KISI-KISI ASESMEN SUMATIF SEKOLAH

PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN

KURIKULUM 2013 PLUS
SEKOLAH MENENGAH PERTAMA
DAERAH KHUSUS IBUKOTA (DKI) JAKARTA
 KISI-KISI ASESMEN SUMATIF SEKOLAH

Jenis Sekolah : SMP Alokasi waktu : 120 menit

Mata Pelajaran : Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan Jumlah soal : 45 soal
Kurikulum : K-13 Plus Penulis : Tim PPKn
Tahun Pelajaran : 2022-2023

Bentuk Tes Nomor

No. Kompetensi Dasar/IPK Kelas/ Smt Materi Indikator Soal
(Tertulis PG/Uraian) Soal
1 3.1. Menganalisis proses VII/1 - Penetapan Pancasila Disajikan pernyataan tentang hasil Tertulis (PG) 1
perumusan dan penetapan sebagai dasar negara. sidang PPKI, peserta didik dapat
Pancasila sebagai Dasar menentukan pilihan pernyataan yang
Negara menunjukkan hasil sidang PPKI dengan
benar.

VII/1 - Semangat pendiri negara Disajikan wacana, peserta didik dapat Tertulis (PG) 2
dalam merumuskan dan menentukan makna nasionalisme secara
menetapkan Pancasila benar
sebagai dasar negara

2 3.2 . Memahami norma-norma
yang berlaku dalam
kehidupan bermasyarakat
untuk mewujudkan
keadilan
3 3.3 Menganalisis kesejarahan
perumusan dan
pengesahan Undang-
undang Dasar Negara
Republik Indonesia
Tahun 1945
VII/1 - Norma dalam Disajikan gambar pelanggaran norma, Tertulis (PG) 3
kehidupan peserta didik dapat mengidentifikasi
bermasyarakat jenis norma dengan tepat.
VII/1 - Arti penting UUD NRRI Disajikan wacana, peserta didik dapat Tertulis (PG) 4
Tahun 1945 bagi bangsa menyimpulkan pentingnya kedudukan
dan negara Indonesia Undang- undang Dasar Negara
Republik Indonesia Tahun 1945 bagi
peraturan lainnya dengan tepat.
 Bentuk Tes Nomor
No. Kompetensi Dasar/IPK Kelas/ Smt Materi Indikator Soal
(Tertulis PG/Uraian) Soal
3.4 Mengidentifikasi VII/2 - Keberagaman Disajikan data, peserta didik dapat Tertulis (PG) 5
keberagaman suku, dalam masyarakat menunjukkan faktor penyebab
4
agama, ras dan Indonesia keberagaman masyarakat Indonesia
antargolognan dalam dengan benar.
bingkai Bhinneka
Tunggal Ika VII/2 - Perilaku toleran Disajikan wacana tentang kebiasaan Tertulis (PG) 6
terhadap keberagaman masyarakat di suatu daerah, peserta
Suku, Agama, Ras dan didik dapat mengidentifikasi perilaku
antar golongan toleran terhadap keberagaman suku,
agama, ras dan antargolongan dengan
benar.
 Bentuk Tes Nomor
No. Kompetensi Dasar/IPK Kelas/ Smt Materi Indikator Soal
(Tertulis PG/Uraian) Soal
5 3.5 Menganalisis bentuk- VII/2 - Kerjasama dalam Disajikan wacana, peserta didik dapat Tertulis (PG) 7
bentuk kerja sama dalam berbagai bidang menunjukkan bentuk kerja sama dalam
berbagai bidang kehidupan berbagai bidang kehidupan dengan
kehidupan di masyarakat benar

VII/2 - Arti penting kerjasama Tertulis (PG) 8

dalam berbagai bidang Disajikan pernyataan, peserta didik
kehidupan dapat menunjukkan arti penting
kerjasama dalam berbagai bidang
kehidupan di masyarakat dengan benar

6 3.6 Mengasosiasikan VII/2 - Peran daerah dalam Disajikan wacana tentang perjuangan Tertulis (PG) 9
karakteristik daerah kerangka NKRI para pahlawan dalam dalam mendirikan
dalam kerangka Negara NKRI, peserta didik dapat
Kesatuan Republik menyimpulkan perannya sebagai
Indonesia generasi penerus bangsa dengan benar.

VII/2 - Mewujudkan kerjasama Disajikan wacana tentang program Tertulis (Uraian) 41

dalam berbagai bidang vaksinasi, peserta didik dapat
kehidupan. menunjukkan contoh perilaku dalam
rangka mempertahankan NKRI dengan
benar.

7. 3.1 Menelaah Pancasila
sebagai dasar negara dan
pandangan hidup bangsa
VIII/I - Arti Kedudukan dan Disajikan wacana tentang arti Tertulis (PG) 10
Fungsi Pancasila kedudukan dan fungsi Pancasila,
peserta didik dapat mengaitkan
kedudukan dan fungsi Pancasila
dengan tepat

VIII/I - Makna Pancasila sebagai Disajikan pernyataan tentang makna Tertulis (PG) 11
Dasar Negara dan Pancasila, peserta didik dapat
Pandangan Hidup menentukan makna Pancasila sebagai
 Bentuk Tes Nomor
No. Kompetensi Dasar/IPK Kelas/ Smt Materi Indikator Soal
(Tertulis PG/Uraian) Soal
dasar negara dan pandangan hidup
bangsa dengan benar.

VIII/I - Menyadari pentingnya Disajikan pernyataan, peserta didik Tertulis (PG) 12

kedudukan dan fungsi dapat menentukan pentingnya
Pancasila dalam kehidupan kedudukan dan fungsi Pancasila dalam
bernegara kehidupan bernegara dengan benar.

8 3.2. Menelaah makna, VIII/I - Kedudukan dan makna Disajikan pernyataan, peserta didik Tertulis (PG) 13
kedudukan dan fungsi Pembukaan Undang- dapat mengemukakan makna linea
Undang-Undang Dasar Undang Dasar Negara Pembukaan Undang-Undang Dasar
Negara Republik Indonesia Tahun 1945
Negara Republik Republik Indonesia
dengan tepat
Indonesia Tahun 1945, Tahun 1945
serta peraturan VIII/I - Kedudukan dan Fungsi Disajikan ilustrasi, peserta didik dapat Tertulis (PG) 14
perundangan-undangan Undang-Undang Dasar menganalisis fungsi Undang- Undang
lainnya dalam sistem Negara Dasar Negara Republik Indonesia
hukum nasional Republik Indonesia Tahun Tahun 1945 terhadap peraturan
1945 Perundang-undangan di Indonesia
dengan tepat

3.3. Memahami tata urutan VIII/I
9. peraturan perundang-
undangan dalam sistem
hukum nasional nasional
di Indonesia
- Makna tata urutan Disajikan data, peserta didik dapat Tertulis (PG) 15
peraturan perundang- mengurutkan tata urutan peraturan
undangan di Indonesia perundang-undangan dalam sistem
hukum nasional berdasarkan UU No.
12 Tahun 2011 dengan tepat

No. Kompetensi Dasar/IPK
10 3.4. Menganalisa makna dan
arti Kebangkitan nasional
1908 dalam perjuangan
kemerdekaan Republik
Indonsia
11 3.5. Memproyeksikan nilai dan
semangat Sumpah Pemuda
tahun 1928 dalam bingkai
Bhinneka Tunggal Ika
12. 3.6. Menginterpretasikan
semangat dan komitmen
Bentuk Tes Nomor
Kelas/ Smt Materi Indikator Soal
(Tertulis PG/Uraian) Soal
VIII/1 - Menampilkan sikap Disajikan wacana, peserta didik dapat Tertulis (Uraian) 42
sesuai dengan Peraturan memberi contoh sikap sesuai dengan
Perundang- undangan peraturan perundang-undangan dengan
benar.
VIII/2 - Mewujudkan persatuan Disajikan ilustrasi tentang semangat Tertulis (PG) 16
dan kebanggaan kebangkitan nasional, peserta didik
sebagai bangsa wujud dapat menyimpulkan bentuk perilaku
nilai kebangkitan sebagai wujud nilai kebangkitan
nasional nasional dengan benar.
VIII/2 - Arti dan makna Disajikan pernyataan, peserta didik Tertulis (PG) 17
Sumpah Pemuda dapat menentukan arti dan makna
dalam perjuangan Sumpah Pemuda bagi bangsa Indonesia
kemerdekaan Republik dengan benar
Indonesia
VIII/2 - Memaknai semangat Disajikan wacana tentang tokoh Tertulis (PG) 18
kejuangan pemuda dalam kepahlawanan, peserta didik dapat
perjuangan kemerdekaan menentukan nilai-nilai luhur yang
Republik Indonesia terkandung dalam Sumpah Pemuda
dengan tepat
VIII/2 - Nilai semangat Disajikan kasus, peserta didik dapat Tertulis (PG) 19
Sumpah Pemuda menganalisis nilai-nilai semangat
masa sekarang Sumpah Pemuda yang dapat diterapkan
pada masa sekarang dengan benar.
VIII/2 - Semangat dan Disajikan cerita yang berkaitan dengan Tertulis (PG) 20
Komitmen Kebangsaan semangat kebangsaan, peserta didik

No. Kompetensi Dasar/IPK Kelas/ Smt
kebangsaan kolektif untuk
memperkuat Negara
Kesatuan Republik
Indonesia dalam konteks
kehidupan siswa
Bentuk Tes Nomor
Materi Indikator Soal
(Tertulis PG/Uraian) Soal
pendiri negara dapat menunjukkan komitmen dan
semangat kebangsaan dalam konteks
kehidupan siswa dengan benar
VIII/2 - Mewujudkan Perilaku Disajikan ilustrasi tentang seorang Tertulis (PG) 21
Semangat dan Komitmen tokoh nasional, peserta didik dapat
Kebangsaan dalam menganalisis peran tokoh tersebut
Kehidupan dalam membangun semangat dan
komitmen kebangsaan dengan benar

13 3.1 Membandingkan antara
peristiwa dan dinamika
yang terjadi di masyarakat
dengan praktik ideal
Pancasila sebagai dasar
negara dan pandangan
hidup bangsa.
XI/1 - Penerapan Pancasila dari
masa ke masa
XI/1 - Dinamika nilai-nilai
Pancasila sesuai dengan
perkembangan zaman
Disajikan wacana, peserta didik dapat Tertulis (PG) 22
menyimpulkan penerapan Pancasila
dari masa ke masa dengan benar.
Disajikan ilustrasi, Peserta didik dapat Tertulis (Uraian) 43
menguraikan ciri-ciri Pancasila sebagai
Ideologi dengan benar.

Disajikan pernyataan, peserta didik Tertulis (PG) 23

dapat menentukan nilai dasar Pancasila
sesuai dengan perkembangan zaman
dengan benar

XI/1 - Perwujudan nilai-nilai Disajikan kasus, peserta didik dapat Tertulis (PG) 24
Pancasila dalam berbagai menganalisis perwujudan nilai-nilai
kehidupan Pancasila dalam berbagai kehidupan
dengan tepat.

14 3.2. Mensintesiskan isi alinea IX/1 - Makna alinea Pembukaan Disajikan pernyataan, peserta didik Tertulis (PG) 25
dan pokok pikiran yang Undang-Undang Dasar dapat menentukan makna alinea
terkandung dalam Negara Republik Indonesia Pembukaan Undang- Undang Dasar
Pembukaan Undang- Tahun 1945 Negara Republik Indonesia Tahun 1945

No. Kompetensi Dasar/IPK Kelas/ Smt
Undang Dasar Negara
Republik Indonesia Tahun
1945
15 3.3. Memahami ketentuan
tentang bentuk dan
kedaulatan negara sesuai
Undang-Undang Dasar
Negara Republik
Indonesia tahun 1945
16 3.4 Menganalisis prinsip
persatuan dalam
keberagaman suku, agama,
Materi
IX/1 - Pokok pikiran Pembukaan
Undang-Undang Dasar
Negara Republik Indonesia
Tahun 1945
IX/1 - Sikap positif terhadap
pokok pikiran dalam
Pembukaan Undang-
Undang Dasar Negara
Republik Indonesia Tahun
1945.
IX/1 - Hakikat dan teori .kedaulatan
IX/1 - Bentuk dan prinsip
kedaulatan Negara
Kesatuan Republik
Indonesia.
IX/1 - Melaksanakan prinsip-
prinsip kedaulatan sesuai
dengan Undang-Undang
Dasar Negara Republik
Indonesia Tahun 1945.
IX/2 - Makna persatuan
dalam kebangsaan.
Bentuk Tes Nomor
Indikator Soal
(Tertulis PG/Uraian) Soal
dengan benar.
Disajikan wacana, peserta didik dapat Tertulis (PG) 26
mengaitkan pokok pikiran Pembukaan
Undang- Undang Dasar Negara
Republik Indonesia Tahun 1945
dengan sila Pancasila secara tepat.
Disajikan cuplikan berita, peserta didik Tertulis (PG) 27
dapat menentukan sikap positif
terhadap pelaksanaan pokok pikiran
Pembukaan Undang-Undang Dasar
Negara Republik Indonesia Tahun 1945
dengan benar.
Disajikan pernyataan, peserta didik Tertulis (PG) 28
dapat mengidentifikasi hakikat dan
teori kedaulatan dengan tepat
Disajikan wacana, peserta didik dapat Tertulis (PG) 29
menyimpulkan bentuk dan prinsip
kedaulatan Negara Kesatuan Republik
Indonesia dengan benar.
Disajikan wacana, peserta didik dapat Tertulis (PG) 30
membedakan pelaksanaan prinsip-
prinsip kedaulatan sesuai dengan
Undang-Undang Dasar Negara
Republik Indonesia Tahun 1945 dengan
benar.
Disajikan pernyataan, peserta didik Tertulis (PG) 31
dapat menentukan makna persatuan
dalam kebangsaan dengan benar

No. Kompetensi Dasar/IPK Kelas/ Smt
ras, dan antargolongan
(SARA), sosial, budaya,
ekonomi, dan gender
dalam bingkai Bhinneka
Tunggal Ika.
17 3.5 Menganalisis prinsip
harmoni dalam
keberagaman suku, agama,
ras, dan antargolongan
(SARA) sosial, budaya,
ekonomi, dan gender
dalam bingkai Bhinneka
Tunggal Ika
Bentuk Tes Nomor
Materi Indikator Soal
(Tertulis PG/Uraian) Soal
IX/2 - Prinsip persatuan dalam Disajikan wacana, peserta didik dapat Tertulis (PG) 32
keberagaman Suku, menyimpulkan prinsip persatuan dalam
Agama, Ras, dan keberagaman suku, agama, ras, dan
Antargolongan. antargolongan dengan benar.
IX/2 Disajikan ilustrasi yang berkaitan Tertulis (Uraian) 44
dengan kehidupan sehari-hari, peserta
didik dapat menganalisis prinsip
persatuan dalam keberagaman dengan
benar.
IX/2 - Permasalahan Disajikan kasus, peserta didik dapat Tertulis (PG) 33
keberagaman dalam menentukan penyebab munculnya
masyarakat Indonesia permasalahan dalam keberagaman
masyarakat Indonesia dengan benar
IX/2 - Upaya pencegahan konflik Disajikan pernyataan , peserta didik Tertulis (PG) 34
yang bersifat SARA dapat menentukan upaya pencegahan
konflik yang bersifat SARA dengan
benar.
IX/2 - Makna harmonisasi Disajikan pernyataan, peserta didik Tertulis (PG) 35
dalam keberagaman dapat menunjukkan peran masyarakat
sosial budaya, dalam menjaga keberagaman dengan
ekonomi,dan gender tepat
dalam Bhinneka
Tunggal Ika
IX/2 - Permasalahan dan akibat Disajikan kasus, peserta didik dapat Tertulis (PG) 36
yang muncul dalam menunjukkan permasalahan yang
keberagaman masyarakat muncul dalam keberagaman
Indonesia. masyarakat Indonesia dengan benar
 Bentuk Tes Nomor
No. Kompetensi Dasar/IPK Kelas/ Smt Materi Indikator Soal
(Tertulis PG/Uraian) Soal
IX/2 - Upaya penyelesaian Disajikan cuplikan berita, peserta didik Tertulis (PG) 37
masalah dalam dapat menentukan upaya penyelesaian
keberagaman msyarakat masalah yang muncul dalam
Indonesia keberagaman masyarakat Indonesia
dengan benar

18 3.6. Mengkreasikan konsep IX/2 - Makna bela negara Disajikan wacana, peserta didik dapat Tertulis (PG) 38
cinta tanah air/bela negara mendeskripsikan makna bela negara
dalam konteks Negara dengan tepat
Kesatuan Republik
Indonesia IX/2 - Peraturan perundang- Disajikan pernyataan, peserta didik Tertulis (PG) 39
undangan yang mengatur dapat menentukan landasan hukum
bela negara upaya bela negara dengan benar.

IX/2 - Perjuangan Disajikan wacana, peserta didik dapat Tertulis (PG) 40

mempertahankan Negara mengidentifikasi perjuangan
Kesatuan Republik mempertahankan Negara Kesatuan
Indonesia Republik Indonesia dengan tepat.

IX/2 - Semangat dan komitmen Disajikan informasi tentang bela Tertulis (Uraian) 45
Persatuan dan kesatuan negara, peserta didik dapat
dalam mengisi dan mengidentifikasi hak dan kewajiban
mempertahankan NKRI dengan benar.

Jakarta, 10 Maret 2023

Tim Guru PPKn Charitas