KRITERIA KETERCAPAIAN TUJUAN PEMBELAJARAN (KKTP)

MATA PELAJARAN PENDIDIKAN PANCASILA

Satuan Pendidikan : SMA Syiachona Cholil Balikpapan

Mata Pelajaran : Pendidikan Pancasila
Kelas / Semester : X (Sepuluh) / 1
Tahun Penyusunan : 2023/ 2024

CAPAIAN PEMBELAJARAN PENDIDIKAN PANCASILA

Pada fase ini, peserta didik mampu:

Menganalisis cara pandang para pendiri negara tentang rumusan Pancasila sebagai dasar
negara; menganalisis fungsi dan kedudukan Pancasila sebagai dasar negara, ideologi negara,
dan identitas nasional; mengenali dan menggunakan produk dalam negeri sekaligus
mempromosikan budaya lokal dan nasional; menganalisis hak dan kewajiban warga negara
yang diatur dalam Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945; peserta
didik mendemonstrasikan praktik kemerdekaan berpendapat warga negara dalam era
keterbukaan informasi sesuai dengan nilai-nilai Pancasila; dan menganalisis kasus
pelanggaran hak dan pengingkaran kewajiban sebagaimana diatur dalam Undang-Undang
Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945 dan perumusan solusi secara kreatif, kritis, dan
inovatif untuk memecahkan kasus pelanggaran hak dan pengingkaran kewajiban.
Peserta didik mampu menginisiasi kegiatan bersama atau gotong royong dalam praktik hidup
sehari-hari untuk membangun masyarakat sekitar dan masyarakat Indonesia berdasarkan nilai-
nilai Pancasila; memberi contoh dan memiliki kesadaran akan hak dan kewajibannya sebagai
warga sekolah, warga masyarakat dan warga negara; dan memahami peran dan kedudukannya
sebagai warga negara Indonesia.
Capaian Berdasarkan Elemen

Elemen Capaian Pembelajaran

Pancasila Peserta didik mampu menganalisis cara pandang para

pendiri negara tentang rumusan Pancasila sebagai dasar
negara; Peserta didik mampu menganalisis fungsi dan
kedudukan Pancasila sebagai dasar negara, ideologi
negara, dan identitas nasional; peserta didik mengenali
dan menggunakan produk dalam negeri sekaligus
mempromosikan budaya lokal dan nasional.

Undang-Undang Peserta didik mampu menganalisis hak dan kewajiban

Dasar Negara warga negara yang diatur dalam Undang- Undang Dasar
Republik Indonesia Negara Republik Indonesia Tahun 1945; peserta didik
Tahun 1945 mendemonstrasikan praktik kemerdekaan berpendapat
 warga negara dalam era keterbukaan informasi sesuai
dengan nilai-nilai Pancasila; peserta didik mampu
menganalisis kasus pelanggaran hak dan pengingkaran
kewajiban sebagaimana diatur dalam Undang-Undang
Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945 dan
perumusan solusi secara kreatif, kritis, dan inovatif untuk
memecahkan kasus pelanggaran hak dan pengingkaran
kewajiban.

Bhinneka Tunggal Peserta didik mampu menginisiasi kegiatan bersama atau

Ika gotong royong dalam praktik hidup sehari-hari untuk
membangun masyarakat sekitar dan masyarakat
Indonesia berdasarkan nilai-nilai Pancasila;

Negara Kesatuan Peserta didik mampu memberi contoh dan memiliki

Republik Indonesia kesadaran akan hak dan kewajibannya sebagai warga
sekolah, warga masyarakat dan warga negara; Peserta
didik mampu memahami peran dan kedudukannya
sebagai warga negara Indonesia.
No Tujuan Pembelajaran (TP) Kriteria Interval Nila Keterangan
Nilai i Intervensi
1 2 3 4
1 11.1.1 Peserta didik akan belajar Sudah tuntas v 80 Tidak perlu
memetakan pemikiran para mengetahui remedial
pendiri bangsa tentang pemikiran
rumusan dasar negara dan isi pendiri bangsa
Pancasila, termasuk di dalam
dalamnya memetakan mengemukakan
pemikiran pendiri bangsa rumusan
tentang hubungan agama dan Pancasila
negara.
2 11.1.2 Peserta didik diharapkan Sudah tuntas 80 Tidak perlu
mampu menelaah bagaimana Mampu remedial
penerapan nilai-nilai menerapkan
Pancasila, sehingga secara nilai-nilai
reflektif mereka dapat Pancasila
melihat praktik bernegara dalam yang
yang ideal ataupun yang ideal
belum ideal menurut nilai-
nilai Pancasila.
3 11.1.3 Peserta didik diharapkan Sudah tuntas 80 Tidak perlu
dapat menerapkan nilai-nilai Nilai praksis remedial
Pancasila dalam kehidupan Pancasila
kesehariannya sesuai dengan
perkembangan dan konteks
peserta didik.
 11.1.4 Selain itu, peserta didik
mampu mempresentasikan
peluang dan tantangan
penerapan nilai-nilai
Pancasila dalam kehidupan
global.
4 11.1.5 Peserta didik mampu Sudah tuntas 80 Tidak perlu
membangun tim dan Membuat kerja remdial
mengelola kerja sama untuk sama untuk
mencapai tujuan bersama mencapai
sesuai dengan target yang tujuan
sudah ditentukan, serta Masyarakat
menyinkronkan kelompok
agar para anggota kelompok
dapat saling membantu satu
sama lain memenuhi
kebutuhan mereka, baik
secara individual maupun
kolektif, mampu
mengupayakan memberi
bantuan kepada orang yang
membutuhkan dalam
kehidupan bermasyarakat,
berbangsa dan bernegara,
serta masyarakat yang lebih
luas (regional dan global).
11.1.6 Pada unit ini, peserta didik
diajak untuk melaksanakan
proyek gotong royong
keawaraganegaraan yaitu (1)
Bersahabat dengan sampah
dan (2) Kantin kejujuran..
5 11.2.1 Peserta didik diharapkan 80
mampu menjelaskan
tentang akar sejarah
konstitusi Republik
Indonesia, mulai dari ide
para perumusnya (pendiri
bangsa), jenis konstitusi,
hingga posisi atau status
regulasinya dalam
ketatanegaran Indonesia.
6 11.2.2 Peserta didik dapat Sudah tuntas 78 Tidak perlu
menjelaskan dan Menjelaskan remedial
menganalisis tentang hierarki konsep hierarki
regulasi perundangundangan, UUD NRI 1945
mulai dari UUD NRI Tahun
1945 yang menempati posisi
 paling atas, hingga peraturan
daerah/kota di posisi paling
bawah.
11.2.3 Selain itu, peserta didik
diharapkan pula mampu
menganalisis beberapa kasus
yang menunjukkan
ketidakserasian, tumpang
tindih, dan kontradiksi
antarperaturan perundang-
undangan, sekaligus contoh
kasus aturan yang benar,
serasi, dan tidak tumpang
tindih.
7 11.2.4 Peserta didik dapat Sudah tuntas 80 Tidak perlu
mengidentifikasi berbagai Membuat remedial
jenis kesepakatan bersama kesepakatan
yang ada di sekolah. Bersama dan
11.4.5 Peserta didik juga dapat mengevaluasi
mengevaluasi pelaksanaan
kesepakatan bersama di
sekolah; hal yang sudah
dilaksanakan dan belum
dilaksanakan.
8 11.2.6 Peserta didik dapat 80 Tidak perlu
mendiskusikan kasus-kasus remedial
pelanggaran terhadap
norma dan aturan secara
objektif dengan
berdasarkan ketentuan
normatif dalam konstitusi.
11.2.7 Selain itu, peserta didik
dapat memahami berbagai
macam bahaya dan
dampak pelanggaran
norma yang ada di
masyarakat, seperti
korupsi, narkoba,
kekerasan, tawuran,
ketidakadilan hukum, dan
seks bebas.
 Interval Nilai Kriteria Intervensi
1 0-40% Belum Tuntas Remedial diseluruh bagian
2 41-60% Belum Tuntas Remedial dibagian yang diperlukan
3 61-80% Sudah Tuntas Tidak perlu remedial
4 81-100% Sudah Tuntas Diberikan pengayaan

Mengetahui, Balikpapan, 15 Juli 2023

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Rusdianto, S.H.I, M.MPd Dini Anindita Putri, S.Pd

NIP. - NIP.-