
sebagai dasar makna sumpah pemuda dalam kehidupan
negara sehari-hari
 Peserta didik dapat menunjukkan salah satu  13 PG
1.3 Peserta didik bentuk sikap teladan yang baik dari para
mampu perumus negara dalam kehidupan sehari-hari
mempraktikkan  Peserta didik dapat menunjukkan salah satu  14 PG
nilai-nilai contoh perilaku baik dari pengamalan nilai
Pancasila di pancasila dalam kehidupan sehari-hari
kehidupan  15 PG
 Peserta didik dapat menyebutkan makna dari isi
sehari-hari
sumpah pemuda
dalam  16 PG
 Peserta didik dapat menyebutkan dampak dari
bermasyarakat,
politik etis terhadap masyarakat Hindia Belanda
berbangsa, dan  17 PG
bernegara.  Peserta didik dapat menyebutkan fungsi utama
dari pancasila 18 PG
 Peserta didik dapat menunjukkan bentuk 
pernyataan fakta yang benar dalam hal
kaitannya dengan implementasi pancasila
 Peserta didik dapat menunjukkan fakta 19 PG
hambatan implementasi pancasila dan kaitannya 
dengan upaya Belanda yang ingin
mempertahankan bentuk negara federal
 Peserta didik dapat menyebutkan alinea pada 20 PG

pembukaan UUD NRI 1945 yang berkaitan
dengan kedudukan Pancasila sebagai dasar
negara
  Peserta didik dapat menyebutkan istilah lain
dari pancasila sebagai pandangan hidup bangsa  21 PG
Indonesia
 Peserta didik dapat menunjukkan kaitan suatu
pernyataan dengan penerapan pancasila pada  22 PG
periode tertentu
 Peserta didik dapat menyebutkan pemimpin
pemberontakan G-30-S/PKI Pada periode 1959  23 PG
- 1966
 Peserta didik dapat menunjukan konsekuensi
atau akibat apabila mengubah pancasila sebagai  24 PG
dasar negara
 Peserta didik dapat menyebutkan salah satu
pengertian dari Pancasila  25 PG
 Peserta didik dapat menyebutkan akar dasar dari
Pancasila sebagai pandangan hidup masyarakat  26 PG
 Peserta didik dapat menunjukkan kaitan suatu
pernyataan dengan pengertia pancasila sebagai
 27 PG
pandangan hidup bangsa di era globalisasi
2 2.1 Peserta didik Norma dan  Peserta didik dapat menyebutkan sistem  28 PG
mampu UUD NRI pemerintahan berdasarkan UUDS 1950
menghayati 1945  Peserta didik dapat menyebutkan pernyataan
dan yang bukan termasuk ke dalam isi dari Dekret  29 PG
menjelaskan Presiden
pentingnya  Peserta didik dapat menyebutkan ketua Sidang  30 PG
norma dan BPUPK
hubungannya  Peserta didik dapat menyebutkan istilah lain  31 PG
dengan BPUPK dalam bahasa Jepang
Undang-  Peserta didik dapat menyebutkan agenda utama  32 PG
Undang Sidang pertama PPKI
Dasar
2.2 Peserta didik  Peserta didik dapat menyebutkan konstitusi  33 PG
mampu yang bukan termasuk ke dalam konstitusi yang
menjelaskan pernah berlaku di Indonesia
perumusan,  Peserta didik dapat menganalisis tokoh perumus
pengesahan, dasar negara berdasarkan rancangan yang  34 PG
dan dikemukakannya
perubahan  Peserta didik dapat menyebutkan agenda utama
UUD NRI dalam pertemuan Soekarno, Moh. Hatta dan
Tahun 1945 Radjiman Wedyodiningrat dengan Marsekal  35 PG
Terauchi di markas pusat Jepang
2.3 Peserta didik  Peserta didik dapat menyebutkan tanggal
berdisiplin pengeboman salah satu kota di Jepang oleh  36 PG
menjalankan tentara sekutu
hak dan  Peserta didik dapat menyebutkan bentuk
kewajibannya pedoman berupa tata kelakuan dan politik  37 PG
sehari-hari hukum bagi para penyelenggara negara 
mencapai tujuan negara
 Peserta didik dapat menyebutkan salah satu
produk konstitusi  38 PG
 Peserta didik dapat menunjukan tujuan khusus
negara berdasarkan pembukaan UUD NRI  39 PG
Tahun 1945
 Peserta didik dapat menyebutkan salah satu
fungsi dari UUD NRI Tahun 1945 dalam 
40 PG
kaitannya dengan produk hukum serta
kebijakan pemerintah
 Peserta didik dapat menyebutkan ciri-ciri 41 PG

ideologi terbuka
 Peserta didik dapat menyebutkan pihak yang
bertanggung jawab dalam pemilihan kepala 
42 PG
daerah sebelum perubahan terhadap UUD NRI
Tahun 1945
 Peserta didik dapat menyebutkan bentuk paham  43 PG
negatif yang berlawanan dengan pancasila Pada
periode reformasi
 Peserta didik dapat menunjukkan tujuan di
bentuknya norma  44 PG
 Peserta didik dapat menyebutkan jenis-jenis
norma yang berbeda  45, 46 PG
 Peserta didik dapat menunjukkan contoh
perilaku yang sesuai dengan norma kesopanan  47 PG
 Peserta didik dapat menunjukkan contoh
perilaku yang sesuai dengan norma agama  48 PG
 Peserta didik dapat menunjukkan peraturan-
peraturan yang tidak tertulis  49 PG
 Peserta didik dapat menunjukkan perbedaan
norma hukum dengan norma lain  50 PG