TUJUAN PEMBELAJARAN

NAMA SEKOLAH : SMK NEGERI 3 SUMBAWA BESAR

MATA PELAJARAN : PPKn
KELAS/SEMESTER : X/1
FASE :E
NO ELEMEN CAPAIAN PEMBELAJARAN TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Pancasila Peserta didik mampu menganalisis cara pandang para  Peserta didik mampu mengidentifikasi cara pandang para pendiri
pendiri negara tentang rumusan Pancasila sebagai bangsa tentang rumusan da nisi Pancasila. Termasuk di
dasar negara; Peserta didik mampu menganalisis fungsi dalamnya juga pandangan para pendiri bangsab tentang
dan kedudukan Pancasila sebagai dasar negara, hubungan agama dan Negara terkaitfrasa”Ketuhanan dengan
ideologi negara, dan identitas nasional; peserta didik kewajiban menjalankan syariat islam bagi pemeluk-pemeluknya
mengenali dan menggunakan produk dalam negeri dalam piagam Jakarta
sekaligus mempromosikan budaya lokal dan nasional.  Peserta didik diharapkan dapat menelaah bagaimana penerapan
nilai-nilai Paancasila dalam kehidupan bermasyarakat dan
berbangsa.
 Peserta didik dapat mengidentifikasi peluang dan tantangan
penerapan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan peserta didik
 Peserta didik diharapkan mampu mengkaji penerapan niai-nilai
Pancasila dalam kehidupan bermasyarakat dan berbangsa
sekarang ini. Sehingga secara reflektif, peserta didik dapat
melihat praktik kehidupan berbangsa, baik yang terjadi di
lingkungan terdekat ataupun dalam konteks nasional, yang sesuai
NO ELEMEN CAPAIAN PEMBELAJARAN TUJUAN PEMBELAJARAN
dan yang tidak sesuai dengan nilai Pancasila.
 Peserta didik diharapkan mampu mengidentifikasi peluang dan
tantangan penerapan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan
global, di mana karena kecanggihan teknologi informasi,
seseorang dapat berinteraksi dengan orang lain di wilayah,
daerah dan bahkan negara yang berbeda.
2. UUD NRI Tahun 1945 Peserta didik mampu menganalisis hak dan kewajiban  Peserta didik dapat mendeskripsikan dan membuat kesimpulan
warga negara yang diatur dalam Undang- Undang Dasar penting terkait dengan materi yang dipelajari, yakni Definisi
Negara Republik Indonesia Tahun 1945; peserta didik Konstitusi, Tujuan Konstitusi, Jenis Konstitusi, Sejarah Perubahan
mendemonstrasikan praktik kemerdekaan berpendapat Konstitusi UUD NRI Tahun 1945, dan mengaitkan dengan pasal
warga negara dalam era keterbukaan informasi sesuai atau ayat dalam Konstitusi UUD NRI Tahun 1945 yang dirasakan
dengan nilai-nilai Pancasila; peserta didik mampu terkait dengan pengalaman hidup sehari-hari, seperti pendidikan,
menganalisis kasus pelanggaran hak dan pengingkaran kesehatan, dan lain sebagainya.
kewajiban sebagaimana diatur dalam Undang-Undang  Peserta didik dapat menganalisis norma dan menerapkan dalam
Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945 dan kehidupan seharihari, baik dalam kedudukannya sebagai peserta
perumusan solusi secara kreatif, kritis, dan inovatif untuk didik maupun sebagai warga masyarakat.
memecahkan kasus pelanggaran hak dan pengingkaran  Peserta didik mampu melihat dan memahami hubungan antara
kewajiban. Pancasila dan UUD NRI Tahun 1945, paling tidak, meliputi: a)
Pancasila sebagai ideologi dan falsafah negara sekaligus
merupakan sumber dari segala sumber hukum, b) UUD NRI
Tahun 1945 merupakan konstitusi tertulis negara Indonesia,
posisinya menjadi sumber hukum di Indonesia, dan c) Contoh
NO ELEMEN CAPAIAN PEMBELAJARAN TUJUAN PEMBELAJARAN
hubungan erat antara Pancasila dan UUD NRI Tahun 1945.
 Peserta didik dapat menganalisisdan mempraktikkan bagaimana
membuat sebuah kesepakatan bersama dalam sebuah
pertemuan
 Peserta didik dapat mengidentifikasi hubungan antar perundang-
undangan, apakah sinkron atau tumpang tindih.
 Peserta didik dapat menganalisis satu produk perundang-
undangan: apakah telah diarahkan untuk mencapai tujuan
pendirian Negara Kesatuan Republik Indonesia, melayani rakyat
kebanyakan, dan tidak berpotensi terjadi korupsi.
3. Bhinneka Tunggal Ika Peserta didik mampu menginisiasi kegiatan bersama  peserta didik diharapkan mampu menjelaskan apa yang
atau gotong royong dalam praktik hidup sehari-hari dimaksud identitas, baik pada aspek jenis identitas maupun
untuk membangun masyarakat sekitar dan masyarakat pembentukannya. Peserta didik juga diharapkan mampu
Indonesia berdasarkan nilai-nilai Pancasila; memberikan contoh tentang masing-masing jenis identitas dan
mengaitkan konsep identitas tersebut dengan Pancasila.
 peserta didik diharapkan dapat mengenali dan membangun
kesadaran bahwa ada keragaman identitas yang kita miliki
sebagai sebuah bangsa. Pembelajaran Unit 2 ini juga ditujukan
agar peserta didik dapat menunjukkan penghargaannya terhadap
keragaman budaya, baik yang ada di Indonesia maupun dunia.
 Peserta didik mampu menjelaskan Indonesia sebagai sebuah
negara yang terbentuk dari keragaman budaya. Melalui
NO ELEMEN CAPAIAN PEMBELAJARAN TUJUAN PEMBELAJARAN
pembelajaran di Unit 3, peserta didik juga diharapkan mampu
mengidentifikasi pentingnya melakukan kolaborasi budaya yang
ada di Indonesia.
 peserta didik diharapkan dapat mengenali dan membangun
kesadaran bahwa ada keragaman identitas yang kita miliki
sebagai sebuah bangsa. Pembelajaran Unit 5 ini juga ditujukan
agar peserta didik dapat menunjukkan penghargaannya terhadap
keragaman budaya, baik yang ada di Indonesia maupun dunia.
4. NKRI Peserta didik mampu memberi contoh dan memiliki  Peserta didik dapat menjelaskan dan menganalisis dasar-dasar
kesadaran akan hak dan kewajibannya sebagai warga filosofis paham kebangsaan dan nasionalisme dalam konteks
sekolah, warga masyarakat dan warga negara; Peserta menjaga keutuhan NKRI atas kasus sengketa batas wilayah.
didik mampu memahami peran dan kedudukannya Diharapkan pula muncul empati dan semangat patriotisme bagi
sebagai warga negara Indonesia. peserta didik, setelah mengetahui tentang bagaimana konsep
kebangsaan dirumuskan oleh the founding fathers (para pendiri
bangsa), dan dengan begitu, dapat memupuk rasa cinta pada
NKRI.
 Peserta didik diharapkan dapat menjelaskan konsep (sejarah,
fakta, dan regulasi) NKRI terkait dengan subtema sengketa batas
wilayah. Dengan demikian peserta didik juga dapat menjelaskan
atau melakukan identifikasi beberapa contoh kasus wilayah yang
diperebutkan berdasarkan fakta dan regulasi.
 Peserta didik mampu menjelaskan dan menganalisis latar
NO ELEMEN CAPAIAN PEMBELAJARAN TUJUAN PEMBELAJARAN
belakang terjadinya sengketa batas wilayah antara Indonesia dan
Malaysia. Kalian tidak hanya diajak untuk mengetahui akar
sejarah terjadinya sengketa batas wilayah itu, etapi juga dapat
melakukan praktik baik sebagai sikap dan keikutsertaan dalam
menjagakeutuhan NKRI.

Sumbawa Besar, Juli 2022

Mengetahui Guru Mata Pelajaran
Kepala SMK Negeri 3 Sumbawa Besar

Ir. H A S I A H, S. Pd Nur Hidayati, S. Pd

NIP. 19670825 199303 2 009 NIP. 109851128 201101 2 006