KISI-KISI PENULISAN SOAL

PENILAIAN SUMATIF AKHIR JENJANG PSAJ

NAMA SEKOLAH : SMK NEGERI 2 PEKALONGAN

MATA PELAJARAN : PENDIDIKAN PANCASILA
KURIKULUM : KURIKULUM MERDEKA
ALOKASI WAKTU : 75 MENIT
JUMLAH SOAL : 40 SOAL
PENYUSUN : GURU MAPEL PENDDIKAN PANCASILA

No Elemen Capaian Pembelajaran Fase Materi Indikator Soal

. Level

1 Pancasila Peserta didik mampu menganalisis cara pandang para pendiri E Tujuan dbentuknya PPKI Siswa dapat menyimpulkan latar L3
Fase E negara tentang rumusan Pancasila sebagai dasar negara; belakang berdirinya PPKI.
Peserta didik mampu menganalisis fungsi dan kedudukan
Pancasila sebagai dasar negara, ideologi negara, dan identitas
nasional; peserta didik mengenali dan menggunakan
produk dalam negeri sekaligus pempromosikan budaya lokal Peluang penerapan Siswa dapat menganalisis L3
dan nasional Pancasila dalam peluang penerapan Pancasila di
perkembangan IPTEK di era digital.
era digital
2 UUD NRI Peserta didik mampu menganalisis hak dan kewajiban warga E Implementasi hak dan Siswa dapat menerapkan L3
1945 Fase negara yang diatur dalam UndangUndang Dasar Negara kewajiban warga negara pelaksanaan hak dan kewajiban
E Republik Indonesia Tahun 1945; peserta didik dalam sila-sila Pancasila sesuai dengan sila kedua dari
mendemonstrasikan praktik Pancasila…
kemerdekaan berpendapat warga negara dalam era Faktor penyebab Siswa dapat menganalisis sikap L2
keterbukaan informasi sesuai dengan nilai-nilai Pancasila; pelanggaran hak dan yang melanggar hak dan
peserta didik mampu menganalisis kasus pelanggaran hak dan pengingkaran kewajiban mengikari kewajiban.
pengingkaran kewajiban sebagaimana diatur dalam Undang- Upaya penanganan Siswa dapat menyebutkan upaya L1
Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945 dan pelanggaran hak dan pemerintah dalam rangka
perumusan solusi secara kreatif, kritis, dan inovatif untuk pengingkaran kewajiban menegakkan hak warga negara
memecahkan kasus pelanggaran hak dan pengingkaran dan menghindari adanya
kewajiban. pengingkaran kewajiban
 Hak Warga negara Siswa dapat .menjelaskan hak L1
menurut Jimly konstitusional
Asshiddiqie
Contoh Siswa dapat menganalisis yang L3
Implementasi termasuk pengamalan Pancasila
pengamalan sila-sila sila ke dua.
Pancasila
3. NKRI Fase Peserta didik mampu memberi contoh dan memiliki kesadaran E Karakteristik yang Siswa dapat menganalisis L3
E akan hak dan kewajibannya sebagai harus dimiliki warga Karakteristik warga Negara
warga sekolah, warga masyarakat dan warga negara; Peserta Negara yang dapat menjadi pelindung
didik mampu memahami peran dan dan pengembang Negara
kedudukannya sebagai warga negara Indonesia. Indonesia kearah yang lebih
baik.
Sikap yang harus Siswa dapat menyimpulkan yang L3
dilakukan dalam harus dilakukan agar bisa
keberagaman dalam menerima keberagaman
bingkai NKRI dalam bingkai Negara
Kesatuan Republik Indonesia
Pengertian warga Siswa dapat -menjelaskan L1
negara pengertian warga negara
Rumusan Pasal UUD NRI Siswa dapat Menjelaskan L2
terkait dengan penerapan UUD NRI 1945 pasal
kebudayaan nasional 32
Indonesia
Contoh Sikap kritis Siswa dapat menyimpulkan yang L1
yang harus kita merupakan sikap kritis yang
kembangkan dalam harus kita kembangkan dalam
menghadapi bentuk- menghadapi bentuk bentuk
bentuk konsekuensi konsekuensi sosial dari
sosial dari masyarakat masyarakat multikultural
multikultural
4 Pancasila Peserta didik mampu menganalisis kedudukan Pancasila F Pengertian ideologi Siswa dapat menyimpulkan L3
sebagai ideologi terbuka; serta peluang dan tantangan terbuka Ideologi Pancasila sebagai
penerapan nilai-nilai Pancasila dalam ideology terbuka
 kehidupan global; peserta didik mampu menerapkan nilai-nilai Pengertian Ideologi Siswa dapat menjelaskan L3
Pancasila dalam kehidupan sehari-hari pengertian Idelogi
Ciri-Ciri Idelogi terbuka Siswa dapat menentukan L2
Pancasila sebagai Ideologi
terbuka sebagai cita-cita yang
tidak dipaksakan dari luar
Nilai yang terkandung Siswa dapat menganalisis nilai- L2
dalam Pancasila (nilai nilai Ideologi Pancasila sebagai
dasar, nilai instrumental Ideologi terbuka
dan nilai praksis.
Yang menetapkan Siswa dapat menyebutkan yang L1
UUD NRI Peserta didik mampu menganalisis produk perundang- peraturan perundang- menetapkan peraturan
Tahun undangan dan mengevaluasi ketidaksesuaian antarproduk undangan perundang-undangan
1945 perundang-undangan; serta peserta didik mampu
Peraturan perundang- Siswa dapat menyimpulkan L3
mempraktikkan sikap dan perilaku dalam menjaga keutuhan
undangan peraturan yang ditetapkan dalam
Negara Kesatuan Republik Indonesia.
hal ihwal kegentingan
Aspek yang harus Siswa dapat menganalisis aspek L3
diperhatikan dalam yang harus diperhatikan dalam
proses pembentukan proses pembentukan peraturan
peraturan perundang- perundang-undangan
undangan
Hubungan antara Siswa dapat menganalisis L3
UUDNRI tahun 1945 hubungan antara UUDNRI tahun
dengan UU 1945 dengan UU

Alasan mengapa Siswa dapat memberikan alasan L3

Indonesia memilih mengapa Indonesia memilih
Pancasila dan tidak Pancasila dan tidak menjadikan
menjadikan ideology ideology liberalisme sebagai
liberalisme sebagai negara
negara
 Sikap masyarakat dalam Siswa dapat menentukan tertib L2
menentukan tertib atau atau tidak tertibnya masyarakat
tidaknya dalam dalam kehidupan berbangsa dan
kehidupan berbangsa bernegara
dan bernegara
contoh sikap yang tidak Siswa dapat menyebutkan L1
mencerminkan ketaatan contoh sikap yang tidak
terhadap peraturan mencerminkan ketaatan terhadap
perundang-undangan peraturan perundang-undangan
Rumusan Pancasila yang Siswa dapat menyebutkan pasal L2
terkait dengan hukum terkait dengan hukum
dalam UUD NRI Tahun
1945
4 Bhinneka Peserta didik mampu menganalisis potensi konflik dan F Bentuk konflik di tengah Peserta didik dapat memberikan L2
Tunggal memberi Solusi di tengah keragaman dalam masyarakat, serta keberagaman contoh konflik internasional
Ika peserta didik berperan aktif mempromosikan Bhinneka Tunggal masyarakat Indonesia
Ika
Bentuk konflik di tengah Peserta didik dapat menyebutkan L1
keberagaman bentuk-bentuk konflik di tengah
masyarakat Indonesia keberagaman masyarakat
Akibat konflik di tengah Peserta didik dapat menjelaskan L2
keberagaman akibat konflik di tengah
masyarakat keberagaman masyarakat
Rumusan Pasal dalam Peserta didik dapat L3
UUD NRI Tahun 1945 mencontohkan identitas nasional
terkait dengan identitas
nasional
5 NKRI Peserta didik dapat menganalisis dan memberi solusi terkait F Ancaman berdasarkan Peserta didik dapat menyebutkan L1
ancaman, tantangan, hambatan,dan gangguan (ATHG) yang bentuknya bentuk-bentuk ancaman menurut
dihadapi Indonesia, peserta didik ,a,pu memahami sistem UU RI no. 34 Tahun 2004
pertahanan dan keamanan negara, kemudian peserta didik
mampu menganalisis peran Indonesia dalam hubungan
antarbangsa dan negara
Ancaman berdasarkan Peserta didik dapat menjelaskan L2
jenisnya ancaman berdasarkan jenisnya
 Faktor-faktor Peserta didik dapat menunjukkan L2
penghambat integrasi faktor-faktor penghambat
nasional integrasi nasional
Contoh bentuk ancaman Peserta didik dapat memberikan L1
disintegrasi bangsa contoh bentuk ancaman
dalam bidang Ideologi disintegrasi bangsa
Contoh jenis ancaman Peserta didik dapat menunjukkan L2
dalam bidang politik jenis ancaman politik
politik luar negeri
Contoh bentuk ancaman Peserta didik dapat menjelaskan L2
disintegrasi bangsa bentuk ancaman disintegrasi
bangsa
Identitas nasional Peserta didik dapat menentukan L3
sebagai pedoman identitas nasional sebagai
penyelenggaraan negara pedoman penyelenggaraan
negara
Bentuk-bentuk identitas Peserta didik dapat L2
nasional mengkategorikan bentuk-bentuk
identitas nasional
Pasal dalam UUD NRI Peserta didik dapat menyebutkan L1
1945 tentang pasal dalam UUD NRI 1945
sishankamrata tentang sishankamrata
Komponen-komponen Peserta didik dapat menyebutkan L2
sishankamrata komponen-komponen
sishankamrata
peran Indonesia dalam Peserta didik dapat menyebutkan L2
hubungan internasional salah satu bentuk peran
( PBB) Indonesia dalam hubungan
internasional
Bentuk peran Indonesia Peserta didik dapat menyebutkan L1
dalam hubungan bentuk peran Indonesia dalam
internasional (KAA) hubungan internasional

Level Kognitif :
 Level Kognitif 1 (L1) : Pengetahuan dan Pemahaman = 11 Butir
 Level Kognitif 2 (L2) : Aplikasi = 15 Butir
 Level Kognitif 3 (L3) : Penalaran = 14 Butir