4 KD 3.1 RPP

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
(RPP)
Satuan Pendidikan : SMP NEGERI 16 SURAKARTA

Kelas/ Semester : VII/ 1
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam
Materi Pokok : Objek IPA dan Pengamatannya
Alokasi Waktu : 15 JP (6 TM)
A. Kompetensi Inti
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun,
dan percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam
jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai,
memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar,
dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator
3.1.Menerapkan konsep pengukuran 3.1.1. Menjelaskan metode ilmiah dalam
berbagai besaran dengan penyelidikan IPA
menggunakan satuan standar (baku) 3.1.2. Mengidentifikasi kegunaan mempelajari IPA
3.1.3. Menyebutkan objek yang dipelajari dalam
IPA
3.1.4. Menjelaskan pengertian pengukuran
3.1.5. Mengidentifikasi hal yang dapat diukur
(besaran) dan tidak dapat diukur (bukan
besaran) (bukan besaran)
3.1.6. Menyebutkan contoh satuan tidak baku
3.1.7. Menyebutkan contoh satuan baku
3.1.8. Mengidentifikasi kegunaan satuan baku
dalam pengukuran
3.1.9. Mengonversi satuan dalam SI (Sistem
Internasional)
3.1.10. Menjelaskan pengertian besaran pokok
3.1.11. Menyebutkan contoh besaran pokok beserta
satuannya
3.1.12. Menyebutkan alat ukur besaran pokok
3.1.13. Membaca skala alat ukur besaran pokok
panjang
3.1.14. Membaca skala alat ukur besaran pokok
massa
3.1.15. Menjelaskan pengertian besaran turunan
3.1.16. Menyebutkan contoh besaran turunan beserta
satuannya
3.1.17. Menghitung besaran turunan luas
3.1.18. Menghitung besaran turunan volume
3.1.19. Menghitung besaran turunan laju denyut nadi
4.1 Menyajikan data hasil pengukuran 4.1.1. Melakukan pengamatan terhadap objek IPA
dengan alat ukur yang sesuai pada menggunakan alat indera
diri sendiri, makhluk hidup lain, dan 4.1.2. Membuat inferensi terhadap hasil yang
benda-benda di sekitar dengan dilakukan
menggunakan satuan tak baku dan 4.1.3. Mengomunikasikan hasil praktikum yang
satuan baku dilakukan
4.1.4. Melakukan pengukuran besaran pokok
panjang dengan satuan tidak baku
4.1.5. Melakukan pengukuran besaran pokok
panjang dengan alat ukur yang sesuai
4.1.6. Melakukan pengukuran besaran pokok massa
dengan alat ukur yang sesuai
4.1.7. Melakukan pengukuran besaran pokok waktu
dengan alat ukur yang sesuai
4.1.8. Melakukan pengukuran besaran turunan luas
4.1.9. Melakukan pengukuran besaran turunan
volume
4.1.10. Melakukan pengukuran besaran turunan laju
denyut nadi
C. Tujuan Pembelajaran
Pertemuan Pertama
3.1.1.1 Melalui kegiatan pengamatan dipandu dengan LKPD 1, peserta didik dapat menjelaskan
komponen metode ilmiah penyelidikan IPA dengan benar
3.1.2.1 Melalui kegiatan diskusi, peserta didik dapat mengidentifikasi kegunaan mempelajari IPA dengan
benar
3.1.3.1 Melalui kegiatan pengamatan dipandu dengan LKPD 1, peserta didik dapat menyebutkan objek
yang dipelajari dalan IPA dengan benar
4.1.1.1 Melalui kegiatan pengamatan dipandu dengan LKPD 1, peserta didik dapat melakukan
pengamatan terhadap objek IPA menggunakan alat indera dengan benar
4.1.2.1 Melalui kegiatan pengamatan dipandu dengan LKPD 1, peserta didik dapat membuat inferensi
terhadap hasil pengamatan dengan benar
4.1.3.1 Melalui kegiatan pengamatan dipandu dengan LKPD 1, peserta didik dapat mengomunikasikan
hasil praktikum yang telah dilakukan dengan benar
Pertemuan Kedua
3.1.4.1 Melalui kegiatan diskusi yang dipandu oleh guru, peserta didik dapat menjelaskan pengertian
pengukuran dengan tepat
3.1.5.1 Melalui kegiatan praktikum dipandu dengan LKPD 2, peserta didik dapat mengidentifikasi hal
yang dapat diukur (besaran) dan tidak dapat diukur (bukan besaran) dengan tepat
Pertemuan Ketiga
3.1.6.1 Melalui kegiatan praktikum dipandu dengan LKPD 3, peserta didik dapat menyebutkan contoh
satuan tidak baku dengan tepat
3.1.7.1 Melalui kegiatan praktikum dipandu dengan LKPD 3, peserta didik dapat menyebutkan contoh
satuan baku dengan tepat
3.1.8.1 Melalui kegiatan praktikum dipandu dengan LKPD 3, peserta didik dapat menjelaskan kegunaan
satuan baku dalam pengukuran dengan tepat
3.1.9.1 Melalui kegiatan praktikum dipandu dengan LKPD 3, peserta didik dapat
Mengonversisatuandalam SI (SistemInternasional) tepat
4.1.4.1 Melalui kegiatan praktikum dipandu dengan LKPD 3, peserta didik dapat melakukan pengukuran
besaran panjang menggunakan satuan tidak baku jengkal dengan benar
besaran panjang menggunakan satuan tidak baku depa dengan benar
Pertemuan Keempat
3.1.10.1 Melalui kegiatan diskusi dipandu oleh guru, peserta didik dapat menjelaskan pengertian besaran
pokok dengan benar
3.1.11.1 Melalui kegiatan diskusi dipandu oleh guru, peserta didik dapat menyebutkan contoh besaran
pokok beserta satuannya dengan benar
3.1.12.1 Melalui kegiatan praktikum dipandu dengan LKPD 4, peserta didik dapat mengidentifikasi alat
ukur besaran pokok dengan benar
3.1.13.1 Melalui kegiatan praktikum dipandu dengan LKPD 4, peserta didik dapat membaca skala pada
mistar dalam pengukuran panjang dengan benar
jangka sorong dalam pengukuran panjang dengan benar
mikrometer sekrup dalam pengukuran panjang dengan benar
neraca lengan dalam pengukuran massa dengan benar
besaran panjang menggunakan mistar dengan benar
besaran panjang menggunakan jangka sorong dengan benar
besaran panjang menggunakan mikrometer sekrup dengan benar
besaran pokok massa menggunakan neraca lengan dengan benar
besaran pokok waktu menggunakan stopwatch dengan benar
Pertemuan Kelima
3.1.16.1 Melalui kegiatan diskusi dipandu oleh guru, peserta didik dapat menjelaskan pengertian besaran
turunan dengan tepat
3.1.17.1 Melalui kegiatan diskusi dipandu oleh guru, peserta didik dapat menyebutkan contoh besaran
turunan beserta satuannya dengan tepat
3.1.18.1 Melalui kegiatan praktikum dipandu dengan LKPD 5, peserta didik dapat menghitung luas benda
beraturan dengan tepat
3.1.18.1 Melalui kegiatan praktikum dipandu dengan LKPD 5, peserta didik dapat menghitung luas benda
tidak beraturan dengan tepat
3.1.18.2 Melalui kegiatan praktikum dipandu dengan LKPD 5, peserta didik dapat menghitung volume
benda beraturan dengan tepat
3.1.18.3 Melalui kegiatan praktikum dipandu dengan LKPD 5, peserta didik dapat menghitung volume
benda tidak beraturan dengan tepat
3.1.18.4 Melalui kegiatan praktikum dipandu dengan LKPD 5, peserta didik dapat laju denyut nadi
dengan tepat
luas benda beraturan dengan benar
luas benda tidak beraturan dengan benar
volume benda beraturan dengan benar
volume benda tidak beraturan dengan benar
laju denyut nadi dengan benar
Fokus penguatan karakter: Kejujuran, Ketelitian, dan Bekerja sama.

D. Materi Pelajaran
1. Materi Pembelajaran Reguler
TM Ke- Materi JP
1 Penyelidikan IPA 3
- Metode Ilmiah dalam Penyelidikan IPA
- Kegunaan Mempelajari IPA
- Objek yang Dipelajari dalam IPA
2 Pengukuran 2
- Pengertian Pengukuran
- Besaran dan Bukan Besaran
3 - Satuan Baku dan Satuan Tidak Baku 3
- Pengukuran dengan SatuanTidak Baku
- Kegunaan Satuan Baku dalam Pengukuran
- Konversi Satuan dalam SI
4 Besaran Pokok 2
- Pengertian Besaran Pokok
- Macam-Macam besaran Pokok Beserta Satuannya
- Pengukuran Besaranm Pokok dengan Alat Ukur
5 Besaran Turunan 3
- Pengertian Besaran Turunan
- Macam-macam Besaran Turunan Beserta Satuannnya
- Pengukuran Besaran Turunan
6 Ulangan Harian 1
6 Pengayaan dan Remedial 1
2. Materi Pembelajaran Pengayaan

Mengonversi satuan yang sering digunakan ke dalam satuan yang jarang digunakan di masyarakat,
misal satuan British (inchi, yard, feet).
3. Materi Pembelajaran Remedial
Mengulang materi yang belum dipahami oleh peserta didik, misalnya konversi satuan, cara
menggunakan alat ukur, dan membaca skala pada alat ukur.
E. Model, Metode Pembelajaran

Model Pembelajaran : Discovery Learning
Metode Pembelajaran :
1. Observasi 5. Tanya jawab
2. Praktikum 6. Demostrasi
3. Diskusi 7. Studi Literatur
4. Ceramah
F. Media dan Bahan

1. Media
a. LCD
b. Papan tulis,
c. Video Cara Menggunakan Jangka Sorong
d. Video Cara Menggunakan Mikrometer Sekrup
e. Video Cara Menggunakan Neraca Lengan”
f. Gambar speedometer
g. Deodoran
h. Beras
i. Gelas ukur 100 ml
j. Jangka Sorong
k. Mikrometer Sekrup
l. Neraca Lengan
m. Stopwatch
2. Alat : terlampir dalam LKPD
3. Bahan : terlampir dalam LKPD
G. Sumber Belajar
1. Sumber Belajar Peserta Didik
a. Buku peserta didik
Widodo, Wahono, Fida Rachmadiarti, dan Siti Nurul Hidayati. 2017. Ilmu Pengetahuan Alam Kelas VII
Semester 1. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.(hal:3-13)
b. Lembar kegiatan peserta didik
a. LKPD 1- Tajamkan Pengamatanmu!
b. LKPD 2-Besaran dan Bukan Besaran
c. LKPD 3-Satuan Baku dan Tidak Baku
d. LKPD 4- Besaran Pokok
e. LKPD 5- Besaran Turunan
f. Handout“Objek IPA dan Pengamatannya”
g. Sumber belajar daring (dalam jaringan)
h. Lingkungan sekitar
i. Sumber lain yang relevan
2. Sumber Belajar Guru
a. Buku guru
Tipler, Paul A. 1998. Fisika (Terjemahan). Jakarta: Erlangga.
Widodo, Wahono, Fida Rachmadiarti, dan Siti Nurul Hidayati. 2017. Buku Guru Ilmu Pengetahuan Alam
Kelas VII. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.(hal:27-46)
b. Sumber belajar daring (dalam jaringan)
http://staff.uny.ac.id/sites/default/files/pengabdian/dadan-rosanadr-msi/makalah-alat-ukur-ipa.pdf
H. Langkah-Langkah Pembelajaran
1. Pertemuan Pertama (3JP)
Kegiatan Pembelajaran Alokasi
Peserta didik Guru Waktu
Pendahuluan 15’
 Mengucap salam  Mengucap salam
 Berdoa dipimpin salah satu peserta didik  Membimbing peserta didik untuk
 Mengatakan keadaan berdoa
 Mengatakankehadiran  Menanyakan keadaan peserta didik
 Melakukan presensi
Menjawab pertanyaan dari guru Pemusatan perhatian dengan
menanyakan hasil ujian nasional IPA
saat di Sekolah Dasar untuk
mendapatkan gambaran secara umum
kemampuan awal peserta didik
Mengamati Memberi motivasi peserta didik
Mengamati objek IPA yang ditunjukan dengan menunjukkan sebuah deodoran
oleh guru, kemudian meyebutkan hasil sebagai objek IPA, kemudian meminta
pengamatan peserta didik untuk mengamati dan
menyampaikan hasil pengamatannya
Menjawab pertanyaan dari guru Memberikan pertanyaan untuk
mengarahkan peserta didik melakukan
pengamatan menggunakan alat indera
“Apa yang bisa kalian amati dari
benda ini?”
“Alat indera apa yang kalian gunakan
dalam kegiatan pengamatan?”
“Dapatkah kalian melakukan
pengamatan menggunakan alat indera
lainnya?”
Menanya Mengarahkan peserta didik untuk
Menanyakan objek yang ditunjukkan guru. mengajukan pertanyaan mengenai
objek yang ditunjukkan
Memerhatikan penjelasan guru mengenai Menyampaikan tujuan dan kegiatan
kegiatan yang akan dilakukan dalam yang akan dilakukan dalam
pembelajaran pembelajaran
Kegiatan Inti 90’
Berkelompok menjadi delapan kelompok Membimbing peserta didik untuk
belajar membentuk delapan kelompok belajar
Menerima LKPD 1 sebagai panduan untuk Membagikan LKPD 1 sebagai
mengamati objek IPA panduan untuk mengamati objek IPA
Kegiatan Pertama
Mengamati
Secara berkelompok melakukan Membimbing peserta didik untuk
pengamatan terhadap diri sendiri, teman melakukan kegiatan pengamatan
sebangku, dan benda-benda di dalam kelas terhadap diri sendiri, teman sebangku,
dan benda-benda di dalam kelas
Menuliskan hasil pengamatan dalam tabel Membimbing peserta didik
menuliskan hasil pengamatan dalam
tabel
Kegiatan Kedua
Membuat Prediksi
Membuat prediksi yang akan terjadi pada Membimbing peserta didik membuat
kertas lakmus biru setelah dicelupkan air prediksi mengenai kegiatan praktikum
yang akan dilakukan
Mengumpulkan Data
Peserta didik melakukan penyelidikan Membimbing peserta didik
sesuai dengan prosedur yang telah melakukanpenyelidikan sesuai dengan
disediakan oleh guru prosedur
Mengkomunikasikan
Peserta didik menuliskan hasil Membimbing peserta didik
pengamantan dalam tabel pengamatan menuliskan hasil pengamantan dalam
yang telah disediakan oleh guru
tabel pengamatan
Menyimpulkan Hasil Pengamatan Membimbing peserta didik untuk
Peserta didik menyimpulkan hasil menyimpulkan hasil pengamatan
pengamatan dan mendiskusikan soal dalam
LKPD
Mendengarkan konfirmasi yang Memberikan konfirmasi mengenai
disampaikan oleh guru keterampilan proses yang harus
dimiliki dalam penyelidikan IPA
(pengamatan, inferensi, dan
mengkomunikasikan)
Bersama guru berdiskusi mengenai Membimbing peserta didik berdiskusi
kegunaan mempelajari IPA mengenai kegunaan mempelajari IPA
Penutup 15’
Peserta didik menjawab pertanyaan guru Guru memberikan umpan balik atas
berdasarkaan penyelidikan dan materi yang materi yang telah dijelaskan serta
telah disampaikan penyelidikan yang telah dilakukan
berupa pertanyaan-pertanyaan secara
lisan
Menanyakan materi yang belum dipahami Memberi kesempatan kepada peserta
apabila ada didik untuk menanyakan materi yang
belum dipahami
Peserta didik menyimpulkan materi yang Guru membimbing peserta didik
sudah dipelajari menyimpulkan materi yang sudah
dipelajari
Memperhatikan tugas yang disampaikan Guru memberikan tugas kepada
oleh guru peserta didik untuk mempelajari
materi yang akan dibelajarkan pada
pertemuan selanjutnya, yaitu
mengenai “Pengukuran”
Peserta didik berdoa untuk menutup Guru membimbing peserta didik
kegiatan pembelajaran berdoa untuk menutup kegiatan
pembelajaran
Mengucapkan salam Mengucapkan salam
2. Pertemuan Kedua (2JP)

Pendahuluan 10’
 Menjawab kesiapan dalam menerima  Melakukan presensi
pelajaran (mengondisikan)  Menanyakan kesiapan peserta didik
dalam menerima pelajaran
(mengondisikan)
Mengingat materi yang sudah dipelajari Membimbing peserta didik untuk
pada pertemuan sebelumnya mengingat materi yang sudah
dipelajari pada pertemuan sebelumnya
 Dua orang perwakilan peserta didik  Meminta dua orang peserta didik
maju ke depan kelas dengan tinggi badan yang berbeda
Mengamati untuk maju ke depan kelas
 Memperhatikan teman yang ada di  Meminta dua orang peserta didik
depan kelas untuk berdiri bersebelahan di
 Mengamati kedua teman yang ada di depan kelas
depan kelas  Meminta peserta didik lain untuk
 Menjawab pertanyaan guru mengamati
 Menanyakan kepada peserta didik,
” Adakah perbedaan diantara
kedua teman kalian ini?”
“Apa perbedaan tersebut?”
“Bagaimana kalian dapat
mengetahui perbedaan itu?”
Kegiatan Inti 60’
Kegiatan Pertama
Bersama guru berdiskusi untuk Membimbing peserta didik
menemukan konsep pengukuran menemukan konsep pengukuran
Kegiatan Kedua
Membentuk kelompok masing-masing Membimbing peserta didik untuk
kelompok terdiri dari 3-4 peserta didik membentuk kelompok masing-masing
kelompok terdiri dari 3-4 peserta didik
Menerima LKPD 2- Besaran dan Bukan Membagikan LKPD 2- Besaran dan
Besaran Bukan Besaran
Mengamati Membimbing peserta didik untuk
Melakukan kegiatan dalam LKPD 2- melakukan kegiatan dalam LKPD 2-
Besaran dan Bukan Besaran yaitu Besaran dan Bukan Besaran yaitu
mengamati beberapa objek di sekitar mengamati beberapa objek di sekitar
sekolah. sekolah.
Mengumpulkan Data Guru membimbing peserta didik untuk
Mencatat hasil pengamatan pada tabel memasukkan data pengamatan pada
pengamatan tabel pengamatan
Mengasosiasi Membimbing peserta didik untuk
Berdiskusi mengenai hasil pengamatan berdiskusi hasil pengamatan
untuk mengelompokan benda-benda yang
termasuk besaran dan bukan besaran
Menyimpulkan Membimbing peserta didik untuk
Peserta didik menyimpulkan hasil diskusi menyimpulkan hasil pengamatan dan
diskusi
Mengomunikasikan Meminta masing-masing kelompok
Masing-masing kelompok maju ke depan untuk maju ke depan kelas untuk
kelas untuk mengomunikasikan hasil mengomunikasikan hasil pengamatan
pengamatan
Menanggapi kelompok yang maju ke Memberi kesempatan pada kelompok
depan kelas lain untuk menanggapi kelompok yang
maju ke depan kelas
Mendapat apresiasi dari guru Memberikan apresisasi kepada peserta
didik
Mendengarkan konfirmasi mengenai Memberikan konfirmasi mengenai
kegiatan dalam LKPD 2- Besaran dan kegiatan dalam LKPD 2- Besaran dan
Bukan Besaran Bukan Besaran
Penutup 10’
Mengatakan kepahaman mengenai materi Menanyakan kepahaman peserta didik
yang sudah dipelajari mengenai materi yang sudah
dibelajarkan
bila ada didik untuk menanyakan materi yang
belum dipahami
Menyimpulkan materi yang sudah Membimbing peserta didik
dipelajari menyimpulkan materi yang sudah
dipelajari
Memperhatikan tugas yang disampaikan Memberikan tugas kepada peserta
oleh guru yaitu mempelajari materi didik untuk mempelajari materi yang
“Satuan Baku dan Satuan Tidak Baku” akan dibelajarkan pada pertemuan
selanjutnya, yaitu mengenai “Satuan
Baku dan Satuan Tidak Baku”
Mengucapkan salam Mengucap salam
3. Pertemua Ketiga (3 JP)

Pendahuluan 15’
(mengondisikan)
Mengamati  Menunjukkan kepada peserta didik
 Memperhatikan benda yang ditunjukkan beras yang ditempatkan pada suatu
oleh guru wadah
 Meminta tiga orang peserta didik
 Tiga orang perwakilan peserta didik maju ke depan kelas
maju ke depan kelas  Meminta masing-masing peserta
 Masing-masing perwakilan peserta didik didik untuk mengambil segenggam
untuk mengambil segenggam beras beras kemudian menempatkannya ke
kemudian menempatkannya ke dalam dalam gelas ukur 100 ml
gelas beker 100 ml  Bertanya kepada peserta didik
 Menjawab pertanyaan dari guru “Bagaimana hasil pengambilan
beras oleh teman Kalian?”
“Adakah perbedaan?”
“Mengapa bisa demikian?”
Kegiatan Inti 90’
Menerima LKPD 3- Satuan Baku dan Membagikan LKPD 3- Satuan Baku
Tidak Baku dan Tidak Baku
Mengukur Mengukur
Melakukan kegiatan dalam LKPD 3- Membimbing peserta didik untuk
Satuan Baku dan Tidak Baku sebagai melakukan kegiatan dalam LKPD 3-
petunjuk untuk melakukan pengukuran Satuan Baku dan Tidak Baku
dengan satuan baku dan tidak baku. pengukuran dengan satuan baku dan
tidak baku.
Mengumpulkan Data Mengumpulkan Data
Mengumpulkan hasil pengukuran dengan Membimbing peserta didik
satuan baku dan tidak baku mengumpulkan hasil pengukuran
dengan satuan baku dan tidak baku
Mengasosiasi Mengasosiasi
Mengolah hasil pengukuran dan Membimbing peserta didik untuk
mengonversi satuan cm ke meter. mengolah hasil pengukuran
Mengomunikasikan Mengomunikasikan
Masing-masing kelompok maju ke depan Meminta masing-masing kelompok
kelas untuk mengomunikasikan hasil untuk maju ke depan kelas untuk
pengukuran mengomunikasikan hasil pengukuran
maju ke depan kelas
didik
Mendengarkan konfirmasi mengenai Memberikan konfirmasi mengenai
kegiatan dalam LKPD 3- Satuan Baku dan kegiatan dalam LKPD 3- Satuan Baku
Tidak Baku dan Tidak Baku
Penutup 15’
dibelajarkan
belum dipahami
dipelajari
“Besaran Pokok” akan dibelajarkan pada pertemuan
selanjutnya, yaitu mengenai “Besaran
Pokok”, yang meliputi:
- macam-macam besaran pokok
- cara menggunakan jangka sorong,
mikrometer sekrup, neraca lengan
- cara membaca skala jangka sorong,
mikrometer sekrup, dan neraca
lengan
4. Pertemuan Keempat (2JP)

Pendahuluan 10’
 Mengatakan kehadiran  Menanyakan keadaan peserta didik
(mengondisikan)
Mengamati Memberi motivasi peserta didik
Memerhatikan alat ukur yang ditunjukkan dengan menunjukkan beberapa alat
oleh guru ukur, yaitu mistar, jangka sorong,
mikrometer sekrup, neraca lengan, dan
stopwatch
Bertanya kepada siswa
“Pernahkah kalian melihat alat ini
Menjawab pertanyaan guru sebelumnya?”
“Apa nama alat ini?”
“Apa fungsi alat ini?”
(Guru mengarahkan siswa untuk
mendapatkan jawaban)
Kegiatan Inti 60’
Kegiatan Pertama
Berdiskusi untuk menemukan konsep Membimbing peserta didik
besaran pokok, menyebutkan contoh menemukan konsep besaran pokok,
besaran pokok, serta satuannya dengan menyebutkan contoh besaran pokok,
dibimbing oleh guru serta satuannya
Mengamati Menayangkan video mengenai cara
Memperhatikan video yang ditayangkan menggunakan dan membaca skala
jangka sorong, mikrometer sekrup,
dan neraca lengan
Kegiatan Kedua
Menerima LKPD 4- Besaran Pokok Membagikan LKPD 4- Besaran Pokok
Melakukan pengukuran dengan panduan Membimbing peserta didik untuk
LKPD 4 untuk mengukur besaran pokok melakukan kegiatan dalam LKPD 4-
Besaran Pokok
Mencatat hasil pengukuran pada tabel Membimbing peserta didik untuk
pengamatan mengumpulkan data
Mengolah hasil kegiatan dalam LKPD 4- Membimbing peserta didik untuk
Besaran Pokok mengolah hasil kegiatan dalam LKPD
4- Besaran Pokok
Masing-masing kelompok maju ke depan Meminta masing-masing kelompok
kelas untuk mengomunikasikan hasil untuk maju ke depan kelas untuk
pengukuran dan diskusi mengomunikasikan hasil pengukuran
dan diskusi
maju ke depan kelas
didik
Memperhatikan konfirmasi guru mengenai Memberikan konfirmasi mengenai
kegiatan besaran pokok besaran pokok
Penutup 10’
dibelajarkan
belum dipahami
dipelajari
“Besaran Turunan” akan dibelajarkan pada pertemuan
selanjutnya, yaitu mengenai “Besaran
Turunan”
5. Pertemuan Kelima (3JP)

Pendahuluan 10’
(mengondisikan)
Mengamati  Menunjukkan kepada peserta didik
 Memperhatikan gambar speedometer gambar sebuah speedometer sepeda
pada sepeda motor. motor
 Bertanya kepada peserta didik,
 Menjawab pertanyaan guru “Apa nama benda pada gambar?”
“Apa fungsi alat tersebut?”
“Apa nama satuan yang terdapat
pada alat tersebut?”
(Guru mengarahkan peserta didik
untuk menjawab satuan kecepatan
adalah km/jam.)
”Km merupakan satuan dari
besaran pokok apa?”
“Jam merupakan satuan dari
besaran pokok apa?”
Guru membimbing siswa untuk
menemukan konsep bahwa
kecepatan berasal dari besaran
pokok panjang dan waktu.
Kegiatan Inti 100’
Kegiatan Pertama
Berdiskusi untuk menemukan konsep Membimbing peserta didik
besaran turunan, menyebutkan contoh menemukan konsep besaran turunan,
besaran turunan, serta satuannya dengan menyebutkan contoh besaran pokok,
dibimbing oleh guru serta satuannya
Kegiatan Kedua
Menerima LKPD 5- Besaran Turunan Membagikan LKPD 5- Besaran
Turunan
Mengukur Membimbing peserta didik untuk
Melakukan pengukuran besaran turunan melakukan pengukuran besaran
turunan
Mengumpulkan Data Membimbing peserta didik untuk
Memasukan hasil pengukuran besaran memasukan besaran pokok.
pokok
Mengasosiasi Membimbing peserta didik untuk
Mengolah hasil pengukuran besaran pokok mengolah hasil pengukuran
Mengomunikasikan Meminta masing-masing kelompok
Masing-masing kelompok maju ke depan untuk maju ke depan kelas untuk
kelas untuk mengomunikasikan hasil mengomunikasikan hasil pengukuran
pengukuran besaran turunan dan diskusi besaran turunan
maju ke depan kelas
didik
Memperhatikan konfirmasi guru mengenai Memberikan konfirmasi mengenai
kegiatan dalam LKPD 5- Besaran Turunan kegiatan dalam LKPD 5- Besaran
Turunan
Penutup 10’
dibelajarkan
belum dipahami
dipelajari
oleh guru didik untuk mempelajarimateri dari
pertemuan pertama dan
menginformasikan kegiatan yang akan
dilakukan pada pertemuan selanjutnya,
yaitu ulangan harian
6. Pertemuan Keenam (2 JP)

a. Ulangan Harian
b. Pengayaan
c. Remidial
I. Penilaian
1. Penilaian Reguler
a. Sikap Sosial
Bentuk Butir Waktu Keterangan
No. Teknik
Instrumen Instrumen Pelaksanaan
1 Observasi Jurnal Terlampir Saat Penilaian untuk dan
pembelajaran pencapaian
berlangsung pembelajaran
(assessment for and of
learning)
2 Penilaian Angket Terlampir Saat Penilaian sebagai
diri pembelajaran pembelajaran
usai (assessment as
learning)
3 Penilaian Angket Terlampir Setelah Penilaian sebagai
antar pembelajaran pembelajaran
teman usai (assessment as
learning)
b. Pengetahuan
No. Teknik Bentuk Butir Waktu Keterangan
1 Lisan Pertanyaan Terlampir Saat Penilaian untuk
(lisan) dengan pembelajaran pembelajaran
jawaban berlangsung (assessment for
terbuka learning)
3 Tertulis Pertanyaan/ Terlampir Setelah Penilaian
tugas tertulis pembelajaran pencapaian
berbentuk usai pembelajaran
pilihan ganda (assessment of
learning)
c. Keterampilan
No. Teknik Bentuk Contoh Butir Waktu Keterangan
1 Praktik Lembar Terlampir Saat Penilaian untuk,
Observasi pembelajaran sebagai, dan/atau
berlangsung pencapaian
dan/atau pembelajaran
setelah usai (assessment for, as,
and of learning)
Mengetahui Surakarta, 16 Juli 2019

Kepala SMP Negeri 16 Surakarta GMP IPA
Sri Wulandari,S.Pd. BHIAN ANANDA JAVANICA R, S.Pd

NIP : 19701015 199303 2 005 NIP :

4 KD 3.1 RPP

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

4 KD 3.1 RPP

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Satuan Pendidikan : SMP NEGERI 16 SURAKARTA

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Fokus penguatan karakter: Kejujuran, Ketelitian, dan Bekerja sama.

2. Materi Pembelajaran Pengayaan

E. Model, Metode Pembelajaran

F. Media dan Bahan

2. Pertemuan Kedua (2JP)

3. Pertemua Ketiga (3 JP)

4. Pertemuan Keempat (2JP)

5. Pertemuan Kelima (3JP)

6. Pertemuan Keenam (2 JP)

Mengetahui Surakarta, 16 Juli 2019

Sri Wulandari,S.Pd. BHIAN ANANDA JAVANICA R, S.Pd

Anda mungkin juga menyukai