RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMA Negeri 2 Bandung

Mata Pelajaran : Fisika
Kelas/Semester : X / Ganjil
Materi Pokok : Gerak Lurus dengan Kecepatan dan
Percepatan Konstan
Alokasi Waktu : 3 x 45 menit (Pertemuan ke-3)

A. Kompetensi Inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab,
peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif
dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas
berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab
fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada
bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi
KI Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
1. 1.1 Bertambah keimanannya 1.1.1 Menghayati dan mengagumi
dengan menyadari hubungan kebesaran Tuhan atas
keteraturan dan kompleksitas penciptaan keteraturan dan
KI Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
alam dan jagad raya terhadap kompleksitas alam dan
kebesaran Tuhan yang jagad raya
menciptakannya 1.2.1 Menghayati dan mensyukuri
1.2 Menyadari kebesaran Tuhan gerak sebagai anugerah
yang mengatur karakteristik Tuhan yang diberikan
fenomena gerak, fluida, kalor kepada semua makhluknya
dan optik
2. 2.1 Menunjukkan perilaku 2.1.1 Melakukan kegiatan
ilmiah (memiliki rasa ingin percobaan secara cermat,
tahu; objektif; jujur; teliti; teliti, jujur, dan bertanggung
cermat; tekun; hati-hati; jawab.
bertanggung jawab; terbuka; 2.2.1 Menghargai pendapat orang
kritis; kreatif; inovatif dan lain saat melaksanakan
peduli lingkungan) dalam kegiatan diskusi
aktivitas sehari-hari sebagai
wujud implementasi sikap
dalam melakukan percobaan
dan berdiskusi
2.2 Menghargai kerja individu
dan kelompok dalam
aktivitas sehari-hari sebagai
wujud implementasi
melaksanakan percobaan dan
melaporkan hasil percobaan
3. 3.3 Menganalisis besaran-besaran Pertemuan ke-1 :
fisis pada gerak lurus dengan 3.3.1 Membedakan besaran-besaran
kecepatan konstan dan gerak fisis pada konsep gerak
lurus dengan percepatan 3.3.2 Menganalisis karakteristik
konstan gerak lurus beraturan (GLB)
KI Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.3.3 Menerapkan persamaan-
persamaan dalam gerak lurus
beraturan (GLB) untuk
pemecahan masalah
3.3.4 Menerapkan konsep gerak
lurus beraturan (GLB) dalam
kehidupan sehari-hari
Pertemuan ke-2 :
3.3.5 Menjelaskan pengertian
percepatan
3.3.6 Menganalisis karakteristik
gerak lurus berubah beraturan
(GLBB)
3.3.7 Menerapkan persamaan-
persamaan dalam GLBB
untuk pemecahan masalah
3.3.8 Menerapkan konsep gerak
lurus beraturan (GLBB)
dalam kehidupan sehari-hari
Pertemuan ke-3 :
3.3.9 Menganalisis karakteristik
gerak vertikal
3.3.10 Menerapkan persamaan-
persamaan dalam gerak
vertikal untuk pemecahan
masalah
3.3.11 Menerapkan konsep gerak
vertikal dalam kehidupan
sehari-hari
 KI Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
4. 4.1 Menyajikan data dan grafik 4.1.1 Menganalisis karakteristik
hasil percobaan untuk grafik gerak lurus beraturan
menyelidiki sifat gerak (GLB) melalui percobaan dan
benda yang bergerak lurus pengukuran besaran-besaran
dengan kecepatan konstan terkait
dan gerak lurus dengan 4.1.2 Menganalisis karakteristik
percepatan konstan grafik gerak lurus berubah
beraturan (GLBB) melalui
percobaan dan pengukuran
besaran-besaran terkait

C. Materi Pembelajaran
1. Perbedaan kedudukan, jarak, dan perpindahan
2. Perbedaan kelajuan dan kecepatan
3. Perbedaan kelajuan rata-rata dan kelajuan sesaat
4. Perbedaan kecepatan rata-rata dan kecepatan sesaat
5. Perbedaan GLB dan GLBB
6. Karakteristik grafik GLB dan GLBB melalui percobaan
7. GLBB pada gerak vertikal dan gerak jatuh bebas
D. Metode Pembelajaran
Model : Problem Based Learning
Metode : Demonstrasi, diskusi, dan ceramah
Pendekatan: Saintifik
E. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran
1. Media : Slide persentation, Video
2. Alat/Bahan: LKS
3. Sumber Belajar :
- Fisika 1 Untuk SMA/MA kelas 10, Martin Kanginan.
- Fisika 1 Untuk SMA/MA kelas 10, Setya Nurachmandani.
 - Fisika 1 Untuk SMA dan MA kelas X, Karyono, Dwi Satya Palupi, dan
Suharyanto.
- Tippler, Paul.1998.Fisika untuk sains dan teknik Ed. 3.Jilid 1. Jakarta:
Erlangga
F. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan ketiga 3 x 45 menit
Rincian Kegiatan Alokasi
Waktu
Kegiatan Pendahuluan 15’
 Memberi salam dan menyapa peserta didik untuk membuka
pembelajaran
 Meminta peserta didik berdo’a (Religius) menurut agama dan
kepercayaan masing-masing sebagai rasa taqwa terhadap Tuhan
Yang Maha Esa.
 Memeriksa kehadiran peserta didik sambil mengenal karakteristik
peserta didik.
 Sebagai apersepsi siswa diberi kesempatan untuk mengingat
kembali mengenai konsep GLB dan GLBB melalui pertanyaan
sebagai berikut:
“Apa yang dimaksud dengan GLB? Apa yang dimaksud dengan
GLBB? Apa perbedaan diantara keduanya?”.
 Sebagai penggalian konsepsi awal dan motivasi siswa, guru
memberikan video yang menunjukkan buah kelapa jatuh dari
pohonnya. Kemudian siswa diberi pertanyaan “Apa yang dapat
kalian amati? Bagaimanakah gerakan buah kelapa tersebut?
bagaimanakah bentuk lintasan yang dilaluinya”. Lalu guru
menjatuhkan dua buah benda dengan massa berbeda (batu dengan
gulungan kertas) secara bersamaan, dan memberikan pertanyaan
“benda manakah yang akan lebih dulu sampai ke permukaan
tanah?”
 Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dikuasai siswa
Kegiatan Inti 110’
Mengamati
 Siswa ditunjukkan video mengenai gerak dua buah benda pada
lintasan lurus, dimana benda 1 bergerak vertikal ke atas, sedangkan
benda yang kedua bergerak jatuh bebas
Menanya
 Dari fenomena yang ditunjukkan oleh guru, siswa diharapkan
bertanya:
- Apakah kedua gerak tersebut termasuk gerak lurus berubah
beraturan?
- Apakah percepatan yang dialami benda saat bergerak vertikal ke
atas sama dengan percepatan saat bergerak jatuh bebas?
Mengumpulkan Informasi
 Siswa membaca paparan materi mengenai gerak jatuh bebas dan
gerak vertikal ke atas yang terdapat pada buku siswa untuk dapat
memahami dan menganalisis karakteristik gerak jatuh bebas dan
gerak vertikal ke atas
 Guru mengamati kegiatan siswa secara berkeliling
Mengasosiasi/ menalar
 Siswa melakukan diskusi dengan teman sebangku dan mengolah
informasi yang diperoleh melalui kegiatan membaca
 Siswa menuliskan kesimpulan karakteristik gerak vertikal ke atas
dan gerak jatuh bebas
 Siswa melakukan diskusi kelompok dan mencari solusi untuk
menyelesaikan persoalan yang berkaitan dengan gerak vertikal ke
atas dan gerak jatuh bebas
Mengkomunikasikan
 Siswa diberi kesempatan untuk mempresentasikan hasil temuannya
 Siswa diberi kesempatan untuk membandingkan hasil temuannya
dengan teman lain, memberikan saran dan pendapatnya.
  Guru menanggapi hasil diskusi siswa dan memberikan konfirmasi
yang sebenarnya.
Kegiatan Penutup 15’
 Guru melakukan refleksi pembelajaran dengan mengemukakan
beberapa pertanyaan kepada siswa
 Guru memberikan penghargaan kepada siswa yang terbaik dalam
pembelajaran
 Guru memberikan tugas baca mengenai materi yang akan
dipelajari minggu yang akan datang, kemudian menutup
pembelajaran dengan mengucapkan salam.
G. Penilaian
1. Sikap Spiritual
a. Teknik Penilaian : Observasi
b. Bentuk Instrumen : Lembar observasi
c. Kisi-kisi:
No. Sikap/nilai Butir Instrumen
1. Memiliki rasa syukur kepada Allah dan 1-3
mewujudkan rasa syukur tersebut dengan
bersikap baik
Sikap Sosial
a. Teknik Penilaian : Observasi
b. Bentuk Instrumen : Lembar Observasi
c. Kisi-kisi:
No. Sikap/nilai Butir Instrumen
1. Kejujuran 1
2. Ketelitian 2
3. Tanggung jawab 3

2. Pengetahuan
a. Teknik Penilaian : Tes Tulis
b. Bentuk Instrumen : Uraian (terlampir)
c. Kisi-kisi:
No Indikator Butir Instrumen
1 Menghitung waktu yang diperlukan benda saat bergerak
Soal Uraian No 1
vertikal ke atas
2 Menghitung kecepatan benda saat mencapai permukaan
Soal Uraian No 2
tanah
3 Menentukan ketinggian maksimum yang dapat dicapai
Soal Uraian No 3
benda saat bergerak vertikal ke atas
Kunci jawaban :
No. Kunci jawaban Skor
1. 𝑡 = √3 𝑠 3
2. 𝑡 =6𝑠 4
𝑚
𝑣 = 60 𝑘𝑒 𝑎𝑟𝑎ℎ 𝑏𝑎𝑤𝑎ℎ
𝑠
𝑡𝑡𝑜𝑡 = 12 𝑠
3. 𝑡 =3𝑠 4
∆𝑦 = 45 𝑚
Jumlah Skor yang Diperoleh
Nilai = X 100
Skor Maksimum

3. Keterampilan
a. Teknik Penilaian : Eksperimen dan Presentasi
b. Bentuk Instrumen : Check list
c. Kisi-kisi:
Penilaian Tes Praktik
No. Keterampilan Butir Instrumen
1. Menggambarkan grafik kecepatan terhadap Tes Praktik 1
waktu dari gerak vertikal ke atas dan gerak
jatuh bebas
Lampiran 1: Penilaian Sikap Spiritual (Observasi)
Instrumen Observasi : Memiliki rasa syukur kepada Allah dan mewujudkan rasa
syukur tersebut dengan bersikap baik
Skor
No. Sikap yang dinilai
1 2 3
1. Menghargai setiap perbedaan yang terdapat pada
teman
2. Menghormati guru ketika mengikuti pembelajaran
3. Mematuhi setiap peraturan yang berlaku
Jumlah Skor yang Diperoleh

Rubrik:
No Sikap yang dinilai Rubrik
1 Menghargai setiap perbedaan yang terdapat 1. Tidak menghargai.
pada teman 2. Kurang menghargai
3. Menghargai.
2. Menghormati guru ketika mengikuti 1. Tidak menghormati.
pembelajaran 2. Kurang
menghormati
3. Menghormati.
3. Mematuhi setiap peraturan yang berlaku 1. Tidak mematuhi.
2. Kurang mematuhi
3. Mematuhi

Kriteria Penilaian:

Jumlah Skor yang Diperoleh

Nilai = X4
Skor Maksimum
Konversi Penilaian:
Sangat Baik (SB), apabila 3 < Skor ≤ 4
Baik (B), apabila 2 <Skor ≤ 3
Cukup (C) apabila 1<Skor ≤ 3
Kurang (K) apabila Skor< 1
Lampiran 2: Penilaian Sikap Sosial
Instrumen observasi : Digunakan untuk menilai sikap sosial peserta didik, dalam
hal: kejujuran, ketelitian, dan tanggungjawab.
Lembar observasi :
Skor
No. Sikap
1 2 3
1. Kejujuran
2. Ketelitian
3. Tanggungjawab
Jumlah Skor yang Diperoleh
Kriteria Penilaian:
Jumlah Skor yang Diperoleh
Nilai = X4
Skor Maksimum

Rubrik Penilaian:
No Sikap yang Rubrik
dinilai
1 Kejujuran 1. Jujur dalam mengerjakan soal.
2. Jujur dalam mengerjakan soal dan mencatat data/mendeskripsikan
hasil pengerjaan.
3. Jujur dalam hal mengerjakan soal, mencatat data/mendeskripsikan
hasil pengerjaan, dan menyusun laporan.
2 Ketelitian 1. Teliti dalam mengerjakan soal.
2. Teliti dalam mengerjakan soal dan mencatat data/mendeskripsikan
hasil pengerjaan.
3. Teliti dalam hal mengerjakan soal, mencatat data/mendeskripsikan
hasil pengerjaan, dan menyusun laporan.
3 Tanggung 1. Bertanggung jawab dalam mengerjakan soal.
jawab 2. Bertanggung jawab dalam mengerjakan soal dan mencatat
data/mendeskripsikan hasil pengerjaan.
3. Bertanggung jawab dalam hal mengerjakan soal, mencatat
data/mendeskripsikan hasil pengerjaan, dan menyusun laporan.
Kriteria Penilaian:
Sangat Baik (SB), apabila 3 < Skor ≤ 4
Baik (B), apabila 2 < Skor ≤ 3
Cukup (C) apabila 1 < Skor ≤ 3
Kurang (K) apabila Skor < 1
Lampiran 3: Penilaian Pengetahuan (Tes Tulis)

Instrumen Tes Digunakan untuk menilai pengetahuan peserta didik pada

Tulis:
materi gerak lurus dengan kecepatan konstan

1. Sebutir kelapa jatuh bebas dari ketinggian 15 m. Berapa waktu yang

diperlukan kelapa tersebut untuk mencapai tanah?
2. Sebuah bola dilempar vertikal ke atas dengan kecepatan 60 m/s. Jika
percepatan gravitasi g = 10 m/s2, tentukan:
a. waktu yang diperlukan bola untuk mencapai ketinggian maksimum,
b. kecepatan bola saat tiba di tanah,
c. waktu yang diperlukan bola untuk kembali ke tanah!
3. Sebuah bola dilemparkan ke atas dengan kecepatan awal 30 m/s. Jika
percepatannya adalah 10 m/s2 ke bawah, berapa waktu yang dibutuhkan
untuk mencapai titik tertingginya, dan berapakah jarak ke titik tertinggi
itu?
Lampiran 4: Penilaian Keterampilan (Tes Praktik 1)

Tes Praktik 1: Digunakan untuk menilai keterampilan peserta didik dalam

hal: 1) menggambarkan grafik kecepatan terhadap waktu; 2)
Mengomunikasikan hasil pengamatan secara tertulis dan
lisan.
InstrumenTes Praktik 1
Hasil Penilaian
No. Indikator 3 2 1
(baik) (cukup) (kurang)
1 Melakukan praktik (menggambarkan grafik
kecepatan terhadap waktu)
2 Mempresentasikan hasil praktik
Jumlah Skor yang Diperoleh
Rubrik Penilaian
No Indikator Rubrik
1. Melakukan praktik 1. Menggambar dengan menggunakan bantuan
penggaris, memperhitungkan perbandingan
skala, menghasilkan grafik yang baik dan
benar.
2. Menggambar dengan menggunakan bantuan
penggaris, menghasilkan grafik yang baik dan
benar.
3. Menggambar tidak menggunakan bantuan
penggaris, tidak memperhitungkan
perbandingan skala, menghasilkan grafik
yang kurang baik dan benar.
2. Mempresentasikan 3. Mampu mempresentasikan hasil praktik
hasil praktik dengan benar secara substantif, bahasa mudah
dimengerti, dan disampaikan secara percaya
diri.
2. Mampu mempresentasikan hasil praktik
dengan benar secara substantif, bahasa mudah
dimengerti, dan disampaikan kurang percaya
diri.
1. Mampu mempresentasikan hasil praktik
dengan benar secara substantif, bahasa sulit
dimengerti, dan disampaikan tidak percaya
diri.
Kriteria Penilaian:
Jumlah Skor yang
X
Nilai = Diperoleh
100
Skor Maksimum