KISI - KISI SOAL US
Jenis Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Tahun Pelajaran
Kurikulum
Jumlah Soal
Bentuk Soal
Kompetensi Inti
1 2
Mengembangkan sikap
bertanggung jawab yang
mendukung nilai kesejarahan
perumusan dan pengesahan
UUD NRI Th. 1945
Mendukung makna, kedudukan
dan fungsi UUD NRI Th. 1945
Melaksanakan isi alinea dan
pokok pikiran yang terkandung
dalam Pembukaan Undang-
Undang Dasar NRI Th. 1945
: SMP
: Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan (PPKn)
: IX / GENAP
: 2020/2021
: 2013
: 45 Soal
: PG dan Esai
Nomor Bentuk
Kompetensi Dasar Materi Indikator soal soal
3 4 5 6
3.3 Menganalisis kesejarahan Perumusanan dan Pengesahan UUD NRI Siswa dapat menyebutkan pengertian istilah konsitusi 1
perumusanan dan pengesahan Tahun 1945
UUD NRI Tahun 1945 Pengesahan UUD NRI Tahun 1945 Siswa dapat menyebutkan perubahan UUD NRI Tahun 1945 1
sebelum disahkan menjadi UUD NRI Tahun 1945
3.2 Menelaah makna, kedudukan Kedudukan dan Makna Pembukaan Siswa dapat menganalisis Pembukaan UUD NRI Tahun 1
dan fungsi UUD NRI Th. 1945 UUD NRI Tahun 1945 1945 sebagai kaidah negara yang fundamental
serta peraturan perundang-undang
dangan lainnya dalam sistem hukum Kedudukan dan fungsi UUD NRI Siswa dapat menjelaskan fungsi UUD NRI Th. 1945 1
nasional Tahun 1945
3.2 Mensintesiskan isi alinea dan pokok Makna alinea Pembukaan UUD NRI Siswa dapat menjelaskan makna alinea ketiga dalam 1
pikiran yang terkandung dalam Tahun 1945 Pembukaan UUD NRI Tahun 1945
Pembukaan UUD NRI Th. 1945
Siswa dapat menganalisis makna alinea keempat dalam 1
Pembukaan UUD NRI Tahun 1945
Pokok Pikiran Pembukaan UUD NRI Siswa dapat menganalisis Pokok Pikiran Ketiga dalam 1
Tahun 1945 Pembukaan UUD NRI Tahun 1945
hal 1
hal 1
 MATA PELAJARAN : PPKN
KURIKULUM : KURIKULUM 2013

LEVEL
NO KOMPETENSI DASAR MATERI INDIKATOR
KOGNITIF

•'- Siswa dapat menyimpulkan fungsi dari Pancasila C4

Proses Perumusan pancasila sebagai dasar negara
- Siswa dapat mengurutkan usulan rumusan dasar negara yang diusulkan
C2
oleh Mr. Soepomo

Sikap positif terhadap terhadap Pancasila dalam kehidupan - Siswa dapat memberikan contoh sikap positif terhadap pancasila dalam
C2
masyarakat kehidupan masyarakat
Menganalisis proses perumusan dan penerapan
1 - Siswa dapat menganalisa kelebihan pancasila sebagai ideologi negara
pancasila sebagai dasar negara C4
dibandingkan dengan ideologi lain

- Siswa dapat menentukan dimensi Pancasila sebagai ideologi bangsa C3

Penerapan pancasila sebagai dasar negara dan ideologi
negara
- Siswa dapat menjelaskan hubungan pancasila dengan sila yang lainnya C1

- Siswa dapat menjelaskan kendala pemerintah dalam penerapan

C1
Pancasila pada masa orde lama

Perumusanan dan Pengesahan UUD NRI Tahun 1945 - Siswa dapat menyebutkan hasil sidang PPKI pada tanggal 18 Agustus C1
1945 sehari setelah proklamasi kemerdekaan
Menganalisis kesejarahan UUD NRI Tahun 1945
Pengesahan UUD NRI Tahun 1945 - Siswa dapat menyebutkan kesepakatan dasar dalam perubahan UUD NRI C1
Tahun 1945
- Siswa dapat menganalisis Pembukaan UUD NRI Tahun 1945 sebagai
Kedudukan dan Makna Pembukaan UUD NRI Tahun 1945 C4
kaidah negara yang fundamental
Menelaah makna, kedudukan UUD NRI 1945 dangan lain
Kedudukan dan fungsi UUD NRI tahun 1945 - Siswa dapat menjelaskan fungsi UUD NRI Th. 1945 C2

- Siswa dapat menjelaskan makna alinea pertama dalam Pembukaan UUD

2 C2
NRI Tahun 1945
Makna alinea Pembukaan UUD NRI tahun 1945

- Siswa dapat menganalisis makna alinea kedua dalam Pembukaan UUD C4

NRI Tahun 1945
Mensintesiskan isi alinea dan pokok pikiran yang ter
- Siswa dapat menerapkan Pokok Pikiran keempat Pembukaan UUD NRI
C3
dalam kehidupan sehari hari
Pokok Pikiran Pembukaan UUD NRI tahun 1945
hal 2
Mensintesiskan isi alinea dan pokok pikiran yang ter

Pokok Pikiran Pembukaan UUD NRI tahun 1945

- Siswa dapat menyebutkan prinsip-prinsip negara Indonesia dalam
C1
pembukaan NRI tahun 1945 alinea ke empat

C1

- Disajikan stimulus (ciri-ciri norma), peserta didik dapat menentukan ciri

Macam-macam norma dalam kehidupan bermasyarakat, bciri norma kesopanan

Mengidentifikasi norma-norma yang berlaku dalam keh

Disajikan stimulus (gambar lalulintas), peserta didik dapat menganalisis

Pentingnya norma hukum dalam bermasyarakat, berbangsa,
pentingnya penerapan norma hukum dalam kehidupan bermasyarakat, C3
dan bernegara
berbangsa, dan bernegara

Siswa dapat merumuskan tata urutan peraturan perundang-undangan

Tata urutan perundang-undangan di Indonesia C2
menurut UU no 12 tahun 2011

Memahami tata urutan peraturan per-undang-undanga

hal 2
MATA PELAJARAN : PPKN
RIKULUM : KURIKULUM 2013

JENIS
NO. SOAL
SOAL

1.2 PG

3 PG

4 PG

5 PG

6 PG

7 PG

8 Essay

41 PG

9 PG

10 PG

11 PG

12 PG

13 PG

14 PG

hal 2
42 Essay

15 PG

16 PG

17 PG

hal 2