KISI - KISI SOAL US

Jenis Sekolah : SMP

Mata Pelajaran : Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan (PPKn)
Kelas / Semester : IX / GENAP
Tahun Pelajaran : 2020/2021
Kurikulum : 2013
Jumlah Soal : 45 Soal
Bentuk Soal : PG dan Esai

Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Materi Indikator soal soal

1 2 3 4 5 6
Mengembangkan sikap 3.3 Menganalisis kesejarahan Perumusanan dan Pengesahan UUDSiswa dapat menyebutkan pengertian istilah konsitus 1
bertanggung jawab yang perumusanan dan pengesahan Tahun 1945
mendukung nilai kesejarahan UUD NRI Tahun 1945 Pengesahan UUD NRI Tahun 1945 Siswa dapat menyebutkan perubahan UUD NRI Tahu 1
perumusan dan pengesahan sebelum disahkan menjadi UUD NRI Tahun 1945
UUD NRI Th. 1945

Mendukung makna, keduduka3.2 Menelaah makna, kedudukan Kedudukan dan Makna Pembukaan Siswa dapat menganalisis Pembukaan UUD NRI Tahu 1
dan fungsi UUD NRI Th. 1945 dan fungsi UUD NRI Th. 1945 UUD NRI Tahun 1945 1945 sebagai kaidah negara yang fundamental
serta peraturan perundang-undang
dangan lainnya dalam sistem hukuKedudukan dan fungsi UUD NRI Siswa dapat menjelaskan fungsi UUD NRI Th. 1945 1
nasional Tahun 1945

Melaksanakan isi alinea dan 3.2 Mensintesiskan isi alinea dan poko Makna alinea Pembukaan UUD NRI Siswa dapat menjelaskan makna alinea ketiga dalam 1
pokok pikiran yang terkandung pikiran yang terkandung dalam Tahun 1945 Pembukaan UUD NRI Tahun 1945
dalam Pembukaan Undang- Pembukaan UUD NRI Th. 1945
Undang Dasar NRI Th. 1945 Siswa dapat menganalisis makna alinea keempat dala 1
Pembukaan UUD NRI Tahun 1945

Pokok Pikiran Pembukaan UUD NRI Siswa dapat menganalisis Pokok Pikiran Ketiga dalam 1
Tahun 1945 Pembukaan UUD NRI Tahun 1945
 KISI-KISI UJIAN SEKOLAH TAHUN 2023
MATA PELAJARAN : PPKN
KURIKULUM : KURIKULUM 2013

LEVEL NO. JENIS

NO KOMPETENSI DASAR MATERI INDIKATOR
KOGNITI SOAL SOAL

•'- Siswa dapat menyimpulkan fungsi dari Pancasila C4 1.2 PG

Proses Perumusan pancasila sebagai dasar
negara - Siswa dapat mengurutkan usulan rumusan dasar negara
C2 3 PG
yang diusulkan oleh Mr. Soepomo
Sikap positif terhadap terhadap Pancasila dalam - Siswa dapat memberikan contoh sikap positif terhadap
C2 4 PG
kehidupan masyarakat pancasila dalam kehidupan masyarakat
Menganalisis proses perumusan dan
1 - Siswa dapat menganalisa kelebihan pancasila sebagai
penerapan pancasila sebagai dasar negara C4 5 PG
ideologi negara dibandingkan dengan ideologi lain
- Siswa dapat menentukan dimensi Pancasila sebagai ideologi
C3 6 PG
Penerapan pancasila sebagai dasar negara dan bangsa
ideologi negara - Siswa dapat menjelaskan hubungan pancasila dengan sila
C1 7 PG
yang lainnya
- Siswa dapat menjelaskan kendala pemerintah dalam
C1 8 Essay
penerapan Pancasila pada masa orde lama
Perumusanan dan Pengesahan UUD NRI Tahun - Siswa dapat menyebutkan hasil sidang PPKI pada tanggal 18
C1 41 PG
1945 Agustus 1945 sehari setelah proklamasi kemerdekaan
Menganalisis kesejarahan UUD NRI Tahun 1945
- Siswa dapat menyebutkan kesepakatan dasar dalam
Pengesahan UUD NRI Tahun 1945 C1 9 PG
perubahan UUD NRI Tahun 1945
Kedudukan dan Makna Pembukaan UUD NRI - Siswa dapat menganalisis Pembukaan UUD NRI Tahun 1945
C4 10 PG
Tahun 1945 sebagai kaidah negara yang fundamental
Menelaah makna, kedudukan UUD NRI 1945 d
Kedudukan dan fungsi UUD NRI tahun 1945 - Siswa dapat menjelaskan fungsi UUD NRI Th. 1945 C2 11 PG

- Siswa dapat menjelaskan makna alinea pertama dalam

2 C2 12 PG
Pembukaan UUD NRI Tahun 1945
Makna alinea Pembukaan UUD NRI tahun 1945

- Siswa dapat menganalisis makna alinea kedua dalam C4 13 PG

Pembukaan UUD NRI Tahun 1945
Mensintesiskan isi alinea dan pokok pikiran yan
- Siswa dapat menerapkan Pokok Pikiran keempat
C3 14 PG
Pembukaan UUD NRI dalam kehidupan sehari hari
Pokok Pikiran Pembukaan UUD NRI tahun 1945
- Siswa dapat menyebutkan prinsip-prinsip negara Indonesia
C1 42 Essay
dalam pembukaan NRI tahun 1945 alinea ke empat
 C1 15 PG

- Disajikan stimulus (ciri-ciri norma), peserta didik dapat

Macam-macam norma dalam kehidupan berma
menentukan ciri ciri norma kesopanan

Mengidentifikasi norma-norma yang berlaku d

Disajikan stimulus (gambar lalulintas), peserta didik dapat

Pentingnya norma hukum dalam bermasyarakat,
menganalisis pentingnya penerapan norma hukum dalam C3 16 PG
berbangsa, dan bernegara
kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara

Siswa dapat merumuskan tata urutan peraturan

Tata urutan perundang-undangan di Indonesia C2 17 PG
perundang-undangan menurut UU no 12 tahun 2011

Proses pembuatan peraturan

Disajikan stimulus (Alur proses pembuatan UU), Peserta didik
perundang-undangan Indonesia berdasarkan C2 18 PG
Memahami tata urutan peraturan per-undan dapat menjlaskan proses pembuatan RUU menjadi UU
UUD NRI Tahun 1945

• Siswa dapat menganalisis prinsif dan sifat kedaulatan yang

• Sifat-sifat kedaulatan dalam suatu negara C4 19-20 PG
harus dimiliki dalam suatu negara Indonesia
• Dasar hukum pelaksanaan kedaulatan rakyat • Siswa dapat menyebutkan dasar hukum pelaksanaan
C1 21 PG
dalam negara Indonesia kedaulatan rakyat dalam negara Indonesia

• Tugas dan wewenang DPR • siswa dapat menyimpulkan hak, tugas dan wewenang DPR C4 22 PG

Disajikan stimuluis (gambar ragam mata

Faktor penyebab keberagaman masyarakat pencaharian)masyarakat Indonesia, peserta didik dapat
C4 23 PG
Indonesia. menganalisis faktor penyebab keberagaman masyarakat
Indonesia

Mengidentifikasi keberagaman suku, agama Peserta didik dapat mengaplikasikan makna Bhinneka
Tunggal Ika dalam lingkungan kehidupan berbangsa dan C4 43 Essay
Makna Bhinneka Tunggal Ika. bernegara

C2 24 PG
- Siswa dapat menjelaskan faktor penyebab masalah sosial

- Siswa dapat mengaplikasikan sikap toleransi dalam

3 Keberagaman dalam masyarakat Indonesia C4 25 PG
keberagaman agama
Menganalisis prinsip persatuan dalam keberag
- Peserta didik dapat menemukan upaya pencegahan
Upaya menyelesaikan masalah yang muncul dalam C3 26 PG
konflik dari keberagaman sosial masyarakat

- Siswa dapat menentukan tindakan kerjasama dalam bidang

Kerjasama dalam bidang sosial politik C3 27 PG
sosial politik
Menganalisis bentuk-bentuk kerja sama dal
- Siswa dapat memahami kerjasama dalam bidang kehidupan
Kerjasama dalam bidang pertahanan dan keaman C3 28 PG
pertahanan dan keamanan negara

- Siswa dapat menjelaskan permasalahan dan akibat yang

Menganalisis prinsip harmoni dalam keberaga Permasalahan dan akibat yang muncul dalam keb C2 29 PG
muncul dalam keberagaman masyarakat Indonesia

- Siswa dapat menjelaskan ciri ciri perjuangan bangsa Indonesia

C2 44 Essay
sebelum tahun 1908 dan sesudah tahun 1908

- Siswa dapat menjelaskan tujuan didirikannya Budi Utomo C2 30 PG

Menganalisa makna dan arti kebangkitan naSemangat kebangkitan nasional 1908

- Siswa dapat menjelaskan tahap-tahap pembinaan

C2 31 PG
persatuan dan kesatuan

C2 32 PG
- Siswa dapat menjelaskan tujuan dari kongres Pemuda II

Memproyeksikan nilai dan semangat Sumpah PPeristiwa Sumpah Pemuda - Siswa dapat memahami nilai luhur dalam peristiwa sumpah
C2 33 PG
pemuda

- Siswa dapat menjelaskan peristiwa Rengas Dengklok C2 34 PG

- Siswa dapat menyebutkan pengertian Otonomi Daerah

Mengasosiasikan karakteristik daerah dalam keKarakteristik Daerah dalam Kerangka Negara Kesa C1 35 PG
menurut UU Nomor 2015 tentang Pemerintahan Daerah
 g g g
menurut UU Nomor 2015 tentang Pemerintahan Daerah

- Siswa dapat menjelaskan tokoh-tokoh Pahlawan negara

C2 36 PG
Republik Indonesia

Menginterprestasikan semangat dan komitmSemangat dan komitmen kebangsaan pendiri bang- Siswa dapat menyebutkan sikap-sikap yang sesuai untuk
C1 37 PG
mengisi proklamasi kemerdekaan
4 - Siswa dapat menunjukan sikap dan perilaku menjaga persatu C2 38 PG

- Siswa dapat menjelaskan perjuangan fisik Bangsa Indonesia dalam

C2 39 PG
melawan penjajah Belanda
Bela negara dalam konteks Negara kesatuan Republik Makna Bela negara
- Siswa dapat menyebutkan bentuk bentuk bela negara C1 45 Essay
- Siswa dapat menyebutkan perwujudan bela negara C1 40 40