RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SMK PERBANKAN RIAU

Mata Pelajaran : MATEMATIKA
Komp. Keahlian : SEMUA KOMPETENSI KEAHLIAN
Kelas/Semester :X/1
Tahun Pelajaran : 2018-2019
Alokasi Waktu : 12 X 45 MENIT

A. Kompetensi Inti:
1. Pengetahuan
Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan
faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan
lingkup kajian matematika pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks,
berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam
konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia
2. Keterampilan
Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur
kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang kajian
matematika
Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur
sesuai dengan standar kompetensi kerja.
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif,
produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu
melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak
mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan
dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di
bawah pengawasan langsung.

B. Kompetensi Dasar:
1. KD pada KI pengetahun
3.1 Menerapkan konsep bilangan berpangkat, bentuk akar dan logaritma dalam
menyelesaikan masalah
2. KD pada KI keterampilan
4.1 Menyajikan penyelesaian masalah bilangan berpangkat, bentuk akar dan
logaritma
C. Indikator Pencapaian Kompetensi
1. Indikator KD pada KI pengetahuan
3.1.1 Menghitung bilangan berpangkat
3.1.2 Mengubah bentuk akar
3.1.3 Menjabarkan logaritma
3.1.4 Mengoperasikan bilangan berpangkat
3.1.5 Menentukan bentuk akar
3.1.6 Menerapkan logaritma
3.1.7 Memecahkan bilangan berpangkat
3.1.8 Merasionalkan bentuk akar
 3.1.9 Menganalisis logaritma

2. Indikator KD pada KI keterampilan

4.1.1 Mengulangi kosep bilangan berpangkat berdasarkan contoh
4.1.2 Menjawab masalah bentuk akar berdasarkan tugas
4.1.3 Menjawab masalah logaritma berdasar tugas
4.1.4 Mendemostrasikan penyelesaian masalah bilangan berpangkat berdasarkan
tugas
4.1.5 Mempraktikkan penyelesaian bentuk akar berdasarkan tugas
4.1.6 Mendemostrasikan penyelesaian masalah logaritma berdasarkan tugas
4.1.7 Menunjukkan penyelesaian masalah bilangan berpangkat berdasarkan tugas
4.1.8 Merumuskan penyelesaian masalah bentuk akar berdasar tugas
4.1.9 Merumuskan penyelesaian masalah logaritma berdasar tugas
4.1.10 Mendemostrasikan penyelesaian masalah bilangan berpangkat berdasarkan
tugas
4.1.11 Mempraktikkan penyelesaian bentuk akar berdasarkan tugas
4.1.12 Mendemostrasikan penyelesaian masalah logaritma berdasarkan tugas

D. Tujuan Pembelajaran
Melalui diskusi dan menggali informasi serta diberikan masalah, peserta didik dapat:
3.1.1 Menghitung bilangan berpangkat dengan teliti.
3.1.2 Mengubah bentuk akar dengan teliti.
3.1.3 Menjabarkan logaritma dengan teliti.
3.1.4 Mengoperasikan bilangan berpangkat secara mandiri.
3.1.5 Menentukan bentuk akar secara cermat.
3.1.6 Menerapkan logaritma secara mandiri.
3.1.7 Memecahkan bilangan berpangkat secara mandiri.
3.1.8 Merasionalkan bentuk akar secara cermat.
3.1.9 Menganalisis logaritma secara mandiri.
4.1.1 Mengulangi konsep bilangan berpangkat secara mandiri
4.1.2 Menjawab bentuk akar secara mandiri.
4.1.3 Menjawab logaritma secara mandiri.
4.1.4 Mendemostrasikan penyelesaian masalah bilangan berpangkat dengan tepat.
4.1.5 Mempraktikkan penyelesaian bentuk akar dengan benar.
4.1.6 Mendemostrasikan penyelesaian masalah logaritma dengan tepat.
4.1.7 Menunjukkan penyelesaian masalah bilangan berpangkat dengan tepat.
4.1.8 Merumuskan penyelesaian bentuk akar dengan benar.
4.1.9 Merumuskan penyelesaian masalah logaritma dengan tepat.
4.1.10 Memecahkan penyelesaian masalah bilangan berpangkat dengan tepat.
4.1.11 Memecahkan penyelesaian masalah bentuk akar dengan tepat.
4.1.12 Membuktikan penyelesaian masalah logaritma secara mandiri

E. Materi Pembelajaran
 Bilangan berpangkat
 Bentuk akar
  Logaritma

F. Model dan Metode

 Pendekatan berfikir : Santifik
 Model Pembelajaran : Discovery learning
 Metode Pembelajaran : Observasi, diskusi dan tanya jawab

G. Kegiatan Pembelajaran
1. Pertemuan 1
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokas
i
Waktu
Pendahuluan/  Guru membuka pertemuan dengan salam lalu berdoa dan 10
kegiatan awal mengecek kehadiran siswa menit
 Peserta didik berdoa sesuai agamanya masing-masing
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
 Guru menyampaikan apersepsi, motivasi, dan prakonsep.

Kegiatan inti Pemberian stimulus terhadap siswa. 155

 Guru memberikan flowchart di papan tulis tentang bilangan menit
berpangkat
 Peserta didik mengamati flowchart di papan tulis tentang
bilangan berpangkat
 Guru bertanya kepada peserta didik tentang konsep bilangan
berpangkat
Identifikasi masalah
 Peserta didik mengidentifikasi konsep bilangan berpangkat
dari berbagai referensi buku melalui diskusi
 Guru menugaskan peserta didik mengidentifikasi masalah
konsep berpangkat melalui contoh yang didemonstrasikan
oleh guru
Pengumpulan data
 Peserta didik menentukan konsep bilangan berpangkat dari
contoh yang sudah didemonstrasikan guru
 Guru menugaskan peserta didik untuk menggunakan konsep
bilangan berpangkat dalam penyelesaian masalah
Pembuktian
 Peserta didik menilai hasil pekerjaan anggota kelompok lain
menggunakan format penilaian berkaitan konsep bilangan
berpangkat
Menarik kesimpulan/generalisasi
 Peserta didik menyajikan kesimpulan konsep bilangan
berpangkat

Penutup  Di akhir pembelajaran, guru kembali memberikan 15

kesimpulan secara bersama terkait materi bilangan menit
berpangkat
 Guru memberikan pertanyaan umpan balik kepada siswa
terkait materi yang sudah dipelajari
 Guru meminta siswa untuk mempelajari materi yang akan
 dipelajari pada pertemuan selanjutnya.
 Guru menutup pembelajaran dengan salam
2. Pertemuan 2
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokas
i
Waktu
Pendahuluan/  Guru membuka pertemuan dengan salam lalu berdoa dan 10
kegiatan awal mengecek kehadiran siswa menit
 Peserta didik berdoa sesuai agamanya masing-masing
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
 Guru menyampaikan apersepsi, motivasi, dan prakonsep.

Kegiatan inti Pemberian stimulus terhadap siswa. 155

 Guru memberikan flowchart di papan tulis tentang bentuk menit
akar
 Peserta didik mengamati flowchart di papan tulis tentang
bentuk akar
 Guru bertanya kepada peserta didik tentang bentuk akar
Identifikasi masalah
 Peserta didik mengidentifikasi bentuk akar dari berbagai
referensi buku melalui diskusi
 Guru menugaskan peserta didik mengidentifikasi masalah
bentuk akar melalui contoh yang didemonstrasikan oleh guru
Pengumpulan data
 Peserta didik menentukan bentuk akar dari contoh yang
sudah didemonstrasikan guru
 Guru menugaskan peserta didik untuk menggunakan bentuk
akar dalam penyelesaian masalah
Pembuktian
 Peserta didik menilai hasil pekerjaan anggota kelompok lain
menggunakan format penilaian berkaitan bentuk akar
Menarik kesimpulan/generalisasi
 Peserta didik menyajikan kesimpulan bentuk akar

Penutup  Di akhir pembelajaran, guru kembali memberikan 15

kesimpulan terkait materi bentuk akar menit
 Guru memberikan pertanyaan umpan balik kepada siswa
terkait materi yang sudah dipelajari
 Guru meminta siswa untuk mempelajari materi yang akan
dipelajari pada pertemuan selanjutnya.
 Guru menutup pembelajaran dengan salam
3. Pertemuan 3
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokas
i
Waktu
Pendahuluan/  Guru membuka pertemuan dengan salam lalu berdoa dan 10
kegiatan awal mengecek kehadiran siswa menit
 Peserta didik berdoa sesuai agamanya masing-masing
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
 Guru menyampaikan apersepsi, motivasi, dan prakonsep.
 Kegiatan inti Pemberian stimulus terhadap siswa. 155
 Guru memberikan flowchart di papan tulis tentang logaritma menit
 Peserta didik mengamati flowchart di papan tulis tentang
logaritma
 Guru bertanya kepada peserta didik tentang konsep logaritma
Identifikasi masalah
 Peserta didik mengidentifikasi logaritma dari berbagai
referensi buku melalui diskusi
 Guru menugaskan peserta didik mengidentifikasi masalah
logaritma melalui contoh yang didemonstrasikan oleh guru
Pengumpulan data
 Peserta didik menentukan konsep logaritma dari contoh yang
sudah didemonstrasikan guru
 Guru menugaskan peserta didik untuk menggunakan
logaritma dalam penyelesaian masalah
Pembuktian
 Peserta didik menilai hasil pekerjaan anggota kelompok lain
menggunakan format penilaian berkaitan tengtang logaritma
Menarik kesimpulan/generalisasi
 Peserta didik menyajikan kesimpulan logaritma

Penutup  Di akhir pembelajaran, guru kembali memberikan 15

kesimpulan secara bersama terkait materi logaritma menit
 Guru memberikan pertanyaan umpan balik kepada siswa
terkait materi yang sudah dipelajari
 Guru meminta siswa untuk mempelajari materi yang akan
dipelajari pada pertemuan selanjutnya.
 Guru menutup pembelajaran dengan salam

Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur (KMTT):

 Mencari permasalahan terkait dengan penggunaan bilangan berpangkat, bentuk
akar, dan logaritma yang berhubungan kehidupan.

Penugasan Terstruktur (PT):

 Menentukan problem solving yang berkaitan dengan penggunaan bilangan
berpangkat, bentuk akar, dan logaritma. (yang disiapkan guru dan belum
digunakan dalam fakta di TM).

H. Media, Alat/Bahan, dan Sumber Belajar

1. Media
2. Alat:
 LCD
 Laptop
 Infocus
3. Bahan
4. Sumber Belajar:
 Buku Paket Matematika
 Buku Referensi lainnya
  Internet
I. Penilaian Pembelajaran, Remedial dan Pengayaan
1. Teknik Penilaian
 Tes Tulis
 Tes Kinerja
2. Instrumen Penilaian
a. Pertemuan pertama
b. Pertemuan kedua
c. Pertemuan ketiga

3. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

 Mengetahui Pekanbaru, Juli 2018
Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran,

H. Indra Jaya, S. E Dini Suryaningsih, S.Pd