RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

LISTRIK STATIS

OLEH

KELOMPOK : 10
1. ELFIANAN HARDIANTI JUITA(1701050010)
2. THERESIA ERICA RESI (1701050019)

KELAS :A
SEMESTER : V

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN FISIKA

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS NUSA CENDANA
KUPANG

2019
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan pendidikan :SMA Muhamadiah Kupang

Mata Pelajaran : Fisika
Kelas/Semester : XII/1
Materi pokok : Listrik Statis
Alokasi Waktu : 4 x 4 JP

A. Kompetensi Inti

KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

KI 2 : Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli,
santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai,
responsif dan pro-aktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi
atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan
wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada
bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah.
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator pencapaian kompetensi

KI Kompetensi Dasar Indikator pencapaian kopetensi

1 1.1. Menyadari kebesaran Tuhan yang 1.1.1. Mengenali dan mengagumi
menciptakan dan mengatur alam jagad kebesaran akan ciptaan
raya melalui pengamatan fenomena alam Tuhan yang menjadikan
fisis dan pengukurannya bumi dan isinya beserta
keteraturan fenomena alam
 yang bermanfaat dan
terhindar dari peristiwa yang
dapat merugikan kehidupan
manusia.
2 2.1. Menunjukkan perilaku ilmiah 2.1.1. Melakukan percobaan
(memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; dengan aktif, kerja sama,
teliti; cermat; tekun; hati-hati; jujur, teliti, hati-hati,
bertanggung jawab; terbuka; kritis; bertanggung jawab, terbuka,
kreatif; inovatif dan peduli lingkungan) disiplin, tekun, kristis, dan
dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud peduli lingkungan.
implementasi sikap dalam melakukan
percobaan, melaporkan, dan berdiskusi
3 3.5. Menganalisis gaya listrik, kuat Pertemuan pertama:
3.5.1 Menjelaskan konsep
medan listrik, fluks, potensial listrik,
muatan listrik statis
energy potensial listrik serta penerapannya
3.5.2 Menjelaskan konsep
pada berbagai kasus
gaya listrik

3.5.3 Menggunakan
konsep gaya listrik
berdasarkan hukum
Coulomb untuk memecahkan
masalah
Pertemuan Kedua:
3.5.4 Menjelaskan konsep
kuat medan listrik
3.5.5 Menentukan kuat
medan listrik di suatu titik
yang bermuatan listrik
3.5.6 Menentukan kuat
medan listrik pada bola
berongga dan keping sejajar
3.5.7 Menjelaskan konsep
fluks listrik berdasarkan
konsep hukum Gauss
Pertemuan ketiga:
3.5.8 Menjelaskan konsep
energy potensial listrik
 3.5.9 Menggunakan
konsep energy potensial
listrik untuk memecahkan
masalah
3.5.10 Menjelaskan konsep
potensial listrik
3.5.11 Menggunakan
konsep potensial listrik
untuk memecahkan masalah
Pertemuan keempat :
3.5.12 Menjelaskan
pemanfaatan kapasitor dalam
kehidupan sehari-hari
3.5.13 Menunjukkan jenis-
jenis kapasitor
3.5.14 Menentukan
kapasitas kapasitor pada dua
keping sejajar
3.5.15 Menentukan
kapasitas kapasitor pengganti
untuk kapasitor yang disusun
seri dan paralel
3.5.16 Menentukan besar
energi listrik di dalam
kapasitor
4 4.5. Mengamati proses pengisian Pertemuan pertama:
dan pelepasan muatan pada kapasitor 4.5.1. Melakukan
dalam kehidupan sehari-hari percobaan tentang listrik
statis
Pertemuan kedua:
4.5.2. Mengeksplorasi
informasi tentang kuat
medan listrik dan fluks listrik

Pertemuan ketiga:
4.5.3. Mengeksplorasi
informasi tentang energy
potensial dan potensial listrik
 Pertemuan keempat:
4.5.4. Melakukan
pengamatan terhadap proses
pengisian dan pelepasan
muatan pada kapasitor

C. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui kegiatan pembelajaran tentang listrik statis, peserta didik
diharapkan dapat mengenali dan mengagumi kebesaran akan ciptaan Tuhan
yang menjadikan bumi dan isinya beserta keteraturan fenomena alam yang
bermanfaat dan terhindar dari peristiwa yang dapat merugikan kehidupan
manusia.
2. Melalui kegiatan percobaan, melaporkan dan berdiskusi, peserta didik
diharapkan dapat menumbuhkan rasa ingin tahu terhadap masalah yang
terjadi, objektif, jujur, teliti, hati-hati, bertanggung jawab, terbuka, kritis, dan
peduli lingkungan.
3. Melalui kegiatan mengamati, menanya dan berdiskusi, peserta didik
dapat:

Pertemuan pertama a. Menjelaskan konsep muatan listrik

b. Menjelaskan konsep gaya listrik
c. Menentukan gaya Coulomb pada benda bermuatan listrik
Pertemuan kedua a. Menjelaskan konsep kuat medan listrik
b. Menentukan kuat medan listrik
c. Menentukan kuat medan listrik pada bola berongga dan
keping sejajar
d. Menjelaskan konsep fluks listrik
Pertemuan ketiga a. Menjelaskan konsep energi potensial
b. Menentukan besar energi potensial listrik
c. Menjelaskan konsep potensial listrik
d. Menentukan besar potensial listrik
Pertemuan keempat a. Menyebutkan pemanfaatan kapasitor
b. Mengetahui jenis-jenis kapasitor
c. Menentukan kapasitas kapasitor
d. Menghitung besar energy listrik di dalam kapasitor
4. Melalui kegiatan percobaan dan eksplorasi, peserta didik dapat:

Pertemuan pertama Menunjukkan fenomena listrik statis secara sederhana

Pertemuan kedua Menunjukkan medan listrik dan arahnya serta fluks listrik
Pertemuan ketiga Mengetahui energy potensial listrik dan potensial listrik dalam
memecahkan masalah
Pertemuan keempat a. Mengamati pengisian dan pelepasan muatan kapasitor
b. Mengetahui fungsi kapasitor
 Ulangan Harian & pembahasan soal

D. Materi Pembelajaran

Pertemuan Fakta Konsep Prinsip/Hukum Prosedur

I Mistar yang digosok 1. Muatan Persamaan Percobaan listrik
dengan rambut, lalu listrik Hukum Coulomb statis
2. Gaya listrik
didekatkan pada (LKS 01)
sobekan kertas atau
tissue akan tertarik
oleh mistar tersebut
Q Sama seperti bumi 1. Medan 1. Eksplorasi
E=k 2 II
r 2. Hukum
dan memiliki medan listrik informasi
2. Fluks listrik Gauss
gravitasi, muatan tentang medan
listrik juga memiliki listrik dan fluks
medan gravitasi listrik
q1 q2 q Seperti benda yang 1. Energi 1. Ep = k Eksplorasi
r r 2. V = k
berada dalam medan potensial informasi
III gravitasi, muatan listrik tentang energy
2. Potensial
listrik yang berada potensial dan
Listrik
dalam medan listrik potensial listrik
memeliki energy
potensial
IV Lampu LED akan 1. Kapasita q Percobaan
C
menyala lebih lama s Kapasitor 1. V pengisian dan
2. Rangkai 2. Rumus
jika dihubungkan pelepasan
an kapasitor kapasitas
dengan kapasitor muatan
3. Energi
pengganti
kapasitor
listrik dalam 3.
(LKS 04)
kapasitor
1
Ep  CV 2
2

E. Pendekatan, Model dan Metode

F.
 Pertemuan Pendekatan Model Metode
I 1. Demonstrasi
II 2. Eksperimen
Saintifik Discovery learning
III 3. Diskusi
IV 4. Tanya jawab

G. Media, Alat dan Sumber Belajar

Pertemuan Media Alat dan Bahan Sumber Belajar

I Statif, benang, potongan gabus, Buku Sekolah
plastic, kertas, kain, mistar plastic Elektronik (BSE),
Bahan Ajar
II Lembar diskusi kelompok Buku Sekolah
Cetak dan Elektronik (BSE),
elektronik Bahan Ajar
III (laptop dan Lembar diskusi kelompok Buku Sekolah
LCD) Elektronik (BSE),
Bahan Ajar
IV Beterai 9 volt, lampu LED, Buku Sekolah
kapasitor elco, resistor Elektronik (BSE),
Bahan Ajar
H. Langkah-Langkah Pembelajaran
Pertemuan pertama

Rincian Kegiatan Waktu

Pendahuluan
1. Guru dan peserta didik saling memberi salam
2. Mengecek kehadiran peserta didik 25
3. Doa pembukaan pembelajaran Menit
4. Merefleksi hal yang berkaitan dengan listrik statis dalam kehidupan sehari-hari
5. Menyampaikan tujuan pembelajaran
Kegiatan Inti
Sintaks Langkah/Kegiatan Pembelajaran
Tahap 1 Mengamati
Stimulation 1. Peserta didik mengamati video/simulasi tentang terjadinya

(memberikan petir
2. Guru menilai kemampuan (aktif, terbuka, dan kritis) peserta
stimulus)
didik dalam mengamati
Tahap 2 Menanya
Problem 3. Peserta didik berdiskusi (bertanya) tentang video yang
satatement diamati
(identifikasi Berikut pertanyaan yang harus peserta didik ajukan:
 masalah) Kenapa bisa da awan positif dan awan negative? Kenapa 130
Menit
awan yang bertemu dapat menghasilkan petir?Apakah
awan dapat menghasilkan listrik? Kenapa electron dari
dalam tan..;Lah dapat naik ke atas ke awan yang positif?
4. Guru mengontrol pertanyaan peserta didik dengan mencatat
di papan tulis
5. Peserta didik saling berdiskusi untuk menemukan jawaban
atas pertanyaan-pertanyaan yang mereka ajukan
6. Guru mengontrol jawaban peserta didik dengan mencatat di
papan tulis
7. Guru menilai kemampuan peserta didik dalam berdiskusi
untuk merumuskan masalah dan membuat hipotesis
Tahap 3 Mencoba
Data collecting 8. Peserta didik dibagi dalam kelompok, 1 kelompok (4-5
(mengumpulkan orang)
9. Guru membagikan LKS 01 tentang listrik statis
data)
10. Guru bersama dengan peserta didik menyiapkan alat dan
bahan yang terdapat dalam LKS 01
11. Peserta didik melakukan percobaan sesuai dengan
langkah-langkah pada LKS 01
12. Peserta didik mengumpulkan data dan mencatatnya pada
hasil pengamatan yang terdapat di LKS 01
13. Guru menilai kerja sama, kedisiplinan dan ketrampilan
peserta didik dalam melakukan percobaan

Tahap 4 Mengasosiasi
Data processing 14. Peserta didik berdiskusi untuk menyelesaikan pertanyaan
(mengolah data) yang terdapat pada LKS 01 mengenai gejala listrik statis
15. Dengan fasilitas guru (pendalaman materi), peserta didik
Tahap 5 menjelaskan tentang muatan listrik dan gaya listrik dan
Verification
mengaitkannya dengan hukum Coulomb (dalam hal ini
(menguji hasil)
peserta didik mengerjakan contoh soal)
16. Guru menilai ketelitian peserta didik dalam menganalisis
data
Tahap 6 Mengkomunikasikan
Generalization 19. Peserta didik berdiskusi untuk membuat kesimpulan atas
 (menyimpulkan) percobaan yang dilakukan
20. Perwakilan kelompok memaparkan hasil percobaannya
di depan kelas tentang gejala listrik statis
21. Guru menilai keaktifan peserta didik dalam presentasi
kelompok
22. Guru menegaskan hasil percobaan yang benar
Penutup:
1. Peserta didik kembali ke tempat duduk masing-masing
2. Bersama peserta didik merangkum proses pembelajaran 25
3. Melaksanakan postes
menit
4. Memberikan tugas paper tentang kuat medan dan fluks listrik
5. Doa dan salam penutup pembelajaran

Pertemuan Kedua
Rincian Kegiatan Waktu
Pendahuluan
1. Guru dan peserta didik saling memberi salam
2. Mengecek kehadiran peserta didik
3. Doa pembukaan pembelajaran
4. Merefleksi ketercapaian KD sebelumnya yaitu tentang muatan listrik dan
25
hukum Coulomb serta analogi medan listrik dengan medan gravitasi
5. Menyampaikan tujuan pembelajaran menit
6. Bertanya dan menagih tugas yang diberikan pertemuan sebelumnya yaitu
paper kuat medan dan fluks listrik
Kegiatan Inti 135
Sintak Langkah/Kegiatan Pembelajaran
menit
Tahap 1 Mengamati
Menyajikan 1. Peserta didik menyimak tayangan video tentang medan
informasi listrik (pada ruang yang dipengaruhi oleh gaya tarik antara
potongan kertas dengan plastik)
2. Guru menilai kemampuan (aktif, terbuka, dan kritis)
peserta didik dalam mengamati
Menanya
3. Peserta didik berdiskusi (bertanya) tentang besar dan
arah medan listrik
Berikut pertanyaan yang harus peserta didik ajukan:
Bagaimana cara menentukan kuat medan listrik? Berapa
besar medan listrik di sekitar muatan? Bagaimana arah
medan listrik pada muatan positif dan neagtif?

4. Guru mengontrol pertanyaan peserta didik dengan

mencatat di papan tulis
5. Peserta didik saling berdiskusi untuk menemukan
jawaban atas pertanyaan-pertanyaan yang mereka ajukan
 6. Guru mengontrol jawaban peserta didik dengan
mencatat di papan tulis
7. Guru menilai kemampuan peserta didik dalam
berdiskusi untuk merumuskan masalah dan membuat
hipotesis
Tahap 2 Mencoba (Mengumpulkan data/informasi/eksplorasi)
Pengorganisasian 8. Peserta didik dibagi dalam kelompok (1 kelompok terdiri
peserta didik dalam dari 4-5 orang)
9. Guru membagikan LDS 01 tentang medan listrik dan fluks
kelompok belajar
listrik
10. Peserta didik mencari sumber informasi mengenai medan
listrik dan fluks listrik untuk memecahkan masalah
11. Peserta didik berdiskusi untuk mengerjakan soal yang
terdapat pada LDS 01
12. Guru menilai kerja sama peserta didik dalam memcahkan
masalah
Tahap 3 Mengasosiasi
Membimbing 13. Peserta didik dibimbing oleh guru dalam pemecahan
kelompok kerja dan masalah yang sulit untuk dipahami
belajar
Tahap 4 Mengkomunikasikan
Evaluasi 14. Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi mereka
Tahap 5 15. Guru memberikan penghargaan kepada peserta didik
Memberikan 16. Guru menegaskan hasil pemecahan masalah yang benar
penghargaan dan sesuai dengan soal pada LDS 02
17. Guru mengumpulkan lembaran hasil diskusi siswa
pengumpulan data 18. Guru menilai keaktifan peserta didik dalam presentasi
kelompok
Penutup
1. Peserta didik kembali ke tempat duduk masing-masing 20
2. Bersama peserta didik merangkum materi proses pembelajaran
menit
3. Melaksanakan postes dan memberitahukan materi untuk pertemuan selanjutnya
serta memberikan tugas paper tentang energy potensial listrik dan potensial listrik
4. Doa dan salam penutup pembelajaran

Pertemuan Ketiga
Rincian Kegiatan Waktu
Pendahuluan
1. Guru dan peserta didik saling memberi salam
2. Mengecek kehadiran peserta didik
3. Doa pembukaan pembelajaran
4. Merefleksi ketercapaian KD sebelumnya yaitu tentang medan listrik dan fluks
 listrik serta analogi energy potensial listrik dengan energy potensial gravitasi 25
5. Menyampaikan tujuan pembelajaran
menit
6. Bertanya dan menagih tugas yang diberikan pertemuan sebelumnya yaitu
paper energy potensial listrik dan potensial listrik
Kegiatan Inti 135
Sintaks Langkah/Kegiatan Pembelajaran
menit
Tahap 1 Mengamati
Menyajikan 1. Peserta didik menyimak tayangan video pengukuran
informasi potensial listrik
2. Guru menilai kemampuan (aktif, terbuka, dan kritis)
peserta didik dalam mengamati
Menanya
3. Peserta didik berdiskusi (bertanya) tentang energy
potensial listrik
Berikut pertanyaan yang harus peserta didik ajukan:
Apa itu energy potensial listrik? Bagaimana cara
menentukan beasar energi potensial listrik?
4. Guru mengontrol pertanyaan peserta didik dengan
mencatat di papan tulis
5. Peserta didik saling berdiskusi untuk menemukan
jawaban atas pertanyaan-pertanyaan yang mereka ajukan
6. Guru mengontrol jawaban peserta didik dengan
mencatat di papan tulis
7. Guru menilai kemampuan peserta didik dalam
berdiskusi untuk merumuskan masalah dan membuat
hipotesis
Tahap 2 Mencoba (Mengumpulkan data/informasi/eksplorasi)
Pengorganisasian 8. Peserta didik dibagi dalam kelompok (1 kelompok terdiri
peserta didik dalam dari 4-5 orang)
9. Guru membagikan LDS 02 tentang energy potensial listrik
kelompok belajar
dan potensial listrik
10. Peserta didik mencari sumber informasi mengenai energy
potensial listrik dan potensial listrik untuk memecahkan
masalah
11. Peserta didik berdiskusi untuk mengerjakan soal yang
terdapat pada LDS 02
12. Guru menilai kerja sama peserta didik dalam memcahkan
masalah
Tahap 3 Mengasosiasi
Membimbing 13. Peserta didik dibimbing oleh guru dalam pemecahan
kelompok kerja dan masalah yang sulit untuk dipahami
 belajar

Tahap 4 Mengkomunikasikan
Evaluasi 14. Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi mereka
Tahap 5 15. Guru memberikan penghargaan kepada peserta didik
Memberikan 16. Guru menegaskan hasil pemecahan masalah yang benar
penghargaan dan sesuai dengan soal pada LDS 02
17. Guru mengumpulkan lembaran hasil diskusi siswa
pengumpulan data 18. Guru menilai keaktifan peserta didik dalam presentasi
kelompok
Penutup
1. Peserta didik kembali ke tempat duduk masing-masing 20
2. Bersama peserta didik merangkum materi proses pembelajaran
menit
3. Melaksanakan postes dan memberikan materi untuk pertemuan selanjutnya serta
memberikan tugas untuk membuat paper tentang kapasitor dan rangkaian
kapasitor
4. Doa dan salam penutup pembelajaran

Pertemuan Keempat
Rincian Kegiatan Waktu
Pendahuluan
1. Guru dan peserta didik saling memberi salam
2. Doa pembukaan pembelajaran 20
3. Merefleksi ketercapaian materi (KD) pertemuan sebelumnya serta penggunaan
menit
kapasitor dalam kehidupan sehai-hari
4. Menyampaikan tujuan pembelajaran
5. Menagih tugas paper tentang kapasitor dan rangkaian kapasitor
Kegiatan Inti 135
Sintak Langkah/Kegiatan Pembelajaran
menit
Tahap 1 Mengamati
Stimulation 1. Peserta didik menyimak video fungsi kapasitor pada bola

(memberikan lampu
2. Guru menilai kemampuan (aktif, terbuka, dan kritis) peserta
stimulus)
didik dalam mengamati
Tahap 2 Menanya
Problem 3. Peserta didik berdiskusi (bertanya) tentang kapasitor
satatement Berikut pertanyaan yang harus peserta didik ajukan:
(identifikasi Apa itu kapasitor? Apa fungsi kapasitor?Ada berapa jenis
masalah) kapasitor? Bagaimana cara kerja kapasitor? Apakah dalam
setiap rangkaian atau alat elektronik terdapat kapasitor?
4. Guru mengontrol pertanyaan peserta didik dengan mencatat
di papan tulis
5. Peserta didik saling berdiskusi untuk menemukan jawaban
atas pertanyaan-pertanyaan yang mereka ajukan
 6. Guru mengontrol jawaban peserta didik dengan mencatat di
papan tulis
7. Guru menilai kemampuan peserta didik dalam berdiskusi
untuk merumuskan masalah dan membuat hipotesis
Tahap 3 Mencoba
Data collecting 8. Peserta didik dibagi dalam kelompok, 1 kelompok (4-5
(mengumpulkan orang)
9. Guru membagikan LKS 02 tentang pengisian dan
data)
pelepasan muatan pada kapasitor
10. Guru bersama dengan peserta didik menyiapkan alat dan
bahan yang terdapat dalam LKS 02
11. Peserta didik melakukan percobaan sesuai dengan
langkah-langkah pada LKS 02
12. Peserta didik mengumpulkan data dan mencatatnya pada
tabel hasil pengamatan yang terdapat di LKS 02
13. Guru menilai kerja sama, kedisiplinan dan ketrampilan
peserta didik, dalam melakukan percobaan
Tahap 4 Mengasosiasi
Data processing 14. Peserta didik berdiskusi untuk mengolah data hasil
(mengolah data) percobaan untuk mengetahui pengisian dan pelapasan
muatan pada kapasitor beserta fungsi kapasitor
15. Guru menilai ketelitian peserta didik dalam menganalisis
data
Tahap 5 16. Dengan fasilitas guru (pendalaman materi), peserta didik
Verification
menjelaskan tentang jenis-jenis kapasitor, menentukan besar
(menguji hasil)
kapasitas kapasitor pada dua keping sejajar serta rangkaian
kapasitor dan energy yang tersimpan dalam kapasitor untuk
memecahkan masalah (peserta didik mengerajakan contoh
soal)
Tahap 6 Mengkomunikasikan
Generalization 19. Peserta didik berdiskusi untuk membuat kesimpulan hasil
(menyimpulkan) percobaan
20. Perwakilan kelompok memaparkan hasil percobaan dan
diskusi di depan kelas
21. Guru menilai keaktifan peserta didik dalam presentasi
kelompok
22. Guru menegaskan hasil percobaan yang benar sesuai
dengan fungsi kapasitor
Penutup 25
1. Peserta didik kembali ke tempat duduk masing-masing menit
2. Bersama peserta didik merangkum materi proses pembelajaran
3. Melaksanakan postes
4. Memberikan tugas baca untuk materi pokok berikutnya
5. Doa dan salam penutup pembelajaran

I. Penilaian
A. Penilaian sikap (KI. II)
a. Teknik penilaian: non tes
b. Bentuk instrument: lembar observasi
c. Kisi-kisi:

Butir
No Aspek sikap Indikator
Instrumen
1. Aktif Merumuskan masalah 1.1
Membuat hipotesis 1.2
Melakukan percobaan 1.3
Berdiskusi 1.4
Presentasi 1.5
2. Kerja sama Diskusi kelompok 2.1
Kerjasama melakukan 2.2
percobaan
3. Jujur Melakukan percobaan 3.1
Mengerjakan tes 3.2
4. Teliti Melakukan percobaan 4.1
Menganalisis data 4.2
5. Hati-hati Melakukan percobaan 5.1
6. Tanggung Jawab Kegiatan pembelajaran 6.1
7. Terbuka Kegiatan pembelajaran 7.1
8. Disiplin Kegiatan pembelajaran 8.1
Melakukan praktikum 8.2
9. Kritis Kegiatan pembelajaran 9.1
10. Tekun Kegiatan pembelajaran 10.1
11 Peduli Laboratorium 11.1
Lingkungan

d. Instrumen (terlampir) : lembar observasi

 e. Rubrik instrumen (terlampir)
f. Rekapan penilaian (terlampir)

B. Penilaian kognitif (KI. III)

a. Teknik penilaian : Tes
b. Bentuk instrumen : Soal tes
c. Kisi-kisi :

Pertemuan Indikator Tingkat Item

kesukaran soal
Menjelaskan konsep muatan listrik C1 1,2,3
Menyebutkan bunyi hukum Coulomb C1 4
Menghitung besar gaya Coulomb antara dua C2 5
I
muatan
Menentukan besar dan arah gaya Coulomb C3 6,7,8
antara beberapa muatan
Menyebutkan pengertian medan listrik C1 9a
Menggambarkan medan muatan lisrik C1 9b
II Menghitung kuat medan listrik C2 10
Menentukan besar dan arah kuat medan listrik C3 11,12
Menentukan fluks listrik C3 13,14
III Menghitung energy potensial listrik antara C2 15
pasangan muatan listrik
Menentukan energy potensial listrik oleh C3 16
beberapa muatan listrik
Menentukan besar usaha pada muatan uji C3 17
Menghitung potensial listrik C2 18
Menentukan potensial listrik pada satu titik oleh C3 19
beberapa muatan listrik
Menentukan potensial listrik pada bola C3 20
konduktor
Membedakan energy potensial listrik dan 21
potensial listrik
Menentukan potensial listrik pada konduktor C3 22
keping sejajar
IV Menjelaskan pengertian kapasitor C1 23
Menyebutkan fungsi kapasitor C1 24
 Menentukan kapasitas kapsitor keping sejajar C3 25

Menentukan kapasitas kapasitor pengganti untuk C3 26

kapasitor yang disusun seri
Menghitung muatan yang tersimpan dalam C2 26
kapsitor
Menentukan tegangan kapasitor yang disusun C3 26
seri
Menentukan beda potensial dan muatan yang C3 27
tersimpan dalam kapasitor yang disusun paralel
Menentukan kapsitas pengganti kapasitor keping C3 28
sejajar, muatan serta energy yang tersimpan
d. Bentuk Instrumen ( terlampir) : lembar observasi
e. Panduan penskoran/ bobot ( terlampir)
f. Rekapan penilaian

C. Penilaian psikomotor (KI. IV)

a. Teknik penilaian : Tes praktik
b. Bentuk instrumen : Lembar observasi
c. Kisi-kisi :

No. Indikator Butir Instrumen

1. Merangkai alat yang digunakan Tes praktek 1 dan 2
2. Melakukan percobaan sesuai prosedur Tes praktek 1 dan 2
3. Mengambil data dalam praktikum Tes praktek 1 dan 2
4. Menyajikan hasil pengamatan data Tes praktek 1 dan 2
5. Menyimpulkan data hasil percobaan Tes praktek 1 dan 2
d. Instrument (terlampir) : lembar observasi
e. Panduan penskoran/ bobot (terlampir)
f. Rekapan penilaian