Anda di halaman 1dari 7

 BEBERAPA RUMUSAN HASIL BELAJAR DENGAN PENILAIAN TER LISAN, TES PROJEK, TES

PORTOFOLIO DAN TEMAN SEJAWAT.


 Rumusan hasil belajar yang cocok di nilai dengan penilaian tes lisan
Kompetensi dasar:
Menjelaskan dan menentukan representasi bilangan dalam bentuk bilangan berpangkat bulat
positif dan negatif.
Indikator:
1. Siswa dapat menentukan bilangan dalam bentuk bilangan berpangkat.
2. Siswa dapat menentukan bentuk bilangan berpangkat bulat positif dan negatif.
3. Siswa mampu mengungkapkan representasi bilangan berpangkat bulat positif dan
negatif.
Jawablah pertanyaan berikut secara lisan!
1. Guru: “Sebutkan lima bilangan yang termasuk bilangan berpangkat!”
Siswa: ......
2. Guru: “Manakah bilangan yang termasuk bilangan berpangkat bulat positif atau negatif?”
Siswa: .......
3. Guru: “Coba jelaskan kembali bagaimana sebuah bilangan disebut bilangan bulat
berpangkat positif atau negatif!”
Siswa: ........
Rubrik penilaian
Pertanyaan Aspek yang di nilai Skor
1 Jika jawaban 3-5 bilangan yang disebut benar. 3
Jika jawaban 1-2 bilangan yang disebut benar. 1
Jika jawaban salah. 0
2 Jika klasifikasi bilangan yang disebutkan benar. 3
Jika salah 0
3 Jika penjelasan yang di ungkapkan lengkap 4
Jika kurang lengkap. 2
Jika tidak lengkap. 0
Skor maksimum 10

 Rumusan hasil belajar yang cocok di nilai dengan penilaian tes portofolio.
Kompetensi dasar:
Menyajikan dan menafsirkan data dalam bentuk tabel, diagram garis, diagram batang,
diagram lingkaran.
Indikator:
1. Dapat mengumpulkan data hasil penafsiran data dalam bentuk tabel.
2. Dapat mengumpulkan data hasil penafsiran data dalam bentuk diagram garis, batang,
maupun lingkaran.
Tugas!
1. Amatilah aktifitas di lingkungan sekitar mu. Fokuskan pengamatan terhadap cara
penyajian bentuk-bentuk penyajian data.
2. Buatlah lembar kerja yang berisi tentang berbagai penafsiran data dalam berbagai bentuk
penyajian data (bentuk tabel dan diagram garis,batang maupun lingkaran).
3. Sajikan data melaluintulisan dan buatlah kesimpulan.
4. Presentasikan data hasil pengamatan ke depan kelas.
5. Dokumentasikan hasil pengamatan ke dalam sebuah folder.
Rubrik Penilaian
Nama siswa : .........
Kelas : ........

No Kategori Skor Alasan


1 Apakah portofolio lengkapmdan sesuai dengan yang terencana.
2 Apakah lembar kerja sesuai.
3 Apakah tulisan hasil pengamatan fakta dan akurat.
4 Apakah kesimpulan yang di buat logis

Kriteria:
Sangat baik = 5
Baik = 4
Cukup = 3
Kurang = 2 atau < 2
 Rumusan hasil belajar yang cocok dinilai dengan tes proyek
Kompetensi dasar:
Menyelesaikan masalah kontekstual yangbberkaitan dengan program inear dua variabel.
Indikator:
1. Siswa dapat menulis masalah kontekstual dalam kehidupan sehari-hari yang berkaitan
dengan persamaan linear dua variabel.
2. Siswa mampu meneliti dan membuat hasil observasi dari masalah kontekstual dalam
kehidupan sehari-hari yang menggunakan program linear dua variabel.
Tugas:
1. Lakukanlah sebuah pengamatan yang berkaitan dengan persamaan linear dua variabel di
lingkungan sekitarmu secara berkelompok.
2. Kumpulkan data tentang bagaimana masalah tersebut berhubungan dengan program
linear dua variabel, bagaimana cara seseorang tersebut menyelesaikan masalah yang
berhubungan dengan program linear dua variabel tersebut. Dan analisislah apakah cara
yang dilakukan itu relevan dan akurat.
3. Buatlah laporan hasil Pengamatanmu dalam bentuk teks, berikan tema yang sesuai.
Rubrik Penilaian
No Aspek yang dinilai Kriteria Skor
1 Judul/Tema Apakah judul atau tema yang di buat sudah sesuai 1
dengan hasil pengamatan yang di lakukam
2 Rincian Berbagai macam jenis masalah dalam kehidupan sehari- 3
hari yang berhubungan dengan program linear dua
variabel.
3 Keakuratan Apakah cara penyelesaian masalah yang berhubungan 4
dengan program linear dua variabel dalam kehidupan
sehari-hari itu benar dan hasilnya sesuai dengan
pengerjaan masalah persamaan linear dua variabel.
4 Ketepatan waktu Mengumpulkan tugas sesuai dengan hari dan tanggal 2
pengumpulan . yang telah di tentukan.
Skor Maksimum 10

 Rumusan hasil belajar yang cocok di nilai dengan teman sejawat.


Kompetensi dasar:
Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan operasi hitung bilangan bulat dan pecahan.
Indikator:
1. Siswa mampu menyebutkan masalah yang berkaitan dengan operasi hitung bilangan
bulat dan pecahan.
2. Siswa dapat menjelaskan masalah yang berkaitan dengan operasi hitung bilangan
bulat dan pecahan.
3. Siswa bisa menyelesaikan permasalahan tentang operasi hitung bilangan bulat dan
juga pecahan.
Tugas:
1. Analisislah permasalahan operasi hitung bilangan bulat dan pecahan tersebut.
2. Selesaikanlah permasalahan operasi bilangan bulat dan pecahan tersebut.
3. Tulis dan jelaskanlah hasil analisis dan hasil penyelesaian tersebut di depan kelas.
Rubrik penilaian:
No Aspek yang dinilai Kriteria Skor
1 Analisis bagaimana seorang siswa tersebut menganalisis dengan 1
tepat.
2 Penyelesaian apakah siswa tersebut mampu menyelesaikan 2
permasalahan operasi hitung bilangan bulat tersebut
dengan benar.
3 Presentasi Apakah siswa tersebut memberikan penjelasan 2
mengenai pemecahan masalah operasi hitung bilangan
bulat dan pecahan tersebut dengan jelas, lengkap dan
tepat atau tidak
Skor Maksimal 5

 RESENSI BUKU ACUAN & TEKNIK PENILAIAN PROSES & HASIL BELAJAR DALAM KURIKULUM
2013.
 Teknik Penilaian tes tertulis Bentuk Pilihan
Kelebihan
o Buku tersebut menyebutkan klasifikasi teknik penulisan tes tertulis bentuk pilihan dengan
jelas.
o Buku tersebut memberikan kaidah penulisan yang mencangkup aspek materi, konstruksi
dan bahasa yang baik, dan jelas.
o Buku tersebut di lengkapi dengan contoh soal sebagai penerapan kaidah-kaidah tersebut.
o Buku tersebut menunjukan bagaimana cara pembuatan soal yang baik dan benar
berdasarkan kaidah yang ada di lengkapi dengan pembuatan jawabannya.
Kekurangan
o Buku tersebut pada bagian soal dan jawaban sebagai contoh penerapan kaidah-kaidah
nya tidak di berikan pula car membuat pengecoh jawaban, sehingga soal yang di buat
terlihat lebih berbobot.
o Buku tersebut memang menjelaskan semuanya secara merinci dan benar-lengkap, tetapi
karena demikian untuk pembahasan saja misalnya, itu bahasanya terlalu jeli dan
mendetail, sehingga terlihat kurang menarik dan terkesan terlalu banyak. Sehingga
membuat pembaca terkadang merasa jenuh.
 Teknik Penilaian tes Tertulis Bentuk Uraian
Kelebihan
o Buku tersebut memberikan bentuk-bentuk dari penilaian tes tertulis bentuk uraian
beserta kaidah-kaidahnya yang jelas.
o Buku tersebut memberikan pedoman atau cara penyusunan skor yang berisi juga
bagaimana batasan dan konsep untuk memberikan skor yang baik.
o Buku tersebut juga memberikan beverapa contoh uraian objektif dan non objektif dari
pedoman penskoran tersebut.
o Buku tersebut menjelaskan tentang soal tes bentuk lisan beserta kaidah dan contohnya.
o Buku tersebut juga memberikan penjelasan terkait kaidah penulisan soal uraian bentuk
jawaban singkat yang baik.
Kekurangan
o Buku tersebut pada bagian contoh-nya tidak di berikan ontoh yang kurang benar seperti
pada bab sebelumnya.
o Buku tersebut tidak memberikan perbedaan singkat untuk setiap pointnya sehingga lebih
mudah diingat pembaca.
 Teknik Penilaian Portofolio
Kelebihan
o Buku tersebut menjelaskan tentang perbedaan sekilas antara penilaian portofolio dengan
penilaian tes.
o Buku tersebut memberikan prinsip penilaian portofolio yang mencangkup kesesuaian,
saling percaya antara guru dan siswa, kerahasiaan bersama antara guru dan siswa, milik
bersama antara guru dan siswa juga kepuasan, penilaian prosen dan hasil.
o Buku tersebut memberikan bemtuk-bentuk pada penilaian portofolio yang mencangkup
portofolio kerja, dokumentasi, dan juga penampilan.
o Buku tersebut memberikan cara merancang penilaian portofolio, dari penentuan tujuan,
isi, sleksi, penilaian sampai format pada penilan tersebut.
Kekurangan
o Buku tersebut pada bagian prinsip penilaiannya hanya diberikan penjelasan tanpa
contohnya.
o Buku tersebut pada bagian cara merancang penilaian hanya diberikan contoh pada bagian
format penulisan saja.
 Teknik Penilaian Kinerja
Kelebihan
o Buku tersebut memberikan penjelasan tentang karakteristik pada penilaian kinerja.
o Buku tersebut memberikan cara merencanakan penilaian kerja dalam pelaksanaam
penilaian kerja tersebut.
o Dalam perencanaan kinerja tersebut juga dilengkapi dengan isi spesifikasi tugas yang
seharusnya.
o Dalam perencanaan kinerja tersebut juga diberikan beberapa strategi untuk memastikan
keadilan penilaian kinerja.
o Dalam buku tersebutjuga menunjukan bagaimana cara pencatatan kinerja siswa yang
baik dan benar, dilengkapi dengan contoh.
o Dalam buku tersebut dijelaskan tentang apa saja masalah yang akan atau mungkin muncul
dalam penilaian kinerja
Keakurangan
o Buku tersebut pada bagian perencanaan penilaian tidak di berikan contoh dalam hal
spesifikasinya maupun isi dari spesifikasi yang seharusnya.
o Penjelasan di setiapmsub bab nya terlalu rinci, sehingga terkesan berbelit-belit.
 Teknik Penilaian projek
Kelebihan
o Buku tersebut memberikan cara merencanakan penilaian projek dari pemilihan topik,
pembuatan diagram, pembuatan rincian tahapan dan juga monitoring terhadap kerja
proyek.
o Di berikan pula cara melaksanakan penilaian proyek dan contohnya, Juga cara penilaian
kerja dari proyek tersebut.
Kekurangan
o Buku tersebut pada bagian cara menilai kerja proyek hanya diberikan penjelasan dari
penilaian kerja proyek saja.
 Teknik Penilaian Diri
Kelebihan
o Buku tersebut diberikan penjelasan mengenai pentingnya peran penilaian diri, khususnya
peran penilaian diri terdap pribadi siswa.
o Buku tersebut juga menjelaskan tentang strategi yang dapat dilakukan seorang guru
sehubungan dengan penerapan teknik penilaian diri.
o Buku tersebut juga memberikan fokus dalam penilaian diri dan juga cara merancang
penilaian diri beserta evaluasi diri.
Kekurangan
o Buku tersebut contoh hanya diberikan pada bagian perancangan format penilaian diri dan
evaluasi diri.
 Teknik Penilaian Jurnal
Kelebihan
o Buku tersebut dijelaskan tentang jurnal sebagai salah satu pilihan yang dapat digunakan
untuk penilaian kemajuan belajar siswa.
o Dakam buku tersebut juga dipaoarkan penjelasan tentang bagaimana tulisan yang di uat
siswa tentang apa yang dipelajarinya.
o Buku tersebut juga memberikan penjelasan temtang jurnal pembelajaran dan cara
merencanakan penilaian menggunakan jurnal pembelajaran.
Kekurangan
o Buku tersebut hanya memberikan penjelasan pada bagian jurnal belajar.
 Teknik Penilaian Tes Lisan dan Penugasan.
Kelebihan
o Buku tersebut memaparkan tentang penilaian tes lisan dan bagaimana cara
merencanakan, melaksanakan juga cara meranjang tes lisan tersebut.
o Buku tersebut juga menjelaskan tentang penugasan dan perencanaan, juga pelaksanaan
penilaian dari penugasan.
Kekurangan
o Buku tersebut hanya memberikan contoh yang sudah tepat, sehingga pembaca tidak bisa
secar langsung membedakan mana contoh yang baik dan mana yang kurang baik.
Referensi:
Kusaeri, K. (2014). Acuan dan Teknik Penilaian Proses dan Hasil Belajar Dalam Kurikulum 2013.
Yogyakarta: Ar-Ruzz Media.