ALUR DAN TUJUAN PEMBELAJARAN (ATP)

PPKn
KELAS XI / FASE F
TAHUN PELAJARAN 2022/2023

A. Capaian Pembelajaran Fase F

Pada akhir fase E, peserta didik mampu Menganalisis pengaruh keanggotaan kelompok lokal, regional, nasional, dan global terhadap
pembentukan identitas; serta menghargai keragamaan budaya yang ada; memahami pentingnya sikap saling menghormati dalam
mempromosikan pertukaran budaya dan kolaborasi dalam dunia yang saling terhubung; aktif mempromosikan kebinekaan, mempertautkan
kearifan lokal dengan budaya global, serta mendahulukan produk dalam negeri; serta menganalisis secara kritis kasus-kasus yang merusak
kebinekaan dan secara kreatif dan inovatif memberikan solusinya. Peserta didik juga membangun tim dan mengelola kerja sama untuk
mencapai tujuan bersama sesuai dengan target yang sudah ditentukan; menyinkronkan kelompok agar para anggota kelompok dapat saling
membantu satu sama lain memenuhi kebutuhan mereka baik secara individual maupun kolektif; dan menanggapi secara memadai terhadap
kondisi dan keadaan yang ada di lingkungan dan masyarakat untuk menghasilkan kondisi dan keadaan yang lebih baik; serta mengupayakan
memberi hal yang dianggap penting dan berharga kepada orang-orang yang membutuhkan di masyarakat yang lebih luas (negara, dunia).
Peserta didik juga mengkaji kasus-kasus
 pelanggaran terhadap norma dan aturan dengan berdasarkan ketentuan normatif dalam
konstitusi, dan mencari solusi dan inovasi untuk memecahkan kasus tersebut; mengevaluasi
pelaksanaan kesepakatan bersama di sekolah; serta menghubungkannya dengan konstitusi
dan norma sebagai kesepakatan bersama, sehingga muncul kesadaran untuk mematuhi
konstitusi dan norma; dan mengklasifikasi dan mensimulasikan musyawarah para pendiri
bangsa berdasarkan ide-ide yang lebih kompleks tentang rumusan Pancasila dan UUD 1945;
serta menganalisis secara kritis hubungan satu regulasi dengan regulasi turunannya. Peserta
didik juga mengkaji secara kritis kasus wilayah yang sering diperebutkan, serta secara kreatif
dan inovatif terlibat mempromosikan perlunya menjaga keutuhan wilayah Indonesia sebagai
satu kesatuan; mengkampanyekan praktik baik dan sikap menjaga keutuhan NKRI dan
kerukunan bangsa di lingkungan lokal dan regional; dan mengidentifikasi tantangan yang
dihadapi Indonesia sebagai negara kesatuan; serta menganalisis peran Indonesia sebagai
negara kesatuan dalam pergaulan antar bangsa dan negara di dunia. Peserta didik juga
dapat menganalisis secara kritis penerapan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan berbangsa
dan bernegara; menganalisis perdebatan para pendiri bangsa tentang rumusan dan isi
Pancasila; dan mempresentasikan peluang dan tantangan penerapan nilai-nilai Pancasila
dalam kehidupan global; serta menerapkan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan
kesehariannya sesuai dengan perkembangan dan konteks peserta didik.

B. Capaian Berdasarkan Elemen

PANCASILA Peserta didik dapat menganalisis perdebatan para pendiri
bangsa tentang rumusan dan isi Pancasila, menganalisis
secara kritis penerapan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan
berbangsa dan bernegara, serta mempresentasikan peluang
dan tantangan penerapan nilai-nilai Pancasila dalam
kehidupan global. Peserta didik dapat membangun tim dan
mengelola kerja sama untuk mencapai tujuan bersama
sesuai dengan target yang sudah ditentukan, dan
menyinkronkan kelompok agar para anggota kelompok
dapat saling membantu satu sama lain memenuhi
kebutuhan mereka baik secara individual maupun kolektif.
Peserta didik juga dapat mengupayakan memberi bantuan
kepada orang yang membutuhkan dalam kehidupan
bermasyarakat, berbangsa dan bernegara, serta masyarakat
yang lebih luas (regional dan global), dan menerapkan nilai-
nilai Pancasila dalam kehidupan kesehariannya sesuai
dengan perkembangan dan konteks peserta didik.

UNDANG- UNDANG DASAR Peserta didik dapat menganalisis kasus-kasus pelanggaran

NEGARA REPUBLIK terhadap norma dan aturan dengan berdasarkan ketentuan
INDONESIA TAHUN 1945 normatif dalam konstitusi, dan mencari solusi dan inovasi
untuk memecahkan kasus tersebut. Peserta didik
mengevaluasi pelaksanaan kesepakatan bersama di sekolah;
ATP Dasar Program Keahlian MPLB – Kelas X (Fase E) 1

BHINEKA TUNGGAL IKA
NEGARA KESATUAN
REPUBLIK INDONESIA
ATP Dasar Program Keahlian MPLB – Kelas X (Fase E)
serta menghubungkannya dengan konstitusi dan norma
sebagai kesepakatan bersama, sehingga muncul kesadaran
untuk mematuhi konstitusi dan norma. Peserta didik juga
dapat mengklasifikasi dan mensimulasikan musyawarah para
pendiri bangsa berdasarkan ide-ide yang lebih kompleks
tentang rumusan Pancasila dan UUD 1945, dan menganalisis
secara kritis hubungan satu regulasi dengan regulasi
turunannya.
Peserta didik dapat menganalisis pengaruh keanggotaan
kelompok lokal, regional, nasional, dan global terhadap
pembentukan identitas; serta menghargai keragamaan
budaya yang ada, dan menanggapi secara memadai
terhadap kondisi dan keadaan yang ada di lingkungan dan
masyarakat untuk menghasilkan kondisi dan keadaan yang
lebih baik. Peserta didik dapat memahami pentingnya dan
menunjukkan sikap saling menghormati dalam
mempromosikan pertukaran budaya dan kolaborasi dalam
dunia yang saling terhubung, dan aktif mempromosikan
kebinekaan, mempertautkan kearifan lokal dengan budaya
global, serta mendahulukan produk dalam negeri, serta
menganalisis secara kritis kasus-kasus yang merusak
kebinekaan dan secara kreatif dan inovatif memberikan
solusinya.
Peserta didik dapat mengkaji secara kritis kasus wilayah
yang sering diperebutkan, serta secara kreatif dan inovatif
terlibat mempromosikan perlunya menjaga keutuhan
wilayah Indonesia sebagai satu kesatuan. Peserta didik
dapat mendemonstrasikan praktik baik dan sikap menjaga
keutuhan NKRI dan kerukunan bangsa di lingkungan lokal
dan regional, dan mengidentifikasi tantangan yang dihadapi
Indonesia sebagai negara kesatuan, serta menganalisis
peran Indonesia sebagai negara kesatuan dalam pergaulan
antar bangsa dan negara di dunia.
2
C. Penurunan Capaian Elemen Menjadi Tujuan Pembelajaran Per Elemen

1. Tujuan Pembelajaran

Peserta didik juga mengkaji secara kritis kasus wilayah yang sering diperebutkan, serta
secara kreatif dan inovatif terlibat mempromosikan perlunya menjaga keutuhan wilayah
Indonesia sebagai satu kesatuan; mengkampanyekan praktik baik dan sikap menjaga
keutuhan NKRI dan kerukunan bangsa di lingkungan lokal dan regional; dan
mengidentifikasi tantangan yang dihadapi Indonesia sebagai negara kesatuan; serta
menganalisis peran Indonesia sebagai negara kesatuan dalam pergaulan antar bangsa
dan negara di dunia. Peserta didik juga dapat menganalisis secara kritis penerapan nilai-
nilai Pancasila dalam kehidupan berbangsa dan bernegara; menganalisis perdebatan
para pendiri bangsa tentang rumusan dan isi Pancasila; dan mempresentasikan peluang
dan tantangan penerapan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan global; serta
menerapkan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan kesehariannya sesuai dengan
perkembangan dan konteks peserta didik.
Sesuai karakteristik Mata Palejaran PPKn dalam pembelajaran empat elemen yaitu
Pancasila, Undang-undang Dasar Negara Republik Indonesia 1945, Bhineka Tunggal Ika
dan Negara Kesatuan Republik Indonesia dilaksanakan secara terintegrasi

Materi per elemen Tujuan Pembelajaran Modul

11.1. Peserta didik dapat menganalisis, menseketsa dan

engikuti perdebatan para pendiri bangsa tentang 2
rummusan dan isi Pancasila, dengan benar.

11.2. Peserta didik menerapkan, melatih dan mengubah

prilaku sesuai nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan
kesehariannya dan perkembangan serta konteks 2
peserta didik, dengan benar.
11.3. Peserta didik mendeteksi, mempresentasikan dan
PANCASILA memecahkan peluang dan tantangan penerapan nilai- 2
nilai Pancasila dalam kehidupan global, dengan benar.
11.4. Peserta didik mengumpulkan, membangun tim dan
mengelola kerja sama untuk mencapai tujuan bersama
2
sesuai dengan target yang sudah ditentukan, dengan
benar.
11.5. Peserta didik menyinkronkan, merancang dan
membangun kelompok agar para anggota kelompok
dapat saling membantu satu sama lain memenuhi 2
kebutuhan mereka baik secara individual maupun
kolektif, dengan benar.
UNDANG- UNDANG DASAR
11.6. Peserta didik menganalisis, mengoreksi dan
NEGARA REPUBLIK memperjelas kasus-kasus pelanggaran terhadap
INDONESIA TAHUN norma dan aturan dengan berdasarkan ketentuan 2
1945 normatif dalam konstitusi, dengan benar.

ATP Dasar Program Keahlian MPLB – Kelas X (Fase E) 3

 11.7. Peserta didik mencari solusi dan inovasi serta
merinci untuk memecahkan kasus pelanggaran
terhadap norma dan aturan, dengan benar. 2

11.8. Peserta didik mengevaluasi, mempertajam dan

menunjukkan pelaksanaan kesepakatan bersama di
sekolah; serta menghubungkannya dengan konstitusi
dan norma sebagai kesepakatan bersama, sehingga 2
muncul kesadaran untuk mematuhi konstitusi dan
norma, dengan benar.

11.9. Peserta menganalisis, mengoreksi dan

mempertanyakan pengaruh keanggotaan kelompok
lokal, regional, nasional, dan global terhadap 2
pembentukan identitas,dengan benar.

11.10.Peserta didik mampu mengenali rantai pasok

(supply chain) dalam layanan pengelolaan barang 2
berbasis K3 industri dan 5R dengan benar.
BHINEKA TUNGGAL
IKA 11.11.Peseta didik menyimpulkan, mengklasifikasikan, dan
menghargai keragamaan budaya yang ada, dan
menanggapi secara memadai terhadap kondisi dan
keadaan yang ada di lingkungan dan masyarakat untuk 2
menghasilkan kondisi dan keadaan yang lebih baik,
dengan benar.
11.12.Peserta didik menginisiasi, menunjukkan dan
memperjelas pentingnya dan menunjukkan sikap
saling menghormati dalam mempromosikan 2
pertukaran budaya dan kolaborasi dalam dunia yang
saling terhubung, dengan benar.
NEGARA KESATUAN 11.13. Peserta didik mengkaji secara kritis,
REPUBLIK INDONESIA mengoperasionalkan dan melaporkan kasus wilayah
yang sering diperebutkan, serta secara kreatif dan
2
inovatif terlibat mempromosikan perlunya menjaga
keutuhan wilayah Indonesia sebagai satu kesatuan,
dengan benar.
11.14.Peserta didik memerinci, mendemonstrasikan dan
menampilkan praktik baik dan sikap menjaga
keutuhan NKRI dan kerukunan bangsa di lingkungan
2
lokal dan regional, dan mengidentifikasi tantangan
yang dihadapi Indonesia sebagai negara kesatuan,
dengan benar
11.15.Peserta didik menginisiasi, menunjukkan dan
memperjelas pentingnya dan menunjukkan sikap
2
saling menghormati dalam mempromosikan
pertukaran budaya dan kolaborasi dalam dunia yang
saling terhubung, dengan benar.

ATP Dasar Program Keahlian MPLB – Kelas X (Fase E) 4

D. Rasional Penyusunan Alur dan Tujuan Pembelajaran

Penyusunan Alur dan Tujuan Pembelajaran (ATP) PPKnuntuk Fase F Kelas XI SMK ini
dilakukan dengan cara menurunkan Capaian Pembelajaran Fase dari masing-masing
elemen menjadi tujuan pembelajaran yang merupakan tahapan-tahapan yang perlu
dicapai sebelum peserta didik dapat mencapai capaian akhir yang diharapkan pada fase
ini. Tujuan pembelajaran ini kemudian dikelompokkan untuk membentuk Unit
Pembelajaran, di mana tujuan pembelajaran dapat berasal hanya dari elemen yang sama
atau dapat juga berasal dari lebih dua atau lebih elemen yang berbeda tetapi saling
berkaitan. ATP ini dimulai dengan unit 1 tujuan pembelajaran dari elemen pertama dan
dilanjutkan secara berurutan sampai Terakhir . ATP dibuat dengan analisis distribusi jam
pembelajaran selama 1 tahun, dan perkiraan total jumlah jam pelajaran yang dibutuhkan
adalah 108 JP.

ATP Dasar Program Keahlian MPLB – Kelas X (Fase E) 5

 Unit Pembelajaran 1.1: Pancasila

Tujuan Unit Unit ini menganalisis perdebatan para pendiri bangsa tentang
rumusan dan isi Pancasila, menganalisis secara kritis penerapan
nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan berbangsa dan bernegara,
Elemen Pancasila
Perkiraan JP Unit 22
Kata Kunci Rumusan Pancasila
Penjelasan Singkat (Isi Peserta didik dapat menganalisis perdebatan para pendiri bangsa
dan Proses) tentang rumusan dan isi Pancasila, menganalisis secara kritis
penerapan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan berbangsa dan
bernegara,
Profil Pelajar Pancasila Beriman, bertaqwa kepada Tuhan YME, Ahlak mulia merubah
perilaku sesuai dengan nilai nilai Pancasila
Mandiri dalam memahami materi sehingga mampu
mengonsepkan bagaimana prinsip dan nilai Pancasila
Gotong royong mampu membangun tim untuk mencapai
tuhjuan bersama
Bernalar Kritis menganalisis, menseketsa dan mengikuti
perdebatan para pendiri bangsa tentang rumusan dan isi Pancasila,
dengan benar
Kreatif memecahkan peluang dan tantangan penerapan nilai-nilai
Pancasila dalam kehidupan global, dengan benar.

Glosarium Rumusan dan isi Pancasila.

Menurut Kamus Besar Bahasa Indonesia (KBBI), arti kata
rumusanadalah hasil merumuskan. Arti lainnya dari rumusan
adalah rumus.

Tujuan Pembelajaran Topik JP

1.1. Peserta didik dapat menganalisis, menseketsa dan ● Perdebatan
engikuti perdebatan para pendiri bangsa tentang rumusan pancasila 4
rummusan dan isi Pancasila, dengan benar.
1.2. Peserta didik menerapkan, melatih dan mengubah ● Nilai nilai pancasial
prilaku sesuai nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan
4
kesehariannya dan perkembangan serta konteks
peserta didik, dengan benar
1.3. Peserta didik mendeteksi, mempresentasikan dan ● Penerapan nilai
memecahkan peluang dan tantangan penerapan nilai- Pancasila 6
nilai Pancasila dalam kehidupan global, dengan benar.
1.4. Peserta didik mengumpulkan, membangun tim dan ● Membangun Tim
mengelola kerja sama untuk mencapai tujuan bersama
4
sesuai dengan target yang sudah ditentukan, dengan
benar.
1.5. Peserta didik menyinkronkan, merancang dan ● Sinkronisasi Tim
membangun kelompok agar para anggota kelompok 4
dalam Mencapai
ATP Dasar Program Keahlian MPLB – Kelas X (Fase E) 6
 dapat saling membantu satu sama lain memenuhi tujuan
kebutuhan mereka baik secara individual maupun
kolektif, dengan benar.
TOTAL 22

ATP Dasar Program Keahlian MPLB – Kelas X (Fase E) 7

 Unit Pembelajaran 1.2:

Tujuan Unit Unit ini memperkenalkan konsep fungsi manajemen yang

dikenal dengan POAC (planning – perencanaan, organizing –
pengorganisasian, actuating – pelaksanaan, controlling –
pengendalian)
Elemen Proses bisnis MPLB di dunia kerja
Perkiraan JP Unit 12
Kata Kunci Fungsi manajemen, POAC
Penjelasan Singkat (Isi Peserta didik memahami konsep fungsi manajemen dan
dan Proses) bagaimana mengimplementasikan tahapan fungsi
manajemen untuk mencapai keberhasilan suatu kegiatan.

Profil Pelajar Pancasila Gotong royong dalam kerja kelompok, karena dalam
manajemen dibutuhkan sekelompok orang untuk Kerjasama

Bernalar Kritis dalam mengimplementasikan tahapan demi

tahapan dalam
Glosarium Planning : susunan langkah-langkah secara sistematik untuk
mencapai tujuan atau memecahkan masalah tertentu
Organizing : kegiatan pembagian tugas sesuai dengan
kompetensi SDM yang dimiliki
Actuating : upaya mengoptimalkan seluruh potensi dan
sumber daya organisasi untuk mencapai tujuan
Controlling : mengendalikan pelaksanaan program dan juga
mengawasi sehingga bila perlu dapat mengadakan koreksi
atas aktivitas organisasi

Tujuan Pembelajaran Topik JP

1.6. Peserta didik mampu menjelaskan fungsi ● Pengertian fungsi
manajemen (perencanaan, 4
manajemen
pengorganisasian, pelaksanaan, dan
pengendalian) dalam lingkup pekerjaan
kantor dengan tepat.
1.7. Peserta didik mampu ● Tahapan fungsi manajemen 6
mengimplementasikan tahapan fungsi
manajemen (perencanaan,
pengorganisasian, pelaksanaan, dan
pengendalian) dalam simulasi pekerjaan
kantor dengan benar.
1.8. Peserta didik mampu menganalisis ● Indicator keberhasilan
keberhasilan penerapan fungsi fungsi manajemen dalam 2
manajemen (perencanaan, organisasi
pengorganisasian, pelaksanaan, dan
pengendalian) dalam lingkup pekerjaan
kantor dengan tepat.
TOTAL 12

ATP Dasar Program Keahlian MPLB – Kelas X (Fase E) 8

 Unit Pembelajaran 1.3: …. Materi ke 3 pada elemen 1

Tujuan Unit

Elemen
Perkiran JP Unit
Kata Kunci
Penjelasan Singkat (Isi
dan Proses)

Profil Pelajar Pancasila

Glosarium

Tujuan Pembelajaran Topik JP

●

●
●

TOTAL

ATP Dasar Program Keahlian MPLB – Kelas X (Fase E) 9

 Unit Pembelajaran 2.1:

Tujuan Unit

Elemen
Perkiraan JP Unit
Kata Kunci
Penjelasan Singkat (Isi
dan Proses)

Profil Pelajar Pancasila

Glosarium

Tujuan Pembelajaran Topik JP

●

TOTAL

Dan seterusnya sesuai dengan unit pembelajaran setiap elemen dalam CP hingga selesai

ATP Dasar Program Keahlian MPLB – Kelas X (Fase E) 10