Silabus Tema Kelas 6 (Permen 24 2016)

Silabus Pembelajaran Tematik Kelas VI Semester 1 dan 2
Nama Madrasah : MI. Al Islamiyah AMZ Tema : 1 (Selamatkan Makhluk

Hidup)
Kelas/Semester : VI (Enam) / 1 (Gasal) Alokasi Waktu : 96 Jam Pelajaran
Mata Pelajaran dan

Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
Kompetensi Dasar
Pendidikan Pancasila dan
Kewarganegaraan
1.1 Menerima nilai-nilai Penerapan nilai-nilai Subtema 1: Tumbuhan Sahabatku (32
Pancasila secara utuh Pancasila dalam jam pelajaran)
sebagai satu kesatuan kehidupan sehari-hari  Menemukan ide pokok dari teks laporan
dalam kehidupan sehari- dan membuat peta pikiran dari teks
hari tentang perkembangbiakan tanaman
2.1 Bersikap penuh  Mengamati tanaman dengan
tanggung jawab sesuai perkembangbiakan secara vegetatif dan
nilai-nilai Pancasila manfaatnya
dalam kehidupan sehari-  Mengembangkan ide pokok tentang
hari perkembangbiakan tanaman dalam
3.1 Menganalisis penerapan bentuk tulisan atau laporan hasil
nilai-nilai Pancasila observasi
dalam kehidupan sehari-  Menemukan persamaan dan perbedaan
hari karakteristik dua negara ASEAN terkait
4.1 Menerapkan keputusan kondisi sosial budaya
bersama berdasarkan  Membandingkan dan mengurutkan
nilai-nilai Pancasila bilangan besar terkait nilai tempatnya
dalam kegiatan sehari-  Mengidentifikasi dan mendiskusikan
hari penerapan sikap yang mencerminkan sila
ke-1 dan ke-2 serta menyebutkan langkah
perbaikan atas sikap yang belum
mencerminkan sikap dari kedua sila baik
melalui pengamatan langsung pada
kehidupan sehari-hari maupun melalui
gambar yang mencerminkan pengamalan
sila tersebut
 Mendiskusikan pelestarian budaya
melalui pengenalan beragam jenis patung
nusantara, membuat adonan patung dan
mencoba untuk membuat patung
sederhana
Bahasa Indonesia  Mempraktikkan teknik berlari melalui
3.1 Menyimpulkan informasi • Batasan laporan permainan “Ambil Benderanya!’
berdasarkan teks • Sistematika laporan  Mengamati tanaman di sekitar terkait
laporan hasil • Ragam bahasa perkembangbiakan vegetatif dan
pengamatan yang laporan manfaatnya
didengar dan dibaca  Menemukan ide pokok, mencatatnya
pada peta pikiran dan
4.1 Menyajikan simpulan mengembangkannya melalui tulisan
secara lisan dan tulis  Membuat kesimpulan dari teks yang
dari teks laporan hasil dibaca
pengamatan atau
 Menemukan sikap yang mencerminkan
wawancara yang
sila ke-3 dan merefleksi diri untuk sikap
diperkuat oleh bukti
yang belum sesuai dengan sila tersebut
Matematika Operasi hitung dan usaha untuk memperbaikinya
3.3 Menjelaskan dan campuran pada
 Menyelesaikan masalah yang berkaitan
melakukan operasi bilangan cacah
dengan operasi hitung campuran
hitung campuran yang dan/atau pecahan:
 Menggali informasi dua negara ASEAN
melibatkan bilangan • Penjumlahan
terkait kondisi geografis
cacah dan/atau bilangan • Pengurangan
 Berlatih membuat patung dengan bentuk
pecahan dalam berbagai • Perkalian
sembarang dari adonan mainan
bentuk • Pembagian
 Mempraktikkan teknik berlari melalui
MIS AL ISLAMIYAH AMZ 1

Mata Pelajaran dan

Kompetensi Dasar
4.3 Menyelesaikan masalah permainan ‘Ayo, Masuk!’
yang berkaitan operasi  Membaca teks
hitung campuran yang  Membuat kesimpulan dari teks yang
melibatkan bilangan dibaca
cacah dan/atau bilangan  Membuat cerita dan rencana penerapan
pecahan dalam berbagai sila ke-3
bentuk
Subtema 2:Hewan Sahabatku (32 jam
pelajaran)
 Membandingkan perkembangbiakan
hewan yang ada di negara ASEAN
menggunakan diagram Venn
 Menemukan persamaan dan perbedaan
karakteristik dua negara ASEAN terkait
kehidupan ekonomi
 Mencatat ide pokok dari teks yang dibaca
tentang kegiatan ekonomi antarnegara
ASEAN
 Mendiskusikan peristiwa terkait sila ke-4
Ilmu Pengetahuan Alam dan menemukan contoh pengamalan
3.1 Memahami cara  Perkembang-biakan sikap baik melalui pengamatan dalam
perkembangbiakan hewan kehidupan sehari-hari maupun
tumbuhan dan hewan  Perkembang-biakan penayangan video/gambar terkait
tumbuhan pengamalan sila tersebut
4.1 Menyajikan karya  Membuat contoh model patung
perkembangbiakan sederhana dalam bentuk hewan
tumbuhan  Menyelesaikan soal dengan
menggunakan sifat distributif
matematika
 Mempraktikkan teknik berlari melalui
permainan “Ambil Benderanya!’
 Menemukan ide pokok, mencatatnya
pada peta pikiran dan
mengembangkannya melalui tulisan
 Mendiskusikan peristiwa terkait sila ke-4
dan merefleksikan sikap terkait sila
tersebut
Ilmu Pengetahuan Sosial
 Menemukan ide pokok dari teks yang
3.1 Mengidentifikasi
dibaca dan membuat kesimpulannya
karakteristik geografis  Posisi dan luas
 Menyelesaikan soal matematika dengan
dan kehidupan sosial wilayah ASEAN pada
menggunakan hitung campuran pada
budaya, ekonomi, politik peta Asia
bilangan cacah
di wilayah ASEAN  Karakteristik kondisi
 Mencari informasi dua negara ASEAN
alam kawasan ASEAN
terkait kehidupan ekonomi
4.1 Menyajikan hasil  Karakteristik
identifikasi karakteristik  Membuat patung dari adonan mainan
kependudukan
geografis dan kehidupan  Menyelesaikan soal cerita operasi hitung
kawasan ASEAN
sosial budaya, ekonomi, campuran
 Negara-negara
politik di wilayah ASEAN  Mempraktikkan teknik berlari dalam
ASEAN (11 negara)
permainan bola kecil
 Posisi wilayah ASEAN
 Membuat kesimpulan dari teks yang
dalam politik,
dibaca
ekonomi, sosial
budaya  Mendiskusikan suatu peristiwa terkait
pengamalan sila ke-5 dan menemukan
contoh sikap pengamalan tersebut dalam
kehidupan sehari-hari atau melalui
penayangan video terkait pengamalan
sila ke 5

Mata Pelajaran dan

Kompetensi Dasar
Subtema 3: Ayo, Selamatkan Hewan dan
Tumbuhan (32 jam pelajaran)
 Mendiskusikan tentang
Seni Budaya dan Prakarya perkembangbiakan hewan dan
3.4 Memahami patung tumbuhan sebagai bentuk pelestarian
4.4 Membuat patung • Proses pembuatan keanekaragaman hayati
patung dengan  Membuat kesimpulan dari teks yang
berbagai bahan dan dibaca dengan menggunakan kata baku
teknik  Membandingkan kondisi politik dari dua
• Berbagai bentuk negara ASEAN
patung  Menuliskan pendapat terkait penerapan
sila Pancasila dalam kehidupan sehari-
hari
 Mewarnai dan mendekorasi patung
 Menyelesaikan soal distributif dan
mengomunikasikan hasilnya melalui
tulisan
 Mempraktikkan gerakan lokomotor dan
non lokomotor melalui permainan bola
kecil
 Membuat poster tentang melestarikan
tanaman/hewan
 Membuat komentar pada kesimpulan
teman
 Mendiskusikan sikap penerapan
Pendidikan Jasmani, Permainan Kasti: Pancasila yang disajikan dalam bentuk
Olahraga, dan Kesehatan • Melambungkan bola komik/cerita bergambar
3.2 Menerapkan prosedur • Melempar bola
 Membuat kesimpulan dan memberi
variasi dan kombinasi • Menangkap bola
komentar terhadap kesimpulan teman
gerak dasar lokomotor,
non-lokomotor, dan Permainan Rounders:
 Menyelesaikan soal matematika dengan
manipulatif dengan • Melambungkan bola
operasi hitung campuran pada bilangan
kontrol yang baik dalam • Melempar bola
pecahan yang berpenyebut sama
permainan bola kecil • Menangkap bola
 Menulis informasi dua negara ASEAN
sederhana dan atau
terkait kehidupan sosial budaya,
tradisional*
ekonomi dan politik
4.2 Mempraktikkan variasi
 Membuat karya patung sederhana
dan kombinasi gerak
dengan penambahan hiasan sederhana
dasar lokomotor, non-
lokomotor, dan  Menyelesaikan masalah yang berkaitan
manipulatif dengan dengan operasi hitungan campuran pada
bilangan pecahan berpenyebut sama dan
kontrol yang baik dalam
permainan bola kecil mengomunikasikan hasilnya
sederhana dan/atau  Bermain permainan bola kecil
tradisional*  Membuat kesimpulan dari teks yang
dibaca dan memberi komentar pada
kesimpuan teman
 Membuat komik/cerita bergambar
terkait pelaksanaan sila 5 Pancasila

Nama Madrasah : MI. Al Islamiyah AMZ Tema : 2 (Persatuan dalam

Perbedaan)
Mata Pelajaran dan

Kompetensi Dasar
Kewarganegaraan
1.4 Menerima dengan tulus • Dampak persatuan Subtema 1: Rukun dalam Perbedaan (32
dampak persatuan dan dan kesatuan jam pelajaran)
kesatuan sebagai terhadap kehidupan  Mengamati gambar/video/ film/teks
anugerah Tuhan yang berbangsa dan bacaan/foto tokoh dan
Maha Esa bernegara mendiskusikantentang Proklamasi
2.4 Bersikap teguh atas kemerdekaan Indonesia dan peran
manfaat persatuan dan Soekarno-Hatta dalam proklamasi
kesatuan dengan rasa  Mendiskusikan/membaca berbagai
tanggung jawab. sumber/bermain peran tentang
3.4 Menelaah dampak Proklamasi kemerdekaan Indonesia dan
persatuan dan kesatuan peran Soekarno-Hatta dalam proklamasi
terhadap kehidupan  Mengidentifikasi penggunaan kata tanya
berbangsa dan apa, di mana, kapan, siapa, mengapa, dan
bernegara bagaimana pada bacaan tentang
4.4 Menceritakan dampak Proklamasi, tokoh/pahlawan, dan sejarah
persatuan dan kesatuan kemerdekaan Indonesia
terhadap kehidupan  Mengumpulkan informasi dan
berbangsa dan mendiskusikan tentang berbagai bentuk
bernegara atau ciri-ciri khusus tumbuhan. Carilah
tumbuhan khas yang ada di
lingkungan/daerah setempat
 Menyimak video/film/cerita/gambar
tentang dampak persatuan dan kesatuan
melalui hidup rukun dalam perbedaan
terhadap kehidupan berbangsa dan
bernegara dengan rasa ingin tahu dan
rasa syukur kepada Tuhan Yang Maha
Esa
 Mengenal tari daerah Indonesia sebagai
salah satu alat pemersatu bangsa
 Mengumpulkan informasi melalui
kegiatan mengamati, menanyakan,
mencari informasi tentang pola lantai tari
kreasi daerah (wiraga, wirama, wirasa)
 Membandingkan dan mengurutkan
bilangan pecahan dengan penyebut yang
tidak sama, termasuk pecahan senilai,
tidak senilai, dan bilangan campuran
 Mengamati dan menelaah informasi
Bahasa Indonesia tentang variasi dan kombinasi gerakan
3.4 Menggali informasi Struktur Teks Non jalan beberapa langkah dengan berbagai
penting dari buku Fiksi bentuk dan variasi secara individual,
sejarah menggunakan berpasangan atau berkelompok
aspek: apa, di mana,  Mencoba dan melakukan variasi dan
kapan, siapa, mengapa, kombinasi gerakan jalan beberapa
dan bagaimana langkah dengan berbagai bentuk dan
4.4 Memaparkan informasi variasi secara individual, berpasangan
penting dari buku atau berkelompok, yang membutuhkan
sejarah dengan kerjasama dalam tim untuk bersatu
menggunakan aspek:  Menghubungkan ciri khas yang ada pada
apa, di mana, kapan, tumbuhan dengan kemampuannya untuk
siapa, mengapa, dan beradaptasi dengan keadaan
bagaimana serta

Mata Pelajaran dan

Kompetensi Dasar
kosakata baku dan lingkungannya
kalimat efektif  Menemukan sikap yang mencerminkan
rukun dalam perbedaan dan manfaatnya
 Menentukan cara melakukan operasi
hitung campuran penjumlahan,
pengurangan, perkalian, dan pembagian
bilangan pecahan
 Mempresentasikan secara lisan dan
tertulis tentang peran Soekarno-Hatta
dalam proklamasi
 Menggambar pola lantai tari daerah dan
mempraktikkannya
 Menggunakan prosedur penyelesaian
masalah yang terkait dengan operasi
hitung campuran yang melibatkan
bilangan pecahan
Matematika  Menyelesaikan masalah yang melibatkan
3.3 Menjelaskan dan Operasi hitung operasi hitung campuran pada bilangan
melakukan operasi campuran pada pecahan
hitung campuran yang bilangan cacah  Menuliskan informasi penting tentang
melibatkan bilangan dan/atau pecahan: persatuan dan kesatuan dari teks sejarah
cacah dan/atau bilangan • Penjumlahan dengan menggunakan unsurapa, di mana,
pecahan dalam berbagai • Pengurangan kapan, siapa, mengapa, dan bagaimana
bentuk • Perkalian  Menemukan contoh hidup rukun dan
4.3 Menyelesaikan masalah • Pembagian membuat rencana mewujudkannya
yang berkaitan operasi  Memperagakan hasil belajar tentang
hitung campuran yang variasi dan kombinasi gerak dasar jalan
melibatkan bilangan dengan kontrol yang baik melalui
cacah dan/atau bilangan permainan dan atau olahraga tradisional
pecahan dalam berbagai yang dilandasi nilai-nilai tanggung jawab
bentuk dan disiplin
Subtema 2: Bekerja Sama Mencapai

Tujuan (32 jam pelajaran)
 Menuliskan informasi penting tentang
persatuan dan kesatuan dari teks sejarah
dengan menggunakan unsurapa, di mana,
kapan, siapa, mengapa, dan bagaimana
dengan menggunakan kalimat efektif
 Mengamati gambar/video/ film/teks
bacaan/ foto tokoh dan
Mendiskusikantentang perjuangan
mempertahankan kemerdekaan.
 Mengamati berbagai bentuk atau ciri-ciri
khusus hewan. Carilah hewan khas yang
ada di lingkungan/daerah setempat.
Ilmu Pengetahuan Alam
 Menyimak video/film/cerita tentang
3.3 Memahami cara makhluk Penyesuaian Diri
dampak persatuan dan kesatuan
hidup menyesuaikan diri Makhluk Hidup dengan
dengan lingkungan lingkungannya
4.3 Menyajikan karya  Penyesuaian diri
rasa syukur kepada Tuhan Yang Maha
tentang cara makhluk pada makhluk hidup
Esa
hidup menyesuaikan diri  Adaptasi morfologi
 Menampilkan pola lantai tari kreasi
dengan lingkungannya,  Adaptasi fisiologi daerah dengan memperhatikan unsur-
sebagai hasil Adaptasi tingkah unsur tari (wiraga, wirama, wirasa)
penelusuran berbagai laku
 Membandingkan dan mengurutkan
sumber
bilangan pecahan campuran dalam
bentuk desimal

Mata Pelajaran dan

Kompetensi Dasar
tentang variasi dan kombinasi gerakan
lari dengan berbagai bentuk dan variasi
secara individual, berpasangan atau
berkelompok
 Mencoba dan melakukan variasi dan
kombinasi gerakan lari dengan berbagai
bentuk dan variasi secara individual,
berpasangan atau berkelompok
 Menghubungkan ciri khas yang ada pada
hewan dengan kemampuannya untuk
beradaptasi dengan keadaan
lingkungannya
 Membaca dengan teliti dan
mendengarkan dengan rasa syukur
kepada Tuhan Yang Maha Esa
tentangdampak persatuan dan kesatuan
Ilmu Pengetahuan Sosial bernegara melalui kerjasama
3.4 Memahami makna  Mendiskusikan/membaca berbagai
proklamasi  Proklamasi sumber/bermain peran tentang
kemerdekaan, upaya kemerdekaan perjuangan mempertahankan
mempertahankan Indonesia kemerdekaan
kemerdekaan, dan upaya  Peran Soekarno-  Menentukan cara melakukan operasi
mengembangkan Hatta dalam hitung campuran penjumlahan,
kehidupan kebangsaan proklamasi pengurangan, perkalian, dan pembagian
yang sejahtera  Perjuangan bilangan pecahan campuran dan desimal
4.4 Menyajikan laporan mempertahankan  Menggunakan prosedur penyelesaian
tentang makna kemerdekaan masalah yang terkait dengan operasi
proklamasi hitung campuran yang melibatkan
kemerdekaan, upaya bilangan pecahan campuran dan desimal
mempertahankan  Menyelesaikan masalah yang melibatkan
kemerdekaan, dan upaya operasi hitung campuran pada bilangan
mengembangkan pecahan campuran dan desimal
kehidupan kebangsaan  Memperagakan hasil belajar tentang
yang sejahtera variasi dan kombinasi gerak lari dengan
kontrol yang baik melalui permainan dan
atau olahraga tradisional yang dilandasi
nilai-nilai tanggung jawab dan disiplin
 Mengidentifikasi dampak persatuan dan
kesatuan terhadap kehidupan berbangsa
Seni Budaya dan Prakarya dan bernegara dengan rasa tanggung
3.3 Memahami penampilan jawab
tari kreasi daerah Tari kreasi daerah  Mempresentasikan informasi penting
4.3 Menampilkan tari kreasi dari buku sejarah dengan menggunakan
daerah unsurapa, di mana, kapan, siapa,
mengapa, dan bagaimana dengan kalimat
efektif
 Memberikan tanggapan terhadap hasil
kerja kelompok lain
Subtema 3: Bersatu Kita Teguh (32 jam

pelajaran)
 Mengidentifikasi dan menuliskan
informasi penting tentang persatuan dan
kesatuan dari teks sejarah dengan
menggunakan unsurapa, di mana, kapan,
siapa, mengapa, dan bagaimana dengan

Mata Pelajaran dan

Kompetensi Dasar
menggunakan kata baku dan kalimat
efektif
 Mendiskusikan penerapan teknologi yang
memanfaatkan contoh adaptasi pada
hewan atau tumbuhan
 Mendiskusikan dan mempresentasikan
secara lisan dan tertulis tentang
proklamasi kemerdekaan Indonesia dan
upaya mengembangkan kesejahteraan
rakyat dalam kemerdekaan
 Mencari informasi dari berbagai sumber
(buku, majalah, internet, dan lain-lain)
penuh tanggung jawab
 Mendiskusikan informasi yang diperolah
dari berbagai sumber tentangdampak
persatuan dan kesatuan terhadap
kehidupan berbangsa dan bernegara
dengan kerja sama dan percaya diri
Pendidikan Jasmani,  Menampilkan pola lantai tari kreasi
Olahraga, dan Kesehatan daerah dengan memperhatikan unsur-
3.3 Menerapkan prosedur unsur tari (wiraga, wirama, wirasa)
variasi dan kombinasi Atletik:  Membandingkan dan mengurutkan
gerak dasar jalan, lari, • Jalan bilangan pecahan persen
lompat, dan lempar • Lari  Mengamati dan menelaah informasi
dengan kontrol yang • Lompat tentang variasi dan kombinasi gerakan
baik melalui permainan • Lempar melompat/melempar dengan berbagai
dan atau olahraga bentuk dan variasi secara individual,
tradisional berpasangan atau berkelompok.
4.3 Mempraktikkan variasi  Mencoba dan melakukan variasi dan
dan kombinasi gerak kombinasi melompat/melempar dengan
dasar jalan, lari, lompat, berbagai bentuk dan variasi secara
dan lempar dengan individual, berpasangan atau
kontrol yang baik berkelompok
melalui permainan dan  Menyajikan hasil karya berbagai cara
atau olahraga tradisional makhluk hidup menyesuaikan diri
dengan lingkungan melalui penelusuran
berbagai sumber. Hasil karya dapat
berupa poster atau bermain peran
 Bermain peran (dramatisasi) tentang
dampak persatuan dan kesatuan
bernegara dengan percaya diri dan
disiplin. Contoh: Drama tentang
perjuangan merebut kemerdekaan
melalui persatuan dan kesatuan
 Menyelesaikan masalah yang melibatkan
operasi hitung campuran pada bilangan
pecahan persen
 Mempresentasikan secara lisan dan
tertulis tentang perjuangan
mempertahankan kemerdekaan dengan
mengembangkan kehidupan kebangsaan
yang sejahtera
 Menyelesaikan masalah yang melibatkan
operasi hitung campuran pada rasio

Mata Pelajaran dan

Kompetensi Dasar
 Memperagakan hasil belajar tentang
variasi dan kombinasi gerak dasar lompat
dan lempar dengan kontrol yang baik
melalui permainan dan atau olahraga
tradisional yang dilandasi nilai-nilai
tanggung jawab dan disiplin
 Mempresentasikan informasi penting
dari buku sejarah dengan menggunakan
unsurapa, di mana, kapan, siapa,
mengapa, dan bagaimana.
 Memberikan tanggapan terhadap hasil
kerja kelompok lain
 Menyimpulkan berdasarkan hasil diskusi
bernegara dengan rasa syukur kepada
Tuhan Yang Maha Esa

Nama Madrasah : MI. Al Islamiyah AMZ Tema : 3 (Tokoh dan

Penemuan)
Mata Pelajaran dan

Kompetensi Dasar
Kewarganegaraan
1.2 Menerima dengan tulus Dampak pelaksanaan Subtema 1: Penemu yang Mengubah
makna kewajiban, hak, kewajiban, hak, dan Dunia (32 jam pelajaran)
dan tanggung jawab tanggung jawab sebagai
sebagai warga negara warga negara terhadap  Mengamati benda sederhana di sekitar
2.2 Melaksanakan kehidupan sehari-hari yang menggunakan baterai dan tanpa
Kewajiban, hak, dan  Pengertian hak dan baterai atau yang menggunakan listrik
tanggung jawab sebagai kewajiban  Mengidentifikasi komponen listrik dan
warga negara  Contoh hak dan fungsinya
3.2 Merasionalkan dampak dalam kehidupan  Membaca teks yang berhubungan dengan
pelaksanaan kewajiban, sehari-hari penemuan listrik, untuk menemukan
hak, dan tanggung  Contoh sikap informasi penting
jawab sebagai warga tanggung jawab  Mengamati gambar teks/film/video/
negara terhadap dalam melaksanakan cerita/dan Mendiskusikantentang:
kehidupan sehari-hari hak anak di sekolah Perubahan kehidupan sosial budaya pada
4.2 Melaksanakan masyarakat, dengan ditemukannya listrik
keputusan bersama  Menyimak penjelasan guru/membaca
sebagai bentuk tekstentangdampak pelaksanaan hak
kewajiban, hak dan dalam kehidupan sehari-hari
tanggung jawab sebagai  Mendiskusikan contoh hak dalam
warga masyarakat dalam kehidupan sehari-hari
kehidupan sehari-hari  Melaporkan pengertian dan contoh hak
melalui permainan dalam lingkaran
 Mengamati gambar dan mengidentifikasi
bentuk lingkaran dan manfaatnya
 Mencermati istilah titik pusat, jari-jari,
diameter, busur, tali busur, tembereng,
juring, dan daerah lingkaran
 Menyanyikan lagu yang dikenal
 Mendengar dan membandingkan interval
nada melalui lagu dan alat musik
 Mendiskusikan tentang istilah atau nama-
nama interval nada, perbedaan interval
nada melalui lagu dan musik
 Melakukan gerakanpush up, sit upsecara
individual, berpasangan atau
berkelompok
 Membaca teks penemu yang mengubah
dunia
Bahasa Indonesia  Menemukan informasi penting dan
3.2 Menggali isi teks mempresentasikan secara bergantian
penjelasan (eksplanasi)  Mengamati gambar rangkaianseri dan
ilmiah yang didengar  Pengertian laporan paralel
dan dibaca hasil pengamatan
4.2 Menyajikan hasil  Teknik penulisan  Mendiskusi tentang rangkaian seri dan
penggalian informasi laporan hasil paralel
dari teks penjelasan pengamatan  Merencanakan kegiatan percobaan
(eksplanasi) ilmiah  Membaca teks, menemukan informasi
secara lisan, tulis, dan penting dan mempresentasikan secara
visual dengan bergantian
menggunakan kosakata  Mengamati gambar lingkaran
baku dan kalimat efektif  Menentukan hubungan titik pusat, jari-
jari, diameter, busur, tali busur,

Mata Pelajaran dan

Kompetensi Dasar
tembereng, juring, dan daerah lingkaran
 Mengklasifikasikaninterval nada pada
lagu dan alat musik
 Menyanyikan lagu dan memainkan alat
musik dengan interval nada yang tepat
 Membaca teks Terang yang membawa
perubahan,menemukan informasi penting
dan mempresentasikan secara bergantian
 Mengamati gambar
teks/film/video/ceritadan
mendiskusikantentang: perubahan
kehidupan sosial budaya pada
Matematika masyarakat, dengan ditemukannya alat-
3.4 Menjelaskan titik pusat,  Bentuk lingkaran alat yang menggunakan listrik
jari-jari, diameter, busur, dan manfaatnya  Menggambar lingkaran secara
tali busur, tembereng,  Busur, tali busur, berkelompok
dan juring tembereng, dan  Menentukan hubungan titik pusat, jari-
4.4 Mengidentifikasi titik juring jari, diameter, busur, tali busur,
pusat, jari-jari, diameter, tembereng, juring, dan daerah lingkaran
busur, tali busur,  Melakukan gerakan push up, sit up
tembereng, dan juring
Subtema 2:Penemuan dan Manfaatnya
3.5 Menjelaskan taksiran (32jam pelajaran)
keliling dan luas  Membaca danmencari informasi penting
lingkaran  Keliling dan dari teks tentang penemuan televisi
4.5 Menaksir keliling dan luaslingkaran  Mengidentifikasi struktur teks penjelasan
luas lingkaran serta ilmiah dan istilah-istilah dari isi teks
menggunakannya untuk tentang penemuan televisi
menyelesaikan masalah  Mengamati gambar
teks/film/video/ceritadan mendiskusikan
tentang: Perubahan kehidupan sosial
budaya pada masyarakat dengan
ditemukan televisi
 Membuat gambar rangkaian seri dan
paralel
 Melakukan kegiatan percobaan tentang
rangkaian seri dan paralel
 Mendiskusikan hasil percobaan tentang
rangkaian seri dan paralel
 Mendiskusikan tentang hubungan waktu
dan disiplin
Ilmu Pengetahuan Alam
 Memberikan contoh kewajiban dalam
3.4 Menganalisis komponen-  Komponen listrik
kehidupan sehari-hari
komponen listrik dan dan fungsinya.
fungsinya dalam  Menggambar lingkaran
 Rangkaian listrik
rangkaian listrik sederhana.  Melakukan pengukuran untuk
sederhana menentukan nilai Phi
 Rangkaian listrik seri
4.4 Membuat rangkaian dan paralel  Menyanyikan lagu yang dikenal
listrik sederhana secara  Mendengarkan dan membandingkan
seri dan parallel interval nada melalui lagu dan alat musik
 Melakukan tanya jawab tentang istilah
atau nama-nama interval nada, perbedaan
interval nada melalui lagu dan musik
 Melakukan latihan start dan lari cepat
untuk meningkatkan kebugaran jasmani
yang dilakukan secara individual,
berpasangan atau berkelompok
 Membaca dan mencari informasi penting
dari teks tentang penemuan lampu lalu

Mata Pelajaran dan

Kompetensi Dasar
lintas
 Mengidentifikasistruktur teks penjelasan
ilmiah, istilah-istilah dari teks tentang
penemuan lampu lalu lintas
 Menggambar rangkaian listrik untuk
membuat lampu lalu lintas
dan disiplin, kemudian memberikan
contoh kewajiban dalam kehidupan
Ilmu Pengetahuan Sosial  Perubahan sosial sehari-hari
3.2 Menganalisis perubahan budaya  Membaca dan menemukan kalimat efektif,
sosial budaya dalam  Modernisasi dalam  Membuat kalimat efektif secara
rangka modernisasi bidang iptek, bergantian melalui permainan
bangsa Indonesia ekonomi,  Menaksir luas lingkaran dengan model
4.2 Menyajikan hasil analisis pendidikan, dan kongkrit
mengenai perubahan Demokrasi.  Membaca teks tentang penemuan
sosial budaya dalam komputer dan menjawab pertanyaan
rangka modernisasi dengan kalimat efektif, kemudian siswa
bangsa Indonesia membuat kalimat efektif
 Menghitung luas lingkaran dengan model
kongkrit
 Mengklasifikasikan interval nada pada
lagu dan alat musik
 Melakukan latihan start dan lari cepat
untuk meningkatkan kebugaran jasmani
yang dilakukan secara individual,
berpasangan atau berkelompok,
 Menjelaskan teknik start dan lari cepat
 Membaca dan mencari informasi penting
dari teks tentang penemuan komputer
dan disiplin, memberikan contoh
kewajiban dalam kehidupan sehari-hari
Seni Budaya dan Prakarya
Subtema 3: Ayo, Menjadi Penemu (32 jam
3.2 Memahami interval nada  Interval nada
pelajaran)
4.2 Memainkan interval  Teknik memainkan
 Membaca dan mencari ciri-ciri kosa kata
nada melalui lagu dan interval nada
baku dari teks penemu televisi
alat music
 Mengidentifikasi struktur teks penjelasan
ilmiah, istilah-istilah dari teks penemu
televisi
 Mengamati gambar teks/film/video/
cerita/dan Mendiskusikantentang:
Pendidikan Jasmani, Perubahan kehidupan sosial budaya pada
 Aktivitas kebugaran
Olahraga, dan Kesehatan masyarakat dengan ditemukannya televisi
jasmani
3.5 Menerapkan prosedur  Mengamati gambar rangkaian seri dan
 Pengukuran tingkat
latihan kebugaran paralel
kebugaran jasmani
jasmani dan pengukuran  Mendiskusikan perbedaan sifat rangkaian
tingkat kebugaran seri dan paralel melalui kegiatan
jasmani pribadi secara percobaan
sederhana (contoh:  Mendiskusikan tentang contoh-contoh
menghitung denyut nadi, sikap tanggung jawab dalam
menghitung kemampuan melaksanakan hak dan kewajiban dalam
melakukan push up, kehidupan sehari-hari
menghitung kelenturan  Menggambar lingkaran, mengidentifikasi
dan menyelesaikan masalah luas dan

Mata Pelajaran dan

Kompetensi Dasar
tungkai) keliling lingkaran
4.5 Mempratikkan latihan  Mendengarkan, menyanyikan lagu yang
kebugaran jasmani dan dikenal dan membandingkan interval
pengukuran tingkat nada melalui lagu dan alat musik
kebugaran jasmani  Berdiskusi tentang istilah atau nama-
pribadi secara sederhana nama interval nada, perbedaan interval
(contoh: menghitung nada melalui lagu dan musik
denyut nadi, menghitung  Melakukan lari jarak sedang untuk
kemampuan melakukan meningkatkan kebugaran jasmani yang
push up, menghitung dilakukan secara individual, berpasangan
kelenturan tungkai) atau berkelompok
 Menjelaskan teknik lari jarak sedang
 Membaca teks tentang penemu lampu lalu
lintas dan mencari ciri-ciri kosa kata baku
ilmiah, istilah-istilah dari isi teks
penjelasan (eksplanasi)
 Mengamati rangkaian listrik dan mencari
fakta penerapan sifat rangkaian seri dan
paralel pada lampu lintas
 Membaca dan menggali isi teks tentang
hak dan kewajiban
ilmiah, istilah-istilah dari isi teks
penjelasan (eksplanasi)
 Mendiskusikan tentang contoh sikap
tanggung jawab melaksanakan hak dan
kewajiban dalam kehidupan sehari-hari
 Menggambar lingkaran, mengidentifikasi
dan menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan luas dan keliling
lingkaran
 Mengamati gambar teks/film/video/
cerita/dan Mendiskusikantentang:
Perubahan kehidupan sosial budaya pada
masyarakat dengan temukan televisi
 Menggambar lingkaran, mengidentifikasi
dan menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan luas dan keliling
lingkaran
lagu dan alat musik
 Melakukan latihan lari jarak sedang untuk
meningkatkan kebugaran jasmani yang
dilakukan secara individual, berpasangan
atau berkelompok
 Menjelaskan teknik lari jarak sedang
 Mendiskusikan tentang contoh sikap
tanggung jawab dalam melaksanakan hak
dan kewajiban dalam kehidupan sehari-
hari

Nama Madrasah : MI. Al Islamiyah AMZ Tema : 4 (Globalisasi)

Mata Pelajaran dan

Kompetensi Dasar
Kewarganegaraan
1.3 Menerima dengan tulus Keberagaman ekonomi Subtema 1: Globalisasi di Sekitarku (32
keberagaman ekonomi masyarakat jam pelajaran)
masyarakat sebagai
anugerah Tuhan Yang  Mengamati, mendiskusikan dan
Maha Esa dalam konteks menyajikan informasi tentang berbagai
Bhinneka Tunggal Ika contoh bentuk kerja sama ASEAN di
2.3 Bersikap toleran dalam bidang sosial budaya
keberagaman ekonomi  Membaca dan menyajikan informasi
masyarakat dalam penting dari teks eksplanasi tentang cara
konteks Bhinneka menghasilkan energi listrik dalam bentuk
Tunggal Ika visual
3.3 Menggali keberagaman  Mengamati gambar model pembangkit
ekonomi masyarakat listrik tenaga air mikrohidro/ PLTA
4.3 Melaksanakan tanggung  Menganalisis proses PLTA menghasilkan
jawab terkait energi listrik
keberagaman ekonomi  Menuliskan dan melaporkan hasil
masyarakat pengamatan tentang cara PLTA
menghasilkan energi listrik
 Mengamati dan mengidentifikasi ciri-ciri
reklame
 Mengelompokkan reklame dan bukan
reklame
 Mendiskusikan ciri-ciri reklame yang baik
 Menuliskan laporan hasil diskusi tentang
Bahasa Indonesia reklame
3.2 Menggali isi teks  Pengertian laporan  Mengamati dan mengidentifikasi ciri-ciri
penjelasan (eksplanasi) hasil pengamatan kubus, balok, tabung, limas dan kerucut
ilmiah yang didengar  Teknik penulisan dari model kongkrit dan pemanfaatannya
dan dibaca laporan hasil dalam kehidupan sehari-hari
4.2 Menyajikan hasil pengamatan  Menuliskan laporan tentang ciri-ciri
penggalian informasi kubus
dari teks penjelasan
 Membaca teks dan mengidentifikasi
(eksplanasi) ilmiah
contoh keberagaman ekonomi
secara lisan, tulis, dan
 Mendiskusikan sikap yang perlu
visual dengan
dikembangkan dalam hal keberagaman
menggunakan kosakata
ekonomi
baku dan kalimat efektif
 Melakukan latihan kombinasi pola
langkah dan kuda-kuda pada Pencak Silat
 Membaca dan menyajikan informasi
penting dari teks eksplanasi yang dibaca
dalam bentuk visual
 Mengamati dan mengidentifikasi cara
Matematika menyalurkan energi listrik dari model
Diagonal bidang rangkaian listrik
3.6 Menjelaskan diagonal
bidang dan diagonal dan diagonal ruang:  Melaporkan hasil pengamatan tentang
ruang suatu bangun • Diagonal bidang dan cara menyalurkan energi listrik dari
ruang ruang pada kubus model rangkaian listrik
4.6 Mengidentifikasi diagonal- • Diagonal bidang dan  Membaca dan menyajikan informasi
diagonal bidang dan ruang pada balok penting dari teks eksplanasi yang dibaca
diagonal ruang suatu dalam bentuk visual
bangun ruang  Mengamati lingkungan sekitar dan
3.7 Menganalisis prisma, mengidentifikasi contoh keberagaman
tabung, limas, kerucut, ekonomi di masyarakat

Mata Pelajaran dan

Kompetensi Dasar
dan bola.  Mendiskusikan hasil pengamatan dan
4.7 Mengidentifikasi prisma, menjelaskan sikap yang perlu
tabung, limas, kerucut, dikembangkan dalam hal keberagaman
dan bola Bangun Ruang: ekonomi
• Prisma segiempat  Mengeksplorasi dan menunjukkan
3.8 Menjelaskan bangun (kubus & balok) perbedaan diagonal bidang dan diagonal
ruang yang merupakan • Prisma segitiga ruang pada kubus dari model kongkrit
gabungan dari beberapa • Tabung  Menuliskan diagonal bidang
bangun ruang, serta luas • Limas segiempat dan diagonal ruang pada kubus
permukaan dan • Limas segitiga  Mencari informasi berbagai bentuk kerja
volumenya • Kerucut sama ASEAN di bidang sosial budaya
4.8 Mengidentifikasi bangun • Bola  Menyajikan informasi tentang
ruang yang merupakan berbagai bentuk kerja sama ASEAN di
gabungan dari beberapa bidang sosial budaya
bangun ruang, serta luas Gabungan dari bangun  Mengeksplorasi dan mengidentifikasi ciri-
permukaan dan datar/bangun ruang ciri kubus dalam bentuk diagram
volumenya  Menuliskan ciri-ciri kubus dalam bentuk
diagram
 Mendiskusikan dan menjelaskan ciri-ciri
reklame
 Membuat poster yang menarik
berdasarkan reklame
 Mempraktikkan kombinasi pola langkah,
sikap pasang, dan kuda-kuda pada Pencak
Silat
 Membaca dan menyajikan informasi
penting dari teks eksplanasi yang dibaca
dalam bentuk visual
 Mendiskusikan pemecahan masalah
tentang pentingnya menghargai
keberagaman ekonomi
 Menceritakan pentingnya menghargai
Ilmu Pengetahuan Alam Produksi, Penyaluran,
atas keberagaman ekonomi
3.6 Memahami cara dan Penghematan
menghasilkan, Energi Listrik
Subtema 2:Globalisasi dan Manfaatnya
menyalurkan, dan  Produksi energi
(32 jam pelajaran)
menghemat energi listrik listrik
 Menyimak pembacaan teks eksplanasi
 Penyaluran energi
4.6 Menyajikan karya listrik  Menuliskan informasi penting dari teks
tentang berbagai cara eksplanasi yang didengar dalam bentuk
 Penghematan energi
melakukan penghematan peta pikiran
listrik
energi dan usulan  Mencari dan mengolah informasi berbagai
sumber alternatif energi bentuk kerja sama ASEAN di bidang
listrik politik
 Menyajikan informasi tentang berbagai
bentuk kerja sama ASEAN di bidang
politik
 Melakukan percobaan cara menghemat
energi listrik
 Menyajikan laporan hasil percobaan
menghemat energi listrik
 Mendiskusikan pentingnya sikap kerja
keras dalam keberagaman ekonomi
 Menuliskan potensi dan usaha yang perlu
dilakukan terkait dengan keberagaman
ekonomi
 Mengeksplorasi dan mencari rumus
volume kubus dengan menggunakan
model kongkrit

Mata Pelajaran dan

Kompetensi Dasar
 Mempresentasikan rumus volume kubus
dengan menggunakan model kongkrit
 Mengamati dan mengidentifikasi poster
Ilmu Pengetahuan Sosial  Ekspor & Impor teman berdasarkan ciri-ciri reklame yang
3.3 Menganalisis posisi dan  Pengiriman/pertukar baik
peran Indonesia dalam an tenaga kerja  Memberikan penilaian atas reklame yang
kerja sama di bidang  Masyarakat Ekonomi dibuat teman
ekonomi, politik, sosial, ASEAN (MEA)  Mempraktikkan pukulan dan tangkisan,
budaya, teknologi dan  SEAMEO untuk mengidentifikasi gerak dasar non
pendidikan dalam  Sekretariat ASEAN lokomotor pada Pencak Silat
lingkup ASEAN  Mempraktikan gerak dasar non
4.3 Menyajikan hasil analisis lokomotor pada Pencak Silat
tentang posisi dan peran  Menyimak teks eksplanasi yang
Indonesia dalam kerja dibacakan
sama di bidang ekonomi,  Menulis informasi penting dari teks
politik, sosial, budaya, eksplanasi yang didengar dalam bentuk
teknologi dan peta pikiran
pendidikan dalam  Membuat poster cara menghemat energi
lingkup ASEAN listrik
 Melakukan kegiatan penghematan energi
listrik
 Membaca teks, untuk mengidentifikasi
kalimat efektif dari teks eksplanasi
 Menulis informasi penting dalam bentuk
Seni Budaya dan Prakarya tulisan dan visual dari teks eksplanasi
3.1 Memahami reklame yang dibaca dengan menggunakan
4.1 Membuat reklame  Gambar poster, iklan kalimat efektif
 Proses pembuatan  Mengeksplorasi volume gabungan dengan
gambarposter, iklan menggunakan model kongkrit
 Mempresentasikan konsep volume
gabungan dengan menggunakan model
kongkrit
 Mendiskusikan keberagaman
ekonomi masyarakat dan dampaknya bagi
perekonomian
 Menuliskan sikap yang harus
dikembangkan dalam hal keberagaman
ekonomi
Pendidikan Jasmani, Variasi dan kombinasi
 Mencari informasi tentang bentuk kerja
Olahraga, dan Kesehatan pembelajaran beladiri sama ASEAN dalam bidang sosial budaya
3.4 Menerapkan prosedur pencak silat:  Menyajikan informasi tentang
variasi dan kombinasi
 Pukulan peran Indonesia dalam kerjasama ASEAN
gerak dasar lokomotor,
 Tendangan di bidang politik
non lokomotor, dan
 Tangkisan  Mengeksplorasi dan mengidentifikasi
manipulatif untuk
membentuk gerak dasar  Elakan masalah yang terkait dengan volume
seni beladiri** bangun gabungan
4.4 Mempraktikkan variasi  Memecahkan masalah yang terkait
dan kombinasi gerak dengan volume bangun gabungan
dasar lokomotor, non  Membuat brosur berdasarkan brosur
lokomotor, dan yang baik dan menarik
manipulatif untuk  Mempraktikan pola langkah, kuda-kuda,
membentuk gerak dasar sikap pasang, pukulan, dan tangkisan,
seni beladiri** untuk mengidentifikasi gerak dasar
lokomotor dan non lokomotor pada
Pencak Silat
 Mempraktikan gerak dasar lokomotor
dan non lokomotor pada Pencak Silat
 Membaca dan mengidentifikasi ciri-ciri

Mata Pelajaran dan

Kompetensi Dasar
kosa kata baku pada teks yang dibaca
 Menulis informasi penting dari teks
eksplanasi yang dibaca dalam bentuk
tulisan dan visual dengan kalimat efektif
dan kosa kata baku.
 Mendiskusikan mengenai manfaat
mencintai produk Indonesia
 Menceritakan manfaat mencintai produk
Indonesia
Subtema 3:Globalisasi dan Cinta Tanah

Air (32 jam pelajaran)
 Membaca, mengidentifikasi dan menulis
informasi penting dari teks eksplanasi
yang dibaca dalam bentuk tulisan dan
visual dengan kalimat efektif dan kosa
kata baku
 Mencari, mengolah dan menyajikan
informasi tentang berbagai bentuk contoh
kerja sama ASEAN di bidang IPTEK
 Mengamati dan menjelaskan prinsip kerja
sel surya sebagai sumber alternatif energi
listrik
 Mendiskusikan, mengidentifikasi dan
menuliskan pentingnya sikap positif
dalam hal keberagaman ekonomi
 Mengeksplorasi dan menemukan rumus
luas permukaan kubus dengan
menggunakan model kongkrit
 Mempresentasikan rumus luas
permukaan kubus dengan menggunakan
model kongkrit
 Membuat draf dan brosur dengan
memperhatikan ciri-ciri brosur yang baik
 Mempraktikan pola langkah, kuda-kuda,
sikap pasang, pukulan, dan tangkisan,
pada Pencak Silat
 Melakukan gerak dasar lokomotor dan
non lokomotor pada Pencak Silat
 Membaca dan mengidentifikasi ciri-ciri
kosa kata baku pada teks
dan kosa kata baku
 Melakukan percobaan membuat kompor
tenaga surya
 Menyajikan karya tentang cara
melakukan penghematan energi dan
usulan sumber alternatif energi listrik
 Membaca dan mengidentifikasi kalimat
efektif dari teks eksplanasi
tulisan dan visual dengan menggunakan
kalimat efektif
 Mengidentifikasi pentingnya mencintai
produk Indonesia untuk meningkatkan

Mata Pelajaran dan

Kompetensi Dasar
perekonomian
 Menceritakan pengalaman tentang
perilaku mencintai produk Indonesia
 Mengeksplorasi luas permukaan
gabungan dengan menggunakan model
kongkrit
 Mempresentasikan konsep luas
permukaan gabungan dengan
menggunakan model kongkrit
 Mencari informasi bentuk kerja sama
antara Indonesia dengan Negara-negara
anggota ASEAN
 Menyajikan informasi tentang peran
Indonesia dalam kerjasama ASEAN dalam
bentuk peta pikiran
 Mengeksplorasi dan mengidentifikasi
masalah yang terkait dengan luas
permukaan bangun gabungan
 Memecahkan masalah yang terkait
dengan luas permukaan bangun gabungan
 Membuat poster yang baik dan menarik
untuk mengampanyekan penghematan
energi listrik
 Mempraktikkan pola langkah, kuda-kuda,
sikap pasang, pukulan, dan tangkisan,
pada Pencak Silat
 Melakukan gerak dasar lokomotor dan
non lokomotor pada Pencak Silat
 Membaca teks eksplanasi dan
mengidentifikasi ciri-ciri kosa kata baku
dan kosakata baku
 Mendiskusikan pentingnya sikap
mencintai produk Indonesia
 Mengampanyekan ajakan mencintai
produk Indonesia

Nama Madrasah : MI. Al Islamiyah AMZ Tema : 5 (Wirausaha)

Mata Pelajaran dan

Kompetensi Dasar
Kewarganegaraan
1.3 Menerima dengan tulus  Keberagaman Subtema 1:Kerja Keras Berbuah
keberagaman ekonomi ekonomi masyarakat Kesuksesan (32 jam pelajaran)
masyarakat sebagai  Penerapan  Membaca teks tentang Pengalaman
anugerah Tuhan Yang keberagaman Belajar dari Negara-negara ASEAN
Maha Esa dalam konteks ekonomi  Mendiskusikan tentang peranan dan
Bhinneka Tunggal Ika masyarakat. posisi Indonesia dalam ASEAN
2.3 Bersikap toleran dalam  Mengamati berbagai macam magnet
keberagaman ekonomi  Mencoba berbagai macam magnet
masyarakat dalam  Mengamati dan membaca berbagai
konteks Bhinneka contoh formulir
Tunggal Ika  Mendiskusikan tentang berbagai bentuk
3.3 Menggali keberagaman formulir.
ekonomi masyarakat  Melakukan pengamatan gambar produk
4.3 Melaksanakan tanggung berbagai kemasan
jawab terkait  Mendiskusikan tentang kemasan
keberagaman ekonomi berbentuk balok.
masyarakat  Mengidentifikasi karakteristik balok
 Mendiskusikan tentang reklame
 Menemukan keberagaman ekonomi atau
usaha dari berbagai Negara.
 Menuliskan keberagaman ekonomi
berbagai Negara ASEAN
 Menceritakan pengalaman ketika
memanfaatkan produk dari berbagai
Negara ASEAN
 Mengamati cindera mata yang terbuat
dari magnet
 Melakukan percobaan tentang sifat-sifat
magnet.
 Membuat laporan percobaan tentang
sifat-sifat magnet.
 Membaca petunjuk pengisian formulir.
Bahasa Indonesia  Menjelaskan cara pengisian formulir.
3.6 Mencermati petunjuk  Pengertian formulir  Melakukan senam irama atau senam
dan isi teks formulir ritmik
(pendaftaran, kartu  Membaca dalam hati tentang kerja keras
anggota, pengiriman membawa kesuksesan
uang melalui  Petunjuk pengisian  Mengamati kegiatan wirausaha di sekitar
bank/kantor pos, daftar formulir tempat tinggal.
riwayat hidup, dsb.)  Wawancara tentang kegiatan wirausaha
di sekitar tempat tinggal
4.6 Mengisi teks formulir  Mengamati kemasan produk berbentuk
(pendaftaran, kartu  Teks formulir balok
anggota, pengiriman (pendaftaran, kartu  Mencari volume balok
uang melalui anggota, pengiriman  Mendiskusikan tentang cara pengisian
bank/kantor pos, daftar uang melalui formulir
riwayat hidup, dll.) bank/kantor pos,  Mempresentasikan hasil diskusi
sesuai petunjuk daftar riwayat kelompok
pengisiannya hidup)  Membaca teks tentang kerjasama ASEAN.
 Menjelaskan pengaruh penyelenggaraan
SEA Games terhadap pertumbuahan
ekonomi

Mata Pelajaran dan

Kompetensi Dasar
 Mempresentasikan tentang peran dan
posisi Indonesia dalam kerjasama ASEAN.
 Mengamati berbagai logo dalam
kehidupan sehari-hari , seperti logo
ASEAN, produk, lembaga atau perusahaan
 Merancang logo dengan kreatif sendiri
 Menggambar balok.
 Menjelaskan cara menghitung volume
balok
Matematika  Melakukan gerakan senam irama
3.8 Menjelaskan bangun ruang Gabungan dari bangun  Mempresentasikan tentang hasil
yang merupakan datar/bangun ruang wawancara dengan pemilik usaha.
gabungan dari beberapa  Volume bangun  Menyampaikan tentang sikap menghargai
bangun ruang, serta luas ruang keberagaman kegiatan ekonomi di sekitar
permukaan dan  Karakteristik balok tempat tinggal
volumenya  Karakteristik limas  Merancang formulir pendaftaran untuk
4.8 Mengidentifikasi bangun segitiga suatu kegiatan di sekolah
ruang yang merupakan  Jaring-jaring balok  Membuat petunjuk mengisi formulir
gabungan dari beberapa  Jaring-jaring bangun pendaftaran
bangun ruang, serta luas ruang
permukaan dan  Luas permukaan Subtema 2:
volumenya balok Usaha di Sekitarku (32 jam pelajaran)
 Luas permukaan  Mengamati berbagai jenis usaha di sekitar
limas segitiga tempat tinggal
 Mendiskusikan tentang berbagai jenis
usaha di sekitar tempat tinggal.
 Melakukan percobaan tentang benda
magnetis dan nonmagnetic.
 Membuat laporan hasil percobaan.
 Menjelaskan cara membuat daftar riwayat
hidup
 Mengamati poster secara terperinci
 Merancang poster tentang pameran seni
tradisional secara berkelompok.
 Menggambar prisma segitiga.
 Menggambar jaring jaring prisma segitiga
 Menjelaskan pengertian prisma segitiga.
 Menjelaskan jenis-jenis usaha di sekitar
sekolah.
Ilmu Pengetahuan Alam  Mendiskusikan tanggung jawab yang
3.5 Menerapkan sifat-sifat  Pengertian magnet dilakukan setiap usaha terhadap
magnet dalam  Macam-macam lingkungan
kehidupan sehari-hari magnet  Menjelaskan perlengkapan untuk senam
 Bentuk magnet irama.
4.5 Membuat laporan hasil  Sifat-sifat magnet  Melakukan gerakan senam irama
percobaan tentang sifat-  Benda magnetis dan  Melakukan percobaan tentang benda
sifat magnet dan nonmagnetis magnetis dan nonmagnetic
penerapannya dalam  Membuat laporan percobaan
kehidupan sehari-hari  Menjelaskan tentang cara membuat daftar
riwayat hidup
 Membuat daftar riwayat hidup.
 Membaca teks tentang kemasan.
 Membuat peta pikiran tentang
keberagaman ekonomi di sekitar tempat
tinggal.
 Mempresentasikan peta pikiran yang
dibuat.

Mata Pelajaran dan

Kompetensi Dasar
Ilmu Pengetahuan Sosial  Mengamati kemasan berbentuk prisma
3.3 Menganalisis posisi dan  Posisi dan luas segitiga.
peran Indonesia dalam wilayah ASEAN pada  Merancang kemasan berbentuk prisma
kerja sama di bidang peta Asia segitiga.
ekonomi, politik, sosial,  Karakteristik kondisi  Mengidentifikasi data yang diperlukan
budaya, teknologi dan alam kawasan ASEAN untuk membuat daftar riwayat hidup
pendidikan dalam  Karakteristik  Membuat daftar riwayat hidup sesuai
lingkup ASEAN kependudukan dengan fakta.
4.3 Menyajikan hasil analisis (jumlah, sebaran,  Mendiskusikan langkah-langkah
tentang posisi dan peran komposisi, kepadatan membuat poster
Indonesia dalam kerja dan pertumbuhan  Merancang sebuah poster
sama di bidang ekonomi, penduduk) kawasan  Mendiskusikan tentang komoditas ekspor
politik, sosial, budaya, ASEAN berbagai Negara ASEAN
teknologi dan  Kerjasama ASEAN  Mempresentasikan hasil diskusi tentang
pendidikan dalam  Pekan Olahraga SEA komoditas ekspor berbagai Negara
lingkup ASEAN Games ASEAN
 Mengamati kemasan produk berbentuk
limas.
 Mengamati gambar limas segitiga dan
limas segiempat.
 Menjelaskan perbedaan limas segitiga dan
limas segiempat.
 Menjelaskan langkah-langkah menghitung
volume limas segitiga dan limas
segiempat.
 Membaca dialog tentang sebuah
wirausaha
 Membuat dialog tentang witrausaha

 Mengulangi gerakan senam irama.
 Menerapkan sikap disiplin selama
Seni Budaya dan Prakarya  Gambar poster, iklan melakukan kegiatan.
3.1 Memahami reklame  Proses pembuatan  Membuat daftar wawancara
4.1 Membuat reklame gambarposter, iklan  Melakukan wawancara tentang daftar
Variasi dan riwayat hidup teman.
kombinasi gerak
dasar rangkaian Subtema 3: Ayo, Belajar Berwirausaha
langkah dan ayunan (32 jam pelajaran)
lengan mengikuti  Membaca teks tentang kreativitas yang
irama membuahkan hasil.
 Menjelaskan tentang MEA (Masyarakat
Ekonomi ASEAN)
 Mengamati gambar berbagai cindera
mata.
 Melakukan percobaan tentang medan
magnet.
 Mengidentifikasi medan magnet.
 Mengamati formulir pengiriman barang
untuk dalam negeri
 Mengidentifikasi data formulir
pengiriman barang untuk dalam negeri
 Membaca teks tentang kreativitas
 Menuliskan cara menghargai kreativias
orang lain.
 Megamati kemasan berbentuk tabung dan
kerucut.
 Menghitung volume tabung.

Mata Pelajaran dan

Kompetensi Dasar
Pendidikan Jasmani, Variasi dan kombinasi  Menghitung volume kerucut.
Olahraga, dan Kesehatan gerak dasar rangkaian  Menjelaskan cara membuat embalase.
3.7 Menerapkan prosedur langkah dan ayunan  Mempresentasikan cara membuat
penggunaan variasi dan lengan mengikuti irama embalase
kombinasi gerak dasar  Melakukan percobaan tentang cara
rangkaian langkah dan membuat magnet
ayunan lengan mengikuti  Mempresentasikan hasil percobaan
irama (ketukan) tentang cara membuat magnet
tanpa/dengan musik  Melakukan gerak berirama (gerakan
dalam aktivitas gerak lengan dan kaki)
berirama  Mendiskusikan langkah-langkah
4.7 Mempraktikkan pengisian formulir pengiriman barang
penggunaan variasi dan berdasarkan petun juk
kombinasi gerak dasar  Mengisi formulir pengiriman barang
rangkaian langkah dan berdasarkan petun juk
ayunan lengan mengikuti  Menjelaskan sikap yang harus dimiliki
irama (ketukan) seorang wirausahawan
tanpa/dengan musik
 Bermain peran tentang wirausaha
dalam aktivitas gerak
berirama
 Menuliskan benda yang berbentuk bola di
sekolah
 Menjelaskan cara menghitung volume
bola
 Mengisi formulir ujian nasional
 Mengamati berbagai gambar buklet
 Menjelaskan langkah-langkah membuat
buklet
 Menghitung volume bangun ruang
 Menjelaskan kesiapan Indonesia
menghadapi MEA
 Melakukan debat tentang MEA
berdasarkan fakta, data, dan informasi
yang diolah
 Melakukan seluruh gerakan senam irama
 Praktik mengisi formulis ujian nasional
 Menuliskan pesan yang akan disampaikan
dalam bermain peran tentang
wirausahawan

Nama Madrasah : MI. Al Islamiyah AMZ Tema : 6 (Menuju Masyarakat

Sehat)
Kelas/Semester : VI (Enam) / 2 (Genap) Alokasi Waktu : 96 Jam Pelajaran
Mata Pelajaran dan

Kompetensi Dasar
Kewarganegaraan
1.2 Menerima dengan tulus  Dampak Subtema 1: Lingkungan Sehat, Masyarakat
makna kewajiban, hak, pelaksanaan Sehat (32 jam pelajaran)
dan tanggung jawab kewajiban, hak, dan  Mengamati gambar, membaca teks dan
sebagai warga negara tanggung jawab mencari informasi tentang Bumi, galaksi,
2.2 Melaksanakan Kewajiban, sebagai warga dan sistem tata surya
hak, dan tanggung negara terhadap  Mendiskusikan sistem tata surya
jawab sebagai warga kehidupan sehari-  Mempresentasikan hasil diskusi
negara hari  Memperkirakan informasi dari membaca
3.2 Merasionalkan dampak judul teks Bumi, Galaksi dan Tata Surya
pelaksanaan kewajiban,  Mendiskusikan tentang informasi yang
hak, dan tanggung didapat berdasarkan judul teks
jawab sebagai warga  Menuliskan dengan memperhatikan huruf
negara terhadap kapital hasil perkiraan informasi dari
kehidupan sehari-hari membaca judul teks
4.2 Melaksanakan keputusan  Mempresentasikan hasil perkiraan
bersama sebagai bentuk informasi
kewajiban, hak dan  Mengidentifikasi kenampakan alam
tanggung jawab sebagai negara-negara ASEAN
warga masyarakat dalam  Membandingkan kenampakan alam
kehidupan sehari-hari negara-negara ASEAN
hasil diskusi tentang kenampakan alam
negara-negara ASEAN
 Mengamati gambar yang mencerminkan
pelaksanaan kewajiban di rumah, di
sekolah dan di masyarakat
hasil diskusi contoh kewajiban yang
dilakukan di rumah, di sekolah dan di
masyarakat
 Mengenal bilangan bulat positif dan
negatif
 Memeragakan dengan arah ke kanan
untuk bilangan bulat positif dan arah ke
kiri untuk bilangan bulat negatif pada
permainan
 Mengamati tayangan
vidio/cerita/gambar tari kreasi daerah
Bahasa Indonesia setempat yang memiliki pola lantai
vertikal
3.7 Menguraikan konsep-  Ragam teks non fiksi
konsep yang saling  Jenis teks non fiksi  Mendiskusikan hasil pengamatan tentang
berkaitan pada teks tari kreasi daerah setempat yang memiliki
nonfiksi pola lantai vertikal
4.7 Menyajikan konsep-  Memeragakan pola lantai vertical
konsep yang saling  Memperkirakan dan mendiskusikan
berkaitan pada teks tentang informasi yang didapat dari
nonfiksi ke dalam tulisan membaca judul teks Lingkungan Sehat
dengan bahasa sendiri Masyarakat Sehat
3.8 Menguraikan urutan  Teks nonfiksi  Mendiskusikan tentang informasi yang
peristiwa atau tindakan didapat berdasarkan judul teks
yang terdapat pada teks  Menuliskan dengan memperhatikan tanda
nonfiksi baca hasil perkiraan informasi dari

Mata Pelajaran dan

Kompetensi Dasar
4.8 Menyajikan kembali membaca judul teks
peristiwa atau tindakan  Menanggapi informasi dari membaca
dengan memperhatikan judul teks Lingkungan Sehat Masyarakat
latar cerita yang Sehat
terdapat pada teks fiksi  Mempresentasikan hasil perkiraan
informasi
 Mengamati benda-benda langit secara
langsung menggunakan alat-alat yang
sesuai atau melalui video tentang tata
surya.
 Mengenal sistem tata surya dan planet -
planet berdasarkan urutannya dari
matahari
 Memeragakan sistem tata surya
berdasarkan informasi yang telah dilihat
Matematika dan dibaca.
3.1 Menjelaskan bilangan  Mempresentasikan jawaban hasil
bulat negatif (termasuk kelompok secara perwakilan, kemudian
menggunakan garis kelompok lain menanggapinya.
bilangan)  Melakukan pemanasan di lapangan
4.1 Menggunakan konsep  Mengamati variasi dan kombinasi gerak
bilangan bulat negatif dasar permainan sepak bola
(termasuk (menendang/mengumpan, menghentikan,
mengggunakan garis menggiring, dan menendang bola ke
bilangan) untuk gawang) dengan menggunakan berbagai
menyatakan situasi bagian kaki dalam posisi di tempat dan
sehari-hari sambil bergerak
 Mempraktikkan variasi dan kombinasi
Ilmu Pengetahuan Alam gerak dasar permainan sepak bola
3.7 Memahami sistem tata Tata Surya (menendang/ mengumpan,
surya dan karakteristik  Sistem tata surya. menghentikan, menggiring, dan
anggota tata surya menendang bola ke gawang) dengan
4.7 Membuat model sistem menggunakan berbagai bagian kaki dalam
tata surya posisi di tempat dan sambil bergerak
 Mengamati gambar dampak dari
melaksanakan kewajiban di rumah, di
sekolah, dan di masyarakat.
 Mendiskusikan dampak dari
sekolah, dan di masyarakat dengan
bekerjasama
 Mempresentasikan hasil diskusi tentang
dampak dari melaksanakan kewajiban di
rumah, di sekolah, dan di masyarakat
 Memperkirakan informasi yang diperoleh
dari teks Lingkungan Sehat Masyarakat
Sehat
 Mempresentasikan hasil memprediksi
mendapatkan informasi dari teks
Lingkungan Sehat Masyarakat Sehat
 Memberi tanggapan terhadap presentasi
 Menjelaskan bilangan bulat negatif
 Membaca dan menulis bilangan bulat
negatif
 Mencermati kegiatan sehari-hari yang
mengarah kepada pengenalan bilangan
bulat negatif
 Menggunakan konsep bilangan bulat

Mata Pelajaran dan

Kompetensi Dasar
Ilmu Pengetahuan Sosial negatif untuk menyatakan situasi sehari-
3.1 Mengidentifikasi hari
karakteristik geografis  Negara-negara  Mendiskusikan/membaca dari berbagai
dan kehidupan sosial ASEAN (11 negara) sumber/mencari gambar tentang
budaya, ekonomi, politik  Posisi wilayah kerjasama negara-negara ASEAN dalam
di wilayah ASEAN ASEAN dalam bidang lingkungan
4.1 Menyajikan hasil politik, ekonomi,  Mempresentasikan secara lisan/ tertulis
identifikasi karakteristik sosial budaya hasil diskusi Kerjasama Negara-negara
geografis dan kehidupan ASEAN dalam bidang lingkungan
sosial budaya, ekonomi,  Mengamati tayangan
politik di wilayah ASEAN video/cerita/gambar tari kreasi daerah
setempat yang memiliki pola lantai
diagonal
hasil pengamatan
 Mengamati gambar dampak dari tidak
sekolah dan di masyarakat
 Melakukan simulasi kerja bakti yang
dilaksanakan di rumah, di sekolah dan di
masyarakat
 Memperkirakan informasi yang diperoleh
Seni Budaya dan Prakarya dari membaca judul di surat
3.3 Memahami penampilan  Interval nada melalui kabar/majalah atau artikel tentang
tari kreasi daerah lagu dan alat musik Lingkungan Sehat Masyarakat Sehat
4.3 Menampilkan tari kreasi  Mendiskusikan tentang informasi yang
daerah didapat berdasarkan membaca judul di
surat kabar/majalah artikel tentang
Lingkungan Sehat Masyarakat Sehat
 Mempresentasikan hasil informasi yang
didapat dari membaca judul di surat
kabar/majalah/artikel tentang
Lingkungan sehat Masyarakat Sehat
 Melakukan pemanasan di lapangan
 Mengamati variasi dan kombinasi gerak
dasar permainan sepak bola
(menendang/mengumpan, menghentikan,
menggiring, dan menendang bola ke
gawang) dengan menggunakan berbagai
bagian kaki dalam posisi di tempat dan
sambil bergerak
gerak dasar permainan sepak bola
(menendang/ mengumpan,
menghentikan, menggiring, dan
menendang bola ke gawang) dengan
menggunakan berbagai bagian kaki dalam
posisi di tempat dan sambil bergerak
Subtema 2:Masyarakat Sehat, Negara Kuat

(32 jam pelajaran)
 Membaca judul teks tentang informasi
Masyarakat Sehat Negara Kuat
 Mendiskusikan tentang informasi yang
diperoleh dari judul teks tentang
 Membuat laporan hasil diskusi secara
tertulis

Mata Pelajaran dan

Kompetensi Dasar
 Mempresentasikan laporan hasil diskusi
 Membuat sistem tata surya sederhana
 Posisi 5 negara ASEAN dalam politik dan
ekonomi
 Mendiskusikan/membaca dari berbagai
sumber/mencari gambar/tentang posisi
negara ASEAN dalam politik dan ekonomi
Pendidikan Jasmani, menuju masyarakat sehat negara kuat
Olahraga, dan Kesehatan  Mempresentasikan secara lisan/tertulis
3.1 Menerapkan prosedur hasil diskusi posisi negara ASEAN
variasi dan kombinasi Variasi dan kombinasi  Mengamati gambar yang berkaitan
gerak dasar lokomotor, pola gerak dasar dengan mendapatkan hak di rumah, di
non-lokomotor, dan lokomotor, non- sekolah, dan di masyarakat
manipulatif dengan lokomotor, dan  Mendiskusikan hak yang didapat di
kontrol yang baik dalam manipulatif dalam rumah, di sekolah dan di masyarakat
permainan bola besar permainan sepakbola:  Mempresentasikan hasil diskusi
sederhana dan atau  Menendang/  Menjelaskan konsep bilangan bulat
tradisional* mengumpan bola negatif dengan menggunakan garis
4.1 Mempraktikkan variasi  Menghentikan bola bilangan
dan kombinasi gerak  Menggiring bola  Menggambar garis bilangan yang memuat
dasar lokomotor, non-  Menendang bola ke bilangan bulat negatif
lokomotor, dan gawang  Mengamati tayangan
manipulatif dengan
video/cerita/gambar tari kreasi daerah
kontrol yang baik dalam
setempat dengan pola lantai garis
permainan bola besar
melengkung
sederhana dan atau
tradisional*
hasil pengamatan
 Membaca teks dialog informasi tentang
 Menceritakan kembali secara tertulis isi
Variasi dan Kombinasi
dialog
pola gerak dasar
 Membuat model sistem tata surya
lokomotor, non-
sederhana
lokomotor, dan
 Melakukan pemanasan di lapangan
manipulatif dalam
 Mengamati variasi dan kombinasi pola
Permainan Bolavoli:
gerak dasar dalam permainan bolavoli
 Passing Bawah
(passing bawah, passing atas, servis)
 Passing Atas
tanpa menggunakan net dan
 Servis Bawah menggunakan net dengan kontrol yang
baik
 Mempraktikan variasi dan kombinasi pola
gerak dasar dalam permainan bola voli
Variasi dan kombinasi
pola gerak dasar
lokomotor, non-
menggunakan net dengan kontrol yang
lokomotor, dan
baik
manipulatif dalam
 Mengamati gambar contoh perilaku
permainan Bolabasket:
memanfaatkan hak di rumah , di sekolah
 Melempar/
dan di masyarakat
mengumpan bola
 Mendiskusikan contoh perilaku
 Menangkap bola
memanfaatkan hak di rumah, di sekolah
dan di masyarakat
 Mempraktikkan cara memanfaatkan hak
di rumah, di sekolah dan di masyarakat
 Menjelaskan cara memanfaatkan hak
yang didapatkan di rumah, sekolah dan
masyarakat dengan disiplin dan
bertanggungjawab

Mata Pelajaran dan

Kompetensi Dasar
 Menceritakan kembali judul teks tentang
informasi Masyarakat Sehat Negara Kuat
 Membuat kerangka bacaan untuk
membuat sebuah teks informasi tentang
Masyarakat Sehat negara Kuat
 Mengembangkan kerangka bacaan yang
disusun negara
 Mempresentasikan hasil karangan secara
bergantian
 Meletakkan bilangan pada garis bilangan
 Membandingkan dua bilangan bulat
negatif
sumber/mencari gambar/tentang posisi
negara ASEAN dalam politik dan ekonomi
menuju masyarakat sehat negara kuat
 Mempresentasikan secara lisan/tertulis
hasil diskusi posisi negara ASEAN
hasil diskusi posisi negara ASEAN dalam
politik dan ekonomi menuju masyarakat
sehat negara kuat
 Mempraktikkan tari kreasi daerah
 Mengingat kembali tentang hak dan
tanggungjawab
 Mendiskusikan tentang hak dan
pertanggungjawabannya terhadap hak
yang didapat
 Bermain peran dalam menggunakan hak
di rumah, di sekolah dan di masyarakat
 Menemukan kata-kata yang bersinonim
dari teks tentang informasi masyarakat
sehat
 Membuat kalimat dengan kata-kata yang
bersinonim dari teks tentang informasi
masyarakat sehat negara kuat
 Mengamati variasi dan kombinasi pola
gerak dasar dalam permainan bola voli
menggunakan net dengan control yang
baik
pola gerak dasar dalam permainan bola
voli (passing bawah, passing atas, servis)
menggunakan net dengan kontrol yang
baik

Mata Pelajaran dan

Kompetensi Dasar
Subtema 3:Membangun Masyarakat Sehat
(32 jam pelajaran)
 Membaca judul cerita tokoh yang berjasa
dalam membangun masyarakat sehat
 Menggali informasi dari membaca judul
cerita tokoh yang berjasa dalam
membangun masyarakat sehat
 Mempresentasikan hasil dari membaca
judul cerita tokoh yang berjasa dalam
 Mempresentasikan model tata surya hasil
kerja kelompok
sumber/mencari gambar/tentang negara
ASEAN dalam sosial dan budaya
 Mempresentasikan secara lisan/ tertulis
politik dan ekonomi membangun
masyarakat sehat
 Mengamati gambar memanfaatkan hak,
dan melaksanakan tanggungjawab di
rumah, di sekolah dan di masyarakat
 Mencari contoh memanfaatkan hak, dan
melaksanakan tanggungjawab di rumah,
di sekolah dan di masyarakat
 Mempresentasikan hasil diskusi
dengan bilangan bulat negatif dalam garis
bilangan
 Menampilkan tari kreasi daerah
 Membaca cerita tokoh yang berjasa dalam
 Menggali informasi dari membaca cerita
tokoh yang berjasa dalam membangun
masyarakat sehat
 Mempresentasikan isi cerita
melempar/mengumpan bola dan
menangkap bola (atas, bawah,
dipantulkan) dengan posisi diam dan
bergerak sesuai dengan instruksi guru
sebelum pembelajaran dimulai
gerak melempar/mengumpan bola dan
bergerak
 Melakukan permainan bola basket dengan
dilandasi nilai-nilai sportifitas, kerja
sama, kedisiplinan, dan tanggung jawab
 Mengamati gambar dampak tidak
memanfaatkan hak dan tidak
di sekolah dan di masyarakat
 Mendiskusikan akibat tidak
memanfaatkan hak dan tanggungjawab di
rumah, di sekolah, dan di masyarakat

Mata Pelajaran dan

Kompetensi Dasar
 Menceritakan kembali informasi yang
didapat dengan membaca artikel tentang
masyarakat sehat
 Membandingkan informasi yang
diperoleh setelah membaca cerita
 Mempresentasikan hasil membandingkan
informasi yang diperoleh setelah
membaca cerita
dengan bilangan bulat negatif dalam garis
bilangan dan beberapa penggunaan
bilangan bulat negatif
sumber/mencari gambar tentang negara
ASEAN dalam sosial dan budaya
politik dan ekonomi membangun
masyarakat sehat
 Menampilkan tari kreasi daerah
 Bermain peran memanfaatkan hak,
melaksanakan tanggungjawab, dampak
tidak memanfaatkan hak, dampak tidak
di sekolah dan di masyarakat dengan rasa
tanggungjawab
 Menceritakan kembali informasi yang
didapat dengan membaca artikel tentang
masyarakat sehat
 Membuat sinopsis tentang tokoh yang
berjasa dalam membangun masyarakat
sehat
 Mempresentasikan hasil sinopsis
melempar/ mengumpan bola dan
bergerak sesuai dengan instruksi guru
sebelum pembelajaran dimulai
gerak melempar/ mengumpan bola dan
bergerak
 Melakukan permainan bolabasket dengan
dilandasi nilai-nilai sportifitas, kerja
sama, kedisiplinan, dan tanggung jawab

Nama Madrasah : MI. Al Islamiyah AMZ Tema : 7 (Kepemimpinan)

Kelas/Semester : VI (Enam) / 2 (Genap) Alokasi Waktu : 96 Jam Pelajaran
Mata Pelajaran dan

Kompetensi Dasar
Kewarganegaraan
1.1 Menerima nilai-nilai  Penerapan nilai- Subtema 1: Kepemimpinan disekitarku
Pancasila secara utuh nilai Pancasila (32 jam pelajaran)
sebagai satu kesatuan dalam kehidupan  Mengamati, membaca dan Mendiskusikan
dalam kehidupan sehari- sehari-hari isi teks pidato salah satu pemimpin
hari - Penerapan sila ke tentang perubahan sosial budaya dalam
2.1 Bersikap penuh tanggung 4 Pancasila rangka modernisasi bangsa Indonesia
jawab sesuai nilai-nilai - Penerapan sila ke  Menyimak teks tentang satelit Palapa dan
Pancasila dalam 5 Pancasila anggota tata surya
kehidupan sehari-hari  Mendiskusikan tentangerubahan
3.1 Menganalisis penerapan kehidupan sosial budaya pada
nilai-nilai Pancasila masyarakat, dalam rangka modernisasi
dalam kehidupan sehari- bangsa Indonesia bidang iptek, ekonomi,
hari pendidikan dan demokrasi terkait dengan
4.1 Menerapkan keputusan adanya satelit palapa
bersama berdasarkan  Menyimak kisah inspiratif sosok
nilai-nilai Pancasila pemimpin yang ada di sekitar terkait
dalam kegiatan sehari- dengan nilai-nilai sila ke 4 Pancasila
hari  Mengidentifikasi nilai-nilai sila ke 4
Pancasila dalam kehidupan sehari-hari
berdasarkan isi kisah inspiratif yang telah
disimak
 Menyanyikan lagu wajib nasional
bertema perjuangan
 Membandingkan interval nada melalui
lagu yang dinyanyikan
 Mengenal bilangan bulat negatif
 Mendiskusikan pola hitung penjumlahan
bilangan bukat negati
 Mendengarkan pidato
 Mendiskusikan tentang tema pidato yang
didengar
 Mengamati gambar/video anggota tata
surya yang tampak dari satelit
 Mengidentifikasi karaktarestik anggota
tata surya yang terdapat pada
Bahasa Indonesia
gambar/video
3.3 Menggali isi teks pidato  Pengertian Pidato
 Mengamati gerakan ayunan tangan pada
yang didengar dan dibaca  Struktur Teks
senam irama
4.3 Menyampaikan pidato Pidato
hasil karya pribadi  Melakukan gerak ayunan tangan sesuai
dengan menggunakan irama (ketukan)
kosakata baku dan  Mengenal operasi hitung pengurangan
kalimat efektif sebagai bilangan bulat negatif
bentuk ungkapan diri  Menemukan pola operasi pengurangan
 Mendiskusikan contoh-contoh perilaku
yang sesuai sila 4 Pancasila
 Mendiskusikan dan menuliskan tentang
struktur teks pidato
 Menyimak teks mengenai perubahan
sosial budaya
 Mengidentifikasikan perubahan sosial
budaya , iptek, ekonomi, pendidikan dan
demokrasi sebagai efek kebijakan seorang

Mata Pelajaran dan

Kompetensi Dasar
pemimpin
 Menyelesaikan masalah yang terkait
operasi hitung penjumlahan dan
pengurangan pada bilangan bulat negatif
 Menyanyikan lagu wajib
 Bertanya jawab tentang istilah atau nama-
nama interval nada, perbedaan interval
nada melalui lagu yang dinyanyikan
Matematika  Bermain peran untuk memilih pemimpin
3.2 Menjelaskan dan Operasi hitung pada senam dengan cara bermusyawarah
melakukan operasi bilangan bulat negatif:  Memeragakan gerakan tangan sesuai
penjumlahan,  Penjumlahan irama (ketukan) dengan atau tanpa musik
pengurangan, perkalian,  Pengurangan secara berkelompok
dan pembagian yang  Perkalian  Mendiskusikan dan menuliskan struktur
melibatkan bilangan  Pembagian penulisan pidato
bulat negatif
4.2 Menyelesaikan masalah Subtema 2 : Pemimpin Idolaku (32 jam
yang berkaitan dengan pelajaran)
operasi penjumlahan,  Mendiskusikan dan mengidentifikasi
pengurangan, perkalian, karakteristik anggota tata surya
dan pembagian yang  Membaca teks tentang perubahan sosial
melibatkan bilangan budaya dalam rangka modernisasi
bulat negatif dalam  Membuat tabel tentang perubahan sosial
kehidupan sehari-hari budaya dalam rangka modernisasi bangsa
Indonesia bidang iptek, ekonomi,
pendidikan dan demokrasi
 Mendiskusikan dan menuliskan
rancangan penulisan pidato bertema
pemimpin yang diidolakan sesuai dengan
kaidah penulisan teks pidato
 Menyimak kisah inspiratif sosok
pemimpin
 Mengidentifikasi dan mengelompokkan
nilai-nilai sila ke 5 Pancasila dalam
kehidupan sehari-hari berdasarkan kisah
inspiratif yang telah disimak
 Mengenal operasi hitung perkalian

 Mendiskusikan pola operasi perkalian
 Menyimak lagu
lagu yang disimak
 Membuat pidato bertema pemimpin yang
diidolakan sesuai dengan kaidah
penulisan teks pidato
tentang gerak kaki dalam senam irama
 Melakukan gerak kaki secara individual,
berpasangan atau berkelompok.
 Membuat model anggota tata surya
berdasarkan karakteristiknya
 Menentukan hasil operasi pembagian
yang melibatkan bilangan bulat negatif
 Membandingkan pidato karya pribadi
dengan pidato karya orang lain
 Mendiskusikan mengenai isi dan struktur

Mata Pelajaran dan

Kompetensi Dasar
pidato yang dibuat
 Mendiskusikan dan menuliskan contoh
perilaku pemimpin yang sesuai dengan
sila ke 5 Pancasila
operasi hitung perkalian dan pembagian
pada bilangan bulat
 Bermain peran sebagai tim yang
membuat rancangan untuk melakukan
perubahan terhadap iptek, ekonomi,
pendidikan dan demokrasi dalam era
 Menuliskan rancangan untuk memajukan
bidang iptek, ekonomi, pendidikan dan
demokrasi
 Mempraktekkan interval nada yang
terdapat pada lagu nasional
Ilmu Pengetahuan Alam menggunakan alat musik
3.7 Memahami sistem tata Anggota tata surya dan  Mengevaluasi pidato yang dibuat
surya dan karakteristik karakteristiknya  Memeragakan gerakan kaki sesuai
anggota tata surya dengan irama (ketukan) tanpa/ dengan
4.7 Membuat model sistem musik dalam aktivitas gerak berirama.
tata surya  Bermain peran menunjukkan sikap adil
dalam memimpin
Subtema 3: Ayo Memimpin (32 jam

pelajaran)
 Menyampaikan teks pidato (persuasif)
hasil karya pribadi
hasil diskusi tentang: perubahan sosial
budaya dalam rangka modernisasi bangsa
Indonesia bidang iptek, ekonomi,
pendidikan dan demokrasi
 Mempresentasikan anggota tata surya
yang dibuat
 Menyimak video/film/gambar
dan mendiskusikan tentang sikap yang
mencerminkan nilai-nilai sila 4 dan 5
Pancasila dalam kehidupan sehari-hari
 Menyanyikan lagu wajib nasional dan
memainkan alat musik dengan interval
nada yang tepat secara berkelompok
 Membuat soal cerita yang tekait operasi
hitung penjumlahan dan pengurangan
pada bilangan bulat negatif
Ilmu Pengetahuan Sosial
 Mendiskusikan dan menyelesaikan
3.2 Menganalisis perubahan
masalah penjumlahan dan pengurangan
sosial budaya dalam  Perubahan sosial
yang terkait operasi hitung pada bilangan
rangka modernisasi budaya
bulat negatif
bangsa Indonesia  Modernisasi dalam
4.2 Menyajikan hasil analisis  Mendiskusikan dan mengevaluasi pidato
bidang iptek,
mengenai perubahan yang
ekonomi,
sosial budaya dalam disampaikan
pendidikan, dan
rangka modernisasi demokrasi  Melakukan tanya jawab tentang anggota
bangsa Indonesia tata surya yang dibuat
 Memeragakan gerak dasar lokomotor dan
non-lokomotor sesuai dengan irama
dengan music yang bersemangat

Mata Pelajaran dan

Kompetensi Dasar
operasi hitung perkalian dan pembagian
pada bilangan bulat negatif
 Mengevaluasi pidato yang
disampaikan
 Mempresentasikan contoh-contoh
perilaku yang sesuai dengan sila ke 4 dan
5 dalam Pancasila
 Menyanyikan lagu wajib nasional dan
memainkan alat musik dengan interval
nada yang tepat secara berkelompok
 Melakukan tanya jawab mengenai
anggota tata surya yang dibuat
operasi hitung pada bilangan bulat negatif
Seni Budaya dan Prakarya  Menyimpulkan nilai-nilai sila ke 4 dan 5
3.2 Memahami interval nada  Interval nada melalui Pancasila dalam kehidupan sehari-hari
4.2 Memainkan interval nada lagu dan alat musik berdasarkan isi video/film/gambar dan
melalui lagu dan alat kisah inspiratif yang telah diamati
music  Memeragakan hasil belajar tentang gerak
penggunaan pola gerak dasar lokomotor
dan non-lokomotor sesuai dengan irama
dengan musik yang bersemangat
Pendidikan Jasmani,
Olahraga, dan Kesehatan
3.6 Menerapkan prosedur
rangkaian tiga pola gerak Variasi pola gerak dasar
dominan (bertumpu, lokomotor dan non-
bergantung, lokomotor:
keseimbangan,  Mengayunkan
berpindah/lokomo-tor, tangan
tolakan, putaran, ayunan,  Memutar tangan
melayang, dan mendarat)  Menarik dan
dengan konsisten, tepat Mendorong kedua
dan terkontrol dalam tangan
aktivitas senam  Melangkah kan kaki
4.6 Mempraktikkan  Mengkoordinasikan
rangkaian tiga pola gerak ayunan tangan dan
dominan (bertumpu, langkah kaki
bergantung,
keseimbangan,
berpindah/lokomotor,
tolakan, putaran, ayunan,
melayang, dan mendarat)
dengan konsisten, tepat
dan terkontrol dalam
aktivitas senam

Nama Madrasah : MI. Al Islamiyah AMZ Tema : 8 (Bumiku)

Kelas/Semester : VI (Enam) / 2 (genap) Alokasi Waktu : 96 Jam Pelajaran
Mata Pelajaran dan

Kompetensi Dasar
Kewarganegaraan Subtema 1:Perbedaan Waktu dan
1.3 Menerima dengan tulus • Keberagaman Pengaruhnya (32 jam pelajaran)
keberagaman ekonomi ekonomi masyarakat  Mengamati video/film/gambar tentang
masyarakat sebagai keberagaman ekonomi masyarakat dalam
anugerah Tuhan Yang bingkai Bhinneka Tunggal Ika dengan
Maha Esa dalam konteks penuh rasa syukur kepada Tuhan Yang
Bhinneka Tunggal Ika Maha Esa
2.3 Bersikap toleran dalam  Melakukan tanya jawab dan
keberagaman ekonomi mengidentifikasi terkait isi
masyarakat dalam video/film/gambar tentang keberagaman
konteks Bhinneka ekonomi masyarakat dalam bingkai
Tunggal Ika Bhinneka Tunggal Ika dengan rasa
3.3 Menggali keberagaman percaya diri
ekonomi masyarakat  Mengidentifikasi karakteristik dan makna
4.3 Melaksanakan tanggung isi teks puisi
jawab terkait  Mengamati gambar/cerita/teks
keberagaman ekonomi bacaan/video dan tanya jawab tentang
masyarakat peran dan posisi Indonesia dalam kerja
sama ASEAN
 Mengamati gambar/ video/teks bacaan
tentang siang malam dan beragam musim
di dunia, serta garis bujur, garis lintang,
dan kemiringan pada bola dunia
 Mencermati peragaan menggunakan
kerangka kubus dan balok untuk
menunjukkan diagonal bidang dan
diagonal ruang
 Mengamati peragaan dan mencoba
renang gaya dada (gerakan kaki, lengan,
posisi tubuh dan mengambil napas) yang
akan dipelajari.
 Mencari informasi tentang unsur-unsur
tari kreasi daerah (wiraga, wirama,
wirasa)
Bahasa Indonesia Subtema 2:Bumiku dan Musimnya (32 jam

3.5 Membandingkan • Teks Puisi dan prosa pelajaran)
karakteristik teks puisi  Mencari informasi melalui berbagai
dan teks prosa sumber (buku, tabloid, surat kabar,
4.5 Mengubah teks puisi ke internet tentang keberagaman ekonomi
dalam teks prosa dengan masyarakat dalam bingkai Bhinneka
tetap memperhatikan Tunggal Ika
makna isi teks puisi  Mendiskusikan informasi yang diperoleh
dari berbagai sumber terkait
Matematika keberagaman ekonomi masyarakat dalam
3.6 Menjelaskan diagonal Diagonal bidang dan bingkai Bhinneka Tunggal Ika
bidang dan diagonal diagonal  Mengidentifikasi karakteristik dan makna
ruang suatu bangun ruang: isi teks prosa
ruang • Diagonal bidang dan  Mendiskusikan/membuat tabel/mencari
4.6 Mengidentifikasi ruang pada kubus informasi dari sumber lain tentang: posisi
diagonal-diagonal bidang • Diagonal bidang dan dan peran Indonesia dalam kerjasama di
dan diagonal ruang suatu ruang pada balok bidang ekonomi, politik, sosial, budaya,
bangun ruang teknologi dan pendidikan

Mata Pelajaran dan

Kompetensi Dasar
 Melakukan simulasi rotasi dan revolusi
bumi dengan cara bermain peran atau
menggunakan alat peraga
 Mendiskusikan dampak dari rotasi
revolusi bumi dan kemiringan bumi
terhadap garis edar terhadap perubahan
Ilmu Pengetahuan Alam yang terjadi di bumi
3.8 Memahami peristiwa  Rotasi Bumi.  Memahami definisi dari diagonal bidang
rotasi dan revolusi bumi  Revolusi Bumi. dan diagonal ruang bangun ruang
serta terjadinya gerhana  Gerhana Bulan. dibentuk dari beberapa bangun datar
bulan dan gerhana  Gerhana Matahari.  Mencoba melakukan renang gaya dada
matahari  Mengumpulkan informasi melalui
4.8 Membuat model gerhana kegiatan mengamati, menanyakan,
bulan dan gerhana mencari informasi tentang unsur-unsur
matahari tari kreasi daerah (wiraga, wirama,
wirasa)
Subtema 3: Bumi, Matahari, dan Bulan (32

Ilmu Pengetahuan Sosial jam pelajaran)
3.3 Menganalisis posisi dan  Ekspor & Impor  Melakukan survey kepada anggota
peran Indonesia dalam  Pengiriman/pertuka masyarakat sekitar tentang keberagaman
kerja sama di bidang ran tenaga kerja. ekonomi masyarakat
ekonomi, politik, sosial,  Masyarakat  Mendiskusikan dan menyimpulkan
budaya, teknologi dan Ekonomi ASEAN tentang keberagaman ekonomi
pendidikan dalam (MEA) masyarakat dalam bingkai Bhinneka
lingkup ASEAN  SEAMEO Tunggal Ika
4.3 Menyajikan hasil analisis  Sekretariat ASEAN  Mendiskusikan cara mengubah teks puisi
tentang posisi dan peran ke dalam teks prosa
Indonesia dalam kerja  Mengubah teks puisi ke dalam bentuk
sama di bidang ekonomi, prosa
politik, sosial, budaya,  Mengidentifikasi diagonal bidang dan
teknologi dan pendidikan diagonal ruang beberapa bangun
dalam lingkup ASEAN datar/dan atau bangun ruang
 Menjelaskan strategi penyelesaian
Seni Budaya dan Prakarya masalah yang terkait dengan diagonal
3.3 Memahami penampilan Tari kreasi daerah bidang dan diagonal ruang
tari kreasi daerah  Mempresentasikan/menyajikan hasil
4.3 Menampilkan tari kreasi diskusi secara lisan dan tertulis tentang:
daerah  posisi dan peran Indonesia dalam
kerjasama di bidang ekonomi, politik,
Pendidikan Jasmani, sosial, budaya, teknologi dan pendidikan
Olahraga, dan Kesehatan Aktivitas air renang  Mendiskusikan dan menyimpulkan
3.8 Memahami prosedur gaya dada: pengaruh rotasi dan revolusi bumi
keterampilan salah satu  Gerakan kaki  Melakukan simulasi tentang rotasi dan
gaya renang dan dasar-  Gerakan lengan revolusi bumi
dasar penyelamatan  Posisi tubuh  Mengidentifikasi diagonal bidang dan
diri***  Pengambilan napas diagonal ruang beberapa bangun
4.8 Mempraktikkan  Penyelamatan di air datar/dan atau bangun ruang
keterampilan salah satu
 Menjelaskan strategi penyelesaian
gaya renang dan dasar-
masalah yang terkait dengan diagonal
dasar penyelamatan
bidang dan diagonal ruang
diri***
 Menampilkan tari kreasi daerah dengan
memperhatikan unsur-unsur tari (wiraga,
wirama, wirasa)
 Mempraktikkan renang gaya dada

Nama Madrasah : MI. Al Islamiyah AMZ Tema : 9 (Menjelajah Angkasa

Luar)
Mata Pelajaran dan

Kompetensi Dasar
Kewarganegaraan
1.4 Menerima dengan tulus  Dampak persatuan Subtema 1: Keteraturan yang
dampak persatuan dan dan kesatuan Menakjubkan (32 jam pelajaran)
kesatuan sebagai terhadap kehidupan  Mengidentifikasi struktur teks fiksi yang
anugerah Tuhan yang berbangsa dan disajikan
Maha Esa bernegara  Mengamati tuturan tokoh dalam teks fiksi
2.4 Bersikap teguh atas yang disajikan
manfaat persatuan dan  Mendiskusikan tuturan tokoh dalam teks
kesatuan dengan rasa fiksi yang disajikan
tanggung jawab.  Mempresentasikan tuturan tokoh dalam
3.4 Menelaah dampak teks fiksi yang di sajikan
persatuan dan kesatuan  Mengevaluasi presentasi kelompok lain
terhadap kehidupan  Mengamati gambar/foto tentang gerhana
berbangsa dan bulan
bernegara  Melakukan simulasi tentang gerhana
4.4 Menceritakan dampak bulan dengan cara bermain peran
persatuan dan kesatuan  Menyimpulkan apa yang terjadi pada saat
terhadap kehidupan gerhana bulan berdasarkan pengamatan
berbangsa dan pada kegiatan bermain peran
bernegara  Mengamati gambar/foto/video
membangun kehidupan kebangsaan yang
berdaulat (NKRI)
 Mendiskusikan perjuangan membangun
kehidupan kebangsaan yang berdaulat
(NKRI) berdasarkan gambar/foto/video
 Membuat laporan tentang membangun
kehidupan kebangsaan yang berdaulat
(NKRI) sesuai gambar/foto/video yang
disajikan
 Menyimak video tentang dampak
 Membuat pertanyaan dari video tentang
dampak persatuan dan kesatuan terhadap
 Mendiskusikan dampakpersatuan dan
dan bernegara berdasarkan video yang
disajikan
 Mengamati pembahasan tentang modus
dari data tunggal yang disajikan dalam
tabel piktogram
Bahasa Indonesia  Menyelesaikan soal modus dari data
3.9 Menelusuri tuturan dan  Teks fiksi tunggal yang disajikan dalam bentuk tabel
tindakan tokoh serta piktogram,
penceritaan penulis  Menyelesaikan soal cerita berkaitan
dalam teks fiksi dengan modus dari data tunggal yang
4.9 Menyampaikan disajikan
penjelasan tentang  Mengklasifikasikan konsep, prinsip,
tuturan dan tindakan prosedur membentuk karya patung
tokoh serta penceritaan sederhana dari berbagai media
penulis dalam teks fiksi  Mendesain gambar dengan menerapkan
konsep, prinsip, dan prosedur membentuk

Mata Pelajaran dan

Kompetensi Dasar
3.10 Mengaitkan peristiwa karya patung sederhana dari berbagai
yang dialami tokoh media
dalam cerita fiksi  Mengidentifikasi struktur teks fiksi yang
dengan pengalaman disajikan
pribadi  Mengamati tuturan tokoh dalam teks fiksi
4.10 Menyajikan hasil  Pengalaman pribadi yang disajikan
pengaitan peristiwa  Mendiskusikan tuturan tokoh dalam teks
yang dialami tokoh fiksi yang disajikan
dalam cerita fiksi  Mempresentasikan tuturan tokoh dalam
dengan pengalaman teks fiksi yang di sajikan
pribadi  Mengevaluasi presentasi kelompok lain
 Mengamati video tentang gerhana bulan
 Mendiskusikan hal-hal yang terjadi saat
gerhana bulan
 Melakukan simulasi tentang gerhana
bulan dengan cara menggunakan alat
peraga
 Menyimpulkan apa yang terjadi pada saat
gerhana bulan berdasarkan alat peraga
yang dipraktekkan
 Menjelaskan pentingnya
membawaperlengkapan khusus saat
kegiatan olahragayang dihubungkan
dengan kebersihan tubuh.
 Menggali informasi tentang contoh
penyakit menular yang terjadi akibat
kurang menjagakebersihan tubuh
 Menjelaskan informasi tentang jenis
penyakitmenular
 Menyimak film tentang dampak
 Membuat pertanyaan dari film tentang
 Mendiskusikan dampak persatuan dan
dan bernegara berdasarkan film yang
disajikan
Matematika
3.9 Menjelaskan dan Ukuran pemusatan data  Mengamati pembahasan tentang modus
menentukan modus, tunggal: dari data tunggal yang disajikan dalam
median, dan mean dari  Mean diagram batang
data tunggal  Median  Menyelesaikan soal modus dari data
4.9 Menyelesaikan masalah  Modus tunggal yang disajikan dalam bentuk
yang berkaitan dengan diagram batang
modus, median, dan  Menyelesaikan soal cerita berkaitan
mean dari data tunggal dengan modus dari data tunggal yang
dalam penyelesaian disajikan
masalah  Mengidentifikasi struktur teks fiksi yang
disajikan
 Mengamati tindakan tokoh dalam teks
fiksi yang disajikan
 Mendiskusikan tindakan tokoh dalam teks
 Mempresentasikan tindakan tokoh dalam
teks fiksi yang disajikan
 Mengevaluasi presentasi kelompok lain

Mata Pelajaran dan

Kompetensi Dasar
 Mengamati pembahasan tentang modus
diagram lingkaran
 Menyelesaikan soal modus dari data
tunggal yang disajikan dalam bentuk
diagram lingkaran
 Menyelesaikan soal cerita berkaitan
dengan modus dari data tunggal yang
disajikan
 Mengamati gambar/video/film/teks
bacaan/foto tentang peran bangsa
Indonesia dalam membangun kehidupan
masyarakat Internasional (ASEAN)
 Mendiskusikan peran bangsa Indonesia
dalam membangun kehidupan
Ilmu Pengetahuan Alam masyarakat Internasional (ASEAN)
3.8 Memahami peristiwa  Rotasi Bumi  Membuat laporan tentang peran bangsa
rotasi dan revolusi bumi  Revolusi Bumi, Indonesia dalam membangun kehidupan
serta terjadinya gerhana  Gerhana Bulan masyarakat Internasional (ASEAN)
bulan dan gerhana  Gerhana Matahari  Menyeleksi dan mencermati karya patung
matahari sederhana
4.8 Membuat model gerhana  Memberi definisi tentang konsep, prinsip,
bulan dan gerhana dan prosedur membentuk karya patung
matahari sederhana dari berbagai buku dan media
 Berdiskusi tentang tujuan, konsep,
prinsip, unsur dan prosedur membentuk
karya patung sederhana dari berbagai
media
 Mengidentifikasi struktur teks fiksi yang
disajikan
teks fiksi yang disajikan
 Mengevaluasi presentasi kelompok lain
 Menyimak cerita yang disajikan tentang
 Membuat pertanyaan dari cerita yang
disajikan tentang dampak persatuan dan
dan bernegara
 Mendiskusikan dampak persatuan dan
dan bernegara berdasarkan cerita yang
disajikan
 Menjelaskan pentingnya
membawaperlengkapan khusus saat
kegiatan olahragayang dihubungkan
dengan kebersihan tubuh
 Menggali informasi tentang contoh
penyakit tidak menular yang terjadi akibat
kurang menjagakebersihan tubuh
 Menjelaskan informasi tentang jenis
penyakit tidak menular

Mata Pelajaran dan

Kompetensi Dasar
Subtema 2: Benda Angkasa Luar dan
Rahasianya (32 jam pelajaran)
Ilmu Pengetahuan Sosial  Proklamasi  Mengamati tindakan tokoh dalam teks
3.4 Memahami makna kemerdekaan fiksi yang disajikan
proklamasi kemerdekaan, Indonesia  Mendiskusikan tindakan tokoh dalam teks
upaya mempertahankan  Peran Soekarno- fiksi yang disajikan
kemerdekaan, dan upaya Hatta dalam  Mempresentasikan tindakan tokoh dalam
mengembangkan proklamasi teks fiksi yang di sajikan
kehidupan kebangsaan  Perjuangan  Mengamati gambar/video/film/teks
yang sejahtera mempertahan-kan bacaan/foto tentang peran bangsa
4.4 Menyajikan laporan kemerdekaan Indonesia dalam membangun kehidupan
tentang makna melalui: masyarakat Internasional (KAA)
proklamasi kemerdekaan, 1. Perang Kemer-  Mendiskusikan peran bangsa Indonesia
upaya mempertahankan dekaan I dan dalam membangun kehidupan
kemerdekaan, dan upaya perang kemer- masyarakat Internasional (KAA)
mengembangkan dekaan II  Membuat laporan tentang peran bangsa
kehidupan kebangsaan 2. Perjanjian Indonesia dalam membangun kehidupan
yang sejahtera Renville, Rum- masyarakat Internasional (KAA)
Royen, Linggar  Mengamati gambar/foto bacaan tentang
jati, Konferensi gerhana matahari
Meja Bundar  Melakukan simulasi tentang gerhana
(tempat, tokoh matahari dengan cara bermain peran
dan kronologi)  Menyimpulkan apa yang terjadi pada saat
 Membangun gerhana matahari berdasarkan
kehidupan gambar/foto
kebangsaan yang  Mengamati pembahasan tentang median
berdaulat (NKRI) dari data tunggal yang disajikan dalam
 Peran bangsa bentuk tabel piktogram
Indonesia dalam  Menyelesaikan soal median dari data
membangun tunggal yang disajikan dalam bentuk tabel
kehidupan piktogram
masyarakat  Menyelesaikan soal cerita berkaitan
Internasional (PBB, dengan median dari data tunggal yang
KAA, GNB, ASEAN, disajikan dalam tabel piktogram
dan APEC)  Mencari informasi dari majalahtentang
 Membuat pertanyaan tentang dampak
berdasarkan bacaan dari majalah
 Mendiskusikan informasi yang diperoleh
dari majalah tentang dampak persatuan
dan kesatuan terhadap kehidupan
berbangsa dan bernegara dengan kerja
sama dan percaya diri
 Menunjukkan dan membandingkan nilai
estetis, proporsi, gelap terang, dan
komposisi pada karya patung sederhana
dari media plastisin
 Menampilkan karya patung sederhana dan
mempresentasikan secara lisan atau
tulisan mengenai konsep karya yang
dikerjakan dengan bahan plastisin

Mata Pelajaran dan

Kompetensi Dasar
Seni Budaya dan Prakarya  Mempresentasikan tindakan tokoh dalam
3.4 Memahami patung teks fiksi yang di sajikan
4.4 Membuat patung  Proses pembuatan  Mengamati video/teks bacaan tentang
patung dengan gerhana matahari
berbagai bahan dan  Melakukan simulasi tentang gerhana
teknik matahari dengan menggunakan alat
 Berbagai bentuk peraga/model
patung  Menyimpulkan apa yang terjadi pada saat
gerhana matahari berdasarkan video/teks
bacaan
 Melindungi diri dari penyakit menular
dengan benar
 Mempelajari jenis penyakitmenular
yangterjadi di musim hujan
 Mengomunikasikan pencegahanyang
dapat dilakukan untukmenghindari
penyakit yangtimbul di musim hujan
 Mengamati pembahasan tentang median
diagram batang
 Menyelesaikan soal median dari data
diagram batang atau diagram garis
dengan median dari data tunggal yang
disajikan
 Mencari informasi dari internet tentang
Pendidikan Jasmani,
berdasarkan sumber dari internet
Olahraga, dan Kesehatan Pemeliharaan diri dan
 Mendiskusikan informasi yang diperolah
3.9 Memahami konsep orang lain dari penyakit
dari internet tentang dampak persatuan
pemeliharaan diri dan menular dan tidak
orang lain dari penyakit menular:
berbangsa dan bernegara dengan kerja
menular dan tidak  Arti penyakit
sama dan percaya diri
menular menular dan tidak
4.9 Menerapkan konsep menular
pemeliharaan diri dan  Macam-macam
orang lain dari penyakit  Mendiskusikan tindakan tokoh dalam teks
penyakit menular
menular dan tidak fiksi yang disajikan
dan tidak menular
menular Cara penularan dan  Mempresentasikan tindakan tokoh dalam
teks fiksi yang di sajikan
pencegahan penyakit
menular  Mengamati gambar/video/film/teks
masyarakat Internasional (GNB)
 Membuat laporan tentang peran bangsa
 Mengamati pembahasan tentang median
diagram lingkaran
 Menyelesaikan soal median dari data

Mata Pelajaran dan

Kompetensi Dasar
diagram lingkaran
dengan median dari data tunggal yang
disajikan dalam bentuk diagram lingkaran
dari media tanah liat
dikerjakan dari tanah liat
 Mencari informasi dari nara sumber
bernegara
berdasarkan keterangan nara sumber
dari nara sumber tentang dampak
dengan kerja sama dan percaya diri
teks fiksi yang di sajikan
 Melindungi diri dari penyakit tidak
menular dengan benar
 Mempelajari jenis penyakit tidak menular
yangterjadi di musim hujan
 Mengomunikasikan pencegahanyang
dapat dilakukan untukmenghindari
penyakit yangtimbul di musim hujan
Subtema 3:Tokoh Penjelajah Angkasa

Luar (32 jam pelajaran)
 Menuliskan pengalaman pribadi yang ada
keterkaitannya dengan alur cerita fiksi
 Mengungkapkan hal-hal yang dialami
tokoh cerita fiksi yang ada kaitannya
dengan pengalaman pribadi
yang dibacakan
 Mengamatigambar/video/film/teks
bacaan/ foto tentang peran bangsa
masyarakat Internasional (PBB)

Mata Pelajaran dan

Kompetensi Dasar
 Mengamati gambar/video/teks bacaan
tentang gerhana matahari
matahari dengan cara bermain peran atau
menggunakan alat peraga/model hasil
buatan siswa
gerhana matahari berdasarkan hasil
simulasi.
 Mengamati pembahasan tentang mean
tabel piktogram
 Menyelesaikan soal mean dari data
tunggal yang disajikan dalam bentuk tabel
piktogram
dengan mean dari data tunggal yang
disajikan
 Menyimulasikan bermain peran
(dramatisasi) tentang dampak persatuan
berbangsa dan bernegara
Contoh:
Drama tentang perjuangan merebut
kemerdekaan melalui persatuan dan
kesatuan
dari isi drama/bermain peran yang
dipentaskan tentang dampak persatuan
bernegara
dari bahan sterofom
dikerjakan dengan bahan sterofom
yang disajikan
yang dibacakan
 Mengamati gambar/video/teks bacaan
tentang gerhana matahari
matahari dengan cara bermain peran atau
menggunakan alat peraga/model yang
dibuat siswa

Mata Pelajaran dan

Kompetensi Dasar
gerhana matahari berdasarkan hasil
simulasi.
 Menerangkan salah satu jenispenyakit
yang timbul saatmusim hujan
 Mengampanyekan pola hidupsehat untuk
menghindari diridari berbagai penyakit di
musimhujan
 Menjelaskan tentang perilakudiri yang
dilakukan untukmenjaga kebersihan diri
 Merefleksikan sikap dan perilakuyang
telah dilakukan untuk menjaga
kebersihan diri
disajikan
Contoh:
Drama tentang perjuangan
mempertahankan
kesatuan
bernegara
yang dibacakan
 Mengamatigambar/video/film/teks
masyarakat Internasional (APEC)

Mata Pelajaran dan

Kompetensi Dasar
diagram lingkaran
diagram lingkaran
disajikan
dari bahan kayu
dikerjakan dari bahan kayu
yang dibacakan
Contoh:
Drama tentang perjuangan mengisi
kesatuan
bernegara
 Menerangkan salah satu jenispenyakit
yang sering timbul di lingkungan sekitar
 Mengampanyekan pola hidupsehat untuk
menghindari diridari berbagai penyakit
yang timbul di lingkungan sekitar
 Menjelaskan tentang perilakudiri yang
dilakukan untukmenjaga kebersihan
lingkungan
 Merefleksikan sikap dan perilakuyang
telah dilakukan untuk menjaga
kebersihan lingkungan

Silabus Tema Kelas 6 (Permen 24 2016)

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Silabus Tema Kelas 6 (Permen 24 2016)

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

Silabus Pembelajaran Tematik Kelas VI Semester 1 dan 2

Nama Madrasah : MI. Al Islamiyah AMZ Tema : 1 (Selamatkan Makhluk

Mata Pelajaran dan

MIS AL ISLAMIYAH AMZ 1

Mata Pelajaran dan

MIS AL ISLAMIYAH AMZ 2

Mata Pelajaran dan

MIS AL ISLAMIYAH AMZ 3

Nama Madrasah : MI. Al Islamiyah AMZ Tema : 2 (Persatuan dalam

Mata Pelajaran dan

MIS AL ISLAMIYAH AMZ 4

Mata Pelajaran dan

Subtema 2: Bekerja Sama Mencapai

MIS AL ISLAMIYAH AMZ 5

Mata Pelajaran dan

Subtema 3: Bersatu Kita Teguh (32 jam

MIS AL ISLAMIYAH AMZ 6

Mata Pelajaran dan

MIS AL ISLAMIYAH AMZ 7

Mata Pelajaran dan

MIS AL ISLAMIYAH AMZ 8

Nama Madrasah : MI. Al Islamiyah AMZ Tema : 3 (Tokoh dan

Mata Pelajaran dan

MIS AL ISLAMIYAH AMZ 9

Mata Pelajaran dan

MIS AL ISLAMIYAH AMZ 10

Mata Pelajaran dan

MIS AL ISLAMIYAH AMZ 11

Mata Pelajaran dan

MIS AL ISLAMIYAH AMZ 12

Nama Madrasah : MI. Al Islamiyah AMZ Tema : 4 (Globalisasi)

Mata Pelajaran dan

MIS AL ISLAMIYAH AMZ 13

Mata Pelajaran dan

MIS AL ISLAMIYAH AMZ 14

Mata Pelajaran dan

MIS AL ISLAMIYAH AMZ 15

Mata Pelajaran dan

Subtema 3:Globalisasi dan Cinta Tanah

MIS AL ISLAMIYAH AMZ 16

Mata Pelajaran dan

MIS AL ISLAMIYAH AMZ 17

Nama Madrasah : MI. Al Islamiyah AMZ Tema : 5 (Wirausaha)

Mata Pelajaran dan

MIS AL ISLAMIYAH AMZ 18

Mata Pelajaran dan

MIS AL ISLAMIYAH AMZ 19

Mata Pelajaran dan

 Membuat dialog tentang witrausaha

MIS AL ISLAMIYAH AMZ 20

Mata Pelajaran dan

MIS AL ISLAMIYAH AMZ 21

Nama Madrasah : MI. Al Islamiyah AMZ Tema : 6 (Menuju Masyarakat

Mata Pelajaran dan

MIS AL ISLAMIYAH AMZ 22

Mata Pelajaran dan

MIS AL ISLAMIYAH AMZ 23

Mata Pelajaran dan

Subtema 2:Masyarakat Sehat, Negara Kuat

MIS AL ISLAMIYAH AMZ 24

Mata Pelajaran dan

MIS AL ISLAMIYAH AMZ 25

Mata Pelajaran dan