Scribd Logo
Unggah

Selamat datang di Scribd!

  • PKN - Kisi

    Diunggah oleh

    ikasalika1314
    3 tayangan11 halaman

    Hak Cipta

    © © All Rights Reserved

    Format Tersedia

    RTF, PDF, TXT atau baca online dari Scribd

    Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

    Apakah konten ini tidak pantas?

    Laporkan Dokumen Ini

    Hak Cipta:

    © All Rights Reserved
    Unduh sebagai RTF, PDF, TXT atau baca online dari Scribd
    Tandai sebagai konten tidak pantas
    3 tayangan11 halaman

    PKN - Kisi

    Diunggah oleh

    ikasalika1314

    Hak Cipta:

    © All Rights Reserved
    Unduh sebagai RTF, PDF, TXT atau baca online dari Scribd
    Tandai sebagai konten tidak pantas
    dari 11

    KISI-KISI PENULISAN SOAL UJIAN MADRASAH

    Satuan Pendidikan : MTs


    Mata Pelajaran : Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan
    Kurikulum : K-13
    Alokasi waktu : 120 menit
    Jumlah Soal : 45 butir
    Bentuk Soal : Pilihan Ganda No 1 s.d. 40 - Uraian no 41 s.d. 45
    Tahun Ajaran : 2023/2024

    Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kelas Materi Uji Indikator Soal Bentuk Nomor Level
    Kompetensi Soal Soal Kognitif
    3.1 Menganalisis proses Membandingkan pendapat VII Perumusan Pancasila Disajikan data konsep rancangan
    perumusan dan penetapan Pancasila para pendiri negara tentang sebagai dasar negara dasar negara Indonesia, peserta PG 1 C1
    sebagai Dasar Negara isi Pancasila didik dapat mengidentifikasi
    rumusan dasar negara yang
    disampaikan oleh Muhammad
    Yamin secara tertulis.

    Menganalisis perbedaan Disajikan tabel perbandingan


    VII rumusan Pancasila yang tercantun PG 2 C4
    rumusan dasar negara yang
    tercantum pada Mukadimah dalam Mukadimah Piagam Jakarta
    Piagam Jakarta dan dan Pembukaan UUD 1945,peserta
    Pembukaan UUD 1945 didik dapat menganalisis latar
    belakang perubahan rumusan
    Pancasila sila pertama.

    Disajikan pernyataan tentang


    3.1 Menelaah Pancasila sebagai Menjelaskan kedudukan VIII Arti Kedudukan dan PG 3 C2
    landasan hukum kedudukan
    dasar negara dan pandangan hidup dan fungsi Pancasila bagi Fungsi Pancasila Pancasila, peserta didik dapat
    bangsa bangsa dan negara
    menjelaskan makna kedudukan dan
    Indonesia
    fungsi Pancasila sebagai dasar
    negara Indonesia.

    Disajikan pernyataan tentang


    Menguraikan pentingnya Pentingnya Kedudukan
    Kedudukan dan Fungsi VIII dan Fungsi Pancasila kedudukan Pancasila sebagai dasar PG 4 C2
    Pancasila dalam kehidupan dalam Kehidupan negara sudah final, peserta didik
    bernegara Bernegara dapat menguraikan cara
    mempertahankan Pancasila.
    Mendeskripsikan Penerapan Pancasila dari
    3.1 Membandingkan antara penerapan Pancasila IX Masa ke Masa Disajikan beberapa pilihan tentang PG 5 C2
    peristiwa dan dinamika yang terjadi sebagai dasar negara dari tantangan dalam penerapan
    di masyarakat dengan praktik ideal masa ke masa Pancasila, peserta didik dapat
    Pancasila sebagai dasar negara dan mendeskripsikan tantangan yang
    pandangan hidup bangsa dihadapi bangsa Indonesia dalam
    upaya penerapan Pancasila di masa
    reformasi.
    Nilai-nilai dasar Pancasila
    Mendeskripsikan IX sebagai ideologi terbuka Disajikan beberapa contoh perilaku PG 6 C2
    kedudukan Pancasila yang mencerminkan perwujudan
    sebagai ideologi yang nilai dasar Pancasila, peserta didik
    bersifat terbuka dapat mengelompokkan contoh
    perilaku yang sesuai dengan nilai
    dasar kemanusiaan.
    Menganalisis alasan adanya Perwujudan nilai-nilai
    dinamika dalam IX Pancasila dalam berbagai Disajikan beberapa nama lembaga PG 7 C4
    perwujudan nilai Pancasila bidang kehidupan negara pada waktu sebelum dan
    di berbagai bidang sesudah amandemen UUD 1945,
    kehidupan peserta didik dapat menganalisis
    alasan perubahan lembaga negara
    sebagai bentuk perwujudan nilai
    Pancasila di bidang politik.
    3.2 Memahami norma-norma yang Mendesripsikan macam- VII Norma dalam kehidupan Disajikan ciri-ciri dari salah satu PG 8 C1
    berlaku dalam kehidupan macam norma dalam bermasyarakat macam norma, peserta didik dapat
    bermasyarakat untuk kehidupan bermasyarakat, mengidentifikasi norma yang
    mewujudkan keadilan. berbangsa, dan bernegara. dimaksud adalah norma kesopanan.

    Menunjukkan perilaku VII Perilaku Sesuai Norma Disajikan contoh perilaku yang PG 9 C1
    yang bertentangan dengan dalam Kehidupan melanggar norma, peserta didik
    norma. Sehari-hari dapat menunjukkan perilaku yang
    bertentangan dengan norma hukum.

    Menganalisis faktor VII Kepatuhan terhadap Disajikan pernyataan tentang Uraian 41 C4


    penyebab rendahnya norma penemuan perilaku tidak patuh
    tingkat kepatuhan terhadap norma di lingkungan
    masyarakat terhadap masyarakat, peserta didik dapat
    norma. menganalisa faktor penyebab
    rendahnya tingkat kepatuhan
    masyarakat terhadap norma.

    3.3 Menganalisis kesejarahan Mendeskripsikan VII Sejarah perumusan dan Disajikan data sejarah singkat PG 10 C1
    perumusan dan pengesahan perumusan dan pengesahan pengesahan UUD Negara perumusan dan pengesahan UUD
    Undang-undang Dasar Negara UUD Negara Republik Republik Indonesia Tahun 1945, peserta didik dapat
    Republik Indonesia Tahun Indonesia Tahun 1945 1945 menyebutkan kembali tanggal
    1945 pengesahan UUD 1945.

    3.2 Menelaah makna, kedudukan Mengkaji kedudukan dan VIII Kedudukan dan Fungsi Disajikan pernyataan tentang PG 11 C4
    dan fungsi Undang-Undang fungsi UUD Negara UUD NRI Tahun 1945 kedudukan UUD 1945, peserta
    Dasar Negara Republik Republik Indonesia didik dapat menganalisis
    Indonesia Tahun 1945, serta Tahun 1945 konsekuensi yang ditimbulkan
    peratuan perundangan- dengan kedudukan UUD 1945
    undangan lainnya dalam sebagai sumber hukum tertinggi.
    sistem hukum nasional
    Mengidentifikasi VIII Sistematika UUD Negara Disajikan data tentang bagian- PG 12 C1
    Sistematika UUD Negara Republik Indonesia Tahun bagian dari UUD NRI Tahun 1945,
    Republik Indonesia 1945 peserta didik dapat
    Tahun 1945 mengidentifikasi sistematika UUD
    1945 sebelum amandemen.

    Mengaplikasikan UUD VIII Melaksanakan dan Disajikan pernyataan bahwa UUD Uraian 42 C2
    NRI Tahun 1945 Mempertahankan UUD 1945 dapat diubah dengan
    NRI Tahun 1945 ketentuan tidak boleh mengubah
    Pembukaan UUD 1945, peserta
    didik dapat menjelaskan alasan
    tidak boleh mengubah Pembukaan
    UUD 1945.

    3.2 Mensintesiskan isi alinea dan Menjelaskan Makna Alinea IX Makna alinea Pembukaan Disajikan teks alinea pertama PG 13 C2
    pokok pikiran yang terkandung Pembukaan Undang- Undang-Undang Dasar Pembukaan UUD 1945, peserta
    dalam Pembukaan Undang-Undang Undang Dasar Negara Negara Republik didik dapat menyimpulkan dalil
    Dasar Negara Republik Indonesia Republik Indonesia Tahun Indonesia Tahun 1945 yang terkandung pada alinea
    tahun 1945. pertama.
    1945
    Disajikan narasi singkat, Peserta PG 14 C2
    Menjelaskan pokok pikiran IX Pokok Pikiran Pembukaan didik dapat mendeskripsikan pokok
    Pembukaan Undang- Undang-Undang Dasar pikiran kedaulatan rakyat sebagai
    Undang Dasar Negara Negara Republik pokok pikiran ketiga Pembukaan
    Republik Indonesia Tahun Indonesia Tahun 1945 UUD Tahun 1945.
    1945.
    Disajikan beberapa contoh sikap, PG 15 C3
    Menampilkan sikap positif IX Sikap positif terhadap peserta didik dapat menampilkan
    terhadap Pembukaan Pembukaan Undang- sikap yang mencerminkan sikap
    Undang-Undang Dasar Undang Dasar Negara positif terhadap pokok pikiran
    Negara Republik Indonesia Republik Indonesia Tahun Ketuhanan Yang Mahaesa di
    Tahun 1945. 1945 lingkungan kehidupan masyarakat.

    3.3 Memahami tata urutan Menguraikan Tata Urutan VIII Tata Urutan Peraturan Disajikan jenis-jenis peraturan PG 16 C2
    peraturan perundang-undangan Peraturan Perundang- Perundang-undangan di perundang-undangan di Indonesia,
    dalam sistem hukum nasional di undangan di Indonesia Indonesia peserta didik dapat
    Indonesia mengidentifikasi urutan peraturan
    perundang-undangan yang benar
    sesuai dengan UU No. 12 Tahun
    2011.

    Menjelaskan Proses VIII Proses Penyusunan Disajikan informasi tentang ciri-ciri PG 17 C1


    Pembuatan Peraturan Peraturan Perundang- peraturan perundang-undangan
    Perundang-undangan undangan yang dibuat karena kegentingan
    Indonesia berdasarkan yang memaksa dan dikeluarkan
    UUD NRI Tahun 1945 oleh presiden serta kedudukannya
    setara dengan UU, peserta didik
    dapat menyebutkan peraturan
    perundang-undangan yang
    dimaksud.

    3.3 Memahami ketentuan tentang Menjelaskan hakikat IX Hakikat Kedaulatan dan Disajikan informasi tentang salah PG 18 C2
    bentuk dan kedaulatan negara Kedaulatan Teori Kedaulatan satu teori kedaulatan, peserta didik
    sesuai Undang-Undang Dasar dapat menyimpulkan teori
    Negara Republik Indonesia tahun kedaulatan yang dimaksud adalah
    1945 teori kedaulatan tuhan.

    Mengidentifikasi prinsip- IX Bentuk dan Prinsip Disajikan pilihan tentang prinsip- PG 19 C1


    prinsip kedaulatan Negara Kedaulatan Negara prinsip kedaulatan NKRI, peserta
    Republik Indonesia Republik Indonesia didik dapat mengidentifikasi bagian
    pernyataan yang bukan merupakan
    prinsip kedaulatan NKRI.

    Menganalisa hubungan IX Perkembangan demokrasi Disajikan pernyataan pendahuluan PG 20 C4


    prinsip kedaulatan dengan di Indonesia mengenai hubungan antara prinsip
    demokrasi sebagai bentuk negara berkedaulatan rakyat dengan
    perwujudan kedaulatan pelaksanaan demokrasi, peserta
    negara Republik Indonesia didik dapat menganalisa alasan
    demokrasi Pancasila sebagai yang
    paling sesuai untuk bangsa
    Indonesia.
    Mengklasifikasikan ciri-ciri IX Perkembangan sistem Disajikan beberapa pernyataan Uraian 43 C2
    sistem pemerintahan pemerintahan di negara terkait ciri sistem pemerintahan
    presidensial dan Republik Indonesia presidensial dan parlementer,
    parlementer peserta didik dapat
    mengelompokkan pernyataan-
    pernyataan tersebut pada tabel yang
    tersedia dengan benar.

    Mengidentifikasi lembaga- IX Lembaga-lembaga negara Disajikan pernyataan tentang PG 21 C1


    lembaga negara kekuasaan yang dimiliki presiden,
    peserta didik dapat menyebutkan
    tugas dan wewenang presiden
    sebagai kepala pemerintahan.

    IX Disajikan narasi tentang peristiwa PG 22 C1


    perselisihan pasca pemilu, peserta
    didik dapat menunjukkan lembaga
    negara yang berwenang memutus
    perselisihan hasil pemilu.

    IX Disajikan landasan hukum terkait Uraian 44 C2


    kewenangan lembaga DPR, peserta
    didik dapat menjelaskan 3 fungsi
    yang dimiliki DPR.

    3.4.Mengidentifikasi keberagaman Menganalisis faktor VII Keberagaman dalam Disajikan pernyataan terkait faktor PG 23 C4
    suku, agama, ras dan antargolongan penyebab keberagaman Masyarakat Indonesia kondisi Indonesia sebagai negara
    dalam bingkai Bhinneka Tunggal masyarakat Indonesia kepulauan, peserta didik dapat
    Ika menganalisis pengaruh yang
    ditimbulkan akibat faktor kondisi
    negara kepulauan tersebut pada
    bentuk keberagaman masyarakat
    Indonesia.
    3.4 Menganalisis prinsip persatuan Menjelaskan prinsip IX Prinsip persatuan dalam Disajikan pernyataan tentang PG 24 C2
    dalam keberagaman suku, agama, persatuan dalam keberagaman suku, prinsip wawasan nusantara, peserta
    ras, dan antargolongan (SARA), keberagaman suku, agama, agama, ras, dan didik dapat mendeskripsikan makna
    sosial, budaya, ekonomi, dan ras, dan antargolongan antargolongan prinsip wawasan nusantara.
    gender dalam bingkai Bhinneka
    Tunggal Ika
    Mengidentifikasi IX Permasalahan Disajikan pernyataan terkait akibat PG 25 C2
    permasalahan yang Keberagaman dalam keberagaman, peserta didik dapat
    mungkin muncul dari masyarakat Indonesia mengidentifikasi permasalahan
    keberagaman masyarakat yang muncul sebagai dampak
    Indonesia negatif dari keberagaman
    masyarakat.
    Menganalisis dampak IX Dampak konflik Disajikan pernyataan bahwa konflik Uraian 45 C4
    akibat terjadinya konfilk dapat memunculkan dampak bagi
    dalam masyarakat pihak yang terlibat, peserta didik
    dapat menganalisisi dampak positif
    dan negatif dari konflik

    Menemukan upaya IX Upaya Pencegahan Disajikan contoh upaya pencegahan PG 26 C3


    menyelesaikan masalah Konflik yang Bersifat konflik, peserta didik dapat
    yang muncul dalam SARA menerapkan upaya preventif untuk
    keberagaman masyarakat mencegah terjadinya konflik.

    3.5 Menganalisis prinsip harmoni Menganalisis prinsip IX Harmoni dalam Disajikan pernyataan terkait PG 27 C4
    dalam keberagaman suku, agama, harmoni dalam keberagaman sosial harmoni dalam keberagaman,
    ras dan antargolongan (SARA), keberagaman sosial budaya, budaya, ekonomi, dan peserta didik dapat menganalisis
    sosial, budaya, ekonomi, dan ekonomi, dan gender pada gender pada masyarakat prinsip harmoni egalitarianisme
    gender dalam bingkai Bhineka masyarakat Indonesia. Indonesia dalam keberagaman sosial budaya,
    Tunggal Ika ekonomi, dan gender pada
    masyarakat Indonesia.

    Mengidentifikasi IX Permasalahan dan Akibat Disajikan pernyataan tentang PG 28 C1


    permasalahan sosial yang Muncul dalam penyebab munculnya permasalahan
    budaya, ekonomi, dan Keberagaman Masyarakat dalam keberagaman sosial budaya,
    gender pada masyarakat Indonesia peserta didik dapat
    Indonesia mengidentifikasi faktor budaya
    yang menjadi pemicu munculnya
    masalah sosial.

    3.5.Menganalisis bentuk-bentuk Menganalisis pentingnya VII Arti penting kerjasama Disajikan pernyataan terkait PG 29 C4
    kerja sama dalam berbagai bidang kerjasama antar umat dalam berbagai bidang pentingnya kerjasama antarumat
    kehidupan di masyarakat. beragama Kehidupan beragama, peserta didik dapat
    menganalisis kerja sama antarumat
    beragama itu diluar keyakinan
    agama sebab hal ini sudah diatur
    kebebasannya dalam Pasal 29 ayat
    (2) UUD NRI Tahun 1945.

    3.4 Menganalisa makna dan arti Menjelaskan perintis VIII Perintis kebangkitan Disajikan informasi tentang tokoh PG 30 C2
    kebangkitan nasional 1908 dalam kebangkitan nasional dalam nasional dalam dan organisasi perintis kebangkitan
    perjuangan kemerdekaan Republik perjuangan kemerdekaan perjuangan kemerdekaan nasional, peserta didik dapat
    Indonsia. Republik Indonesia Republik Indonesia menjelaskan Budi Utomo yang
    didirikan pada tanggal 20 Mei 1908
    sebagai perintis kebangkitan
    nasional dalam perjuangan
    kemerdekaan Indonesia.

    Menjelaskan nilai VIII Mewujudkan Persatuan Disajikan pernyataan tentang nilai PG 31 C2


    kejuangan tokoh perintis dan Kebanggaan sebagai cinta tanah air dan rasa kebangsaan
    kebangkitan nasional dalam Bangsa Wujud di masa kebangkitan nasional 1908,
    perjuangan kemerdekaan Nilai Kebangkitan peserta didik dapat menjelaskan
    Republik Indonesia Nasional sikap apabila terjadi sesuatu yang
    negatif menimpa Indonesia.

    3.5 Memproyeksikan nilai dan Menjelaskan Arti dan VIII Arti dan Makna Sumpah Disajikan pernyataan tentang arti PG 32 C2
    semangat Sumpah Pemuda tahun Makna Sumpah Pemuda Pemuda dalam perjuangan Sumpah Pemuda, peserta didik
    1928 dalam bingkai Bhinneka dalam perjuangan kemerdekaan Republik dapat menjelaskan makna Sumpah
    Tunggal Ika kemerdekaan Republik Indonesia Pemuda bagi perjuangan
    Indonesia kemerekaan Indonesia.

    Mengaplikasikan nilai VIII Memaknai Nilai Disajikan pernyataan tentang fakta PG 33 C3


    kejuangan Sumpah Pemuda Kejuangan Sumpah dalam sejarah Sumpah Pemuda
    tahun 1928 dalam Bingkai Pemuda tahun 1928 bahwa segala perbedaan dapat
    Bhinneka Tunggal Ika dalam Bingkai Bhinneka dipersatukan, peserta didik dapat
    Tunggal Ika menerapkan sikap mau menerima
    dan menghargai perbedaan dalam
    kehidupan sehari-hari.

    3.6. Menginterpretasikan semangat Menjelaskan bentuk-bentuk VIII Bentuk-Bentuk Semangat Disajikan narasi singkat tentang PG 34 C2
    dan komitmen kebangsaan kolektif semangat dan komitmen dan Komitmen dua tokoh pendiri negara, peserta
    untuk memperkuat Negara kebangsaan yang Kebangsaan yang didik dapat menjelaskan bentuk
    Kesatuan Republik Indonesia ditunjukan pendiri negara ditunjukkan Pendiri semangat dan komitmen
    dalam kontek kehidupan siswa Negara kebangsaan yang ditunjukkan oleh
    pendiri negara tersebut.

    Mewujudkan Perilaku VIII Mewujudkan Perilaku Disajikan beberapa contoh perilaku PG 35 C3


    Semangat dan Komitmen Semangat dan Komitmen yang mencerminkan semangat dan
    Kebangsaan dalam Kebangsaan komitmen kebangsaan, peserta
    Kehidupan dalam Kehidupan didik dapat menerapkan perilaku
    yang mencerminkan sikap cinta
    tanah air dalam kehidupannya
    sebagai seorang pelajar.

    3.6 Mengasosiasikan karakteristik Mendeskripsikan VII Daerah dalam Kerangka Disajikan pernyataan tentang PG 36 C1
    daerah dalam kerangka Negara karakteristik daerah dalam Negara Kesatuan bentuk pengakuan dan
    Kesatuan Republik Indonesia Kerangka Negara Kesatuan Republik Indonesia penghormatan negara atas peranan
    Republik Indonesia daerah dalam perjuangan
    kemerdekaan NKRI, peserta didik
    dapat mengidentifikasi daerah yang
    termasuk kategori daerah khusus
    atau daerah istimewa.
    3.6. Mengekspresikan konsep cinta Menjelaskan Hakikat Bela IX Makna bela negara Disajikan pernyataan di dalam PG 37 C2
    tanah air/bela negara dalam konteks Negara penjelasan UU No. 3 Tahun 2022
    Negara Kesatuan Republik tentang pertahanan negara, peserta
    Indonesia didik dapat menjelaskan pengertian
    bela negara.

    Mengidentifikasi peraturan IX Peraturan perundang- Disajikan pernyataan yang PG 38 C1


    perundang-undangan yang undangan yang mengatur merupakan bunyi pasal yang
    mengatur tentang bela tentang bela negara menjadi landasan hukum bela
    negara negara, peserta didik dapat
    mengidentifikasi bunyi pasal 27
    ayat (3) dan pasal 30 ayat (2) UUD
    NRI tahun 1945.

    Mendeskripsikan IX Ancaman terhadap NKRI Disajikan pernyataan tentang PG 39 C2


    perjuangan ancaman yang membahayakan
    mempertahankan kedaulatan dan keselamatan
    kemerdekaan Negara bangsa, peserta didik dapat
    Kesatuan Republik menjelaskan potensi ancaman
    Indonesia militer terhadap NKRI dari dalam
    negeri.
    Mendeskripsikan semangat IX Semangat dan komitmen Disajikan pernyataan tentang hak PG 40 C2
    dan komitmen persatuan persatuan dan kesatuan dan kewajiaban bela negara dengan
    dan kesatuan nasional nasional dalam mengisi semangat dan komitmen menjaga
    dalam mengisi dan dan mempertahankan persatuan dan kesatuan bangsa,
    mempertahankan Negara NKRI. peserta didik dapat menjelaskan
    Kesatuan Republik bentuk keikutsertaan dalam upaya
    Indonesia. bela negara sesuai dengan Pasal 9
    ayat (2) UU No. 3 Tahun 2002.

    Anda mungkin juga menyukai