LAMPIRAN

LEMBAR KEGIATAN PESERTA DIDIK (LKPD) 1

A. Materi :
Pengertian Protista
Ciri-ciri Protista mirip hewan

B. Tujuan :
Melalui tanya jawab siswa mampu mengetahu pengertian Protista
Melalui diskusi siwa mampu mendeskripsikan ciri-ciri protista

C. Alat dan bahan

Buku referensi
Alat tulis
Kartu soal dan jawaban Make a Match

D. Cara kerja
1. Bacalah beberapa pertanyaan, pernyataan dan gamabr dan ajwaban yang adpada
lampiran LKPD
2. Masing-masing siswa akan mendapatkan pertanyaan, pernyataan dan gamabr dan
jawaban tersebut
3. Perhatikan dan bacalah ebberapa pertanyaan, pernyataan dan gamabr atau
jawaban yang kalian peroleh
4. Tugasnya adalah :
1) Pikirkan jawaban atau pasangan sesuai dengan kartu yang kalian miliki
2) Carilah pasangan kartu yang sesuai dengan kartu yang kalian miliki
dengan kartu temanmu
3) Satu kartu dapat berpasangan dengan 1-3 orang dengan kesatuan
pemahaman yang sama
4) Waktu untuk mencari pasangan adalah 5 menit
5) Setelah menemukan pasangan, silahkan kalian presentasikan hasil
pasangan kartu didepan kelas
6) Setiap siswa yang akan mendapatkan kartu pasangan yang sesuai akan
mendapatkan poin
7) Tuliskan nomor pasangan kartu yang telah kalian temukan dan hasil
pasangan kartu teman yang lain dalam table yang sudah disediakan
8) Buatlah kesimpulan dari hasil kegiatan tersebut
E. Hasil
Pertanyaan, Pernyataan dan Gambar Jawaban
 LAMPIRAN LKPD 1

Pertanyaan, Pernyataan dan Gambar Jawaban

1. ciri-ciri Protista antara lain
2. yang membedakan Protista dengan
bakteri adalah
3. Yang menjadi dasar penggolongan
Protista adalah
4. Protista dibedakan menjadi 3 antara
lain
5. Cara memperoleh makanan Protista
mirip hewan
6. Cara memperoleh makanan Protista
mirip tumbuhan
7. Cara memperoleh makan Protista mirip Sebagai pelindung dan
jamur
8. Ciri-ciri Protista mirip hewan
(protozoa) antara lain
9. Struktur tubuh protozoa terdiri atas
10. Fungsi membrane sel
11. Pada protozoa, selain membrane
plasma ada selaput yang membantu
mempertahankan bentuk tubuh
protozoa yang disebut
12. Organel yang berfungsi sebagai alat
untuk mempertahankan diri pada
Parmecium sp disebut
13. Cara memperoleh makanan pada
protozoa dengan cara menerlan dan
mencerna mangsanya disebut
14. Cara reproduksi protozoa dengan cara
pembelahan sel dari satu sel menjadi 2, cara menguraikan makanan
dari 2 sel menjadi 4 sel dan seterusnya
disebut
15. Cara reproduksi protozoa dengan
penyatuan gamet yang berbeda jenis
sehingga menghasilkan zigot disebut
16. Perhatikan 2 contoh gambar protozoa
berikut
Nama dari protozoa tersebut adalah
Alat gerak
Konjugasi
Amoeba sp
Pembelahan biner
Cara memperoleh makanan
Protista mirip hewan
(protozoa)
Protista mirip tumbuhan
(alge/ganggang)
Protista mirip jamur
Memperoleh makanan dengan
membuat makanannya sendiri
melalui proses fotosintesis
mengatur pertukaran zat
didalam dengan diluar sel
Fagositosis
Cilliata, Rhizopoda,
Flagellate, sporozoa
Memperoleh makanan dari
organisme lain dengan cara
menelan atau memasukkan
makanan ke dalam sel
tubuhnya
Trikosis
Uniseluler, eukariotik, tidak
memiliki dinding sel, motil,
Memperoleh makanan dengan
Uniseluler dan multiseluler
eukariotik
Foto autortrof dan heterotroph
17. Yang menajdid asar klasifikasi pada Bakteri bersifat prokatiotik
prozoa adalah sedangkan Protista bersifat
eukariotik
18. Protozoa diklasifikasikan menjadi 4 Pelikel
yaitu Sitoplasma yang diselubungi
membrane sel atau membrane
inti
Euglena sp
KUNCI JAWABAN MAKE A MATCH CIRI PROTISTA

- Uniseluler dan multiseluler

Ciri-ciri Protista antara lain eukariotik
- Foto autortrof dan heterotroph

Yang membedakan protista dengan Bakteri bersifat prokatiotik sedangkan

bakteri adalah Protista bersifat eukariotik

Yang menjadi dasar penggolongan

Cara memperoleh makanan
Protista adalah

1. ciri-iri Protista antara lain

Protista mirip hewan (protozoa),

Protista dibedakan menjadi 3 antara
Protista mirip tumbuhan
lain
(alge/ganggang) dan protista mirip
jamur
 Memperoleh makanan dari
Cara memperoleh makanan Protista
organisme lain dengan cara menelan
mirip hewan
atau memasukkan makanan ke dalam
sel tubuhnya

Memperoleh makanan dengan

Cara memperoleh makanan Protista
membuat makanannya sendiri
mirip tumbuhan
melalui proses fotosintesis

Cara memperoleh makan Protista mirip Memperoleh makanan dengan cara

jamur menguraikan makanan

Ciri-ciri Protista mirip hewan (protozoa) Uniseluler, eukariotik, tidak memiliki

antara lain dinding sel, motil,

 Fungsi membrane sel
Sebagai pelindung dan mengatur
pertukaran zat didalam dengan diluar
sel

fagositosis
Cara memperoleh makanan pada
protozoa dengan cara menerlan dan
mencerna mangsanya disebut

Cara reproduksi protozoa dengan cara

pembelahan sel dari satu sel menjadi 2, Pembelahan biner
dari 2 sel menjadi 4 sel dan seterusnya
disebut

Cara reproduksi protozoa dengan Konjugasi

penyatuan gamet yang berbeda jenis
sehingga menghasilkan zigot disebut
Yang menjadi dasar klasifikasi pada Alat gerak
prozoa adalah

Protozoa diklasifikasikan menjadi 4 yaitu Cilliata, Rhizopoda, Flagellate, sporozoa

1. Cara memperoleh makan Protista mirip

jamur
KARTU SOAL DAN KUNCI JAWABAN PROTISTA MIRIP HEWAN

a. Silia (rambut getar)

1. Alat gerak pada kelas cilliata

2. Bentuk tubuh cilliata b. Bentuk tubuh tetap

Habitat dan cara hidup cillliata

1. ciri-iri Protista antara lain

3. Alat gerak pada Flagellata

c. Flagel (bulu cambuk)
4. Bentuk tubuh Flagellata

Bentuk tubuh tetap

5. Habitat dan cara hidup Flagellata d. Soliter dan berkoloni, perairan,

parasite pada tubuh hewan

6. Cara reproduksi Flagellata

e. Pseudopodia (kaki semu)

3. Cara memperoleh makan Protista mirip
jamur
4. Ciri-ciri Protista mirip hewan (protozoa)
8. Bentuk tubuh Rhizopoda
antara lain Bentuk tubuh tidak tetap
- Uniseluler, eukariotik, tidak memiliki
dinding sel, motil,

7. Habitat dan cara hidup Rhizopoda

Pembelahan diri dengan cara pembelahan

10. Cara reproduksi Rhizopoda
mitosis

9. Contoh rhizopoda Amoeba

11. Alat gerak pada Sporozoa Tidak memiliki alat gerak

12. Bentuk tubuh Sporozoa Bulat atau oval

7. Cara memperoleh makan Protista mirip

jamur f. Soliter atau berkoloni
8. Ciri-ciri Protista mirip hewan (protozoa) Hidup sebagai parasite pada sel darah
14. Habitat dan cara hidup Sporozoa
antara lain merah manusia atau hewan v
- Uniseluler, eukariotik, tidak memiliki
dinding sel, motil,

13. Cara reproduksi Sporozoa

Sporozoid dan gametofit

5. Cara memperoleh makan Protista mirip

jamur
17. Contoh sporozoa
Toxoplasma gondii

16. Perhatikan gambar berikut :

Rhizopoda , cilliata
Nama dari masing-masing gambar
tersebut adalah
 LEMBAR KEGIATAN PESERTA DIDIK (LKPD) 2

A. Materi : Klasifikasi Protista mirip hewan

B. Tujuan : Melalui pembelajaran model make a match siswa dapat
mengidenttifikasi klasifikasi Protista mirip hewan.
C. Alat dan bahan
1) Buku referensi
2) Alat tulis
3) Kartu soal dan jawaban Make a Match
D. Cara kerja
1) Bacalah beberapa pertanyaan, pernyataan dan gamabr dan jawaban yang ada pada
lampiran LKPD
2) Masing-masing siswa akan mendapatkan pertanyaan, pernyataan dan gamabr dan
jawaban tersebut
3) Perhatikan dan bacalah ebberapa pertanyaan, pernyataan dan gamabr atau
jawaban yang kalian peroleh
4) Tugasnya adalah :
1) Pikirkan jawaban atau pasangan sesuai dengan kartu yang kalian miliki
2) Carilah pasangan kartu yang sesuai dengan kartu yang kalian miliki
dengan kartu temanmu
3) Satu kartu dapat berpasangan dengan 1-3 orang dengan kesatuan
pemahaman yang sama
4) Waktu untuk mencari pasangan adalah 5 menit
5) Setelah menemukan pasangan, silahkan kalian presentasikan hasil
pasangan kartu didepan kelas
6) Setiap siswa yang akan mendapatkan kartu pasangan yang sesuai akan
mendapatkan poin
7) Tuliskan nomor pasangan kartu yang telah kalian temukan dan hasil
pasangan kartu teman yang lain dalam table yang sudah disediakan
8) Buatlah kesimpulan dari hasil kegiatan tersebut
 E. Hasil
Pertanyaan, Pernyataan dan Gambar Jawaban
 F. Kesimpulan
Aspek Cilliata Rhizopoda Falegellata Sporozoa
Alat gerak

Habitat

Cara
memperoleh
makanan

Cara
reproduksi

Contoh
LAMPIRAN LKS 2
Pertanyaan, pernyataan, gambar
1. Alat gerak pada kelas cilliata
2. Bentuk tubuh cilliata
3. Habitat dan cara hidup cillliata
4. Cara reproduksi cilliata
5. Alat gerak pada Flagellata
6. Bentuk tubuh Flagellata
7. Habitat dan cara hidup
Flagellata
8. Cara reproduksi Flagellata
9. Alat gerak pada Rhizopoda
10. Bentuk tubuh Rhizopoda
11. Habitat dan cara hidup
Rhizopoda
12. Cara reproduksi Rhizopoda
13. Contoh rhizopoda
14. Alat gerak pada Sporozoa
15. Bentuk tubuh Sporozoa
16. Habitat dan cara hidup
Sporozoa
17. Cara reproduksi Sporozoa
18. Contoh sporozoa
19. Perhatikan gambar berikut :
Rhizopoda , cilliata
Nama dari masing-masing
gambar tersebut adalah
Jawaban
a. Silia (rambut getar)
b. Sporozoid dan gametofit
c. Pseudopodia (kaki semu)
d. Flagel (bulu cambuk)
e. Membelah diri dengan
pembelahan mitosis
f. Soliter/berkoloni, air tawar dan
tempat lembab v
g. Pembelahan biner
h. Tidak memiliki alat gerak
i. Soliter, di perairan dan
parasite pada tubuh hewan v
j. Bulat atau oval
k. Membelah diri dan konjugasi
Gambar
(pada paramecium sp)
l. Sandal, terompet, oval atau
lonceng
m. Bentuk tubuh tetap
n. Bentuk tubuh tidak tetap
o. Amoeba
p. Paramecium
q. Soliter atau berkoloni
Hidup sebagai parasite pada sel
darah merah manusia atau
hewan v
r. Soliter dan berkoloni,
perairan, parasite pada tubuh
hewan
Air tawar dan empat yang lembab
s. Gambar toxoplasma
t. Gambar contoh rhizopoda
 LEMBAR KEGIATAN PESERTA DIDIK (LKPD) 3

A. Materi : Klasifikasi Protista Mirip Tumbuhan

B. Tujuan : Melalui Pembelajaran Model Make a Match Siswa Dapat
Mengidenttifikasi Klasifikasi Protista Mirip Tumbuhan.
C. Alat dan bahan
1) Buku referensi
2) Alat tulis
3) Kartu soal dan jawaban Make a Match
D. Cara kerja
1) Bacalah beberapa pertanyaan, pernyataan dan gambar dan jawaban yang
ada pada lampiran LKPD
2) Masing-masing siswa akan mendapatkan pertanyaan, pernyataan dan
gambar dan jawaban tersebut
3) Perhatikan dan bacalah beberapa pertanyaan, pernyataan dan gambar atau
jawaban yang kalian peroleh
4) Tugasnya adalah :
1. Pikirkan jawaban atau pasangan sesuai dengan kartu yang kalian
miliki
2. Carilah pasangan kartu yang sesuai dengan kartu yang kalian miliki
dengan kartu temanmu
3. Satu kartu dapat berpasangan dengan 1-3 orang dengan kesatuan
pemahaman yang sama
4. Waktu untuk mencari pasangan adalah 5 menit
5. Setelah menemukan pasangan, silahkan kalian presentasikan hasil
pasangan kartu didepan kelas
6. Setiap siswa yang akan mendapatkan kartu pasangan yang sesuai akan
mendapatkan poin
7. Tuliskan nomor pasangan kartu yang telah kalian temukan dan hasil
pasangan kartu teman yang lain dalam table yang sudah disediakan
8. Buatlah kesimpulan dari hasil kegiatan tersebut
 E. Hasil
Pertanyaan, Pernyataan dan Gambar Jawaban
LAMPIRAN LKS 2
Pertanyaan, pernyataan, gambar Jawaban
1. u. Silia (rambut getar)
v. Sporozoid dan gametofit
w. Pseudopodia (kaki semu)
x. Flagel (bulu cambuk)
y. Membelah diri dengan
pembelahan mitosis
z. Soliter/berkoloni, air tawar dan
tempat lembab v
aa. Pembelahan biner
bb. Tidak memiliki alat gerak
cc. Soliter, di perairan dan parasite
pada tubuh hewan v
dd. Bulat atau oval
ee. Membelah diri dan konjugasi
Gambar
(pada paramecium sp)
ff. Sandal, terompet, oval atau
lonceng
gg. Bentuk tubuh tetap
hh. Bentuk tubuh tidak tetap
ii. Amoeba
jj. Paramecium
kk. Soliter atau berkoloni
Hidup sebagai parasite pada sel
darah merah manusia atau
hewan v
ll. Soliter dan berkoloni,
perairan, parasite pada tubuh
hewan
Air tawar dan empat yang lembab
mm. Gambar toxoplasma
nn. Gambar contoh rhizopoda
Make a Macth Protista mirip tumbuhan (Algae/Ganggang)
No Pertanyaan Jawaban

Algae/ganggang diklasifikasikan Pigmen yang dominan dan cadangan

berdasarkan makanan

2 Contoh Gambar spesies dari

Chlorophyta

Spirogyra

Pigmen dominan pada Chlorophyta Klorofil a dan b

4 Contoh Gambar spesies dari

Chrsysophyta

Dinobryon

Pigmen dominan pada Chrysophyta Fukosantin + klorofil a dan c

6 Contoh Gambar spesies dari
Phaeophyta

Macrocystis

Pigmen dominan pada Phaeophyta Fukosantin + klorofil a dan c + karotenoid

Contoh Gambar spesies dari

Rhodophyta

Porphyra
9

Pigmen dominan pada Rhodophyta Fikoeritrin + a dan b

10

Contoh Gambar spesies dari

Pyrrophyta

Ceratium

11
 Pigmen dominan pada Pyrrophyta Klorofil a dan c

12 Contoh Gambar spesies dari

Euglenophyta

Euglena

13

Pigmen dominan pada Euglonphyta Kloroplas a dan b

14

Bentuk cadangan makanan pada

Chlorophyta Amilum

15

Bentuk cadangan makanan pada Floridean (amilopektin)

Rhodophyta

16

Laminarin dan manitol

 Bentuk cadangan makanan pada
Phaeophyta

17

Bentuk cadangan makanan pada

Euglenophyta Paramilon

18

Bentuk cadangan makanan pada Krisolaminarin (modifikasi laminarin dan

Chrysophyta minyak)

19

Reproduksi pada Chlorophyta Seksual : isogamy, oogami, anisogami dan

konjugasi
Aseksual : pembelahan sel

20

Reproduksi pada Rhodophyta Seksual : oogami

Aseksual : tetraspora

21

Reproduksi pada Phaeophyta Aseksual : zoospore

22

Reproduksi pada Euglenophyta Pembelahan sel longitudinal

23
Reproduksi pada Chrysophyta Aseksual :
- Motil : membelah
- Nonmotil : zoospore
Seksual : isogamy
 Lampiran 5
PENILAIAN
1. Penilaian kognitif
Penilaian kognitif dengan pre-test dan post test
jumlah soal benar
Nilai total = jumlah seluruh soal x 100%

2. Penilaian afektif dan psikomotorik

RUBRIK
LEMBAR PENILAIAN AFEKTIF DAN PSIKOMOTORIK
1. Lembar penilaian Afektif
Skor penilaian
No Aspek yang dinilai 1 2 3 Jumlah
1. Masuk kelas tepat
waktu

2. Kerjasama dalam
kelompok

3. Tanggung jawab
terhadap kelompok

4. Keberanian dalam
berpendapat dan
menghargai pendapat
orang lain
Skor Akhir
Predikat

Rubrik penilaian Afektif

No Aspek yang dinilai 1 2 3
1. Masuk kelas tepat Tidak tepat Kurang tepat Masuk kelas
waktu waktu saat masuk waktu saat tepat waktu
kelas (sering masuk (tidak perna
terlambat) (terlambat tetapi terlambat)
jarang)
2. Kerjasama dalam Tidak aktif dan Kurang aktif Aktif dan
kelompok tidak mampu dan kurang mampu bekerja
bekerjasama mampu sama dengan
dengan baik bekerjasama baik dalam
dalam kelompok. dengan baik kelompok
dalam kelompok
 3. Tanggung jawab Tidak memiliki Kurang Memiliki rasa
terhadap kelompok rasa memiliki rasa tanggungjawab
tanggungjawab tanggungjawab terhadap
terhadap terhadap kelompoknya
kelompoknya kelompoknya
4. Keberanian dalam Tidak berani Kurang berani Berani
berpendapat dan berpendapat dan berpendapat dan berpendapat dan
menghargai pendapat tidak menghargai kurang mampu
orang lain pendapat orang menghargai menghargai
lain pendapat orang pendapat orang
lain lain.

Menghitung Skor akhir

𝚺𝑺𝒌𝒐𝒓 𝒚𝒂𝒏𝒈 𝒅𝒊𝒑𝒆𝒓𝒐𝒍𝒆𝒉
𝑵𝒊𝒍𝒂𝒊 𝑻𝒐𝒕𝒂𝒍 = 𝒙 𝟏𝟎𝟎
𝟏𝟐

PREDIKAT
A= 100-90 (SANGAT BAIK)
B= 89-80 (BAIK)
C= 79-70 (CUKUP)
 2. Lembar penilaian performance (Presentasi)
Nama : ……………….
Kelas : X- IPA
Materi belajar : Protista
Sub Bab : spermatophyte (Gymnospermae dan Angiospermae)
Petunjuk : Lembar in diisi oleh guru untuk menilai kinerja dan sikap peserta didik saat presentasi
. Berilah tanda centang (√) pada kolom sesuai yang ditunjukkan oleh peserta didik.
NO ASPEK PENGAMATAN SKOR JUMLA
1 2 3 H SKOR
1. Sistematika Penulisan laporan
2. Alat peraga dan power point.
3. Penyajian materi
4. Aktif dalam kegiatan diskusi dan presentasi
5. Ketepatan dalam memberikan argument
SKOR AKHIR
PREDIKAT
Keterangan :
- Penilaian psikomotori : Aspek penilaian no 1-2
- Penilaian Sikap : Aspek Penilaian no 3- 5 (*)
-
RUBRIK PENILAIAN PERFOMANCE
NO ASPEK PENILAIAN RUBRIK
1. Sistematika Penulisan 3 : sistematika penulisan laporan sudah sesuai dengan format
laporan yang diberikan
2: sistematika penulisan laporan kurang sesuai dengan format
yang diberikan
1: sistematika penulisan laporan tidak sesuai dengan format
yang diberikan
3. Alat peraga dan power 3 : menggunakan alat peraga dan power point yang menarik
point. perhatian audience.
2 : tidak menggunakan alat peraga namun power point bisa
menarik perhatian audience.
1: tidak menggunakan alat peraga dan power point tidak
menarik perhatian audience.
4. Ketrampilan penyajian 3 : terampil menyajikan materi.
materi 2 : kurang terampil menyajikan materi
1 : tidak terampil dalam menyajikan materi
5. Aktif dalam kegiatan 3 : Aktif dalam kegiatan diskusi dan presentasi
diskusi dan presentasi 2 : Kurang aktif dalam kegiatan diskusi dan presentasi
1 : Tidak aktif dalam kegiatan diskusi dan presentasi
6. Ketepatan dalam 3: Tepat dalam memberikan argument
memberikan argument 2 : Kurang tepat dalam memberikan argument
1 : Tidak tepat dalam memberikan argument
MENGHITUNG NILAI AKHIR
PREDIKAT
∑Skor yang dieroleh
𝑁𝐼𝐿𝐴𝐼 𝑇𝑂𝑇𝐴𝐿 = x 100 A = 100 - 90 (SANGAT
15
BAIK)
AB = 89 – 80 (BAIK)
B = 79 – 70 (CUKUP BAIK)
C = < 69 (CUKUP)
 LEMBAR PENILAIAN KINERJA

KD : 3.8 Mengelompokkan tumbuhan ke dalam divisio berdasarkan ciri-ciri umum,

serta mengkaitkan peranannya dalam kehidupan.
Indikator : 3.8.2. Mengidentifikasi Ciri-ciri Umum Gymnospermae dan Angiospermae.
3.8.3. Mengklasifikasikan tumbuhan ke dalam Gymnospermae dan
Angiospermae.
3.8.5. Mengelompokkan tumbuhan angiospermae ke dalam kelas diktoil
dan monokotil

2. Lembar penilaian kinerja dalam proses pembelajaran (Psikomotorik dan afektif)

Nama : ……………….
Kelas : X- IPA
Hari/ Tanggal : ……………….
Materi belajar : Plantae
Sub Bab : Spermatophyta
Petunjuk : Lembar in diisi oleh guru untuk menilai kinerja peserta didik. Berilah tanda centang
(√) pada kolom sesuai dengan kinerja saat praktikum yang ditunjukkan oleh peserta
didik.
NO ASPEK PENGAMATAN SKOR JULAH
1 2 3 SKOR
1. Menyiapkan alat dan bahan untuk observasi
2. Melakukan observasi sesuai dengan petunjuk pada
LKS.
3. Mejaga kebersihan saat kegiatan observasi dan
setelah kegiatan observasi
4. Membawa bahan berupa tumbuhan yang akan
diidentifikasi.
5. Mencatat hasil identifikasi.
6. Disiplin dalam melakukan Observasi (*)
7. Kerjasama dalam kelompok (*)
8. Bertanggungjawab dalam kelompok (*)
SKOR AKHIR
PREDIKAT

Penilaian Psikomotorik = 1- 5
Penilaian afektif (*) = 6 -8
RUBRIK PENILAIAN KINERJA PRAKTIKUM
No Aspek penilaian Rubrik
1. Menyiapkan alat dan 3 : Selalu Menyiapkan alat dan bahan untuk observasi dengan benar
bahan untuk 2 : menyiapkan alat dan bahan untuk observasi dengan benar
observasi 1 : tidak menyiapkan alat dan bahan untuk observasi
2. Melakukan observasi 3 : Melakukan observasi sesuai dengan petunjuk pada LKS dengan benar
sesuai dengan 2 : Melakukan observasi kurang sesuai dengan petunjuk pada LKS.
petunjuk pada LKS. 1 : Melakukan observasi tidak sesuai dengan petunjuk pada LKS.
 3. Menjaga kebersihan 3 : Selalu menjaga kebersihan saat kegiatan observasi dan setelah
saat kegiatan kegiatan observasi
observasi dan setelah 2 : Kurang menjaga kebersihan saat kegiatan observasi dan setelah
kegiatan observasi kegiatan observasi
1 : Tidak Menjaga kebersihan saat kegiatan observasi dan setelah
kegiatan observasi
4. Membawa bahan 3 : Membawa bahan berupa tumbuhan yang akan diidentifikasi.
berupa tumbuhan 2 : Membawa bahan berupa tumbuhan yang akan diidentifikasi namun
yang akan kurang lengkap.
diidentifikasi. 1 : Tidak membawa bahan berupa tumbuhan yang akan diidentifikasi.
5. Mencatat hasil 3 : selalu mencatat hasil identifikasi.
identifikasi. 2 : Mencatat hasil identifikasi, namun tidak lengkap.
1 : tidak mencatat hasil identifikasi.
6. Disiplin dalam 3 : Selalu disiplin dalam melakukan praktikum
melakukan 2 : Kurang disiplin dalam melakukan praktikum
praktikum (*) 1: Tidak disiplin dalam melakukan praktikum
7. Kerjasama dalam 3 : Selalu dapat bekerjasama dengan kelompok
kelompok (*) 2 : Kurang dapat bekerjasama dengan kelompok
1: Tidak dapat bekerjasama dengan kelompok
8. Bertanggungjawab 3 : Selalu bertanggungjawab dalam kelompok
dalam kelompok (*) 2 : Kurang bertanggungjawab dalam kelompok
1 : Tidak bertanggungjawab dalam kelompok

MENGHITUNG NILAI AKHIR

∑Skor yang dieroleh PREDIKAT
𝑁𝐼𝐿𝐴𝐼 𝑇𝑂𝑇𝐴𝐿 = x100 A = 100 - 90 (SANGAT BAIK)
24
AB = 89 – 80 (BAIK)
B = 79 – 70 (CUKUP BAIK)
C = < 69 (CUKUP)
 LEMBAR PENILAIAN PRODUK

KD : 4.4
Indikator :
4.8.1. Menyajikan data hasil pengamatan klasifikasi tumbuhan spermatophyte
berupa presentasi dan laporan.
4.8.2. Membuat herbarium sesuai dengan prosedur yang telah ditentukan

1. Lembar penilaian Produk (Herbarium tumbuhan monokotil dan dikotil)

Nama Kelompok : Anggota : 1.
2.
3.
4.
Kelas / Semester : X- IPA 2
Bab : Plantae
Sub Bab : Spermatophyta

Petunjuk : Lembar ini diisi oleh guru untuk menilai laporan hasil praktikum . Berilah tanda
centang (√) pada kolom sesuai dengan penilaian.
NO ASPEK SKOR JULAH
1 2 3 SKOR

1 Kelengkapan bagian bagian akar, batang, daun dan

bunga.
2 Pemilihan sampel bagian tanaman yang dibuat
. herbarium
3. Tingkat kekeringan tumbuhan
4. Kerapian plester herbarium
5. Identitas nama tanaman dan bagian tanaman
6. Ketepatan waktu dalam mengumpulkan laporan (*)
SKOR AKHIR
PREDIKAT
Keterangan :
Penilaian psikomotorik : Aspek penilaian no 1-4
Penilaian Afektif : Aspek penilaian no 5 (*)

RUBRIK PENILAIAN PRODUK (LAPORAN PRAKTIKUM)

No Aspek penilaian Rubrik
1. Kelengkapan 3 : bagian akar, batang, daun dan bunga sudah lengkap
bagian akar, 2 : bagian akar, batang, daun dan bunga kurang lengkap
batang, daun dan 1: bagian akar, batang, daun dan bunga tidak lengkap
bunga dari
tanaman.
 2. Pemilihan sampel 3 : Pemilihan sampel bagian tanaman yang dibuat herbarium sangat
bagian tanaman representative
yang dibuat 2 : Pemilihan sampel bagian tanaman yang dibuat herbarium
herbarium representative
1 : Pemilihan sampel bagian tanaman yang dibuat kurang
representative
3. Tingkat 3: Tingkat kekeringan tumbuhan yang sangat baik
kekeringan 2: Tingkat kekeringan tumbuhan baik
tumbuhan 1: Tingkat kekeringan tumbuhan kurang baik
4 Kerapian 3 : herbarium sangat rapi
herbarium 2 : herbarium rapi
1: herbarium kurang rapi
5 Identitas nama 3 : identitas nama tanaman dan bagian tanaman lengkap
tanaman dan 2 : identitas nama tanaman dan bagian tanaman kurang lengkap
bagian tanaman 1: identitas nama tanaman dan bagian tanaman tidak lengkap
6 Ketepatan waktu 3 : Mengumpulkan laporan praktikum tepat waktu
dalam 2 : Mengumpulkan laporan praktikum kurang tepat waktu (kurang
mengumpulkan dari 1 minggu setelah batas waktu pengumpulan)
laporan (*) 1 : Mengumpulkan laporan praktikum tidak tepat waktu (lebih dari 1
minggu setelah batas waktu pengumpulan)

MENGHITUNG NILAI AKHIR PREDIKAT

∑Skor yang dieroleh A = 100 - 90 (SANGAT BAIK)
𝑁𝐼𝐿𝐴𝐼 𝑇𝑂𝑇𝐴𝐿 = x100
15 AB = 89 – 80 (BAIK)
B = 79 – 70 (CUKUP BAIK)
C = < 69 (CUKUP)
 KUISIONER MINAT SISWA
Nama :
Kelas/No Presesnsi :

Petunjuk pengisian :
1. Tulislah nama, kelas dan no presensi pada kolom yang telah disediakan
2. Bacalah pertanyaan dengan baik sebelum memberikan jawaban
3. Isilah kuisioner berikut dengan sebenar-benarnya
4. Berilah tanda centang pada kolom yang telah disediakan dengan ketentuan sebagai
berikut
SS : Sangat Setuju
S : Setuju
TS : Tidak Setuju
STS : Sangat Tidak Setuju

NO Pernyataan Jawaban

SS S TS STS
1p Mata pelajaran biologi adalah mata pelajaran yang
menarik bagi saya
2p Saya bersemangat dalam mengikuti pelajaran biologi
3p Saya senang belajar biologi
4p Saya selalu memperhatikan guru ketika mengajar
5n Saya tidak mengerti dengan penjelasan yang
diberikan oleh guru
6p Saya senang belajar biologi dengan model
pembelajaran mencari pasangan (make a match)
7p Saya mengerjakan tugas yang diberikan oleh guru
dengan sebaik mungkin untuk mendapatkan nilai
yang baik
8n Saya tidak suka belajar biologi dengan model
pembelajaran mencari pasangan (make a match)
9n Belajar Biologi sangat tidak menarik
10n Belajar Biologi sangat sulit dan tidak menyenangkan
11n Model pembelajaran make a macth sangat
membosankan
12n Saya lebih suka belajar sendiri daripada belajar
bersama teman
13p Saya selalu bertanya apabila ada materi yang kurang
jelas
14n Saya belajar biologi hanya karena disuruh orang tua
15p Saat saya belajar biologi, saya menggunakan
berbagai sumber pustaka
16p Dengan menggunakan model pembelajaran make a
macth saya lebih memahami materi Protista
17n Saya tidak memperhatikan guru ketika sedang
mengajar
18n Saya malas mencatat penjelasan yang diberikan oleh
guru
19p Saya belajar Biolgi dengan sungguh-sungguh
20n Saya tidak pernah mengerjakan tugas yang diberikan
oleh guru
 LEMBAR OBSERVASI AKTIVITAS SISWA
Nama Observer :
Tanggal Observasi :

Petunjuk :
1. Bacalah aspek-aspek yang akan diamati
2. Berikan skor untuk masing-masing aspek pada kolom nomor siswa dengan ketentuan
sebagai berikut :
Ketentuan Skor
Sangat tinggi 4
Tinggi 3
Sedang 2
Kurang 1

No Aspek Nomor Presensi siswa

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
1 Siswa memperhatikan ketika
guru menjelaskan pelajaran
didepan kelas
2 Siswa bersemangat dan
mengikuti pelajaran
3 Siswa aktif dalam kegiatan
pembelajaran
4 Siswa bekerjasama dalam
kelompok
5 Siswa berani menyampaikan
pendapat
6 Siswa menanggapi teman yang
presentasi
7 Siswa memperhatikan disaat
ada siswa lain berpresentasi
didepan kelas
8 Siswa antusias mengikuti
pelajaran
9 Siswa mengerjakan tugas yang
diberikan guru
10 Siswa mengikuti kegiatan
pembelajaran dari awal sampai
selesai
No Aspek Nomor Presensi siswa

13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24
1 Siswa memperhatikan
ketika guru menjelaskan
pelajaran didepan kelas
2 Siswa bersemangat dan
mengikuti pelajaran
3 Siswa aktif dalam
kegiatan pembelajaran
4 Siswa bekerjasama dalam
kelompok
5 Siswa berani
menyampaikan pendapat
6 Siswa menanggapi teman
yang presentasi
7 Siswa memperhatikan
disaat ada siswa lain
berpresentasi didepan
kelas
8 Siswa antusias mengikuti
pelajaran
9 Siswa mengerjakan tugas
yang diberikan guru
10 Siswa mengikuti kegiatan
pembelajaran dari awal
sampai selesai
No Aspek Nomor
Presensi
siswa

25 26
1 Siswa memperhatikan ketika
guru menjelaskan pelajaran
didepan kelas
2 Siswa bersemangat dan
mengikuti pelajaran
3 Siswa aktif dalam kegiatan
pembelajaran
4 Siswa bekerjasama dalam
kelompok
5 Siswa berani menyampaikan
pendapat
6 Siswa menanggapi teman yang
presentasi
7 Siswa memperhatikan disaat
ada siswa lain berpresentasi
didepan kelas
8 Siswa antusias mengikuti
pelajaran
9 Siswa mengerjakan tugas yang
diberikan guru
10 Siswa mengikuti kegiatan
pembelajaran dari awal sampai
selesai