PENYUSUNAN SOAL UJIAN SUMATIF AKHIR JENJANG TAHUN PELAJARAN 2022/2023

A. Idenititas
Program /Peminatan : IPA/IPS Nama Penulis Soal Asal Sekolah
Mata Pelajaran : PPKn 1. Irnawaty Dj. Said, M.Pd SMA N 1 DUNGALIYO
Kurikulum : 2013 2. Nurhayati Latief, M.Pd SMA N 2 LIMBOTO
A. PemetaaanKompeteniDasar

B. Kisi-Kisi Soal
Level,
Kategori Nomo
N Kompetensi Bentuk
Cakupan Materi dan Indikator Soal r
o Dasar yang diujikan Soal
Dimensi Soal
Kognitif
1 3.1. Menganalisis nilai- nilai IDEOLOGI/ L2/C3 Disajikan pembagian PG 1
Pancasila dalam kerangka praktik Pembagian kekuasaan.Peserta didik dapat obyektif
penyelenggaraan pemerintahan Kekuasaan di membedakan pembagian kekuasaan
Negara. Indonesia menurut UUD 1945 sebelum dan
Peserta didik dapat menggunakan sesudah amandemen dengan benar .
nalar dalam mengkaji:
- Nilai-nilai Pancasila dalam
kerangka praktik penyelenggaraan
pemerintahan Negara.
2 3.1. Menganalisis nilai- nilai IDEOLOGI/ L2/C3 Disajikan tabel mengenai PG 2
Pancasila dalam kerangka praktik kewenangan presiden Republik obyektif
penyelenggaraan pemerintahan Nilai-nilai Pancasila
Indonesia. Peserta didik dapat
Negara. dalam kerangka
menentukan kewenangan presiden
Peserta didik dapat praktik
sebagai kepala pemerintahan.
mengaplikasikan pengetahuan dan penyelenggaraan
pemahaman tentang: Nilai-nilai pemerintahan Negara
Pancasila dalam kerangka praktik
penyelenggaraan pemerintahan
Negara

3 3.2. Menelaah Ketentuan UUD KONSTITUSI/ L3/C4 Disajikan peran warga negara dalam PG 3
 Level,
Kategori Nomo
N Kompetensi Bentuk
Cakupan Materi dan Indikator Soal r
o Dasar yang diujikan Soal
Dimensi Soal
Kognitif
NRI Tahun 1945 yang mengatur Ketentuan UUD NRI UUD 1945 Siswa dapat obyektif
tentang wilayah negara, warga Tahun 1945 yang menganalisis peran warga negara
negara dan penduduk, agama dan mengatur tentang dalam pertahanan dan keamanan.
kepercayaan, serta pertahanan dan wilayah negara,
keamanan. warga negara dan
penduduk, agama dan
Peserta didik dapat menggunakan
kepercayaan, serta
nalar dalam mengkaji: Ketentuan pertahanan dan
UUD NRI Tahun 1945 yang keamanan
mengatur tentang wilayah negara,
warga negara dan penduduk,
agama dan kepercayaan, serta
pertahanan dan keamanan

4. 3.3. Menelaah Fungsi dan Lembaga-lembaga L3/C4 Disajikan contoh peristiwa kasus PG 4
kewenangan lembaga-lembaga Negara menurut tentang vonis putusan pengadilan, obyektif
Negara menurut UUD 1945. UUD 1945. siswa dapat menganalisis
permasalahan tentang kasus putusan
Peserta didik dapat menggunakan Fungsi dan
pengadilan dengan benar.
nalar dalam mengkaji: Fungsi dan kewenangan
kewenangan lembaga-lembaga lembaga-lembaga
Negara menurut UUD 1945. Negara menurut
UUD 1945.

5. 3.3. Menelaah Fungsi dan Lembaga-lembaga L3/C4 Disajikan tentang fungsi dan PG 5
kewenangan lembaga-lembaga Negara menurut kewenangan lembaga-lembaga obyektif
Negara menurut UUD 1945. UUD 1945/ negara, Siswa dapat menentukan
Fungsi dan kewenangan lembaga-
Peserta didik dapat Fungsi dan
lembaga Negara menurut UUD 1945
mengaplikasikan pengetahuan dan kewenangan
 Level,
Kategori Nomo
N Kompetensi Bentuk
Cakupan Materi dan Indikator Soal r
o Dasar yang diujikan Soal
Dimensi Soal
Kognitif
pemahaman tentang: Fungsi dan lembaga-lembaga dengan benar.
kewenangan lembaga-lembaga Negara menurut
Negara menurut UUD 1945 UUD 1945

6. 3.1. Menganalisis pelanggaran Pelanggaran HAM L3/C4 Disajikan pasal- pasal tentang HAM. PG 6
HAM dalam perspektif Pancasila dan Pengingkaran Siswa dapat menjelaskan salah satu obyektif
dalam kehidupan berbangsa dan Kewajiban Warga pasal dalam UUD 1945 yang
bernegara. Peserta didik dapat Negara / berkaitan dengan HAM sila
menggunakan nalar dalam Ketuahan yang maha esa dengan
mengkaji : Pelanggaran HAM dan benar.
Pengingkaran Kewajiban Warga Pelanggaran HAM
Negara dalam perspektif
pancasila dalam
kehidupan
berbangsa dan
bernegara

7. 3.1. Menganalisis pelanggaran Pelanggaran HAM L3/C4 Disajikan contoh kasus-kasus PG 7

HAM dalam perspektif Pancasila dan Pengingkaran pelanggaran HAM, Siswa dapat obyektif
dalam kehidupan berbangsa dan Kewajiban Warga menjelaskan salah satu contoh kasus
bernegara . Negara / pelanggaran ham yang pernah terjadi
di Indonesia pada era reformasi.
Peserta didik dapat menggunakan
nalar dalam mengkaji :
Pelanggaran HAM dan Nilai-nilai pancasila
Pengingkaran Kewajiban Warga terkait dengan
Negara. kasus-kasus
 Level,
Kategori Nomo
N Kompetensi Bentuk
Cakupan Materi dan Indikator Soal r
o Dasar yang diujikan Soal
Dimensi Soal
Kognitif
pelanggaran HAM
dan penggingkaran
kewajiban warga
negara dalam
kehidupan
berbangsa dan
bernegara .

8. 3.3. Mengidentifikasi pengaruh Pengaruh Kemajuan L3/C4 Disajikan pernyataan arus informasi, PG 8
kemajuan IPTEK terhadap negara IPTEK/ peserta didik dapat Menghubungan obyektif
dalam bingkai Bhineka Tunggal sisi posistif dan negative dari
Ika. Peserta didik dapat kemajuan IPTEK salah satunya
menggunakan nalar dalam Pengaruh Positif adalah arus informasi
mengkaji : Pengaruh Kemajuan dan Negatif
IPTEK Kemajuan IPTEK

9. 3.3. Mengidentifikasi pengaruh Pengaruh Kemajuan L3/C4 Disajikan informasi tentang PG 9

kemajuan IPTEK terhadap negara
dalam bingkai Bhineka Tunggal
Ika.Peserta didik dapat
menggunakan nalar dalam
mengkaji : Pengaruh Kemajuan
ilmu Pengetahuan dan teknologi
terhadap NKRI
ilmu Pengetahuan oengaruh positif dan negatif obyektif
dan teknologi kemajuan IPTEK, Siswa dapat
terhadap NKRI/ menjelaskan pengaruh kemajuan
IPTEK dalam berbagai bidang
kehidupan masyarakat Indonesia
Pengaruh positif dengan benar.
dan negatif terhadap
NKRI dilihat dari
berbagai bidang .

10 3.1. Menganalisis nilai- nilai Pelanggaran HAM Disajikan tentang konsep PG 10

pancasila terkait dengan kasus- dan Pengingkaran
 Level,
Kategori Nomo
N Kompetensi Bentuk
Cakupan Materi dan Indikator Soal r
o Dasar yang diujikan Soal
Dimensi Soal
Kognitif
kasus pelanggaran hak dan Kewajiban Warga substansi hak dan kewajiban Komp.
pengingkaran kewajiban warga Negara. warga negara, Siswa dapat
negara dalam kehidupan berbangsa menjelaskan substansi hak dan
dan bernegara. Substansi hak dan
kewajiban warga kewajiban warga negara dalam
Peserta didik dapat menggunakan negara dalam nilai nilai ideal.
nalar dalam mengkaji : peserta ideal.
didik dapat menjelaskan substansi
hak dan kewajiban.

11 3.4. Menganalisis dinamika Dinamika Peran L3/C4 Disajikan ilustrasi tentang PG 11

peran Indonesia dalam Indonesia dalam pentingnya hubungan Komp.
perdamaian dunia sesuai dengan Perdamaian Dunia internasional,Siswa dapat
UUD NRI Tahun 1945. Peserta sesuai UUD 1945/ menerangkan pentingnya
didik dapat menggunakan nalar hubungan internasional dalam
dalam mengkaji : Dinamika perdamaian dunia melalui
Peran Indonesia dalam Peran Indonesia berbagai cara dengan benar.
Perdamaian Dunia sesuai UUD dalam Menciptakan
1945 Perdamaian Dunia
melalui Organisasi
Internasional
12 3.3. Mendeskripsikan sistem Sistem hukum dan L2/C3 Disajikan konsep tentang PG 12
hukum dan peradilan di Indonesia peradilan di penggolongan hukum, Siswa dapat Komp.
sesuai dengan Undang- undang Indonesia sesuai menentukan penggolongan hukum
Dasar Negara Republik Indonesia UUD 1945 menurut sifatnya.
Tahun 1945. Peserta didik
Penggolongan hukum
memiliki pengetahuan dan
berdasarkan
pemahaman tentang: Sistem
 Level,
Kategori Nomo
N Kompetensi Bentuk
Cakupan Materi dan Indikator Soal r
o Dasar yang diujikan Soal
Dimensi Soal
Kognitif
hukum dan peradilan di Indonesia sumbernya.
sesuai UUD 1945

13 3.2. Mengkaji sistem dan dinamika Sistem dan dinamika L3/C3 Disajikan konsep model demokrasi. PG 13
demokrasi Pancasila sesuai dengan demokrasi Pancasila peserta didik dapat menentukan Komp.
Undang-undang Dasar Negara sesuai dengan UUD model demokrasi yang pernah
Republik Indonesia Tahun 1945. 1945/ diterapkan Indonesia.
Peserta didik dapat menggunakan
nalar dalam mengkaji: sistem dan
dinamika demokrasi Pancasila Dinamika demokrasi
sesuai dengan UUD 1945 Pancasila

14 3.4. Mengevaluasi dinamika INTEGRASI L3/C4 Disajikan konsep faktor- faktor PG 14

persatuan dan kesatuan bangsa NASIONAL penting pembentuk bangsa Komp.
sebagai upaya menjaga dan Indonesia , Siswa dapat
DAN DEMOKRASI
mempertahankan Negara Kesatuan menganalisis bentuk negara .
Republik Indonesia. Peserta didik
dapat menggunakan nalar dalam
mengkaji : Dinamika persatuan dan Persatuan dan
kestuan bangsa dalam konteks kesatuan Bangsa
NKRI. Indonesia dari masa
ke masa

15 3.2. Mengevaluasi praktik Perlindungan dan L3/C4 Siswa dapat menganalisis PG 15

perlindungan dan penegakan penegakan hukum / wewenang dari Mahkamah Komp.
hukum untuk menjalin Konstitusi dalam menjamin
Praktik
kedamaian dan keadilan. penegakan hukum dengan benar.
perlindungan dan
Peserta didik dapat
penegakan hukum
menggunakan nalar dalam
 Level,
Kategori Nomo
N Kompetensi Bentuk
Cakupan Materi dan Indikator Soal r
o Dasar yang diujikan Soal
Dimensi Soal
Kognitif
mengkaji : perlindungan dan untuk menjamin
penegakan hukum untuk keadilan dengan
menjamin keadilan dengan benar
benar
16 3.2. Menelaah Ketentuan UUD KONSTITUSI/ L3/C4 Disajikan landasan tentang wilayah PG 16
NRI Tahun 1945 yang mengatur Ketentuan UUD NRI dalam UUD 1945 Siswa dapat Komp.
tentang wilayah negara, warga Tahun 1945 yang menganalisis landasan yang
negara dan penduduk, agama dan mengatur tentang mengandung penjelasan mengenai
kepercayaan, serta pertahanan dan wilayah negara, Wilayah Indonesia .
keamanan. warga negara dan
penduduk, agama dan
Peserta didik dapat menggunakan
kepercayaan, serta
nalar dalam mengkaji: Ketentuan pertahanan dan
UUD NRI Tahun 1945 yang keamanan
mengatur tentang wilayah negara,
warga negara dan penduduk,
agama dan kepercayaan, serta
pertahanan dan keamanan

17 3.4. Mengevaluasi dinamika INTEGRASI L3/C4 Disajikan ilustrasi kasus tentang PG 17

persatuan dan kesatuan bangsa NASIONAL KKN , Siswa dapat menentukan Komp.
sebagai upaya menjaga dan kasus tentang Nepotisme.
DAN DEMOKRASI
mempertahankan Negara Kesatuan
Republik Indonesia. Peserta didik
dapat menggunakan nalar dalam
mengkaji : Dinamika persatuan dan Persatuan dan
kestuan bangsa dalam konteks kesatuan Bangsa
NKRI. Indonesia dari masa
 Level,
Kategori Nomo
N Kompetensi Bentuk
Cakupan Materi dan Indikator Soal r
o Dasar yang diujikan Soal
Dimensi Soal
Kognitif
ke masa

18 3.1. Menganalisis pelanggaran Pelanggaran HAM L3/C4 Disajikan landasan hukum tentang PG 18
HAM dalam perspektif Pancasila dan Pengingkaran HAM. Siswa dapat menjelaskan Komp.
dalam kehidupan berbangsa dan Kewajiban Warga landasan hukum tentang
bernegara. Peserta didik dapat Negara / pelanggaran HAM.
menggunakan nalar dalam
mengkaji : Pelanggaran HAM dan
Pengingkaran Kewajiban Warga Pelanggaran HAM
Negara dalam perspektif
pancasila dalam
kehidupan
berbangsa dan
bernegara

19 3.2. Menelaah Ketentuan UUD KONSTITUSI/ L3/C4 Disajikan landasan tentang status PG 19
NRI Tahun 1945 yang mengatur Ketentuan UUD NRI kewarganegaraan dalam UUD 1945 Komp.
tentang wilayah negara, warga Tahun 1945 yang Siswa dapat menganalisis status
negara dan penduduk, agama dan mengatur tentang hilangnya kewarganegaraan
kepercayaan, serta pertahanan dan wilayah negara, seseorang .
keamanan. warga negara dan
penduduk, agama dan
Peserta didik dapat menggunakan
kepercayaan, serta
nalar dalam mengkaji: Ketentuan pertahanan dan
UUD NRI Tahun 1945 yang keamanan
mengatur tentang wilayah negara,
warga negara dan penduduk,
agama dan kepercayaan, serta
pertahanan dan keamanan
 Level,
Kategori Nomo
N Kompetensi Bentuk
Cakupan Materi dan Indikator Soal r
o Dasar yang diujikan Soal
Dimensi Soal
Kognitif

20 3.4. Menganalisis dinamika Dinamika Peran L3/C4 Disajikan konsep peran Indonesia PG 20
peran Indonesia dalam Indonesia dalam dalam perdamaian dunia Siswa Komp.
perdamaian dunia sesuai dengan Perdamaian Dunia mampu menganalisis Peran
UUD NRI Tahun 1945. Peserta sesuai UUD 1945/ Indonesia di PBB
didik dapat menggunakan nalar
dalam mengkaji : Dinamika
Peran Indonesia dalam Peran Indonesia
Perdamaian Dunia sesuai UUD dalam Menciptakan
1945 Perdamaian Dunia
melalui Organisasi
Internasional
21 3.1. Menganalisis pelanggaran Pelanggaran HAM L3/C4 Disajikan pasal 29 ayat 1 dan 2 PG 21
HAM dalam perspektif Pancasila dan Pengingkaran UUD 1945, Siswa dapat Komp.
dalam kehidupan berbangsa dan Kewajiban Warga menjelaskan salah satu pasal dalam
bernegara . Negara / UUD 1945 yang berkaitan dengan
HAM yang menjelaskan jaminan
Peserta didik dapat menggunakan
kemerdekaan memeluk agama.
nalar dalam mengkaji :
Pelanggaran HAM dan Nilai-nilai pancasila
Pengingkaran Kewajiban Warga terkait dengan
Negara. kasus-kasus
pelanggaran HAM
dan penggingkaran
kewajiban warga
negara dalam
 Level,
Kategori Nomo
N Kompetensi Bentuk
Cakupan Materi dan Indikator Soal r
o Dasar yang diujikan Soal
Dimensi Soal
Kognitif
kehidupan
berbangsa dan
bernegara .

22 3.4. Mengevaluasi dinamika INTEGRASI L3/C4 Disajikan konsep bentuk negara , PG 22

persatuan dan kesatuan bangsa NASIONAL Siswa dapat menentukan bentuk Komp.
sebagai upaya menjaga dan negara Indonesia.
DAN DEMOKRASI
mempertahankan Negara Kesatuan
Republik Indonesia. Peserta didik
dapat menggunakan nalar dalam
mengkaji : Dinamika persatuan dan Persatuan dan
kestuan bangsa dalam konteks kesatuan Bangsa
NKRI. Indonesia dari masa
ke masa

23 3.4. Mengevaluasi dinamika INTEGRASI L3/C4 Disajikan isi Pembukaan UUD 1945 PG 23
persatuan dan kesatuan bangsa NASIONAL Siswa dapat menjelaskan tujuan Komp.
sebagai upaya menjaga dan Negara Indonesia dengan benar.
DAN DEMOKRASI
mempertahankan Negara Kesatuan
Republik Indonesia. Peserta didik
dapat menggunakan nalar dalam
mengkaji : Dinamika persatuan dan Persatuan dan
kesatuan bangsa dalam konteks kesatuan Bangsa
NKRI. Indonesia dari masa
ke masa

24 3.2. Mengkaji sistem dan dinamika Sistem dan dinamika L3/C3 Disajikan ilustrasi pelaksanaan Menjodo 24
demokrasi Pancasila sesuai dengan demokrasi Pancasila pemilihan umum Tahun 2004 hkan
Undang-undang Dasar Negara sesuai dengan UUD peserta didik dapat menentukan
Republik Indonesia Tahun 1945. 1945/ pelaksanaan pemilu tersebut.
 Level,
Kategori Nomo
N Kompetensi Bentuk
Cakupan Materi dan Indikator Soal r
o Dasar yang diujikan Soal
Dimensi Soal
Kognitif
Peserta didik dapat menggunakan
nalar dalam mengkaji: sistem dan
Dinamika demokrasi
dinamika demokrasi Pancasila
Pancasila
sesuai dengan UUD 1945

25 3.3. Mendeskripsikan sistem Sistem hukum dan L2/C3 Disajikan konsep tentang Menjodo 25
hukum dan peradilan di Indonesia peradilan di penggolongan hukum, Siswa dapat hkan
sesuai dengan Undang- undang Indonesia sesuai menentukan penggolongan hukum
Dasar Negara Republik Indonesia UUD 1945 menurut sumbernya.
Tahun 1945. Peserta didik
Penggolongan hukum
memiliki pengetahuan dan
berdasarkan
pemahaman tentang: Sistem
sumbernya.
hukum dan peradilan di Indonesia
sesuai UUD 1945

26 3.4. Menganalisis dinamika peran Peran Indonesia L3/C4 Disajikan pola hubungan Menjodo 26
Indonesia dalam perdamaian dunia dalam Perdamaian Internasional Indonesia, Siswa dapat hkan
sesuai Undang- undang Dasar dunia sesuai UUD menganalisis pola hubungan
Negara Republik Indonesia Tahun 1945 internasional yang dilakukan
1945. Peserta didik dapat Indonesia.
menggunakan nalar dalam
mengkaji : Dinamika Peran
Pola hubungan
Indonesia dalam Perdamaian Dunia
internasional .
sesuai UUD 1945.

27 3.3. Mengidentifikasi pengaruh Pengaruh Kemajuan L3/C4 Disajikan konsep sikap selektif, Menjodo 27
kemajuan IPTEK terhadap negara IPTEK/ peserta didik dapat Menginterpretase hkan
dalam bingkai Bhineka Tunggal sikap selektif terhadap pengaruh
 Level,
Kategori Nomo
N Kompetensi Bentuk
Cakupan Materi dan Indikator Soal r
o Dasar yang diujikan Soal
Dimensi Soal
Kognitif
Ika. Peserta didik dapat kemajuan IPTEK.
menggunakan nalar dalam
mengkaji : Pengaruh Kemajuan Sikap selektif
IPTEK dalam menghadapai
berbagai pengaruh
kemajuan IPTEK

28 3.3. Mengidentifikasi pengaruh Pengaruh Kemajuan L2/C3 Disajikan tentang landasan IPTEK, Menjodo 28
kemajuan IPTEK terhadap negara IPTEK/ Peserta didik dapat menyebutkan hkan
dalam bingkai Bhineka Tunggal landasan hukum tentang IPTEK.
Ika. Peserta didik dapat
menggunakan nalar dalam Landasan Iptek
mengkaji : Pengaruh Kemajuan
IPTEK

29 3.3. Mengidentifikasi pengaruh Pengaruh Kemajuan L3/C4 Disajikan informasi tentang Menjodo 29
kemajuan IPTEK terhadap negara IPTEK/ pengaruh negatif IPTEK dalam hkan
dalam bingkai Bhineka Tunggal aspek informasi dan komunikasi,
Ika. Peserta didik dapat peserta didik dapat menganalisis sisi
menggunakan nalar dalam Pengaruh Positif dan posistif dan negative dari kemajuan
mengkaji : Pengaruh Kemajuan Negatif Kemajuan IPTEK tersebut.
IPTEK IPTEK

30 3.4. Mengevaluasi dinamika INTEGRASI L3/C4 Disajikan konsep demokrasi pada Menjodo 30
persatuan dan kesatuan bangsa NASIONAL masa Liberal , Siswa dapat hkan
sebagai upaya menjaga dan menganalisis berbagai macam
DAN DEMOKRASI
mempertahankan Negara Kesatuan Persatuan dan kesatuan Bangsa
Republik Indonesia. Peserta didik Indonesia dari masa ke masa dengan
dapat menggunakan nalar dalam benar.
mengkaji : Dinamika persatuan dan
 Level,
Kategori Nomo
N Kompetensi Bentuk
Cakupan Materi dan Indikator Soal r
o Dasar yang diujikan Soal
Dimensi Soal
Kognitif
kesatuan bangsa dalam konteks Persatuan dan
NKRI. kesatuan Bangsa
Indonesia dari masa
ke masa

31 3.4. Mengevaluasi dinamika INTEGRASI L3/C4 Disajikan konsep demokrasi pada Menjodo 31
persatuan dan kesatuan bangsa NASIONAL masa Liberal , Siswa dapat hkan
sebagai upaya menjaga dan menganalisis berbagai macam
DAN DEMOKRASI
mempertahankan Negara Kesatuan Persatuan dan kesatuan Bangsa
Republik Indonesia. Peserta didik Indonesia dari masa ke masa dengan
dapat menggunakan nalar dalam benar.
mengkaji : Dinamika persatuan dan Persatuan dan
kestuan bangsa dalam konteks kesatuan Bangsa
NKRI. Indonesia dari masa
ke masa

32 3.4. Mengevaluasi dinamika INTEGRASI L3/C4 Disajikan konsep demokrasi pada Menjodo 32
persatuan dan kesatuan bangsa NASIONAL masa Liberal , Siswa dapat hkan
sebagai upaya menjaga dan menganalisis berbagai macam
DAN DEMOKRASI
mempertahankan Negara Kesatuan Persatuan dan kesatuan Bangsa
Republik Indonesia. Peserta didik Indonesia dari masa ke masa dengan
dapat menggunakan nalar dalam benar.
mengkaji : Dinamika persatuan dan Persatuan dan
kestuan bangsa dalam konteks kesatuan Bangsa
NKRI. Indonesia dari masa
ke masa

33 3.1. Menganalisis nilai- nilai IDEOLOGI/ L2/C3 Disajikan pembagian Isian 33

Pancasila dalam kerangka praktik Pembagian kekuasaan.Peserta didik dapat singkat
penyelenggaraan pemerintahan Kekuasaan di membedakan pembagian kekuasaan
Negara.
 Level,
Kategori Nomo
N Kompetensi Bentuk
Cakupan Materi dan Indikator Soal r
o Dasar yang diujikan Soal
Dimensi Soal
Kognitif
Peserta didik dapat menggunakan Indonesia menurut UUD 1945 sebelum dan
nalar dalam mengkaji: sesudah amandemen dengan benar .
- Nilai-nilai Pancasila dalam
kerangka praktik penyelenggaraan
pemerintahan Negara.

34 3.3. Menelaah Fungsi dan Lembaga-lembaga L3/C4 Disajikan konsep tugas dan Isian 34
kewenangan lembaga-lembaga Negara menurut kewenangan Presiden , siswa dapat singkat
Negara menurut UUD 1945. UUD 1945. menganalisis tugas dan kewenangan
Presiden yang diatur dalam UUD
Peserta didik dapat menggunakan Fungsi dan
1945 pasal 14 ayat 1
nalar dalam mengkaji: Fungsi dan kewenangan
kewenangan lembaga-lembaga lembaga-lembaga
Negara menurut UUD 1945. Negara menurut
UUD 1945.

35 3.1. Menganalisis pelanggaran Pelanggaran HAM L3/C4 Disajikan contoh kasus-kasus Isian 35
HAM dalam perspektif Pancasila dan Pengingkaran pelanggaran HAM, Siswa dapat singkat
dalam kehidupan berbangsa dan Kewajiban Warga menjelaskan salah satu contoh kasus
bernegara . Negara / pelanggaran ham yang pernah terjadi
di Indonesia pada era reformasi.
Peserta didik dapat menggunakan
nalar dalam mengkaji :
Pelanggaran HAM dan Nilai-nilai pancasila
Pengingkaran Kewajiban Warga terkait dengan
Negara. kasus-kasus
pelanggaran HAM
dan penggingkaran
kewajiban warga
negara dalam
 Level,
Kategori Nomo
N Kompetensi Bentuk
Cakupan Materi dan Indikator Soal r
o Dasar yang diujikan Soal
Dimensi Soal
Kognitif
kehidupan
berbangsa dan
bernegara .

36 3.2. Mengkaji sistem dan dinamika
demokrasi Pancasila sesuai dengan
Undang-undang Dasar Negara
Republik Indonesia Tahun 1945.
Peserta didik dapat menggunakan
nalar dalam mengkaji: sistem dan
dinamika demokrasi Pancasila
sesuai dengan UUD 1945
Sistem dan dinamika L3/C3
demokrasi Pancasila
sesuai dengan UUD
1945/
Dinamika demokrasi
Pancasila
Disajikan ilustrasi periodisasi Isian 36
perkembangan demokrasi di singkat
Indonesia, peserta didik dapat
menentukan periodisasi
perkembangan demokrasi tersebut.

37 3.1. Menganalisis pelanggaran Pelanggaran HAM L3/C4 Disajikan tentang konsep Isian 37
HAM dalam perspektif Pancasila dan Pengingkaran substansi hak dan kewajiban singkat
dalam kehidupan berbangsa dan Kewajiban Warga warga negara, Siswa dapat
bernegara. Peserta didik dapat Negara / menjelaskan substansi hak dan
menggunakan nalar dalam
kewajiban warga negara dalam
mengkaji : Pelanggaran HAM dan
nilai ideal.
Pengingkaran Kewajiban Warga Substansi hak dan
Negara kewajiban warga
negara dalam
Pancasila dan
bernegara .

38 3.2. Mengevaluasi praktik Perlindungan dan L3/C4 Siswa dapat menganalisis Isian 38
perlindungan dan penegakan penegakan hukum / wewenang dari Kejaksaan dalam singkat
hukum untuk menjalin menjamin penegakan hukum
kedamaian dan keadilan.
 Level,
Kategori Nomo
N Kompetensi Bentuk
Cakupan Materi dan Indikator Soal r
o Dasar yang diujikan Soal
Dimensi Soal
Kognitif
Peserta didik dapat Praktik dengan benar.
menggunakan nalar dalam perlindungan dan
mengkaji : perlindungan dan penegakan hukum
penegakan hukum untuk untuk menjamin
menjamin keadilan dengan keadilan dengan
benar benar
39 3.2. Mengevaluasi praktik Perlindungan dan L3/C4 Siswa dapat menganalisis kasus Isian 39
perlindungan dan penegakan penegakan hukum / tindakan KKN. singkat
hukum untuk menjalin
kedamaian dan keadilan.
Peserta didik dapat Praktik
menggunakan nalar dalam perlindungan dan
mengkaji : perlindungan dan penegakan hukum
penegakan hukum untuk untuk menjamin
menjamin keadilan dengan keadilan dengan
benar benar
40 3.2. Mengkaji sistem dan dinamika Sistem dan dinamika L3/C3 Disajikan ilustrasi periodisasi Isian 40
demokrasi Pancasila sesuai dengan demokrasi Pancasila perkembangan demokrasi di singkat
Undang-undang Dasar Negara sesuai dengan UUD Indonesia, peserta didik dapat
Republik Indonesia Tahun 1945. 1945/ menentukan pelaksanaan pemilihan
Peserta didik dapat menggunakan umum langsung.
nalar dalam mengkaji: sistem dan
dinamika demokrasi Pancasila Dinamika demokrasi
sesuai dengan UUD 1945 Pancasila

41 3.1. Menganalisis nilai- nilai Nilai-nilai L3/C4 Disajikan konsep pembagian Uraian 41
 Level,
Kategori Nomo
N Kompetensi Bentuk
Cakupan Materi dan Indikator Soal r
o Dasar yang diujikan Soal
Dimensi Soal
Kognitif
Pancasila dalam praktik pancasila dalam kekuasaan, Siswa dapat
penyelenggaraan pemerintah kerangka praktik menguraikan pembagian
negara. Peserta didik dapat penyelenggaraan kekuasaan secara horizontal
menggunakan nalar dalam pemerintah
mengkaji : Niali-nilai pancasila Negara /
dalam kerangka prespektif
penyelenggaraan pemerintah
Negara. Pembagian
kekuasaan
diIndonesia
42 3.4. Mengevaluasi dinamika INTEGRASI L3/C4 Disajikan konsep faktor-faktor Uraian 42
persatuan dan kesatuan bangsa NASIONAL pembentuk bangsa Indonesia,
sebagai upaya menjaga dan Siswa dapat menguraikan
mempertahankan Negara Kesatuan DAN
Faktor-faktor penting pembentuk
Republik Indonesia. Peserta didik DEMOKRASI /
bangsa Indonesia
dapat menggunakan nalar
dalam mengkaji : Dinamika
persatuan dan kestuan bangsa Faktor-fakttor
dalam konteks NKRI penting pembentuk
bangsa Indonesia
43 3.4. Merumuskan hubungan Hubungan L3/C4 Disajikan konsep tentang Uraian 43
pemerintah pusat dan daerah pemerintah pusat penyelenggaraan pemerintah,
menurut Undang- Undang Dasar dan daerah menurut Siswa dapat menggambarkan
Negara Republik Indonesia UUD 1945/ hubungan pemerintah pusat dan
tahun 1945. Peserta didik dapat daerah menurut UUD 1945
 Level,
Kategori Nomo
N Kompetensi Bentuk
Cakupan Materi dan Indikator Soal r
o Dasar yang diujikan Soal
Dimensi Soal
Kognitif
menggunakan nalar dalam dengan benar
mengkaji : hubungan
Hubungan
pemerintah pusat dan daerah
structural dan
menurut UUD 1945
fungsional
pemerintah pusat
dan daerah
44 3.5. Mengidentifikasi faktor- Factor -faktor L3/C4 Disajikan tindakan- tindakan Uraian 44
faktor pembentuk integrasi pembentuk yang menunjukkan sikap
nasional dalam bingkai Bhineka integrasi nasional menjaga keutuhan NKRI Siswa
Tunggal Ika. Peserta didik dapat menjelaskan sikap bangsa
dapat menggunakan nalar Indonesia dalam menjaga
dalam mengkaji : faktor-faktor Faktor pendorong persatuan dan kesatuan bangsa
pembentuk integrasi nasional dan penghambat dengan benar.
persatuan dan
kesatuan bangsa
dalam NKRI

45 3.3. Mengidentifikasi pengaruh Pengaruh L3/C4 Disajikan informasi tentang Uraian 45

kemajuan IPTEK terhadap negara
dalam bingkai Bhineka Tunggal
Ika. Peserta didik dapat
menggunakan nalar dalam
mengkaji : Pengaruh Kemajuan
ilmu Pengetahuan dan teknologi
Kemajuan ilmu pengaruh positif dan negatif
Pengetahuan dan kemajuan IPTEK, Siswa dapat
teknologi terhadap menjelaskan pengaruh kemajuan
NKRI/ IPTEK dalam berbagai bidang
kehidupan masyarakat Indonesia
 Level,
Kategori Nomo
N Kompetensi Bentuk
Cakupan Materi dan Indikator Soal r
o Dasar yang diujikan Soal
Dimensi Soal
Kognitif
terhadap NKRI Pengaruh positif dengan benar.
dan negatif
terhadap NKRI
dilihat dari berbagai
bidang