YAYASAN AL FURQAN

SMP AL FURQAN JEMBER

NSS: 204052401113 NPSN: 20523746
🌐 Website: https://smpalfurqanjember.sch.id/ ✉ Email: smpalfurqan1981@gmail.com
♦ Alamat: Jalan Trunojoyo 51 Kabupaten Jember, Jawa Timur 68131 ☎ Telp. (0331) 488644
KISI – KISI ASESMEN SUMATIF AKHIR SEMESTER GANJIL
Mata Pelajaran : PKN Jumlah Soal : 50 soal
Alokasi Waktu : 90 menit Bentuk Soal : Pilihan Ganda
Kelas : VIII Tahun Pelajaran : 2023/2024
No. Level
No. Kompetensi Dasar Materi Indikator
Soal Kognitif
3.1 Menelaah Pancasila sebagai dasar  Pengertian Pancasila, Siswa dapat menyebutkan Pancasila berada ke Alinea berapa
1 C2
negara dan pandangan hidup  Kedudukan Pancasila sebagai dasar pada Pembukaan UUD RI tahun 1945
bangsa negara, Siswa dapat menyebutkan tokoh yang menyebutkan istilah
2 C2
 Pancasila sebagai dasar negara, Pancasila untuk pertama kali
4.1 Menyaji hasil telaah nilai-nilai  Pancasila sebagai pandangan hidup Siswa dapat menjelaskan makna istilah Pancasila sebagai
Pancasila sebagai dasar negara dan bangsa, 3 C2
dasar negara dalam Bahasa sansekerta
pandanganhidup bangsa dalam  Pengamalan nilai-nilai Pancasila Siswa dapat menyebutkan tanggal Pancasila diperkenalkan
kehidupan sehari-hari sebagai dasar negara dan 4 C2
untuk pertama kali
pandangan hidup bangsa Siswa dapat menyebutkan kapan Pancasila disahkan secara
5 C2
konstitusional sebagai dasar negara Indonesia
Siswa dapat menganalisis dasar negara sebagai dasar dalam
6 C4
semua penyelenggaraan Negara
Siswa dapat menjelaskan dimanakah Pancasila tercantum
7 C2
jelas, sebagai dasar negara
Siswa dapat menganalisis arti Pancasila sebagai dasar negara 8 C4
Siswa dapat menganalisis bentuk pengamalan Pancasila sila
9 C4
ke-1
Siswa dapat menyebutkan pengamalan Pancasila dalam 10 C2
 No. Level
No. Kompetensi Dasar Materi Indikator
Soal Kognitif
kehidupan keluarga
Siswa dapat menganalisis pernyataan tersebut merupakan
11 C4
pengertian Pancasila sebagai dasar negara
Siswa dapat menganalisis bukti perwujudan Pancasila 12 C4
Siswa dapat menganalisis Pancasila sebagai pandangan
13 C4
hidup terdapat sila ke- 4
Siswa dapat menganalisis Perilaku yang sangat bertentangan
14 C4
dengan nilai Pancasila
Siswa dapat menganalisis Pancasila sebagai pandangan
15 C4
hidup berisi konsep dasar mengenai kehidupan
Siswa dapat menunjukkan pelaksanaan sila Ketuhanan Yang
16 C2
Maha Esa
Siswa dapat menjelaskan kewajiban seorang pelajar sebagai
17 C3
generasi penerus bangsa terhadap Pancasila
Siswa dapat menganalisis pernyataan tentang kedudukan
18 C4
Pancasila
Siswa dapat menjelaskan Pancasila memiliki lima sila
masing-masing sila saling menjiwai dan dijiwai antara sila 19 C3
yang satu dengan yang lain

2 3.2 Menelaah makna, kedudukan dan
fungsi Undang-Undang Dasar
Negara Republik Indonesia Tahun
1945, serta peratuan perundangan-
undangan lainnya dalam sistem
hukum nasional
 Makna UUD NRI 1945, Siswa dapat menjelaskan Konstitusi dalam arti hukum 20 C3
 Kedudukan UUD NRI tahun 1945 Siswa dapat menjelaskan Undang-Undang Dasar Negara C3
dalam sistem hukum, Fungsi UUD 21
Indonesia Tahun 1945 bersifat singkat
NRI tahun 1945, Siswa dapat menyebutkan Organisasi atau lembaga negara C2
 Peraturan perundang-undangan 22
yang bertugas membuat peraturan perundang-undangan
dalam sistem hukum nasional,
Siswa dapat menganalisis peran serta yang dapat 23 C4
 Sikap positif terhadap UUD NRI
ditunjukkan dalam bidang Pendidikan
 No. Level
No. Kompetensi Dasar Materi Indikator
Soal Kognitif
4.2 Menyajikan hasil telaah makna, tahun 1945 Siswa dapat menganalisis sikap yang harus dilakukan agar
24 C4
kedudukan dan fungsi Undang- sesuai dengan ketentuan dalam UUD NRI Tahun 1945
Undang Dasar Negara Republik Siswa dapat menganalisis sikap yang harus dilakukan agar
Indonesia Tahun 1945 dalam sesuai dengan ketentuan UUD NRI Tahun 1945 dalam 25 C4
penerapan kehidupan sehari-hari penggunaan smartphone
Siswa dapat menjelaskan tujuan dilakukan Amandemen 26 C3
Siswa dapat menjelaskan bagian yang ada di UUD NRI
27 C3
Tahun1945
Siswa dapat menjelaskan makna UUD NRI tahun 1945 bagi
28 C3
bangsa Indonesia
Siswa dapat menjelaskan makna Undang-Undang Dasar
Negara IndonesiaTahun 1945 bersifat singkat
29 C3

3 3.3 Memahami tata urutan peraturan
perundang-undangan dalam sistem
hukum nasional nasional di
Indonesia
4.3 Mendemonstrasikan pola
pengembangan tata urutan
peraturan perundang-undangan
dalam sistem hukum nasional
nasional di Indonesia
 Tata Urutan perundang-undangan Siswa dapat menyebutkan kedudukan UUD NRI Tahun
30 C2
di Indonesia, 1945 dalam tata urutan sistem perundang-undangan
 Proses penyusunan peraturan Siswa dapat menyebutkan tata urutan peraturan perundang-
Perundang-undangan nasional, 31 C2
undangan yang berada dibawah UUD 1945
 Sikap positif terhadap tata urutan
Siswa dapat menyebutkan Peraturan perundangan yang
perundang-undangan Nasional
disusun berdasarkan keadaan darurat atau mendesak yang 32 C2
memerlukan pengaturan cepat
Siswa dapat menjelaskan dalam tata urutan perundang-
33 C3
undangan yang kedudukannya setara dengan undang-undang
Siswa dapat menganalisis perilaku positif yang merupakan
34 C4
penerapan UUD NRI tahun 1945 di lingkungan masyarakat
Siswa dapat menjelaskan salah satu contoh sikap positif
35 C3
dalam lingkungan sekolah
Siswa dapat menjelaskan alasan bagian pembukaan tidak
36 C2
dapat di amandemen oleh siapapun termasuk MPR
Siswa dapat menganalisis fungsi UUD NRI tahun 1945 37 C4
 No. Level
No. Kompetensi Dasar Materi Indikator
Soal Kognitif
sebagai hukum dasar tertulis
Siswa dapat menjelaskan arti penting perundang-undangan
38 C3
bagi warga negara
Siswa dapat menyebutkan peraturan perundangan yang
39 C2
disusun berdasarkan keadaan darurat atau mendesak
Siswa dapat menjelaskan peraturan perundang-undangan
40 C3
yang dibuat oleh DPR bersama dengan presiden
Siswa dapat menyebutkan contoh perilaku warga masyarakat
41 C2
yang menaati peraturan perundang-undangan
Siswa dapat menyebutkan aspirasi dari siapa Undang-
42 C2
undang dapat disusun
Siswa dapat menganalisis jika peraturan daerah yang
43 C4
bertentangan dengan peraturan pusat
Siswa dapat menjelaskan tujuan dari menaati peraturan
44 C3
perundang-undangan yang berlaku
Siswa dapat menjelaskan makna peraturan perundang
undangan yang dibuat tidak boleh bertentangan dengan 45 C3
peraturan yang lebih tinggi
5 3.4 Menganalisa makna dan arti  Asal usul kebangkitan Nasional, Siswa dapat menjelaskan masa di mana bangkitnya rasa dan
Kebangkitan nasional 1908 dalam  Makna kebangkitan Nasional bagi semangat persatuan, kesatuan, dan nasionalisme serta 46 C3
perjuangan kemerdekaan Republik bangsa Indonesia, kesadaran untuk memperjuangkan bangsa Indonesia
Indonsia  Meneladani tokokh-tokoh Siswa dapat menyebutkan lahirnya Organisasi Boedi
kebangkitan nasional tahun 1908, 47 C2
Oetomo
 Mewujudkan nilai-nilai Siswa dapat menganalisis praktiknya politik etis adalah
4.4 Menyaji hasil penalaran tentang 48 C4
kebangkitan nasional politik balas Budi
tokoh kebangkitan nasional dalam
Siswa dapat menganalisis pernyataan yang tepat untuk
perjuangan kemerdekaan Republik 49 C4
organisasi Boedi Oetomo
Indonesia Siswa dapat menganalisis dampak dari berdirinya organisasi
50 C4
Boedi Oetomo dalam masa perjuangan Indonesia